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體育課件范文第1篇

教學(xué)內(nèi)容：1、體育常識 2、游戲

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：明白體育課的含義以及意義；養(yǎng)成正確站、立、行的身體姿勢，改正不正確的身體姿勢，塑造美好的形體；了解部分人體結(jié)構(gòu)名稱。

教學(xué)重點：學(xué)生的認知水平與記憶力水平。

教學(xué)難點：糾正不正確的身體姿勢，塑造美好形體。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入部分（9-13分鐘）

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。

1、導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？

2、學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。

3、作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。

體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強體質(zhì)，完善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)……

二：基本部分（15-19分鐘）

導(dǎo)語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的。

教與學(xué)的方法：

1、導(dǎo)語；

2、讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。

3、教師觀察學(xué)生討論。

4、學(xué)生總結(jié)，教師評價。

5、讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。

（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。

（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。

（3）行。俗話說“行如風(fēng)”。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。

三：結(jié)束部分（9-15分鐘）

1、導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。

讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。

注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢

2、游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位，兩個小朋友右手對握，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，嘴里喊和老師一樣的身體部位，各自迅速抽出右手指到自己的該部位，比一比在一輪中誰的失誤率多，多的輸，少的勝。

游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。 教與學(xué)的方法：

（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。

（2）師生共同進行練習(xí)。

體育課件范文第2篇

面向21世紀的中小學(xué)體育骨干教師，不僅要掌握體育學(xué)科的專業(yè)知識技能，還要熟練操作計算機等工具，只有把各種信息技術(shù)手段與體育學(xué)科完美融合，才能適應(yīng)未來信息化社會對教育工作者的要求。本課程介紹了以計算機為代表的信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展，重點闡述了多媒體體育課件的制作方法和評價標(biāo)準，結(jié)合案例詳細分析和探討了信息技術(shù)融入體育學(xué)科教與學(xué)的基本形式和方法。

一、多媒體體育課件與計算機輔助體育教學(xué)的優(yōu)勢和意義

受到場地、自身學(xué)科特點等因素的影響，計算機輔助體育教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展落后于學(xué)校教育中的其他學(xué)科。但隨著計算機軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，其獨有的一些特點和優(yōu)勢正逐漸被廣大體育教育工作者發(fā)現(xiàn)和認同。其中，多媒體體育課件的出現(xiàn)和使用被認為是計算機輔助體育教學(xué)的核心應(yīng)用之一。與傳統(tǒng)的掛圖教具及錄音機、電視機等其他電化手段相比，多媒體體育課件具備以下優(yōu)勢：

（一）強大的信息整合能力，有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體技術(shù)，體育課件可以在突出重點的前提下，將與教學(xué)主題有關(guān)的各種圖像、文字、聲音、視頻及動畫等多種信息形式有機結(jié)合，在擴大課堂教育信息容量的同時，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在籃球技術(shù)教學(xué)前，使用計算機多媒體課件向?qū)W生展示一些他們熟悉和關(guān)心的國內(nèi)外籃球明星的圖片及相關(guān)技術(shù)動作視頻，可有效調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

（二）豐富的信息表現(xiàn)形式，有利于學(xué)生體育知識及運動技能的獲取與保持

教育學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)過程中多種形式的信息交叉釋放，對人腦的左右半球的多種感覺中樞同時進行刺激，有利于各種暫時性神經(jīng)聯(lián)系的建立與保持。利用這一規(guī)律，在小學(xué)體育教學(xué)中使用多媒體課件，可以發(fā)揮其信息表現(xiàn)形式豐富的特性，合理結(jié)合運動過程的本體感覺刺激，可以實現(xiàn)體育知識及技能學(xué)習(xí)效果的長久保持。

