前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的教育夢(mèng)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

我的教育夢(mèng)范文第1篇

我的第一個(gè)夢(mèng)，是做一名教育學(xué)者。過(guò)去20年，我練就了“板凳能坐十年冷”的功夫，也打下一定的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)在則如魚(yú)得水，可以潛心學(xué)習(xí)、思考、寫(xiě)作了。“閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處?kù)o土”，即便是外出乘車(chē)，我也能沉浸到書(shū)中世界，與作者，也和自己進(jìn)行思想的對(duì)話。有一陣子，我熱衷于教育哲學(xué)，以此為個(gè)人的研究方向。一位要好的教育學(xué)教授跟我講，這吃力不討好，勸我改弦更張。我心里說(shuō)，我樂(lè)意……在這樣的生命狀態(tài)中，我確能聽(tīng)到自我的拔節(jié)聲，也不時(shí)收獲一些成果。

是或不是學(xué)者，沒(méi)有一條截然分明的界線；我不知道自己能不能成為一名學(xué)者。有一天，忽然想起過(guò)去在蘇州大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)，導(dǎo)師朱永新先生跟我提及約瑟夫·熊彼特的一段話，意思是，憑理論流芳百世是不夠的，除非能改變?nèi)藗兊纳?，否則就沒(méi)有什么重大的意義。我當(dāng)然不能流芳百世，也不奢望改變?nèi)藗兊纳睿耆梢园炎约核鶎W(xué)、所思、所獲轉(zhuǎn)化為對(duì)教師實(shí)踐有益、有效的東西，讓教師因?yàn)槲业拇嬖诙嘁环萁逃杂X(jué)，更多一點(diǎn)教學(xué)智慧。這遠(yuǎn)比成為一名“書(shū)齋學(xué)者”更重要，也更有價(jià)值。于是，我把很多精力從書(shū)房轉(zhuǎn)移到一線，轉(zhuǎn)移到實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)——我要成為“教師的教師”！

為了這個(gè)夢(mèng)，我跑了許多學(xué)校、無(wú)數(shù)教室，聽(tīng)遍所有學(xué)段、所有學(xué)科的課，在實(shí)踐觀察與理性思考的對(duì)撞中，漸漸擁有對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)言權(quán)；為了這個(gè)夢(mèng)，我樂(lè)此不疲地和許多教師一起開(kāi)展草根化研究（我稱(chēng)之為“教育科普”），凡是適合于教師、能為他們?cè)谌粘９ぷ髦杏玫降难芯糠椒?，我都一一躬行，不斷揣摩，逐步完善，真正做到“從教師中?lái)，到教師中去”，而自我探索、建構(gòu)和總結(jié)起來(lái)的、具有鮮明個(gè)性特征的“微型課題”研究方法，更是在很多學(xué)校和教師那里“派上用場(chǎng)”；也是為了這個(gè)夢(mèng)，我在多種場(chǎng)合“放言”，“大話好說(shuō)，小事難為”，常常參與某堂課、某項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，乃至某個(gè)細(xì)節(jié)的打磨，我相信教育是一門(mén)細(xì)節(jié)的藝術(shù)……后來(lái)，有學(xué)校為我成立名師工作室；有越來(lái)越多的年輕教師聚攏到我的周?chē)Ｎ摇把b飾了別人的夢(mèng)”（卞之琳句），而他們也用較之過(guò)去更好、更快的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)助我圓著第二個(gè)夢(mèng)。

我的第三個(gè)夢(mèng)似乎不很清晰，直至寫(xiě)這篇文章時(shí)才被自己“識(shí)破”，但它卻十分強(qiáng)烈，猶如一脈汩汩涌動(dòng)的“地火”；而一旦被“識(shí)破”，我“確認(rèn)”，它將是我的“終極夢(mèng)想”：我的前兩個(gè)乃至所有教育夢(mèng)想都是為它而來(lái)、為它而做的。

