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漫畫老師五年級(jí)作文范文第1篇

（城關(guān)小學(xué)五年級(jí)三班

楊桐）

每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都有書的陪伴，不用說(shuō)，我也有一份兒！

我從小就愛(ài)看書，尤其是故事書、作文書、漫畫之類的。故事書是我最喜歡的書，記得我六歲那年，為了買《格林童話》這本書，跟媽媽吵了一架，最后硬纏著爸爸給我買上了。還有二年級(jí)第一學(xué)期，媽媽給我買了一本四百字的作文，她要我把上面的兩篇作文背下來(lái)雖然背書難不倒我，但是我那時(shí)候還不太愛(ài)看作文書，我和媽媽生氣，媽媽頭一回打了我，所以從此以后我便養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每周空閑的時(shí)間寫一兩篇作文。就這樣，我的作文水平慢慢提高了。

漫畫，也是我的最愛(ài)。我五歲那年，爸爸從四川回來(lái)時(shí)給我買了好多漫畫，其中有《老夫子》全集，我好開(kāi)心，好高興啊！

最后，我要說(shuō)：書很重要，我們每個(gè)人都離不開(kāi)書。

漫畫老師五年級(jí)作文范文第2篇

俗話說(shuō)：“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點(diǎn)不錯(cuò)，通過(guò)五年級(jí)那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是五年級(jí)期末考試的事了。那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，幸而登上了年級(jí)第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對(duì)我說(shuō)了一大堆讓我不能驕傲啊，要謙虛呀之類的話?？晌以缫驯粍倮麤_昏了頭腦，媽媽的話我事左耳進(jìn)，右耳出。完全不予理睬。上學(xué)放學(xué)走在路上，總聽(tīng)見(jiàn)許多同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：”呀，他就是年級(jí)第二啊！”“就是，聽(tīng)說(shuō)第一名只比他多0。5分呢！”我聽(tīng)了這些話后便開(kāi)始自大起來(lái)。上課吃零食，開(kāi)小差，不是和同學(xué)說(shuō)話，就是到處傳紙條。更有勝者，有時(shí)我還用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書擋在外面，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見(jiàn)我老毛病又犯了，便開(kāi)始勸我：你，你在看，我就告老師?！薄叭グ?，去吧，反正我是年級(jí)第二，誰(shuí)怕誰(shuí)啊！”我狂妄的說(shuō)道，因?yàn)槲抑浪懶?，不敢告老師，果然，他沒(méi)有告老師。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間半學(xué)期就這樣稀里糊涂的過(guò)去了，同桌也不在理我。又到期中考試了。因?yàn)榍皫状涡y(cè)試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，考試完全不放在心上，自認(rèn)為一定事高分，結(jié)果一下來(lái)沒(méi)我數(shù)學(xué)只考了81分，連全班30名都排不上號(hào)，一項(xiàng)是“語(yǔ)文強(qiáng)人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進(jìn)辦公室，老師便開(kāi)口了：“寶寶，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不時(shí)有什么事啊，搞訴老師好嗎？聽(tīng)了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一五一十的說(shuō)了出來(lái)。老師聽(tīng)了，意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是：‘虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)口說(shuō)：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會(huì)成功?！崩蠋煗M意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空”這句話講伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

漫畫老師五年級(jí)作文范文第3篇

記得從一年級(jí)起，媽媽就買注音的課外書給我看，剛開(kāi)始，我把媽媽買的書丟在一旁，說(shuō)：“媽媽，我不喜歡看書，我喜歡看電視里的動(dòng)畫片?！眿寢尠褧樟似饋?lái)，沒(méi)想到，過(guò)了幾天，媽媽居然帶回了幾本《哆啦A夢(mèng)》?？吹綍系牟蕡D跟電視動(dòng)畫片一模一樣，我就高興地一頁(yè)一頁(yè)翻起來(lái)，那時(shí)，書上有很多字我還不認(rèn)識(shí)，但我看到“機(jī)器貓”那豐富、夸張的表情、動(dòng)作，我就喜歡上這種色彩鮮艷、形象生動(dòng)的漫畫書了。

因?yàn)槲蚁矚g上漫畫書，媽媽又給我買了《虹貓藍(lán)兔七俠傳》、《老夫子》、《父與子》等書，這些書常逗得我哈哈大笑，我總是看得津津有味。而很多漫畫書媽媽“看不懂”，就讓我講跟她聽(tīng)，媽媽每次聽(tīng)完后，都會(huì)說(shuō)：“原來(lái)這樣啊，太有趣了！”遇到我看不懂的漫畫故事時(shí)，就輪到媽媽告訴我了。