（三）出色的模仿表現(xiàn)能力，有利于教學(xué)重點和難點的突破

在體育技術(shù)課教學(xué)中，利用多媒體課件可以把某些教師難以講清楚、學(xué)生難以理解的抽象動作轉(zhuǎn)化為客觀事物的直觀形象，以不同角度、不同方式恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)；突破時間和空間的限制，把許多瞬間完成的技能動作定格；對于關(guān)鍵環(huán)節(jié)還可以通過反復(fù)播放來加深學(xué)生的印象。這樣既有利于教師歸納和揭示該動作技能的內(nèi)在規(guī)律，又有利于學(xué)生建立正確的動作表象，從而突破技術(shù)教學(xué)中的重點和難點。例如，在“立定跳遠”部分的教學(xué)時，利用多媒體課件可以清晰地向?qū)W生展示預(yù)擺、起跳、騰空、落地等運動環(huán)節(jié)中身體各部分的姿勢、動作及重心的位置，對于學(xué)生盡快掌握該技術(shù)動作可起到較大的幫助作用。

（四）靈活的人機交流功能，為課堂教學(xué)提供了延伸的空間

交互性是多媒體技術(shù)的重要特性之一。利用這一特性制作的多媒體課件具有一定的反饋和評價能力，在一定程度上提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性。

首先，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的建立，增加其學(xué)習(xí)積極性；其次，還使學(xué)生根據(jù)自身水平靈活掌握學(xué)習(xí)進度成為可能；第三，積極快速的評價手段為學(xué)生自我評價提供了參考。因此，多媒體課件不僅可成為教師在體育課堂上開展教學(xué)的輔助工具，還為學(xué)生自學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，為課堂教學(xué)提供了延伸的空間。

二、多媒體體育課件的制作

（一）確定課程

確定課件需要展示的課程內(nèi)容是課件制作的第一步，也是課件制作關(guān)鍵的步驟之一。在中小學(xué)體育的實際教學(xué)過程中，并非一切教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體課件的形式來表現(xiàn)。計算機輔助教學(xué)的手段更不是包治百病的“靈丹妙藥”，它不會給教學(xué)過程中的所有環(huán)節(jié)都添光增色。相反，如果不能正確認識課件和計算機輔助教學(xué)在教學(xué)過程中的地位和作用，過分夸大其作用，不僅不能實現(xiàn)提高教學(xué)效率的初衷，往往還會適得其反。既加大了體育教師的工作負擔(dān)，又很難取得較好的教學(xué)效果。因此，選擇合適的課程內(nèi)容制作課件十分重要。課件制作者需要準確把握計算機輔助體育教學(xué)的特點，同時對于所教授的體育課程內(nèi)容有比較深入的理解。一般認為，多媒體技術(shù)對于表現(xiàn)圖形、圖像、動畫、聲音等確有獨到之處，如果教學(xué)中要用圖形、動畫來突破重點難點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣的課程內(nèi)容往往是比較理想的選擇。比如技術(shù)動作中身體運動變化的過程，還有一些難以創(chuàng)設(shè)的事件情境，單靠敘述難以解釋清楚、說不清道不明的抽象過程，都可以嘗試用多媒體課件的手段來解決?？傊?，體育課件的課程內(nèi)容的選題關(guān)鍵來自教師教學(xué)實踐中的需要，這就要求體育教師要善于反思教學(xué)中遇到的問題和及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

在實際的選題過程中應(yīng)把握的原則：第一，課件的選題應(yīng)該是教學(xué)中的重點和難點，用文字和語言不易描述清楚，用多媒體手段可以解決問題。第二，體育課件的適用對象是學(xué)生，其表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及表現(xiàn)的方法等，都要適應(yīng)學(xué)生的心理、生理特點及認知規(guī)律。在選題時要考慮到學(xué)生不同年齡階段的不同特點。第三，選題時切忌“貪大求全”，要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容、組織形式、場地等確定體育課件的形式和使用時機，進而確定課件內(nèi)容。