我的教育夢(mèng)范文第2篇

告別濃濃綠蔭的大學(xué)校園，也告別那一段青蔥歲月，對(duì)告別過(guò)去的我道一聲珍重，也對(duì)剛踏上工作崗位的我致一句加油！做一個(gè)幸福的人。喂馬，劈柴，周游世界；關(guān)心糧食和蔬菜，面朝大海，春暖花開(kāi)。不知道海子當(dāng)時(shí)是如何的心境，而此時(shí)此刻的我內(nèi)心平靜卻又澎湃。做一個(gè)幸福的人，做一個(gè)幸福的教育工作者，我也愿面朝大海，春暖花開(kāi)。寧?kù)o而又熱烈的內(nèi)心，不以物喜，不以己悲。一切都與物質(zhì)無(wú)關(guān)、與地位無(wú)關(guān)、與別人無(wú)關(guān)，只關(guān)乎熱愛(ài)教育的心，把浮躁和虛榮逐出心靈的伊甸園，敞開(kāi)心扉，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái)，洗盡一切浮華。因?yàn)樾腋＃瑹o(wú)關(guān)名利，只有內(nèi)心。

記得我的一位老師說(shuō)過(guò)：“莊子是一彎心靈的月亮，而孔子是蒼穹中永不隕落的太陽(yáng)?！钡珶o(wú)論身體有多么勞苦，他們的心靈卻始終涌動(dòng)著一股甘泉，這就是所謂的幸福吧。莊子是一彎冷月，他堅(jiān)貞地堅(jiān)守心靈的凈土，他遭受世人無(wú)法理解的目光，執(zhí)著地堅(jiān)守――只為內(nèi)心的信念；孔子是一輪紅日，當(dāng)所有的政治理想化為烏有時(shí)，他轉(zhuǎn)而躬耕三尺講臺(tái)。他把他的政治理想化作《論語(yǔ)》的春風(fēng)，《春秋》的鐘磬，《詩(shī)三百》的歌聲……悠悠歲月，孔子的精神已化作三千桃李的芬芳，化作無(wú)數(shù)仁人志士積極入世的精神源泉，孔子遇到了重重挫折，飽嘗了累累創(chuàng)傷，但是他倔強(qiáng)的堅(jiān)持著，努力著，踐行著……仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，我們需要心靈的月亮，也需要行動(dòng)的太陽(yáng)！非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)――始終守著心里的那份寧?kù)o，如皓白的明月；紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，同時(shí)勇敢的面對(duì)，以飽滿的熱情全心投入，如熾烈的太陽(yáng)。

“當(dāng)寂寞充肆了我們的心房，我們要像樹(shù)兒一樣，灑脫的搖一搖身上過(guò)去的灰塵、彷徨與哀傷，面對(duì)心中的理想，朋友是我們最純凈的水分，愛(ài)是我們最溫暖的陽(yáng)光”，我們得到的是幸福，我們付出的是快樂(lè)。請(qǐng)記?。簩W(xué)會(huì)主動(dòng)，邁向幸福的第一步；學(xué)會(huì)接納，包容當(dāng)下的幸福；懂得感恩，懷揣永遠(yuǎn)的幸福。

教育是文化傳遞與文化傳播的過(guò)程，文化是人類(lèi)本質(zhì)力量的確證與表征。在宇宙學(xué)的參考日歷上，人類(lèi)出現(xiàn)至今這段時(shí)間還不到一天的1/1440。然而，就在這段似乎微不足道的時(shí)間內(nèi)，人類(lèi)創(chuàng)造了繁榮、燦爛、富麗的物質(zhì)文化，縱橫交織、井然有序的制度文化，千姿百態(tài)、深邃精湛、幽邈纖細(xì)、意蘊(yùn)豐贍的精神文化。作為人類(lèi)的一員，是值得我們每一個(gè)人為之自豪的，這種自豪感是參與分享人類(lèi)所創(chuàng)造的精神財(cái)富和進(jìn)行新的探索的強(qiáng)大動(dòng)力。

