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持之以恒范文第1篇

一、深入了解、對癥下藥

學(xué)困生造成“學(xué)困”的原因有很多。首先，先天因素的殘缺，例如，弱智，生理缺陷；其次，后天良好學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失，例如，家庭變故，家庭的破裂；生活環(huán)境的惡劣。再次，教師教學(xué)方法的不當(dāng)，例如，沒有因材施教，忽視學(xué)生年齡、性格、知識基礎(chǔ)。只有深入了解學(xué)生、分析“學(xué)困”的原因，才能找到行之有效的方法。只有深入學(xué)生的內(nèi)心，通過與學(xué)生交流與溝通，找到“學(xué)困”的根本原因，做到對癥下藥。

例如，我班有個學(xué)生開學(xué)初我觀察他課后跟同學(xué)玩得很開心，表現(xiàn)得也有靈氣。制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃時沒有考慮到他。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有問題了。他家庭作業(yè)不完成，上課不專心聽講，成績落在倒數(shù)第一。面對這些，我主動找到他談心了解情況。開始他一言不發(fā)，后是失聲痛哭。我感到不解，當(dāng)我遞給他紙巾后，耐心詢問其中的原委。這才知道他思想變化是源于他父親婚外戀，父母正在鬧離婚。面對父母即將分裂，他傷心、悲痛、憤怒。他感覺學(xué)習(xí)對他已經(jīng)毫無意義。于是我給予這無辜孩子以同情與安慰；更重要的是，幫他分析情況，解決實(shí)際問題，同時鼓勵他學(xué)會自立自強(qiáng)。經(jīng)過多次的努力，該學(xué)生擺脫家庭困境，學(xué)會靜心學(xué)習(xí)、專心作業(yè)；成績天天上升。這給我?guī)砗艽蟮奈拷濉?/p>

沒有天生的學(xué)困；只有后天的努力。

二、理解與尊重學(xué)生

在教育學(xué)困生的過程中教師應(yīng)當(dāng)做到理解與尊重學(xué)困生。切忌歧視、挖苦、諷刺與打擊他們。因?yàn)檫@樣做是對他們再次傷害。

著名教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生”。陶行知的話給了我很大的啟示。教師不僅要向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識，而且還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何做人。教師工作的特殊性決定要有較高的人格修養(yǎng)。在教育過程中不管對象是誰，教師都應(yīng)該注意自己的言行。因?yàn)榻處煹男袨椴粌H在課堂內(nèi)還是課堂外都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。

例如，我班上兩個學(xué)困生課余時我常常會跟他們開開玩笑，聊家常；甚至與他們玩游戲。他們對老師漸漸感到特別的親切。因?yàn)橐郧暗睦蠋熓菑膩頉]有這樣做過的。從此，他們喜歡上了我，喜歡上我的語文課。因此，在教育教學(xué)過程中只要老師對他們不離不棄、真誠相待、耐心幫助；走進(jìn)他們的內(nèi)心世界、主動做他們的知心朋友；獲取他們的信任。學(xué)困生要擺脫困境、重新跟上學(xué)部隊(duì)是不困難的。

三、經(jīng)常給予幫助

每個人在前進(jìn)的道路上都需要激勵、需要支持。學(xué)困生更需要來自教師的激勵。那樣，年幼的心理倍感力量。法國教育家盧梭說過，“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑顯著的惡跡高明得多”。所以，教師應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)困生的每一滴進(jìn)步，充分點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情與智慧的火花。因此，教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些人文關(guān)懷性的試題；充分給予他們機(jī)會，同時不斷鼓勵他們大膽去嘗試。只要堅(jiān)持一定會取得很好的結(jié)果。比如，上課時多給以激勵性的話語“你真聰明！”“你今天的表現(xiàn)真是讓大家刮目相看，同學(xué)們給他點(diǎn)掌聲?！薄澳愕幕卮鸷芫柿耍徽媪瞬黄?！”“你像個語言藝術(shù)家，都出口成章了！”。在批改作業(yè)時，批語用上一些熱情洋溢的語句，“看到你的進(jìn)步真為你高興！”“你的書寫漂亮，加油！”。這些普通語句對學(xué)生卻能起到不一樣的效果。此外，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的情況畫上個笑臉、可愛的小動物或貼上個“星”。簡單的舉措?yún)s能使他們體會到老師的良苦用心。這不僅能增強(qiáng)他們做好作業(yè)的動力，而且能轉(zhuǎn)變他們做作業(yè)的態(tài)度。

四、生生互助，樹立信心

作為老師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)困生不是孤立的而是有集體的。因此，老師應(yīng)當(dāng)把學(xué)困生融入學(xué)生群體中去，積極鼓勵他們參與集體的學(xué)習(xí)與活動。在一起學(xué)習(xí)和活動中產(chǎn)生興趣、快樂，從而使他們內(nèi)心產(chǎn)生集體歸屬感。不僅有利于形成一個團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體，而且有利于糾正學(xué)困生身上一些不良的思想、缺失的心理。漸漸地使他們恢復(fù)應(yīng)有的自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，最終擺脫學(xué)困生的帽子。下面是本人的具體教育實(shí)例。