（二）撰寫腳本

多媒體課件的腳本相當(dāng)于拍攝電影、電視劇的分鏡頭劇本，是課件設(shè)計和課件制作的橋梁，它將課程制作的思路、內(nèi)容、教學(xué)過程等信息記錄于紙上。雖然前期撰寫腳本可能會花費教師一些時間和精力，但這一工作可以使后面制作過程的目標(biāo)性和計劃性更強，避免課件制作過程的隨意性和頻繁的反復(fù)修改，因而帶來的益處也是顯而易見的。

腳本的撰寫是制作者依據(jù)選取的課程教學(xué)內(nèi)容，按照選擇的教學(xué)設(shè)計要求，把知識內(nèi)容及表現(xiàn)方式用文字描述出來。因此，腳本制作一定要目標(biāo)明確，規(guī)定課程需要的文字、圖形、動畫、聲音、視頻、測試題等內(nèi)容，并需要注明它們之間的關(guān)系和出現(xiàn)的順序等。其內(nèi)容一般應(yīng)該包括：

1.課件的指導(dǎo)思想：包括教師設(shè)計制作課件的基本思路以及試圖實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)等。

2.課件反映的教學(xué)內(nèi)容及過程分析：包括對教學(xué)內(nèi)容重難點的分析，教學(xué)過程的一般性描述以及使用課件的時機和順序說明。也可包括對教學(xué)對象的分析、要求及對其預(yù)期反應(yīng)的預(yù)測與針對措施等。

3.課件的基本結(jié)構(gòu)：包括課件的基本形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，根據(jù)課件的使用目標(biāo)將課件內(nèi)容模塊化。

4.以頁（幀）為單位的具體內(nèi)容：按照課件的基本結(jié)構(gòu)，將課件的內(nèi)容以一頁或者一幀的單位細分，具體描述每一幀展示的教學(xué)內(nèi)容信息，結(jié)構(gòu)布局，各種文字、聲音、圖像、動畫等界面要素的出現(xiàn)順序及開始和結(jié)束的效果等。需要注意的是包括字體、圖像類型及畫面布局等界面要素的呈現(xiàn)，要從整體的角度出發(fā)進行設(shè)計，既要有創(chuàng)意，也要使前后的畫面設(shè)計具有統(tǒng)一性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。

5.課件制作的其他參考資料：一般來說，腳本是下一階段課件制作的依據(jù)，應(yīng)力求詳細明了。在后期制作過程中，盡管可以根據(jù)特殊情況的需要對腳本進行修訂，但不提倡大規(guī)模的反復(fù)修改。

（三）準備素材

素材是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料，也就是在腳本中出現(xiàn)的各種元素。常見的體育課件素材種類可包括：

1.文字素材。文字素材是課件的重要組成部分，但卻最容易被制作者所忽視。事實上，在體育課件中經(jīng)常利用簡潔而具有概括性的文字來表達主題，突出重點。例如，技術(shù)教學(xué)中的“動作口訣”等。

2.圖片素材。圖片素材是課件中最常見的內(nèi)容，它能形象展示教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)難以用文字或語言描述的教學(xué)內(nèi)容，合理使用圖片能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖片的內(nèi)容和格式非常廣泛，既可以是利用數(shù)碼相機或掃描儀獲得的照片，也可以包括教師繪制的簡筆畫等。

3.視頻素材。在體育課件中，視頻常常被用于向?qū)W生展示完整的技術(shù)動作，使學(xué)生建立連貫的動作表象。另外，一些特殊的歷史或生活場景，也常常會以影片片段的形式在課件中出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的學(xué)習(xí)情境。

4.動畫素材。相比于視頻素材，動畫素材具有體積小、表現(xiàn)形式靈活的特點，因此也常常被用于完整或分解技術(shù)動作的演示。此外，一些gif格式的小動畫的應(yīng)用會使課件變得更加生動活潑，更加符合學(xué)生的心理需求。