我的教育夢(mèng)范文第3篇

本刊訊 4月8日，自治區(qū)高校工委、教育廳召開(kāi)全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)?！拔业闹袊?guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)視頻動(dòng)員會(huì)。自治區(qū)高校工委書(shū)記、教育廳廳長(zhǎng)秦斌在會(huì)上作動(dòng)員講話，對(duì)全區(qū)教育系統(tǒng)全面推進(jìn)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)提出了詳細(xì)的要求?；顒?dòng)啟動(dòng)后，區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校充分結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)、廣西夢(mèng)、教育夢(mèng)”以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采取多種形式設(shè)計(jì)十大主題教育活動(dòng)，把“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)融入學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到貫穿全年、覆蓋全體學(xué)生。不少學(xué)校通過(guò)開(kāi)展征文比賽、“隨手拍”攝影作品展、樹(shù)立學(xué)生先進(jìn)典型、建設(shè)節(jié)約型校園、“悅讀開(kāi)啟夢(mèng)想 翰墨香飄校園”讀書(shū)活動(dòng)等形式，積極推進(jìn)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校還將“中國(guó)夢(mèng)”主題教育納入高校思政理論課和中小學(xué)思想品德課教學(xué)內(nèi)容中，與各學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷滲透“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的精神內(nèi)涵。（桂文）

我區(qū)“初中工程”開(kāi)工率名列全國(guó)前茅

本刊訊 近日，教育部農(nóng)村義務(wù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布了“中西部農(nóng)村初中校舍改造工程”進(jìn)展情況。據(jù)悉，截至2012年12月底，我區(qū)“初中工程”建筑面積達(dá)86.8萬(wàn)平方米，開(kāi)工率達(dá)112.30%，在全國(guó)27個(gè)中西部省份中位列第一。我區(qū)“初中工程”分兩期進(jìn)行，總投入達(dá)8.3億元，覆蓋全區(qū)14個(gè)市。據(jù)了解，今后我區(qū)將繼續(xù)整合專(zhuān)項(xiàng)投入，將“初中工程”規(guī)劃與農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制、中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程緊密銜接，優(yōu)先解決突出困難和問(wèn)題，確保建一所成一所，最大限度地發(fā)揮投資效益，均衡發(fā)展義務(wù)教育。（桂文）

我區(qū)全力打造“平安校園”

本刊訊 日前，全區(qū)學(xué)校安全穩(wěn)定工作視頻會(huì)議在南寧召開(kāi)。會(huì)議提出，2013年，我區(qū)教育系統(tǒng)將全面開(kāi)展“平安校園”和“高校安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。要求各地各學(xué)校充分利用校會(huì)、班會(huì)、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等媒介，構(gòu)建立體化的學(xué)校安全教育宣傳平臺(tái)，重點(diǎn)普及防震、防洪、道路交通、游泳、食品衛(wèi)生、防火、防雷、防毒以及心理健康、法制教育等安全知識(shí)；充分利用安全知識(shí)手冊(cè)、安全掛圖、安全教育光碟等各種安全教育輔助資源，進(jìn)一步擴(kuò)大安全教育課堂，加強(qiáng)與周邊治安綜合治理專(zhuān)項(xiàng)組成員單位的聯(lián)系，邀請(qǐng)地震、綜治、安監(jiān)、公安、交通、司法、消防、衛(wèi)生、食品藥品等部門(mén)負(fù)責(zé)人或?qū)＜?，到校作?zhuān)題講座，繼續(xù)抓好學(xué)校安全“三防”（人防、物防、技防）建設(shè)和校園及周邊治安綜合治理。（桂文）

我區(qū)高校確保三成學(xué)費(fèi)用于教學(xué)

本刊訊 最近，我區(qū)正式印發(fā)《關(guān)于全面提高教育質(zhì)量 振興廣西高等教育的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），要求高校確保學(xué)生所交學(xué)費(fèi)的30%用于教學(xué)，實(shí)施分類(lèi)管理，走特色辦學(xué)之路?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，到2020年，我區(qū)高等教育毛入學(xué)率要達(dá)到40%，高等學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到100萬(wàn)人，形成布局合理、類(lèi)型多樣、層次分明、特色鮮明、功能齊全的高等教育體系；支持新建城市設(shè)置高等院校，新建2-3所工科類(lèi)本科院校；辦好遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)；搭建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)；顯著改善辦學(xué)條件，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)數(shù)字化校園和安全文明校園；完善體制機(jī)制，建立科學(xué)合理、富有效率的高等教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制、辦學(xué)水平評(píng)價(jià)機(jī)制、投入保障機(jī)制、內(nèi)部管理機(jī)制等現(xiàn)代大學(xué)管理制度。（桂文）

我區(qū)17所中職院校成為首批“民族項(xiàng)目大師”培養(yǎng)“試驗(yàn)田”

