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學(xué)校小醫(yī)生社團(tuán)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；社團(tuán)；建設(shè)

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0080-02

大學(xué)生社團(tuán)作為高校大學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、陶冶思想情操、展示才華智慧的廣闊舞臺，是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的重要組成部分。加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加健康向上的社團(tuán)活動，全面推進(jìn)大學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育，不僅可以開闊視野，而且可以將思想政治工作融入到社團(tuán)建設(shè)中，拓展思想政治工作陣地。

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性

1.加強(qiáng)高校大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)可以加強(qiáng)高校的素質(zhì)教育。當(dāng)今大學(xué)生的生活不再局限在單一的專業(yè)學(xué)習(xí)中，而是希望在大學(xué)期間把自己打造成發(fā)展全面、適應(yīng)社會人才需求、同時兼顧個人個性特長的社會人。學(xué)校的教學(xué)資源不可能滿足每個學(xué)生的需求，而各種社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展正是加強(qiáng)素質(zhì)教育的平臺。

2.加強(qiáng)高校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)可以為促進(jìn)大學(xué)生自我鍛煉和成長成才提供更多廣闊的平臺。目前，大學(xué)生的主體意識、參與意識和競爭意識都在不斷增強(qiáng)，原有的學(xué)生組織形式（如學(xué)生會等）對某些學(xué)生來講門檻高、競爭性過大。而社團(tuán)的性質(zhì)、目的和功能與這些學(xué)生的內(nèi)在需求有很大的吻合，為這些有愛好特長或有管理才能、希望得到鍛煉的學(xué)生提供了更多自我鍛煉、成長的機(jī)會。加強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)也正是推動更多的學(xué)生成長成才。

3.加強(qiáng)高校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)可以傳承和培育更多更好的校園文化。一所高校校園文化的發(fā)展、人文精神的積淀可以通過單純的展示活動體現(xiàn)出來。但是要是真正地繼承和發(fā)揚，根植于基層學(xué)生的社團(tuán)就能發(fā)揮極大地的作用。因此高校要不斷加強(qiáng)對社團(tuán)發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計，提高大學(xué)生社團(tuán)活動的層次和影響力，充分發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用。

二、省內(nèi)大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀

通過對調(diào)研結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，遼寧省內(nèi)高校大學(xué)生社團(tuán)大致分為理論學(xué)術(shù)、志愿公益、文體藝術(shù)、科技實踐及其他五大類，其中文體藝術(shù)類社團(tuán)由于活動入門難度較低、群體性強(qiáng)，無論在數(shù)量上還是參加人數(shù)上都是最多的；理論學(xué)術(shù)類社團(tuán)參加的學(xué)生最少；志愿公益類社團(tuán)雖然數(shù)量上最少，但由于其具備良好的組織紀(jì)律性，且活動自身具有一定的吸引力，入門難度小，得到了良好的發(fā)展，參加學(xué)生并不在少數(shù)。具體見表1。

調(diào)研結(jié)果表明，目前遼寧省70%的高校以團(tuán)委為指導(dǎo)社團(tuán)聯(lián)合會的方式來管理社團(tuán)，與學(xué)生會呈“兩翼式”的組織結(jié)構(gòu)。這種管理模式在重大演出活動期間，兩會間的高度配合會體現(xiàn)出較高的執(zhí)行能力。但在日常管理、建設(shè)方面也難免會產(chǎn)生混亂；在社團(tuán)成員方面，1～3年級學(xué)生是參加社團(tuán)活動的主力軍，社團(tuán)干部則主要集中在二、三年級；指導(dǎo)教師對于社團(tuán)的發(fā)展起著十分重要的作用，但是目前省內(nèi)高校社團(tuán)教師的覆蓋率普遍較低，僅有5所高校能達(dá)到100%，最低的僅為14%，外聘指導(dǎo)教師較少，且大多限于文體藝術(shù)類和科技實踐類社團(tuán)中。社團(tuán)不能得到有效指導(dǎo)也是影響社團(tuán)延續(xù)性的重要原因之一。被調(diào)查的高校近三年注銷的社團(tuán)數(shù)量都在3～58個不等，究其原因，除上述缺乏指導(dǎo)外，還包括社團(tuán)活動能力偏弱、社團(tuán)參與人員過少、社團(tuán)職能相似合并、社團(tuán)缺乏組織紀(jì)律性、社團(tuán)活動經(jīng)費不足等。種種因素都制約了高校社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、加強(qiáng)省內(nèi)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的建議

1.充分認(rèn)識社團(tuán)的作用。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度關(guān)注和重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)，將其納入到高校教育的整體規(guī)劃中，作為高校學(xué)生能力培養(yǎng)、輔助成才的重要陣地，使社團(tuán)發(fā)展能夠得到堅實的保障。

2.逐步完善社團(tuán)管理制度。古語曰：無規(guī)矩，不成方圓。對于學(xué)生自愿組成的群眾組織，規(guī)章制度作用尤為重要。社團(tuán)管理部門應(yīng)從社團(tuán)人員構(gòu)成、內(nèi)部環(huán)境入手，逐步建立和完善學(xué)生社團(tuán)自主管理和發(fā)展的運行機(jī)制。要規(guī)范學(xué)生社團(tuán)資格的審查、章程的審定、活動的考核以及年終的評比，還應(yīng)把學(xué)生參加社團(tuán)活動同綜合測評、評獎評優(yōu)掛鉤，增強(qiáng)社團(tuán)的吸引力。