5.聲音素材。多媒體課件中聲音素材大致包括背景音樂、效果聲音以及錄音素材等三類，可根據(jù)具體需要而選用。

素材的準備與獲取需要一些技巧，也需要平時的細心與積累。如果體育教師能夠做一個“有心人”，平時注意收集自己認為有用的圖片、動畫、視頻以及優(yōu)秀的體育課件等，組織建立起一個“體育素材庫”，在制作課件時就可以避免“巧婦難為無米之炊”的尷尬。

（四）選擇工具

準備好素材后，需要選擇一個合適的多媒體制作軟件，來把各種素材組織成為一個有機的整體。常見的體育課件制作工具包括powerpoint、authorware、flash等，它們的操作方法不同，特點各異，適合于制作不同類型和結(jié)構(gòu)的課件。

例如：powerpoint是一款非常好的制作演示性課件的工具，它的優(yōu)勢包括普及程度較高、操作比較簡單、兼容性強等特點，缺點在于它制作的演示文稿的交互性較差、表現(xiàn)動畫的能力較弱。而flash的動畫表現(xiàn)功能強大，在表現(xiàn)體育技術(shù)動作時優(yōu)勢明顯。無論是連貫的完整動作展示，還是可控制的分解動作演示，都可以通過flash來實現(xiàn)，因此，它已經(jīng)成為制作體育技術(shù)動畫的首選。它的另一個特點是生成的課件文件容量很小，非常適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，更容易實現(xiàn)資源共享。但相較其他制作工具而言，其缺點是操作復(fù)雜。

選擇一個合適的工具十分重要，它可以使制作過程事半功倍。在具體選擇時，主要應(yīng)從課件組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的要求等方面來綜合考慮和選擇一個最簡便易行，且能夠滿足或者接近滿足教學(xué)需要的制作工具。教師使用演示型課件還是有學(xué)生參與的交互性課件等，都會成為選擇制作工具時應(yīng)該考慮的因素。體育教師的計算機水平也是影響其選擇制作工具的因素之一。若教師的計算機操作能力較強，教學(xué)內(nèi)容又相對復(fù)雜，還可以考慮混合使用幾種軟件組合完成一個完整的課件。

（五）編制程序

在上述步驟完成后，制作課件的過程實質(zhì)上就是編制程序的過程，一一利用選擇好的制作工具，按照腳本的設(shè)計，將準備好的各種素材有機組織起來的過程。因此，如果前面的工作做得充分，這一步就是水到渠成的。

（六）調(diào)試修改

調(diào)試修改課件的目的是為了正式課件前發(fā)現(xiàn)并改正其中存在的問題和錯誤。調(diào)試并不能保證我們制作的課件完全沒有錯誤，但應(yīng)該盡量使這種錯誤減少到最少。

具體的測試手段和方法可包括環(huán)境測試（在不同軟硬件配置的電腦中測試課件的運行）、界面和功能測試（檢測課件中各種元素的出現(xiàn)，按鈕的點擊等是否符合預(yù)先的設(shè)計等）及教學(xué)內(nèi)容測試（檢查有無科學(xué)性錯誤等）等。

體育課件范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育教學(xué)；

一、引言

我們知道，由于體育動作速度快、變化復(fù)雜，而教師一般都是在較短時間內(nèi)完成動作示范。對教師來說，即使示范能力很強，對一些速度很快的動作很難控制到讓學(xué)生看清楚每個動作的細節(jié)的地步。學(xué)生很難在如此短的時間內(nèi)把動作的變化、運動順序、動作力度、肢體配合等諸多運動因素一下子都看清楚，并在腦中形成清晰的直觀視覺表象。如：我們可以用Powerpoint制作教學(xué)課件來進行理論與技術(shù)的教學(xué)；用flash制作技術(shù)動作分析等等。不僅僅圖文并茂、聲像并舉，而且動作示范可常速、快速、慢速，使學(xué)生看清楚每個動作細節(jié)，對動作的重點、難點和易犯錯誤，進行重復(fù)的觀察、分析，并且可以使某個動作定格，讓學(xué)生仔細觀察，同時也使學(xué)生對體育課上使用多媒體技術(shù)產(chǎn)生一種新鮮感，增強他們認真學(xué)習(xí)。因此，使學(xué)生往往帶著一些疑問就投入了學(xué)習(xí)，而這些疑問在練習(xí)中有時會(體現(xiàn)出來，)影響學(xué)生練習(xí)的效果和興趣。