本刊訊 日前，第八屆全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽在南寧學(xué)院開(kāi)幕，我區(qū)17所中職學(xué)校被選為首批“廣西中等職業(yè)學(xué)校民族文化技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，這些學(xué)校將致力于為我區(qū)培養(yǎng)未來(lái)的“民族項(xiàng)目大師”，傳承我區(qū)優(yōu)秀民族文化。自治區(qū)教育廳、文化廳、民委三家聯(lián)動(dòng)，共同建設(shè)民族文化技能人才培養(yǎng)基地，希望通過(guò)現(xiàn)代化的教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)各類(lèi)民族產(chǎn)業(yè)人才，傳承民族文化。（桂文）

節(jié)約教育將與教師績(jī)效掛鉤

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部了《關(guān)于在中小學(xué)、幼兒園廣泛深入開(kāi)展節(jié)約教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》要求各地中小學(xué)、幼兒園制訂防止餐桌浪費(fèi)的具體辦法，提倡“小份、多次、管飽”的文明用餐方式；開(kāi)展餐飲消費(fèi)、辦公用紙、家庭用水等情況的社會(huì)調(diào)查，到節(jié)糧、節(jié)水、環(huán)保等方面的社會(huì)實(shí)踐基地參與體驗(yàn)活動(dòng)，城市學(xué)校要在每個(gè)學(xué)段至少安排一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)；制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)辦法，將學(xué)生日常節(jié)儉行為作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，與評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)；編制學(xué)校年度節(jié)約計(jì)劃，推廣使用節(jié)能的照明、采暖、電教等設(shè)備設(shè)施，建立健全各種規(guī)章制度，細(xì)化勤儉節(jié)約條款，將節(jié)約教育開(kāi)展情況作為考核校長(zhǎng)、教師的重要內(nèi)容，并與教師績(jī)效工資掛鉤。

無(wú)特長(zhǎng)學(xué)生將不作為高校自主選拔的生源主體

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波日前在高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于沒(méi)有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)不足、僅是學(xué)業(yè)突出的學(xué)生，不再作為自主選拔錄取改革試點(diǎn)的生源主體，這部分學(xué)生可以通過(guò)高考錄取體系擇優(yōu)錄取。杜玉波要求，自主選拔錄取入選考生高考總分不低于學(xué)校所在批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。但對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)等表現(xiàn)特別突出的個(gè)別優(yōu)秀入選考生，雖未達(dá)到試點(diǎn)高校對(duì)高考成績(jī)的要求，也可由高校通過(guò)專(zhuān)家考核和公示等相關(guān)嚴(yán)格程序確認(rèn)，決定是否向生源所在省提出破格投檔申請(qǐng)，經(jīng)省級(jí)招生委員會(huì)批準(zhǔn)可以錄取。

學(xué)生學(xué)籍將“一人一生一號(hào)”實(shí)現(xiàn)全國(guó)動(dòng)態(tài)跟蹤管理

據(jù)新華網(wǎng)消息，近日，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)建設(shè)啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在貴州省貴陽(yáng)市召開(kāi)。會(huì)議提出，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)預(yù)計(jì)于今年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)并試運(yùn)行，該系統(tǒng)將為每名中小學(xué)學(xué)生建立全國(guó)唯一、跟隨一生的學(xué)籍編號(hào)，從小學(xué)一直沿用至研究生教育乃至繼續(xù)教育，并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等動(dòng)態(tài)跟蹤管理，為解決農(nóng)村“控輟保學(xué)”、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)、留守學(xué)生等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提供有力支撐。據(jù)悉，該系統(tǒng)將涉及全國(guó)1.9億名中小學(xué)生，遵循“一個(gè)也不能少”的原則，實(shí)現(xiàn)全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的全面覆蓋。