3.逐步提升社團(tuán)發(fā)展環(huán)境。社團(tuán)發(fā)展環(huán)境不僅指社團(tuán)活動場地和活動設(shè)施的硬件建設(shè)，而且還有諸如經(jīng)費保障、指導(dǎo)教師保障等軟件建設(shè)。高校需要加大對學(xué)生社團(tuán)的扶持力度，在社團(tuán)活動場地和活動設(shè)施方面提供必要的保障；為社團(tuán)開展工作劃撥一定的專項經(jīng)費；積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門、單位為社團(tuán)工作提供必要的支持。對于指導(dǎo)教師保障方面，目前很多高校還沒有具體的指導(dǎo)規(guī)定，很多情況下是教師憑著責(zé)任心和熱情對相關(guān)專業(yè)和愛好的社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，還有很多社團(tuán)沒有指導(dǎo)教師。針對這種情況，高校應(yīng)鼓勵教師參與社團(tuán)建設(shè)和指導(dǎo)中去。根據(jù)學(xué)校的實際情況，在教師的評聘上制定相關(guān)政策，如評選“優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師”，在工作量、崗位聘任等方面提供保障等。只有這樣，社團(tuán)活動的內(nèi)涵才能真正得到拓寬、加深，才能避免膚淺化、表面化和平面化的弊端。

此外，還可以通過開展諸如社團(tuán)成果展示、社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)巡禮等活動，根據(jù)不同時期不同的主題和內(nèi)涵，為社團(tuán)品牌的創(chuàng)建、社團(tuán)組織的整體形象和文化品位的提升、社團(tuán)活動內(nèi)容的不斷豐富提供良好的條件。

4.抓好社團(tuán)干部培養(yǎng)。社團(tuán)發(fā)展的層次很大程度上取決于組織者的個人能力，培養(yǎng)好一支社團(tuán)管理的學(xué)生骨干隊伍，是高校社團(tuán)實現(xiàn)良性發(fā)展的又一基礎(chǔ)。

首先，社團(tuán)管理部門對社團(tuán)選拔干部既要敢于放手，又要避免放任自流。要在管理部門的監(jiān)督下將品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、有能力、有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生選拔到干部隊伍中來；其次，要加強(qiáng)對社團(tuán)干部的培訓(xùn)，定期舉辦座談會、經(jīng)驗交流會，使他們在社團(tuán)任職期間能提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人素養(yǎng)以及能力，從而提高學(xué)生社團(tuán)的戰(zhàn)斗力；再次，要把社團(tuán)干部作為學(xué)生干部的重要組成部分納入到選拔、管理、考核中來，以提高社團(tuán)干部的積極性。

5.扶持和培養(yǎng)優(yōu)秀社團(tuán)，實現(xiàn)社團(tuán)檔次的全面提升。學(xué)校在大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方面注重量的變化的同時，也需要注重質(zhì)的變化。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)從重娛樂消遣到重成長立業(yè)方面的轉(zhuǎn)變。大力扶持理論學(xué)術(shù)型社團(tuán)，熱情鼓勵科技實踐型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)志愿公益型社團(tuán)，正確引導(dǎo)文體藝術(shù)類社團(tuán)。要定期搭建平臺推出典型社團(tuán)、品牌社團(tuán)、星級社團(tuán)的評選，形成良性競爭與協(xié)作機(jī)制，引導(dǎo)社團(tuán)活動向精品化方向發(fā)展，以此帶動社團(tuán)的共同發(fā)展。

6.加強(qiáng)社團(tuán)中的思想政治工作。隨著高校社團(tuán)數(shù)量的逐年增多，思想政治工作的深入將是勢在必行的工作。高校應(yīng)將社團(tuán)建設(shè)與黨團(tuán)建設(shè)結(jié)合起來，在一些發(fā)展成熟、機(jī)制健全的社團(tuán)中建立團(tuán)組織，積極尋找社團(tuán)自身建設(shè)與社團(tuán)團(tuán)支部建設(shè)的有效結(jié)合點，使學(xué)生的社團(tuán)工作成為共青團(tuán)組織開展工作的有利延伸，同時，黨團(tuán)組織保障社團(tuán)發(fā)展在思想上的正確導(dǎo)向，實現(xiàn)良性、健康發(fā)展。

學(xué)校小醫(yī)生社團(tuán)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán) 組織 標(biāo)準(zhǔn)

所謂社團(tuán)是“社會團(tuán)體”的簡稱。大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織。這些社團(tuán)可打破年級、專業(yè)以及學(xué)校的界限,團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué),發(fā)揮他們在某方面的特長,開展有益于學(xué)生身心健康的活動,達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。

學(xué)生社團(tuán)作為高校精神文化重要的倡導(dǎo)者、傳承者和推動者,承載著厚重的校園文化,體現(xiàn)著高校豐富的辦學(xué)理念,反映著學(xué)生的綜合素質(zhì)風(fēng)貌。因此,構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)組織,是推動教育體系創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)的理論依據(jù)

高校學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建,就是將學(xué)習(xí)型組織理論運用于社團(tuán)建設(shè)。美國麻省理工學(xué)院教授彼得•圣吉在繼承其老師佛瑞斯特所創(chuàng)立的系統(tǒng)動力學(xué)方法基礎(chǔ)上,融合組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)造原理、認(rèn)知科學(xué)、群體討論與模擬演練等理論和方法,提出了“學(xué)習(xí)型組織”理論。彼得•圣吉認(rèn)為,學(xué)習(xí)型組織是不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的組織。在其中,成員不斷突破自己的能力上限,創(chuàng)造真心向往的結(jié)果,培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式,全力實現(xiàn)共同的抱負(fù),學(xué)會共同學(xué)習(xí)與如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織一般具有如下特征:善于不斷學(xué)習(xí)、以共同愿望團(tuán)結(jié)組織成員、組織由多個創(chuàng)造性個體組成、實施自主管理、以扁平式結(jié)構(gòu)為主、組織邊界被重新界定、促進(jìn)生活與工作達(dá)到平衡。