二、研究方法

1．文獻資料法。查閱有關(guān)資料為文本提供依據(jù)。

2．?dāng)?shù)理統(tǒng)計法。將有關(guān)數(shù)據(jù)、文字進行統(tǒng)計。

3．實驗法(組間對比)

(1)實驗?zāi)繕?biāo)

1)探討多媒體課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用；

2)教師通過親手制作的多媒體課件，提高自身的素質(zhì)，及運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的能力，教師在時間緊的情況下，可直接利用網(wǎng)上資源，使好的資源得以共享；

3)為學(xué)生創(chuàng)造一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一種新的方法，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、分析能力、自我練習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作精神；

(2)實驗對象

伊春職業(yè)學(xué)院法律系2003級法學(xué)專業(yè)一班38人、二班34人。中文系2003級漢語言文學(xué)專業(yè)一班42人、二班36人。

(3)實驗過程

本試驗以學(xué)生的跨欄為教學(xué)內(nèi)容，進行成績和技術(shù)評定兩項考核。由其他老師統(tǒng)一考核。在第一節(jié)課的開始就分別將四個班同學(xué)的成績和技術(shù)評定記錄下來，然后實驗班利用教師自制的多媒體課件進行本單元(6次課)的教學(xué)，而對照班只利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

在進行教學(xué)時，教師先講解設(shè)疑：讓同學(xué)利用物理知識解釋跨欄的技術(shù)原理，然后組織同學(xué)看課件，這樣同學(xué)帶著問題去觀看課件會非常認真。同學(xué)在練習(xí)中，如遇到技術(shù)問題，自己去觀看課件，有疑問可以問老師或同學(xué)，這時老師是指導(dǎo)者、幫助者和促進者。

三、結(jié)果與分析

1．結(jié)果

通過實驗了解多媒體課件在體育教學(xué)中的可行性和實效性。

通過數(shù)據(jù)可以看出，實驗組的成績明顯高于對照組的成績。雖然在實際操作中存在誤差；但總的比率符合正態(tài)分布的規(guī)律，經(jīng)過T檢驗，兩者差異顯著。實驗組的教學(xué)效果好。

2．分析

(1)對于實驗班來說，學(xué)生大部分時間是自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生感性認識，在探索、實踐中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，嘗試做動作，不斷改進，使學(xué)生有了成就感，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，面對全體學(xué)生，突出了個性的發(fā)展，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、思維能力、創(chuàng)造性、集體意識和自我評價能力。

(2)為適應(yīng)新世紀體育教學(xué)的發(fā)展要求，克服傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的三個不利因素：1)教師的喜好與特長影響教材的選擇。在體育教學(xué)中教師規(guī)范的示范動作會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個失敗的示范動作也會影響教師在學(xué)生中的形象。這樣在教學(xué)當(dāng)中勢必會出現(xiàn)教師在制定教學(xué)計劃時，總是把自己擅長的內(nèi)容、喜歡的內(nèi)容安排多一些；在課堂教學(xué)中也是對喜歡的內(nèi)容多講、多練，對自己不擅長的、不喜歡的內(nèi)容少講、少練，有的甚至不講不練。長此下去必將違反全面發(fā)展的原則，對體育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。2)教師年齡、性別影響教材的選擇。在體育教師這個行業(yè)中，教師在四十至五十歲左右改行的居多，而這一時期他們的教學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗是相當(dāng)豐富的，僅僅是由于做不了一些技術(shù)性、體力性較強的示范動作而離開體育教學(xué)的崗位，實在是一種人才資源的巨大浪費。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中是無法克服的。3)技術(shù)性、體力性強的技術(shù)動作難以示范，影響教學(xué)進程。在體育教材中有許多騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作以及需要在調(diào)整運行中完成的技術(shù)動作，其中許多動作是在一瞬間完成的。在教學(xué)中學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也很難快速建立一個完整的動作表象，這是教師只能反復(fù)講解、反復(fù)示范，但是過多的講解與示范有時也會誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認識，最終的結(jié)果是影響了學(xué)生掌握技術(shù)，也耽誤了教學(xué)進程。這個現(xiàn)象也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。