北京高考保障隨遷就讀學(xué)生接受教育的權(quán)利

據(jù)《北京晚報(bào)》消息，北京今年的高考照顧政策日前已經(jīng)確定，有10類(lèi)考生的高考成績(jī)可加20分向?qū)W校提供檔案，6類(lèi)考生可以加10分向?qū)W校提供檔案?？杉?0分向?qū)W校提供檔案的考生包括：被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段參加重大國(guó)際體育比賽或全國(guó)性體育比賽取得前六名的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上稱(chēng)號(hào)并通過(guò)全市統(tǒng)一測(cè)試的應(yīng)屆畢業(yè)生；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退役軍人；烈士子女；經(jīng)有關(guān)中學(xué)推薦，市教委核準(zhǔn)，市招生考試委員會(huì)批準(zhǔn)，高級(jí)中等教育階段在思想政治品德方面有突出先進(jìn)事跡、對(duì)社會(huì)有較大影響的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段被評(píng)為“北京市優(yōu)秀學(xué)生干部”的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段獲得區(qū)（縣）級(jí)見(jiàn)義勇為榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的考生；高級(jí)中等教育階段獲得北京市體育競(jìng)賽優(yōu)勝并通過(guò)全市統(tǒng)一測(cè)試的應(yīng)屆畢業(yè)生?？杉?0分向?qū)W校提供檔案的考生包括：歸僑、華僑子女、歸僑子女；臺(tái)灣省籍考生；自謀職業(yè)的退役士兵；高級(jí)中等教育階段被評(píng)為“北京市三好學(xué)生”的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段獲得北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生；少數(shù)民族考生。

福建規(guī)定中小學(xué)安全教育課每年不得少于12個(gè)課時(shí)

據(jù)《福建日?qǐng)?bào)》消息，近日，福建省教育廳出臺(tái)了《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），規(guī)定中小學(xué)每年開(kāi)設(shè)的安全教育地方課程不少于12個(gè)課時(shí)，要求做到課時(shí)、教材、師資“三落實(shí)”?！兑庖?jiàn)》要求，公共安全教育應(yīng)以中小學(xué)生防地震、防火災(zāi)、防溺水、防臺(tái)風(fēng)、防踩踏、防中毒、防盜搶、防治安侵害等安全知識(shí)為重點(diǎn)；小學(xué)要以游戲和模擬為主，初中要以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，高中要以體驗(yàn)和辨析為主；學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少開(kāi)展一次應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害以及消防逃生等突發(fā)事件的應(yīng)急疏散逃生演練?！兑庖?jiàn)》規(guī)定，對(duì)工作不到位、課堂教學(xué)不落實(shí)、教育效果不明顯的學(xué)校，要進(jìn)行責(zé)任追究，取消其平安先行學(xué)校和學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)選資格。

德國(guó)職業(yè)教育施行“雙元制”教育模式

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》消息，德國(guó)職業(yè)教育日前開(kāi)始施行由學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建的“雙元制”教育模式。該模式是先由企業(yè)根據(jù)需要向社會(huì)招聘學(xué)徒工，與該學(xué)徒工簽訂培訓(xùn)協(xié)議，幫助學(xué)徒工在職業(yè)學(xué)校報(bào)名注冊(cè)。學(xué)徒工一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作，一半時(shí)間在職業(yè)學(xué)校接受專(zhuān)業(yè)理論及公共文化課的學(xué)習(xí)。學(xué)制一般為兩年到三年半，學(xué)徒工通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的考試并獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，即可畢業(yè)。在該模式中，職業(yè)教育的大部分開(kāi)銷(xiāo)由企業(yè)承擔(dān)。

我的教育夢(mèng)范文第4篇

晉江一中 喻旋 2013.5.24

這是今年晉江市教師英語(yǔ)演講比賽的題目之一。 我的演講稿。有借鑒李鎮(zhèn)西老師《春暉夢(mèng)》里面的想法。

有請(qǐng)加拿大的外教讀了稿件，并且有錄音，但是不能上傳，好可惜。

Good morning, ladies and gentlemen. I’d like to share my teaching dream with you. But before that, I want to say something about the beginning of this dream. In March this year, three teachers from Australia came to our school. During the meeting, we exchanged a lot about education. I found that though we have almost the same teaching philosophy, we have different routines. What impressed me most was that their schools end at 3:00 in the afternoon and have no night classes. I can’t tell which kind of routine is better, but the sharp contrast made me think about a better education. The following is a dreamy school in my mind, in which there is no pressure but pleasure.