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于共同的興趣、愛好、認(rèn)同之下,為了共同的目標(biāo)與理想,經(jīng)學(xué)校職能部門同意并經(jīng)過一定的程序成立的學(xué)生團(tuán)體。它擁有自我監(jiān)督機(jī)制、和諧的學(xué)習(xí)氛圍、成員擁有共同的目標(biāo),具有系統(tǒng)思考和團(tuán)隊學(xué)習(xí)精神。高校學(xué)習(xí)型社團(tuán)是引發(fā)高校學(xué)生社團(tuán)持續(xù)性學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性力量,它將學(xué)習(xí)者與社團(tuán)生活系統(tǒng)、持續(xù)地結(jié)合起來。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)

高校學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)就個體而言,每個社團(tuán)成員都有良好的愿望、目標(biāo)、計劃和能力;從整體上看,社團(tuán)中具有完善的運行機(jī)制,它將社團(tuán)成員和社團(tuán)活動持續(xù)的結(jié)合在一起,使個人和社團(tuán)得到共同發(fā)展。具體來講,學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)有以下四個標(biāo)準(zhǔn):

1.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)是擁有全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念與機(jī)制的學(xué)生特色組織

樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念,一方面,就是不能讓社團(tuán)中的任何一個成員掉隊,要一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。我們的社團(tuán)是培養(yǎng)幾個學(xué)生去參加省市比賽獲得大獎重要,還是讓每一個同學(xué)都有進(jìn)步,讓每個同學(xué)都有獲得大獎的能力重要,這是需要我們每個社團(tuán)人需要思考的,這是全員學(xué)習(xí)的真正含義。另一方面,要打破學(xué)生社團(tuán)這種只活動不學(xué)習(xí)或少學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念,明確學(xué)習(xí)是與人一生相隨的,在學(xué)習(xí)中活動,在活動中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)與活動密不可分。學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)在本質(zhì)上要求社團(tuán)全體成員以專業(yè)知識的學(xué)習(xí)為核心,進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)、討論、實踐和總結(jié),不斷進(jìn)行個體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊組織學(xué)習(xí),幫助社團(tuán)中的每個成員學(xué)習(xí)、提高。全體社團(tuán)成員積極地參與學(xué)習(xí),內(nèi)容除了專業(yè)知識的拓展外,還包括處世的方法、做人的道理以及個人潛能如何得到充分的發(fā)揮等;要把工作貫徹到社團(tuán)活動的過程中,邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備,邊學(xué)習(xí)邊計劃,邊學(xué)習(xí)邊實施;要重視個人能力的提高,更要以團(tuán)隊為單位,形成整體的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)是擁有不斷增長的學(xué)習(xí)力,崇尚合作,不斷創(chuàng)新的學(xué)生發(fā)展組織

所謂學(xué)習(xí)力,是指一個人、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)就是要讓全體社團(tuán)成員和社團(tuán)自身具有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力。這里所講的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)與思考、實踐、創(chuàng)新相結(jié)合,并不斷轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。首先要把學(xué)習(xí)與思考聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)的目的不僅是要吸收知識、獲得信息,還包括思想、心理和觀念的轉(zhuǎn)變。要保持持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力,不僅社團(tuán)本身要不斷學(xué)習(xí)和提高,同時要有向其他社團(tuán)學(xué)習(xí)的姿態(tài),要善于合作,資源共享,共同做事,共同提高。另外,學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)是對課堂教學(xué)的有力的補(bǔ)充和延伸,學(xué)生在社團(tuán)中的學(xué)習(xí)是對專業(yè)知識面的拓展、發(fā)展前沿的追蹤和在實踐中的運用,是以專業(yè)指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、知識的獲取和積累為主流的對專業(yè)知識的深化和創(chuàng)造。通過專業(yè)實踐課程等靈活、務(wù)實的社團(tuán)活動形式,既培養(yǎng)了學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的創(chuàng)新精神,又增強(qiáng)了學(xué)生實際應(yīng)用的務(wù)實創(chuàng)業(yè)能力。

3.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)是內(nèi)聚力強(qiáng),不斷超越自我,以實現(xiàn)群體共同提高的學(xué)生自治組織

在學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)中,活動內(nèi)容的計劃性,活動形式的多樣性,管理制度的系統(tǒng)性,組織結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性,使得團(tuán)隊目標(biāo)與組織目標(biāo)融為一體,這樣,學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)聚力增強(qiáng),影響力和凝聚力也會大大提高。因此,社團(tuán)自身的發(fā)展空間能夠得到不斷的延伸和拓展。另外,學(xué)生通過自主選擇而參加某一專業(yè)為依托的學(xué)生社團(tuán),對社團(tuán)專業(yè)知識有強(qiáng)烈的內(nèi)在需求,通過社團(tuán)活動互相學(xué)習(xí)交流,建立共同的目標(biāo),不斷完善自己、提高自己。同時,學(xué)生擁有社團(tuán)管理的自,通過開展形式多樣的具有社團(tuán)專業(yè)特色的活動,加強(qiáng)了自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力,學(xué)生的主體性和積極性得到充分的調(diào)動和激發(fā),因此有助于實現(xiàn)社團(tuán)成員個體的全面發(fā)展和群體的共同提高。

4.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)是能讓全體社團(tuán)成員在社團(tuán)文化的感染下,實現(xiàn)夢想的學(xué)生團(tuán)隊組織

在學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)中,先進(jìn)的社團(tuán)文化(社團(tuán)精神)會使廣大成員處于一種“自由”創(chuàng)造、“自由”發(fā)展的狀態(tài),充分發(fā)揮主觀能動性和自身內(nèi)部的潛能,達(dá)到自我完善的目的。社團(tuán)活動不僅僅是讓社團(tuán)成員獲得更多的知識,更重要的是使每個社團(tuán)成員在活動的過程中建立自己的人生理想和人生目標(biāo),并把自己的理想目標(biāo)與社團(tuán)的理想目標(biāo)結(jié)合起來,充分發(fā)揮自己的潛能,重新創(chuàng)造自我,全身心的投入到社團(tuán)的活動與學(xué)習(xí)中去。在這一過程中,社團(tuán)成員團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同活動,發(fā)揚參與精神與團(tuán)隊協(xié)作精神,不斷地研究、討論、調(diào)整和改革并在多樣化的社團(tuán)活動中付諸實施,把個人發(fā)展與社團(tuán)發(fā)展有效結(jié)合在一起,全力實現(xiàn)共同的人生理想和目標(biāo),從而使社團(tuán)成員在學(xué)習(xí)和活動中體會到生命的意義。這樣的社團(tuán)文化形成,社團(tuán)就不會因為負(fù)責(zé)人的變更、成員的進(jìn)出而松散。它將成為無形之手,把大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

[1]孟繁華.構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織[J].比較教育研究,2002,(01).