伴隨著許多漫畫書，我上二年級(jí)了?？捎幸惶?，媽媽給我?guī)Щ匾槐救俏淖值臅端膫€(gè)調(diào)皮蛋》，我翻了翻書，說(shuō)：“媽媽，這書這么長(zhǎng)，字這么多，我看不懂，也看不完?！眿寢屝χf(shuō)：“這書是媽媽從漳州書店買來(lái)的，我們這里的小書店還找不到呢！這書寫得很精彩，媽媽相信你會(huì)喜歡的?！蔽覍⑿艑⒁纱蜷_(kāi)第一頁(yè)，很快，我就被通俗易懂的語(yǔ)言、引人入勝的故事情節(jié)吸引了， 也喜歡上書里又調(diào)皮又可愛(ài)的“馬小跳”?？赐陾罴t櫻阿姨寫的《四個(gè)調(diào)皮蛋》，我第一次嚷著要媽媽買書，買“馬小跳”的書。不久，媽媽又買回了楊紅櫻阿姨寫的《同桌冤家》、《笑貓日記》、《魔塊作文》等等。每本書，媽媽都會(huì)跟我一起閱讀，但媽媽還是時(shí)?！翱床欢睍械囊馑?，愛(ài)提許多問(wèn)題問(wèn)我，媽媽說(shuō)她是數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，可語(yǔ)文需要我?guī)退?，所以每次我都得很用心看書。那時(shí)侯我總會(huì)傻傻地想：要是媽媽也會(huì)教語(yǔ)文，我就不用這么費(fèi)勁了。

也就是從《四個(gè)調(diào)皮蛋》這本書開(kāi)始，我不知不覺(jué)喜歡上閱讀，喜歡上書了。而媽媽給我買的書也漸漸多了起來(lái)：有《感動(dòng)小學(xué)生的100篇微型小說(shuō)》、《西游記》、《愛(ài)的教育》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《淘氣包的情商課》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《神探柯南》、《皮皮魯和機(jī)器猴》等等，遇到內(nèi)容較深?yuàn)W、或我不感興趣的書，媽媽有時(shí)候會(huì)讓我先擱在一邊，過(guò)段時(shí)間再看；而更多時(shí)候，媽媽會(huì)哄我讀書。記得有一次，媽媽買回一本兒童小說(shuō)《變聲期》，我做完作業(yè)沒(méi)及時(shí)看，媽媽走到我身邊，跟我說(shuō)：“詩(shī)成，你知道嗎？每個(gè)小男孩都會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了，身體上會(huì)發(fā)生很多變化，你想知道有一天你變成大人，身體上有哪些變化嗎？這本書會(huì)悄悄告訴你。”帶中好奇的心，我很快把這本書讀完了，邊讀我還不好意思邊偷笑呢！嘿嘿，書中告訴我們的秘密真多啊！

媽媽愛(ài)買書，我也愛(ài)看書，到寒暑假，我們?nèi)ヂ糜螘r(shí)，媽媽總愛(ài)帶我到大書店拼命找我們喜歡的書，每次都要買一大堆書回家。媽媽說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，知曉天下事。在書的第一頁(yè)，我記下了買書的日期和地點(diǎn)，書成了我們外出旅游必買的紀(jì)念品。

上學(xué)期，我和媽媽還常會(huì)在網(wǎng)上下載免費(fèi)書看，媽媽美美地說(shuō)：“我們不出門，不花錢，在家就可以讀到許多新書呢！”這學(xué)期，我上五年級(jí)了，課余時(shí)間，我最喜歡做的事還是看書，而媽媽依然經(jīng)常逛書店買書給我。雖然，有很多名著，我現(xiàn)在還是感悟不了其中的內(nèi)涵，會(huì)讓書擱在書架一段時(shí)間；媽媽很忙，她要備課，也常輔導(dǎo)學(xué)生，但媽媽總說(shuō)她相信我總有一天，會(huì)喜歡上那些名著，會(huì)把那些書讀完。

現(xiàn)在，我漸漸明白媽媽陪我看書，引導(dǎo)我愛(ài)讀書的良苦用心了。媽媽把我?guī)нM(jìn)了書的海洋盡情地遨游，讀書為我開(kāi)啟了知識(shí)大門，教給我做人的道理。