而采用現(xiàn)代教學(xué)手段――多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課件來輔助教學(xué)，就可以彌補以上的不利因素，而且效果不錯，并能提高學(xué)生的認知能力、分析問題和解決問題的能力及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力等。與傳統(tǒng)體育教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在三個方面：運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)；運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量、增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容；運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以突破教學(xué)中的難點，幫助學(xué)生理解和掌握。

四、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

(1)運用多媒體課件進行體育教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出了學(xué)生的主體地位。

(2)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，多媒體教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。這體現(xiàn)在體育課教學(xué)計劃中、多媒體教學(xué)課時安排上、理論課與技術(shù)課的合理結(jié)合上。把多媒體教學(xué)作為重要的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，并正視傳統(tǒng)體育教學(xué)中的使用價值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。

2．建議

(1)在體育教學(xué)中應(yīng)該充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，以鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多樣的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型的教學(xué)輔助手段。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點、難點。

(2)每學(xué)期應(yīng)適當(dāng)?shù)纳?―2次的體育欣賞課。因為，體育也是一種藝術(shù)，是一種美，它可以給人帶來無窮的樂趣，是一項極為值得欣賞的項目。

體育課件范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中體育；和諧課堂；構(gòu)建；興趣

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）13-145-01

將和諧的理念引入高中體育課堂，讓體育課在一種和諧的課堂氣氛中進行，效果必將事半功倍。和諧的課堂是建立在嚴明的紀律、嚴格的要求基礎(chǔ)之上的，除了要求教師要有良好的教學(xué)水平外，還要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺地、全身心地投入到體育鍛煉中去，達到體育教學(xué)的和諧效果。

一、發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用

首先，教師應(yīng)具備較強的事業(yè)心，更新觀念，完善自我，注重體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和更新，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。認真上好每一堂課，組織好各項活動，要以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，用自己熱情洋溢的情緒去感染學(xué)生，消除學(xué)生的消極情緒。

其次，教師應(yīng)加強對學(xué)生體育意識和體育習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行體育實踐，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，提高學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情，發(fā)展學(xué)生獨立思考和勇于創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中變被動為主動，在運動中產(chǎn)生興趣，達到體育教育的真正目的。

第三，教師上課時應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，注意聽、注意看、注意想、注意練習(xí)，爭取高速度、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落、注意力不集中或練習(xí)動作不到位、不準確時，應(yīng)耐心仔細地指出學(xué)生動作完成不好的原因并及時給予指正，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)活動中。在進行一些具有危險性技術(shù)動作教學(xué)時，教師應(yīng)在旁邊進行保護與幫助，給學(xué)生安全感。

二、選擇和諧的教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)從學(xué)校的實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需要，使學(xué)生在體育教學(xué)中終身受益。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡量突出健身性、全面性、實用性、終身性、娛樂性、觀賞性的特征，以最大限度的滿足個體和社會發(fā)展的需要。如：武術(shù)、韻律操、羽毛球、毽球、體育舞蹈等。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的意愿選擇和搭配教材。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分展示自己的才華。隨著新課程標(biāo)準的不斷推廣和深入，教學(xué)過程中要改變過去以教師為中心的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生有自己的選擇空間。如排球的教學(xué)，以往我們總是像培養(yǎng)運動員一樣進行教學(xué)，大量的時間花在墊球、發(fā)球等基礎(chǔ)技術(shù)動作練習(xí)上，忽視了讓學(xué)生體驗排球運動的樂趣?，F(xiàn)在教師可以采用小場地、低網(wǎng)等方法降低練習(xí)難度，只要排球不落地就可以繼續(xù)比賽。這樣可以使同學(xué)有更多的機會進行鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這些教學(xué)方法的改變，使技術(shù)動作的教學(xué)有機穿插到比賽游戲中，讓學(xué)生在“玩球”的過程中喜歡上排球運動。