[2]穆奎.高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理的科學(xué)性研究[J].重慶工學(xué)院學(xué)報,2005,(03).

學(xué)校小醫(yī)生社團(tuán)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán) 藝術(shù)教育 建構(gòu)主義

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是由具有藝術(shù)特長或藝術(shù)興趣的大學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生團(tuán)體，它與藝術(shù)課程教育體系同為高校學(xué)生藝術(shù)教育的重要組成部分。與藝術(shù)課程體系教育相比，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)作為高校藝術(shù)教育的一種優(yōu)質(zhì)形態(tài)，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立自主和開放性的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動向主動的藝術(shù)實踐轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)應(yīng)用和藝術(shù)創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用，其自身性質(zhì)決定了在藝術(shù)教育的組織形態(tài)、教育的認(rèn)知特性、教育的成效體現(xiàn)等方面具有著明顯的特征。

一、高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的教育優(yōu)勢

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生進(jìn)行“自我教育”“自我管理”和“自我服務(wù)”的重要陣地，學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)除具備以上特征外，在提升學(xué)生審美情趣，化育學(xué)生藝術(shù)品格，涵養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)底蘊(yùn)，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)實踐能力方面較之藝術(shù)課程體系教育有著明顯的優(yōu)勢。

1.教育成本低

社團(tuán)性藝術(shù)教育和藝術(shù)課程體系教育都承擔(dān)著藝術(shù)教育的任務(wù)。但高校學(xué)生藝術(shù)課程體系教育需要大量的人力、物力和財力投入，單位成本高，占用資源量大。在這一點上，相比于社團(tuán)性藝術(shù)教育，其優(yōu)勢乏善可陳。

藝術(shù)社團(tuán)由學(xué)生基于興趣愛好或自身藝術(shù)特長的基礎(chǔ)上自發(fā)組建而成，參與熱情高，內(nèi)部凝聚力強(qiáng)，不需專門占用過多的學(xué)校教育資源。其教育優(yōu)勢主要表現(xiàn)在如下幾方面。

一是師資力量要求靈活多變，有利于挖掘潛在藝術(shù)教育資源。藝術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教師一般多為兼職，可以是專職藝術(shù)專業(yè)教師，也可以是校內(nèi)具有藝術(shù)理論和實踐專長的行政管理人員，或是校外兼職的專家或業(yè)內(nèi)人士，作為社團(tuán)指導(dǎo)教師，其在藝術(shù)實踐指導(dǎo)過程中的費用報酬遠(yuǎn)較課程教育費用為低。

二是交流實踐活動形式多樣，有利于整合全校教育資源。藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)習(xí)交流和實踐活動一般利用課外時間，可以利用課程教學(xué)閑置的資源，在“潛件”資源上的效能利用發(fā)揮是不容忽視的。

三是資金來源渠道寬泛，有利于提高藝術(shù)實踐活動的覆蓋面。社團(tuán)的活動資金來源包括社團(tuán)會員繳納的會費、學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)撥付的扶植基金和社團(tuán)爭取的各種商業(yè)贊助。藝術(shù)社團(tuán)在自主交流學(xué)習(xí)、舉辦藝術(shù)類社團(tuán)活動過程中借助校內(nèi)外的人力、物力、財力方面具有課程教育不可比擬的優(yōu)勢。事實證明，一些組織得力、影響力大、群眾基礎(chǔ)好的社團(tuán)舉辦常規(guī)的藝術(shù)活動已經(jīng)不需要或極少借助社團(tuán)管理部門的資金撥付和扶植就能開展。

因此，充分發(fā)揮社團(tuán)的自我管理和服務(wù)功能，鼓勵藝術(shù)社團(tuán)多方積極尋求社會力量的支持，對于保障藝術(shù)教育資金來源，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，實現(xiàn)高校藝術(shù)教育成本最低化和藝術(shù)教育效果的最優(yōu)化具有重要的意義。

2.教育覆蓋大

藝術(shù)課程教育一般包括藝術(shù)類專業(yè)課程和公共藝術(shù)教育課程。藝術(shù)類專業(yè)課程教育具有系統(tǒng)、深入的突出優(yōu)勢，但受限于專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生所屬專業(yè)的限制，師資力量的匱乏，實踐活動資金和場所的不足，限定其只能面對特定對象，在特定環(huán)境和時間范圍進(jìn)行，屬于典型的“小眾”教育。藝術(shù)課程納入到大學(xué)公共教育后，雖然更多的學(xué)生可以接受到藝術(shù)教育的熏陶，但仍難滿足廣大學(xué)生對于藝術(shù)教育的渴求。比如, “復(fù)旦大學(xué)每學(xué)期有2700人左右選修藝術(shù)類課程, 但授課的教師只有18位；浙江大學(xué)每學(xué)期有3000多名同學(xué)選修藝術(shù)課程, 教師也只有28名。”目前由于教育資源的缺乏，以及不同院校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教師和教學(xué)設(shè)施的限制，公共藝術(shù)教育的開課門類較少，所教授的內(nèi)容也大多難以突破“概論”“欣賞”“基礎(chǔ)”等層次，教學(xué)方式也以課堂理論教授為主，在藝術(shù)教育的廣度和深度上特別是在藝術(shù)實踐上都有很大的局限性。