漫畫老師五年級(jí)作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：選擇 愛(ài)讀書 閱讀方法 閱讀能力 展示平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）01B-0058-02

在人生的閱讀過(guò)程中，小學(xué)時(shí)期處于第一個(gè)黃金閱讀階段，像一株剛破土的小樹苗，希望吮吸知識(shí)的雨露，使自己茁壯成長(zhǎng)。而這“雨露”，除了靠老師課堂上有限的“傳道授業(yè)”，還需要學(xué)生依靠課外閱讀去汲取。教學(xué)事實(shí)早已證明，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，出路就在于大量的課外閱讀。在閱讀指導(dǎo)方面，教師要講究策略，要讓讀書成為一種習(xí)慣，更要讓讀書成為學(xué)生的愛(ài)好。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”古人也總結(jié)過(guò)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。大量的課外閱讀，能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生視野。但學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)有限，家長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)生讀書方面缺少方法，所以教師指導(dǎo)和干預(yù)課外閱讀是十分有必要的。同時(shí)教師自己也必須注重閱讀和知識(shí)的更新，成為學(xué)生的榜樣。

一、幫助學(xué)生選擇閱讀材料

別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”我們要根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀能力、思想狀況、興趣愛(ài)好和需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠幸娴淖x物。那么，我們應(yīng)該選擇哪些讀物推薦給學(xué)生呢？

（一）經(jīng)典名著

當(dāng)今時(shí)代多元文化交匯，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)卡通漫畫、通俗故事、言情小說(shuō)等，這樣的快餐書籍，讀來(lái)雖然“輕松”，但其中一些不正確的情感、態(tài)度、價(jià)值取向，有可能將學(xué)生引入歧途，這時(shí)需要老師給予正確的引導(dǎo)。在大多數(shù)學(xué)生的印象中，所謂的課外閱讀就是讀作文書，教材全解，這是一種膚淺的功利閱讀。功利閱讀不應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的主流。從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，多讀經(jīng)典作品，可以完善他們的人格，豐富他們的知識(shí)底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》;現(xiàn)代作家魯迅的小說(shuō)《少年閏土》、艾米莉的《呼嘯山莊》;高爾基的《童年》《我的大學(xué)》《在人間》;朱自清的散文《背影》等;郭沫若、冰心、艾青、泰戈?duì)柕葒?guó)內(nèi)外名人詩(shī)歌選;、林肯、愛(ài)因斯坦等偉人及名人傳記……多體裁的課外閱讀，會(huì)讓學(xué)生在大師的經(jīng)典中感悟真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟人生的艱辛、在詩(shī)歌的韻律中品味……

（二）科普讀物

科普讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識(shí)。它們可以打開(kāi)青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生可以讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《昆蟲記》《森林報(bào)》等科普書籍。

（三）與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物

這類讀物的選擇雖然體現(xiàn)了功利的目的，卻是必要的，其作用主要在于進(jìn)一步擴(kuò)充閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。如五年級(jí)學(xué)習(xí)了《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》，引導(dǎo)學(xué)生讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》;學(xué)習(xí)了《楊氏之子》，指導(dǎo)學(xué)生讀南朝劉義慶的古記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》;從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生閱讀更多作家的作品。

二、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書

“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！边@是愛(ài)因斯坦的一句名言，強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用，讀書也需要興趣，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生對(duì)讀書感興趣，愛(ài)上讀書，我總結(jié)了一些行之有效的方法：

（一）講故事誘導(dǎo)法

學(xué)生不愛(ài)看課外書，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書缺少了解。學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)故事，當(dāng)老師講故事時(shí)，學(xué)生百分之百感興趣，百分之百關(guān)注你，所以用故事吸引學(xué)生是再好不過(guò)的辦法。我經(jīng)常給學(xué)生講《紅樓夢(mèng)》中的故事，“寶玉挨打”“黛玉葬花”“劉姥姥進(jìn)大觀園”，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，但一本書我最多講三個(gè)故事，當(dāng)學(xué)生們期待聽(tīng)下一個(gè)故事時(shí)，我動(dòng)容地告訴他們，故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的更精彩，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。學(xué)生們雖然有些失落，但他們迫切要去讀原文。每周五下午的閱讀課，我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、經(jīng)典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的戛然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)閱讀類似書籍的興趣。

（二）表?yè)P(yáng)激趣法

“水不激不躍，人不激不奮?！睘榱俗寣W(xué)生保持讀書的熱情，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我總是以贊賞的眼光關(guān)注每一個(gè)，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為學(xué)生某一做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)陂喿x中感受成功。