三、根據(jù)學(xué)生個體差異來營造和諧的課堂氛圍

高中體育教學(xué)面對的學(xué)生是多種多樣的。在進行身體練習(xí)的過程中表現(xiàn)出男女性別的差異、體質(zhì)強弱的差異、運動基礎(chǔ)上的差別；有的項目需要保護與幫助、有的項目需要助力和阻力。這就需要體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的練習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與適度的疑難問題。

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平實行分層教學(xué)，因為不同的層次小組有不同的知識能力和練習(xí)要求，同一活動的不同環(huán)節(jié)要有不同的難度，教師可預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達至的指標(biāo)，讓學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進行練習(xí)。如：跳高教學(xué)過程中，可以設(shè)置不同的高度將學(xué)生分組，實施因材施教、區(qū)別對待，促使每個學(xué)生盡心盡力地去完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生最大的潛能。在有條件的情況下，允許有不同進度的學(xué)習(xí)，如障礙跑、立定跳遠、不同人數(shù)的足球、籃球、排球比賽等等。創(chuàng)設(shè)這種課堂情景，學(xué)生們才能做到人人參與，最大限度發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓處于不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能得到充分發(fā)揮，獨立性、自主性、創(chuàng)造性能得到充分地展示。這樣學(xué)生才能真正感悟到學(xué)有所獲、學(xué)有所成的意義所在。

另外，教師應(yīng)要求學(xué)生之間多加溝通，進行互幫、互學(xué)、互教，適時進行點撥，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分析評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，如完成動作的正確與否，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出跟其他同學(xué)的差距。這樣對于改進與提高動作技能起著積極的作用，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生更積極有效地參加體育學(xué)習(xí)，不斷積累體育運動經(jīng)驗，擴大體育知識領(lǐng)域。

四、重視改善體育課堂教學(xué)環(huán)境

體育課件范文第5篇

在教學(xué)實踐中，要想上好室內(nèi)體育與健康課，應(yīng)做好以下幾個方面工作：

1.制定學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進度：應(yīng)根據(jù)實際情況結(jié)合學(xué)期時間特點，合理安排精學(xué)類教材課時，并根據(jù)鍛煉類教材的分布，適當(dāng)穿插室內(nèi)精學(xué)類課時，有利于學(xué)生對動作表象的理解與體會，形成正確的動作概念，提高技術(shù)、技巧等能力。因此，學(xué)期初就要認真寫好教案，并根據(jù)天氣情況合理上好室內(nèi)體育課。

2.結(jié)合學(xué)生實際情況，對他們進行思想教育，向他們宣傳我國體育事業(yè)的發(fā)展情況和優(yōu)秀運動員為國爭光的先進事跡，以及2008奧運精神的深遠意義，激發(fā)他們向優(yōu)秀運動員學(xué)習(xí)，提高他們因祖國昌盛強大而自豪，教育學(xué)生更加熱愛祖國，提高上好體育與健康課的自覺性。

3.利用上室內(nèi)課的有利契機，對學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的技術(shù)動作進行理論分析，彌補學(xué)生只注重教師的示范動作，僅憑感覺認識去模仿技術(shù)動作，而忽略教師的講解。因此體育教師應(yīng)注重上好室內(nèi)體育課，在室內(nèi)利用好圖片、幻燈、錄像、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，講解、分析、演示模擬技術(shù)動作，從理論上分析動作原理，使學(xué)生真正明白技術(shù)動作的要領(lǐng)，幫助學(xué)生從感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識。