近年來藝術(shù)社團(tuán)也得到了學(xué)校各級管理部門的高度重視，其比重一般占到一個學(xué)校社團(tuán)總數(shù)的六分之一到二分之一不等，在某些藝術(shù)院校要高達(dá)三分之二以上。藝術(shù)社團(tuán)成員組成突破了藝術(shù)課程教育的以學(xué)院、年級、班級為單位，并且打破了專業(yè)壁壘，其藝術(shù)教育的對象面對全體學(xué)生，涵蓋不同專業(yè)，且加入社團(tuán)門檻較低，既可以吸納有一定藝術(shù)實踐基礎(chǔ)的學(xué)生參與，也可以僅憑興趣愛好參加，有利于實現(xiàn)藝術(shù)教育在學(xué)生中的大范圍覆蓋。

3.專業(yè)領(lǐng)域?qū)?/p>

藝術(shù)社團(tuán)所涉及的藝術(shù)門類繁多。部分社團(tuán)具有傳統(tǒng)的形式和基礎(chǔ)，如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、美術(shù)協(xié)會、吉他協(xié)會、話劇社、戲劇戲曲類社團(tuán)等，這些學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)參與人數(shù)多，起到了豐富學(xué)生文化生活、提高文化修養(yǎng)、穩(wěn)定和諧校園的重要作用。部分社團(tuán)與當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展結(jié)合得更加緊密，具有了新形式與新內(nèi)容，如DV社團(tuán)、影視（戲曲）表演協(xié)會、街舞協(xié)會、服裝設(shè)計與模特表演社團(tuán)等，此類社團(tuán)專業(yè)性增強(qiáng)，對學(xué)生某方面的特長和素養(yǎng)要求更高，在藝術(shù)社團(tuán)中發(fā)揮著生力軍的先鋒帶動作用，推動藝術(shù)社團(tuán)向?qū)I(yè)化、特色化、精品化發(fā)展。藝術(shù)社團(tuán)的種類可不受到學(xué)校專業(yè)、師資的限制，校內(nèi)外的資源都可以“為我所用”。以高校的京劇表演社團(tuán)為例，雖然鮮有高校開設(shè)京劇表演相關(guān)專業(yè)和具備專業(yè)師資，但在社會資源（戲曲團(tuán)體、藝術(shù)機(jī)構(gòu)）的有力支持下，京劇藝術(shù)這門國粹已在高校中以社團(tuán)的形式得以植入和加以發(fā)揚。

二、高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的教育作用研究

藝術(shù)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)兼具創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的藝術(shù)人才, 促進(jìn)科學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展。藝術(shù)社團(tuán)教育形式多樣、方法靈活、重在實踐的特征決定了其在充分調(diào)動學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)主動性、提高學(xué)生藝術(shù)教育成效及個性化教育和全面拓展學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。

學(xué)校小醫(yī)生社團(tuán)范文第4篇

【論文摘要】隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。大學(xué)生就業(yè)難既是社會問題，又是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)取向和大學(xué)生自身就業(yè)競爭力低下的綜合反映。本文試圖從高校學(xué)生社團(tuán)能夠提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的視角出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀，探討高校學(xué)生社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的有效策略，從而為高校社團(tuán)管理工作提供有益的參考。  

 

近幾年，隨著高校連年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)模迅速擴(kuò)大，就業(yè)競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難已成為了社會廣泛關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難難在那里？本人從事高校就業(yè)指導(dǎo)工作多年，對此進(jìn)行過深入的調(diào)查和思考。應(yīng)當(dāng)說，大學(xué)生就業(yè)難既是社會問題，又是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)取向和大學(xué)生自身競爭力低下的綜合反映。在這眾多的原因中，大學(xué)生自身的就業(yè)競爭力是一個重要的內(nèi)在因素，它直接影響畢業(yè)生是否能達(dá)到用人單位的要求，從而順利實現(xiàn)就業(yè)。 

一、大學(xué)生就業(yè)競爭力及其制約因素 

大學(xué)生的就業(yè)競爭力是指適應(yīng)就業(yè)市場的綜合能力，融合了學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、表達(dá)能力、反應(yīng)能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等因素，在就業(yè)競爭中所體現(xiàn)出來的一種把握并獲取就業(yè)機(jī)會、贏得欣賞的實際能力和比較優(yōu)勢[1]。 

當(dāng)前我國的高等教育有著明顯的硬傷，與之相聯(lián)系，便是學(xué)生身上表現(xiàn)出的短板效應(yīng)。在素質(zhì)教育被反復(fù)提及的今天，應(yīng)試教育和單純的知識教育依然我行我素。學(xué)生的動手能力、實踐能力以及知識轉(zhuǎn)化、外化能力一直是制約他們自身發(fā)展的瓶頸因素。面對就業(yè)市場，畢業(yè)生的無措、無助乃至無奈，說到底是競爭力的問題。 

當(dāng)前制約大學(xué)生就業(yè)競爭力的因素是多方面，既有高等教育和社會政府部門的外在因素，也有大學(xué)生自身的內(nèi)在因素。其中，大學(xué)生內(nèi)在制約因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 

1.綜合素質(zhì)不過硬。就業(yè)競爭力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是把握并獲取就業(yè)機(jī)會、贏得欣賞的本錢。綜合素質(zhì)是就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)，而能力則是綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志。當(dāng)前在部分大學(xué)生中出現(xiàn)了重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重書本輕實踐、重功利輕素質(zhì)、重共性輕特長、重實用輕人文的“五重五輕”現(xiàn)象，以至畢業(yè)時綜合素質(zhì)不高，就業(yè)效果不理想[2]。 