In this school, the buildings are well designed, close to nature. In the morning, children can read while enjoying the beautiful sunrise. In the evening, they can exercise by the lake reflecting the amazing sunset. In the spring, they can go to the wild, lie on the lawn, and watch the kite flying in the blue sky. In the summer, they can go to the forest, live in a cabin, and listen to the rhythm of the rain. …

Students are free but polite and they respect each other. They can leave at 4:00 every afternoon, or perhaps earlier. They have the freedom to organize time. They can go to the library, go to the lab, the computer rooms or the playground. They’re self-motivated and have a strong thirst for knowledge. And there are no frequent exams and rankings. Students won’t be forced to wear uniforms everyday, and there is no required hair style. Everyday is so colorful that they are looking forward to the next day when going to bed at night,

Every teacher in this school can give a course as they like. There is no tedious rating, no scraps of quantitative management and no rigid standard. Teachers can fully display their personality in class, and they feel very happy and content to teach. Every morning, on thoughts of giving lessons, they are excited. After class, they are delighted , with smiles on their faces. Some experts, scholars and masters are also visiting teachers in this school.Yang Zhenning can give physics classes for a day. Yi Zhongtian opens lectures on Chinese culture for a week. Speaking of music, we can ask Wang Lihong to give music lectures, just as he did in Oxford University. If necessary, we can also invite David Beckham to speak something about the World Cup …

我的教育夢(mèng)范文第5篇

蒙臺(tái)梭利的和平理念貫穿于她整個(gè)教育體系的全部學(xué)科教學(xué)中，她雖然并沒(méi)創(chuàng)設(shè)獨(dú)立的和平教育課程，但她的追隨者根據(jù)其和平教育的理念，發(fā)展了比較系統(tǒng)和完整的和平教育課程。

(一)建設(shè)和平、民主、文明的環(huán)境

蒙氏和平教育是從環(huán)境開(kāi)始的，通過(guò)成人對(duì)幼兒外在的和平、民主、文明的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，來(lái)建立孩子的內(nèi)心和平，與他人相互關(guān)懷、相互友愛(ài)、和平相處。這些幼年時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，是孩子成人以后與他人、與社會(huì)、與環(huán)境和諧相處的基礎(chǔ)，也是孩子和平教育的內(nèi)在生命，幫助孩子從外在和平走向內(nèi)在和平。

(二)了解生命的發(fā)展規(guī)律，珍愛(ài)生命，尊重生命

生命教育是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。生命教育不僅要讓孩子了解生命發(fā)展的規(guī)律，教會(huì)孩子珍愛(ài)生命，尊重生命，更要啟發(fā)孩子對(duì)完整生命的理解，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值。生命教育不僅要告訴孩子珍愛(ài)自身生命，還要幫助孩子關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命，更要惠澤到一切有生命的物種，讓所有的生命能和諧地生活在同一片藍(lán)天下。

(三)發(fā)展兒童情商，使兒童具備健全的人格

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到情商的價(jià)值，對(duì)一個(gè)人的成功、控制管理自身情緒、尊重理解他們，建立完善的人際關(guān)系等，都有著至關(guān)重要的作用。情商的發(fā)展始于嬰幼兒時(shí)期，成型于兒童與青少年階段，一個(gè)人情商的高低，與幼年時(shí)期的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。在情商培養(yǎng)的同時(shí)，完善健全的人格也是使兒童具有和平內(nèi)心的不可忽視的課程。社會(huì)是由確立了個(gè)性而具有人格的個(gè)人組成的，國(guó)家社會(huì)形成的基礎(chǔ)是全體國(guó)民的個(gè)人人格。蒙臺(tái)梭利對(duì)今日教育忘卻幼兒人格的形成的現(xiàn)象發(fā)出了警告，強(qiáng)調(diào)深入而有規(guī)律地開(kāi)展和平教育，兒童健全人格的形成是重要的課程。

(四)理解和尊重各種文化形式與自然規(guī)律

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，作為創(chuàng)造超自然世界工具的文化，是人類(lèi)生存的根本，與人類(lèi)一同誕生，統(tǒng)領(lǐng)人的精神世界。假如全球文化能通融發(fā)展，那么整個(gè)世界的和平就指日可待。讓孩子從小接觸了解不同民族的文化，讓文化的力量滲透在他們的日常生活中，融入生活的方方面面，理解和尊重各種文化，保護(hù)傳承各種文化，遵循自然發(fā)展的規(guī)律，同樣是和平教育的必修課。

(五)提供非暴力形式解決沖突的技巧和經(jīng)驗(yàn)