三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”

正所謂“授之以魚”，不如“授之以漁”。在閱讀教學(xué)中，我們不但要注意引領(lǐng)，還要注意方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把博覽群書的金鑰匙，面對(duì)大量引人入勝的優(yōu)秀書籍，五年級(jí)的小學(xué)生怎樣才能高效地吸收營(yíng)養(yǎng)，積累語(yǔ)言文字，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（一）教給學(xué)生基本的閱讀方法

1.文中標(biāo)記

在閱讀過(guò)程中，用不同的符號(hào)標(biāo)記出感悟深刻或者語(yǔ)言文字十分優(yōu)美的字詞句。

2.文中批注

“讀而不思則罔，思而不讀則殆?！弊x書要邊讀邊思考，讀到感悟深刻的地方，不妨在語(yǔ)段的旁邊寫下自己的此時(shí)所感、此時(shí)所悟。尋到文章的絕妙之處，思考一下：此處為何寫得如此絕美？運(yùn)用了哪些修辭手法？運(yùn)用了哪些寫作方法？這些思考的結(jié)果也可以批注在語(yǔ)段旁。

3.摘錄佳句

課外閱讀，學(xué)生們習(xí)慣于囫圇吞棗、走馬觀花，粗略地瀏覽一遍，很少有學(xué)生做讀書筆記，根本談不上高效積累，達(dá)不到閱讀的目的。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”閱讀時(shí)將優(yōu)美的詞、句、段摘抄在筆記本上，反復(fù)翻閱，從中學(xué)習(xí)作者遣詞造句和描寫事物的方法，對(duì)自己的習(xí)作大有益處。

4.讀書匯報(bào)

有些文章讀后特別令人感動(dòng)，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。讀書匯報(bào)會(huì)可以為學(xué)生搭建這個(gè)平臺(tái)，我班讀書匯報(bào)會(huì)隔周一次，每次5～8名同學(xué)參加，組成元素大致相同：故事梗概+精彩片段+閱讀場(chǎng)景+聯(lián)系生活談感受。讀后感的主體依然是講故事，這是學(xué)生們喜歡聽(tīng)的原因，這樣的展示，是對(duì)閱讀熱情的激勵(lì)與召喚。同時(shí)，讀書匯報(bào)也讓“未讀者們”對(duì)“讀書”略知一二。

閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

（二）教會(huì)學(xué)生基本的積累方法

要想讓學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書中汲取精華，學(xué)會(huì)積累。

1.誦讀美文。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書本上的美文數(shù)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的要求，更多的學(xué)生開(kāi)始涉獵課外的美文，所以我鼓勵(lì)學(xué)生每日誦讀，課上也要留出5～10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。我們班長(zhǎng)期開(kāi)展班級(jí)美文誦讀活動(dòng)，在活動(dòng)中評(píng)出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

2.寫讀后感?！凹馄?，當(dāng)感悟的靈光閃動(dòng)時(shí)流淌下來(lái)的一定是甘露，是清泉。”因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，篇幅可長(zhǎng)可短，隨時(shí)有感想隨時(shí)寫，可以建立班級(jí)微博或微信，隨時(shí)讓學(xué)生“曬一曬”自己的讀后感，這樣寫讀后感學(xué)生一定興致盎然，而且這種讀書方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。

3.自辦手抄報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段編成“小報(bào)”，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書，而且會(huì)愛(ài)讀好書。這個(gè)學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各類讀書活動(dòng)，結(jié)合校本課程、本班學(xué)生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標(biāo)的指向，定期指導(dǎo)學(xué)生編制有主題的手抄報(bào)，如《我愛(ài)讀唐詩(shī)》《誦讀<論語(yǔ)>》《在散文的月下漫步》《我鐘愛(ài)的一本書》《名著點(diǎn)評(píng)》等，這樣學(xué)生便有了明確的閱讀目標(biāo)，有針對(duì)性又便于指導(dǎo)。

“合抱之木，生于毫末;百丈之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)言文字需要日積月累，我們的語(yǔ)文課本越來(lái)越不能滿足學(xué)生們積累的要求。所以語(yǔ)文教育，確實(shí)需要走出課堂，由課內(nèi)走向課外。在這個(gè)過(guò)程中我們語(yǔ)文教師應(yīng)充當(dāng)導(dǎo)航人的角色，領(lǐng)著學(xué)生航行，教會(huì)他們方法，當(dāng)他們漸入佳境后，我們悄悄隱退。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃濟(jì).教育哲學(xué)通論[M].太原山西教育出版社，2008.