2.核心競爭力不明顯。就業(yè)不僅是綜合素質(zhì)的展示，更是核心競爭力的較量。在人才競爭日益激烈的今天，大學(xué)生要想超越競爭對手，立于不敗之地，就必須培育自己的核心競爭力。但是，有相當(dāng)部分的大學(xué)生缺乏“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識，競爭優(yōu)勢不明顯[3]。 

3.人文精神缺失。當(dāng)前，用人單位不僅對大學(xué)生的實際操作能力、個性、特長以及人際協(xié)調(diào)能力等提出的要求越來越高，而且非常注重求職者對其企業(yè)文化、價值觀念、經(jīng)營理念的契合。而個別大學(xué)畢業(yè)生不注重科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)并重，不注重智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。 

4.心理素質(zhì)不強(qiáng)。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，大學(xué)生就業(yè)需求普遍存在高就心理。然而，在面對殘酷而激烈的就業(yè)市場競爭時，自卑、羞怯、攀比、依賴等心理又給他們帶來了很大的心理壓力，影響了擇業(yè)潛能的發(fā)揮，增加了擇業(yè)的難度。心理素質(zhì)是否過硬，已經(jīng)成為大學(xué)生“雙向選擇”成敗與否的關(guān)鍵。 

二、高校學(xué)生社團(tuán)對提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響 

高校學(xué)生社團(tuán)是由志趣相投的大學(xué)生自發(fā)組建，以實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好需求為目的的群眾性組織[5]。健康發(fā)展的高校社團(tuán)在大學(xué)生專業(yè)知識、基本技能、工作能力、職業(yè)精神、身心素質(zhì)等培養(yǎng)中扮演著越來越重要的角色，日益成為提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的有效載體。這集中體現(xiàn)在以下幾個方面： 

1.擴(kuò)大學(xué)生知識面，激發(fā)其創(chuàng)新意識 

當(dāng)前，高校在專業(yè)課程的設(shè)置上，不少課程知識老化、陳舊，學(xué)科與專業(yè)課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，教學(xué)方式也多是以教材、教室、教師為核心的單一枯燥的模式，教師主宰整個課堂，學(xué)生被動接受，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，知識覆蓋面狹窄單一。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生的自主性活動，實現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，同齡大學(xué)生在寬松的環(huán)境下，在相互信賴和相對隨意中主動接受和學(xué)習(xí)知識。這種學(xué)習(xí)過程比在課堂中單一的灌輸知識更容易被大學(xué)生所接受。此外，高校學(xué)生社團(tuán)的成員多來自不同的學(xué)科和專業(yè)，不同專業(yè)知識的融合、交叉使大學(xué)生受到多學(xué)科氛圍的熏陶，擴(kuò)大了知識面[6]。此外，有些優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)還開展了校內(nèi)、校際社團(tuán)的交流與合作，在交流與合作中，大學(xué)生開闊了視野，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新思想與活力。 

2.拓展教育空間，優(yōu)化學(xué)生的能力結(jié)構(gòu) 

當(dāng)前，用人單位對大學(xué)生的實際操作能力、個性、特長以及人際協(xié)調(diào)能力等提出的要求越來越高。為此，高校在做好“第一課堂”命題作文的同時，還要挖掘“第二課堂”，做好自選題作文。要通過豐富多彩的校園文化活動、社會實踐活動等，使教育空間、教育效能最大化并進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展最大化，滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求以及社會對人才的多元化需求。目前，隨著學(xué)分制改革的逐步深化和班級制的日漸淡化，學(xué)生社團(tuán)在能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方面逐漸顯現(xiàn)出其越來越大的作用。這不僅因為社團(tuán)是共同興趣愛好者的集合體——興趣是最好的老師，而且由于社團(tuán)品種的多樣性以及活動形式的靈活性，使得學(xué)生補(bǔ)齊能力短板的期望更有可能實現(xiàn)[7]。 

3.促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)精神的培育和良好人格的養(yǎng)成 

中國人民大學(xué)的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)“用人單位認(rèn)為大學(xué)生最欠缺的指標(biāo)中，敬業(yè)精神高居第一”?？梢?，大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守是當(dāng)前高等教育中的一個突出問題，值得我們深刻反思和認(rèn)真對待。當(dāng)前高校主要通過一些有形的準(zhǔn)則、規(guī)章制度等加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范教育，然而這種缺乏體驗的一味說教，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。學(xué)生社團(tuán)作為自發(fā)的非正式群體，在培養(yǎng)大學(xué)生道德品德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊協(xié)作等方面存在相對優(yōu)勢。這是因為大學(xué)生社團(tuán)其內(nèi)部就如同一個小型社會，在平等、合作、自由的氛圍里，社團(tuán)的規(guī)范依賴于每個成員的自覺遵守和維護(hù)，在這個過程中，社團(tuán)成員親身體驗了慣例、團(tuán)隊協(xié)作、傳統(tǒng)、倫理、道德等職業(yè)精神規(guī)范的內(nèi)容。從這方面講，社團(tuán)潛移默化的教育是正式組織無法替代的。 

此外，通過民主理念的實際踐行，社團(tuán)成員一方面不斷認(rèn)同社團(tuán)的其他成員，探索他人對自我價值的評價，另一方面也能使其他成員了解自己和他人的差異，逐漸形成自我認(rèn)識，而這種自我認(rèn)識能促進(jìn)自我人格的進(jìn)一步完善和發(fā)展，從而有利于避免大學(xué)生畢業(yè)后在求職過程中出現(xiàn)缺乏自信、職業(yè)理想化、盲目從眾等現(xiàn)象[8]。 

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，努力提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力  