我們贊同人與人之間的不同，允許沖突與矛盾的存在，但我們需要做到盡量化解沖突，教育幼兒要寬容別人、理解別人，當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)會(huì)正確地解決沖突的方法。蒙臺(tái)梭利在幼兒園的和平教育課程中提供了很多非暴力解決沖突的活動(dòng)，如:和平桌、和平樹(shù)、和平角、心情墻、心情卡等活動(dòng)課程讓幼兒學(xué)會(huì)用非暴力的形式解決遇到的沖突。

二、蒙氏和平教育對(duì)幼兒民族團(tuán)結(jié)教育的啟示

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，長(zhǎng)期以來(lái)，各民族都為中華民族的發(fā)展與振興做過(guò)巨大的貢獻(xiàn)，特別是近百年來(lái)在抵御外敵的斗爭(zhēng)中，發(fā)展成了相互依存、休戚與共的共同體。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家實(shí)施了一系列有利于少數(shù)民族發(fā)展的政策，進(jìn)一步推進(jìn)了少數(shù)民族各地區(qū)的發(fā)展繁榮。我國(guó)當(dāng)前的民族關(guān)系主流是好的，但還存在著大量違背民族政策和挑起民族爭(zhēng)斗的不法分子，他們正利用著民族間的文化差異、宗教問(wèn)題從事著民族分裂活動(dòng)。一個(gè)家庭不團(tuán)結(jié)，可能親人反目;一個(gè)民族不團(tuán)結(jié)，可能一盤(pán)散沙;一個(gè)國(guó)家不團(tuán)結(jié)，可能分崩離析。民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)主義社會(huì)和平與發(fā)展的重要前提，處理好各民族間的關(guān)系，已成為我國(guó)和平教育中一個(gè)重要課題。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們能否牢固樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，關(guān)系到中國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)能否后繼有人。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，光是嘴巴上的說(shuō)教或者書(shū)本上的理論，不會(huì)讓他們形成深刻的認(rèn)識(shí)，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師靠說(shuō)教，讓兒童死記道德準(zhǔn)則及其應(yīng)用不會(huì)使他們變?yōu)橛械赖碌娜耍?ldquo;我們迄今一直倚重的說(shuō)教的問(wèn)題才是重大的、名符其實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。”對(duì)兒童的教育需要的是具體的行為、形象的活動(dòng)，貫徹在幼兒的一切生活中。這就要求我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，能做到以下幾個(gè)方面:

(一)創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重關(guān)愛(ài)的環(huán)境

蒙臺(tái)梭利博士意識(shí)到，愛(ài)的精神存在于孩子的心中，每個(gè)人的內(nèi)心都有愛(ài)的存在，應(yīng)該把幼兒的生活環(huán)境建成一個(gè)相互尊重和相互關(guān)愛(ài)的環(huán)境。讓幼兒懂得如何付出愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人、愛(ài)護(hù)尊重他人，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)自己的物品、愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，讓愛(ài)和與他們和平相處的種子在幼兒的心理生根發(fā)芽，那么幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

(二)了解各民族風(fēng)情

在幼兒教育中，把我國(guó)各民族的風(fēng)土人情、地理位置、人口分布等列入孩子的必修課程中，讓孩子了解不同地域生活著不同民族，他們有著自己獨(dú)特的文化、藝術(shù)、建筑和游戲活動(dòng)等。通過(guò)對(duì)各民族民俗民風(fēng)的介紹，民族歌舞和各類(lèi)游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒真正理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有著非常多不同文化背景的民族，我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)是差異基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，各民族雖然有不同的差異，但在國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下共同生活、共同進(jìn)步、共同發(fā)展繁榮。

(三)進(jìn)行挫折教育

和平教育提倡愛(ài)，要適度地應(yīng)用愛(ài)心、同情心等情感，要讓他們經(jīng)歷一定的挫折教育，經(jīng)歷沖突體驗(yàn)，讓他們知道失敗、錯(cuò)誤、困難是成長(zhǎng)的一部分。讓他們懂得如何去面對(duì)這一切。人生教育應(yīng)該是貫穿始終的，這是教育應(yīng)該起的作用，也是蒙臺(tái)梭利一再倡導(dǎo)的教育方針。

(四)形成全民價(jià)值觀