漫畫老師五年級(jí)作文范文第5篇

然而，也許就在你轉(zhuǎn)身的剎那，有些人你再也見(jiàn)不到了，有些事也再不能繼續(xù)了。

我們?cè)僖不夭坏竭^(guò)去了，不如微笑，繼續(xù)向前走。

走過(guò)的路，已變得模糊

如　澈

楊毛，我們回去，好不好?回到五年級(jí)去，我們一起看《漫畫Party》，一起坐公交車，我還會(huì)在作文里這樣寫你：“大大的眼睛大大的頭，腮幫鼓得像皮球，活像《小櫻桃》漫畫中的大懶?！蹦氵€會(huì)以你獨(dú)特的方式朗讀課文，你還會(huì)以你的字為驕傲，作文還是會(huì)被陳老師作為范文讀出來(lái)。真的，我們回去，好不好?

現(xiàn)在的你和以前落差好大，回不去了，對(duì)嗎?

譚猛，你也變了，變了好多。

有時(shí)候，會(huì)突然覺(jué)得，你不是我認(rèn)識(shí)的譚猛，你比以前浮躁了，輕狂了很多。連做出來(lái)一道數(shù)學(xué)題，都會(huì)去鄙視比你做得慢的人。

周圍的人都說(shuō)你變了，你沒(méi)有感覺(jué)嗎?

譚安樂(lè)，我們回去，好不好?回到六年級(jí)去，你坐在我的前面，我們一起做數(shù)學(xué)題，有問(wèn)題問(wèn)你，偶爾你也來(lái)“斜視斜視”我。我還是會(huì)不停地翻字典、寫小說(shuō)，你還會(huì)拿著幾張信紙，告訴我，這是你的最新武俠魔幻小說(shuō)，你還會(huì)告訴我，人物的名字都想好了，叫高凡，高老師和劉凡……

你變了，我變了，我們都回不去了，對(duì)不對(duì)?為什么所有人都回不去了呢?

為什么我說(shuō)要回去的時(shí)候，你們都笑我幼稚呢?

為什么你們不給我答案呢?是不想，還是不敢，抑或其他?

太多的疑惑，交織成我美麗的青春，成長(zhǎng)越過(guò)千山萬(wàn)水，卻始終是憂傷。

我們好像永遠(yuǎn)都要抱著無(wú)悔的心情長(zhǎng)大，而偶然停下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)，走過(guò)的路，早已變得模糊，永遠(yuǎn)都回不去了。

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

謝謝你們陪我走

巫　巫

現(xiàn)在每次想起，還是會(huì)心有余悸，小學(xué)，怎么那么快就過(guò)去了。

其實(shí)已經(jīng)想了很久，拿起筆想寫點(diǎn)什么，一時(shí)語(yǔ)塞了。

今天于雷給我發(fā)了紙條，他也有了空間，呵呵，當(dāng)初他不是死活也不開(kāi)通嗎?

一切都變了。

曾經(jīng)很依賴他，很依賴，比現(xiàn)在依賴S，更依賴。是前后桌，是最好的異性朋友。當(dāng)初身邊有很多朋友，現(xiàn)在都到哪里去了?

是不是一切都像沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，還是我都忘記了。我對(duì)于雷說(shuō)，你會(huì)很快忘了我吧?于雷說(shuō)，忘了誰(shuí)都不會(huì)忘了你。N說(shuō)，我們要彼此緊記住。S還說(shuō)，我一輩子都別想甩了他?？墒俏抑?，不是的，一切不像說(shuō)的這樣，我曾經(jīng)擁有過(guò)的春秋和冬夏，多少人在我的生命中留下的腳印，都已不在了。即便如此，我現(xiàn)在也和曾經(jīng)一般幸福。

在說(shuō)什么呢?是我長(zhǎng)大了嗎?

我寧愿不要，長(zhǎng)大總與蛻變扯在一起，這是會(huì)痛的。我總要一個(gè)人來(lái)承受，沒(méi)有人在我身邊，一個(gè)人哭很久的時(shí)候，誰(shuí)也不在。

這半年，真的很忙，開(kāi)始和班里的人打成一片。沸騰、喧囂、靜止，然后一切消失，旋轉(zhuǎn)360度，又回到了原地。成績(jī)有了起色，漸漸忘了某些人，漸漸笑了，漸漸有很好的朋友