1.更新管理機(jī)制，引導(dǎo)社團(tuán)健康發(fā)展  

高校學(xué)生社團(tuán)作為群眾性組織，實行自我管理、自我發(fā)展的運行體制。所以高校社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)給學(xué)生社團(tuán)具有較大的自主性，一般不參與具體事務(wù)的管理，只在大方向上給予指導(dǎo)。當(dāng)前，由于社團(tuán)定位問題、學(xué)生社團(tuán)的周期性和保障機(jī)制不健全等原因，高校學(xué)生社團(tuán)良莠不齊、發(fā)展不均的狀況非常明顯。有的社團(tuán)因管理制度不完善，沒有長期的可持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)，社團(tuán)活動一直處在較低層次的水平；有的社團(tuán)骨干成員更換頻繁，產(chǎn)生巨大波動；也有的社團(tuán)因為組織不力導(dǎo)致生存困難等。要實現(xiàn)社團(tuán)功能的最大化，充分發(fā)揮其提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的功效，必然要加強(qiáng)管理，明晰社團(tuán)的宗旨、發(fā)展方向，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，對社團(tuán)活動的設(shè)計與實施進(jìn)行必要的監(jiān)督和引導(dǎo)。  

2.加大扶持和指導(dǎo)力度，加強(qiáng)社團(tuán)干部隊伍建設(shè)  

對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行必要的扶持和指導(dǎo)，是社團(tuán)活動規(guī)模化、精品化的前提。高校社團(tuán)因經(jīng)費有限、缺乏指導(dǎo)等客觀情況面臨后勁不足、活動缺乏深度創(chuàng)新的境地，這些無不制約著高校社團(tuán)的發(fā)展。為此要加大扶持力度，為社團(tuán)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。一是加大學(xué)生社團(tuán)活動經(jīng)費的投入力度，為學(xué)生社團(tuán)活動的開展提供有力的物力、財力保障，并加強(qiáng)對社團(tuán)經(jīng)費使用的指導(dǎo)和管理；二是加強(qiáng)社團(tuán)干部隊伍的選拔和培訓(xùn)。社團(tuán)干部素質(zhì)的高低，決定著社團(tuán)發(fā)展的好壞。高校要把社團(tuán)干部隊伍的選拔工作納入到學(xué)生干部選拔的范疇，并積極開展對其培訓(xùn)工作，提高其社團(tuán)組織管理水平；三是對社團(tuán)進(jìn)行分類指導(dǎo)。高?？梢哉闲?nèi)外資源，選配熱愛學(xué)生工作、德才兼?zhèn)涞慕處熁蛘哐埳鐣耸繐?dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師，對社團(tuán)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。  

3.突出社團(tuán)特色，打造精英品牌社團(tuán)  

全國高校社團(tuán)的一個通病就是活動內(nèi)容比較單調(diào)、蒼白，活動的影響力不大，涉及面不廣。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展直接關(guān)系著校園人文環(huán)境的發(fā)展方向，影響著大學(xué)生的價值取向。為此，高校要依托自身豐富的教育資源，實現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)由以前單一的興趣愛好集合體轉(zhuǎn)變?yōu)槿趯W(xué)術(shù)、科研、成長于一體的多元化團(tuán)體，同時著力打造一批與學(xué)校發(fā)展相一致的精品社團(tuán)來引領(lǐng)社團(tuán)文化，感召和團(tuán)結(jié)廣大青年學(xué)生，這不僅對學(xué)生社團(tuán)整體的發(fā)展起到很好的榜樣作用，也會極大豐富和推動高校校園文化建設(shè)。如制定精品社團(tuán)建設(shè)量化指標(biāo)，開展精品社團(tuán)評選活動，對精品社團(tuán)給予活動宣傳、經(jīng)費、場地等方面的幫扶，對于榮獲精品社團(tuán)稱號的社團(tuán)，為他們提供對內(nèi)對外更多展示和交流的機(jī)會，讓他們快速成長，并逐步形成地區(qū)性品牌，從而達(dá)到形成品牌效應(yīng)的目的。  

4.科學(xué)設(shè)計實踐活動，強(qiáng)化核心競爭力的培養(yǎng)  

從人力資本理論的角度看，大學(xué)生作為高校培養(yǎng)的“產(chǎn)品”，其質(zhì)量不高是造成就業(yè)難的重要原因之一。企業(yè)需要具有良好教育背景和和扎實職業(yè)技能的人才。然而，當(dāng)前高等教育重理論輕實踐、重知識輕技能、重傳授輕個性、重計劃輕需求等為教育而教育的模式，往往難以培養(yǎng)出用人單位青睞的大學(xué)生[9]。學(xué)生社團(tuán)活動因其主體的參與性、活動的實踐性和組織的社會性的特點，是實現(xiàn)大學(xué)生知識理論與社會實踐密切結(jié)合的有效載體。為此，高校要進(jìn)一步拓展大學(xué)生社團(tuán)活動的內(nèi)容和空間，加強(qiáng)社團(tuán)活動與學(xué)校教學(xué)工作的相互促進(jìn)，將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為第一課堂的有力補(bǔ)充與延伸，通過科學(xué)設(shè)計內(nèi)容充實、形式多樣、品味健康、格調(diào)高雅的社團(tuán)活動，如開展一些如志愿者服務(wù)、社會調(diào)查等活動，使大學(xué)生將知識消化于課外活動和社會實踐的演練之中，逐步提高其核心競爭力。  

  

參考文獻(xiàn)  

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學(xué)校小醫(yī)生社團(tuán)范文第5篇

一、高校貧困生常見的心理問題解析

（一）敏感多疑。敏感心理是貧困生最突出的異樣表現(xiàn)。因為家庭貧困，經(jīng)濟(jì)地位較低，心理負(fù)荷較重，于是長期處于緊張狀態(tài)，怕別人議論自己的不足，有時特別多疑。在和同學(xué)共處時，也易被同學(xué)有意無意間傷到自尊心。貧困生內(nèi)心設(shè)防嚴(yán)重，時間久了，也就越來越不愿與同學(xué)交往，和同學(xué)的關(guān)系也會越來越疏遠(yuǎn)，形成多疑心理并且膽小怕事。

（二）自卑自負(fù)。貧困生大多數(shù)是來自農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)、單親家庭或遭遇意外變故的家庭。他們沒有優(yōu)越的生活條件，沒有和諧的家庭氛圍，缺乏他人的關(guān)注，有時甚至受到排擠歧視，這就很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。在自己的生活中就會全部武裝自己的內(nèi)心，敏感的心理就會形成自負(fù)的心態(tài)，在和他人相處的過程中既自卑又自負(fù)。這樣的扭曲心理很難使他們在集體中融入，嚴(yán)重的影響身心健康發(fā)展。

（三）擇業(yè)心態(tài)迷?？謶帧＞蜆I(yè)已成為當(dāng)下大學(xué)生的首要問題，隨著社會競爭日趨激烈，開放的社會，雙向選擇的就業(yè)觀，都給貧困生這個特殊群體提出著新的要求。一方面社會在對各行各業(yè)的就業(yè)人才提出嚴(yán)格較高的要求，這給貧困生的心理造成了一定的壓力；另一方面就貧困生本身而言，家庭困難，生長環(huán)境所限帶來學(xué)習(xí)過程中的知識欠缺，底子薄弱，加之負(fù)擔(dān)重，壓力大的心理因素影響，都給他們的擇業(yè)造成了巨大的迷茫和恐懼。

二、大學(xué)生社團(tuán)特點分析

（一）廣泛的群眾基礎(chǔ)。大學(xué)生社團(tuán)作為自我組織的一種存在形式，人員的來源不受大的限制，學(xué)生都有權(quán)利選擇自愿參加任何一種社團(tuán)，廣泛的群眾基礎(chǔ)也就形成。一方面，較強(qiáng)的自主性，使參加者可以基于共同的愛好、興趣、習(xí)慣，自由的參與不同的學(xué)生社團(tuán)；一方面，學(xué)生社團(tuán)能吸引不同層次、不同年級，不同專業(yè)的學(xué)生參與到同一個團(tuán)體中來，大家可以相互學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，是交流和能力提升的一個重要途徑。

（二）思維活躍新穎。每個社團(tuán)都有存在的宗旨和目標(biāo)。各自的思維從理念上，形式的實施上，都表現(xiàn)出了巨大的活力和新穎。不恪守于各種教條主義，每在開學(xué)之際，新生加入時，總是利用各種點子吸引學(xué)生的眼球，通過別具一格的宣傳，招募新成員。與此同時，社團(tuán)每年都會總結(jié)過去，開創(chuàng)未來，在活動的舉辦形式上、內(nèi)容上都會發(fā)生變化，新人新力量，提新點子，突破陳舊的思維模式，體現(xiàn)了無限的活躍性和新穎性。

（三）知識專業(yè)，社會性強(qiáng)。大學(xué)生社團(tuán)的活動可以分為知識專業(yè)性、娛樂性、實踐性等多種。對于知識專業(yè)性社團(tuán)，依托的是專業(yè)特長，是熱衷于專業(yè)領(lǐng)域的研究和探索的。如書法協(xié)會、電腦愛好者協(xié)會、心理咨詢室等，都體現(xiàn)了專業(yè)化的特點。參加此類社團(tuán)，成員可以不斷的學(xué)習(xí)上進(jìn)，體現(xiàn)一定的專業(yè)技能，使他們在活動中學(xué)習(xí)強(qiáng)化知識，是一件一舉兩得事情。在實踐社團(tuán)中，可培養(yǎng)社會責(zé)任感，積累實踐經(jīng)驗。為就業(yè)積攢能力，做充分的準(zhǔn)備。

三、大學(xué)生社團(tuán)平臺下貧困生健康心理培養(yǎng)的途徑探究

高校貧困生的各種不健康心理現(xiàn)象，可以結(jié)合大學(xué)生社團(tuán)這個平臺，發(fā)揮其特點及優(yōu)勢所在，通過積極鼓勵他們參加社團(tuán)活動，以此達(dá)到健康心理的培養(yǎng)。

（一）突破敏感心理，發(fā)揮群眾基礎(chǔ)。敏感心理的存在，使貧困生們不愿和人接觸，尤其是熟知自己生活情況的人。然而社團(tuán)的參與，沒有任何被迫行為在里面，各個領(lǐng)域和層次的人都可以作為社團(tuán)人員的來源，這種廣泛的群眾基礎(chǔ)也會影響貧困生的心理判斷，社團(tuán)在宣傳上的自由自主性，使他們們慢慢會放下一些防范，在自由的平臺中，展示自己特有的一面，借助群眾的力量，使自己走出自己的心扉，是一個不錯的突破口。

（二）打開心扉，接納意見。社團(tuán)的發(fā)展思維活躍新穎，愿意采納社員的點子意見。這就給予參加者一定的能力肯定，不管是新社員還是老社員，只要是好的點子，都會成為社團(tuán)成長的動力。這就給原本自卑自負(fù)的貧困生們極大的認(rèn)可。只要社團(tuán)宣傳到位，會使每個貧困生打開心扉，大膽的參加活動，提出自己的想法，因為在這里，不怕被否定，不怕被打擊?？梢院芎玫南麄兊淖员耙庾R。

（三）專業(yè)社團(tuán)中成長，提升就業(yè)能力。知識專業(yè)的社團(tuán)，不但對能力有要求，對知識的積累也有要求，這就會督促學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，但同時又是出于在社團(tuán)中立足下去而采取的自愿學(xué)習(xí)。貧困生在這樣的社團(tuán)中，可以通過靈活的學(xué)習(xí)方式，和社員們溝通，短時間內(nèi)提升自己的能力。同樣，實踐性社團(tuán)也會使他們提前感受的社會需求，不斷調(diào)整自己的知識構(gòu)成，為就業(yè)提前積攢能力，大大的提升了自信心，使他們在面對畢業(yè)后的擇業(yè)問題使，不再迷?？謶?。