持之以恒范文第2篇

大家都沉浸在考完期中時的喜悅之中，而我卻發(fā)狠一般的練著琴。

是的，我今年要考電子琴三級了，還有整整四篇的音階，二十幾首行云流水般的曲子等著我去熟悉它們，去彈奏它們。

漸漸地 ，我有些厭煩它們了，可是，媽媽給了我啟示，她說：“知道持之以恒是什么意思嗎？”我想了想，搖搖頭。她又說道：“持之以恒的意思是：長久堅(jiān)持下去 持的字義是 ：對待，面對；恒：指恒心。 詞義： 面對任何事情恒心對待。莎士比亞曾說過：`人生是各種不同的變故、循環(huán)不已的痛苦和歡樂組成的。那種永遠(yuǎn)不變的藍(lán)天只存在于心靈中間，向現(xiàn)實(shí)的人生去要求未免是奢望。’所以，我希望你不要做逃兵哦?！甭犃藡寢尩脑?，我想打了一劑鎮(zhèn)定劑，頓時鎮(zhèn)靜下來，我想：我要好好的反省一下自己都犯了什么錯誤了。

持之以恒范文第3篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算教學(xué)；口算教學(xué)；高效訓(xùn)練

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）12-0294-01

新版的教材中，口算教學(xué)穿插在筆算教學(xué)中，每個計(jì)算單元后的練習(xí)題中，都有口算的訓(xùn)練內(nèi)容。但是，在日常教學(xué)中，很多一線教師忽略了口算的教學(xué)，總是認(rèn)為，口算就是學(xué)生理所當(dāng)然應(yīng)該會的，沒什么好講，也講不出什么所以然，總是用“開火車”一帶而過，或者直接忽略這些習(xí)題。其實(shí)，學(xué)生的口算能力是他整個計(jì)算大廈的根基，只是夯實(shí)的根基才能崛起高樓，否則，他的計(jì)算大廈就岌岌可危了。

學(xué)生在計(jì)算題目及涉及到計(jì)算的綜合性題目中，錯誤率總是特別高。很多教師、家長，包括學(xué)生自己，總是將這類錯誤定義為“粗心”引起的。其實(shí)，靜心思考，這樣的錯誤除了“粗心”這個外在的因素，學(xué)生自身的口算基礎(chǔ)不扎實(shí)，才是真正的本質(zhì)因素。而且，　口算是項(xiàng)“細(xì)活”，容不得馬馬虎虎，口算技能的習(xí)得與學(xué)生的非智力因素也緊緊相關(guān)，這種技能絕非一日半年之功所能鑄成。如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，切實(shí)有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，下面是我的幾點(diǎn)思考。

1.重?cái)?shù)感，少錯誤

對數(shù)字特點(diǎn)的敏銳觀察能力，是對口算中已知數(shù)字進(jìn)行分解、分組、進(jìn)而進(jìn)行簡便運(yùn)算的前提。我們在教學(xué)中首先要注意將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生多感受生活中的數(shù)字，并能有意識地從生活中尋找數(shù)字。如：教室里有幾塊黑板？花園里有幾棵大樹？學(xué)校門口有多少獎牌？到了中高年級，可以教孩子寫數(shù)學(xué)日記，將生活中遇到的數(shù)學(xué)問題記錄下來；也可以請家長帶孩子出去購物的時候，多讓孩子算一算需要多少錢。讓他們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過觀察、了解數(shù)字的特點(diǎn)，自覺主動的通過口算解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)對口算的興趣和持之以恒自覺堅(jiān)持口算的好習(xí)慣。

2.明算理，懂法則

口算能力的提高，有賴于學(xué)生對算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性，并形成口算能力。為此要重視加強(qiáng)學(xué)生對算理的理解，并鼓勵孩子說算理，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進(jìn)而提高口算能力。如教學(xué)"9+6"的進(jìn)位加法可以讓學(xué)生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15；4+6=10，10+5=15；10+6=16，16-1=15……這樣，學(xué)生說口算思路的過程也就是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的過程，學(xué)生的思維能力提高了，就能促進(jìn)他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養(yǎng)。

還要教會孩子一些巧算的方法，例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，于是，我就在黑板報(bào)的一角寫下了25×4=100 125×8=1000，提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖，還可以利用分解法口算形如如25×12=25×4×3=100×3=300。同時我留一個版面給孩子們，讓他們將平時發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，大家分享。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。

3.換形式，激興趣

口算能力的形成，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。包括：分散練習(xí)、集中練習(xí)、分散集中結(jié)合練，每堂課上安排練，多種形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。

我一般在每堂計(jì)算課前5分鐘進(jìn)行視算訓(xùn)練，視算的內(nèi)容盡量與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，例如：在教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)課前，我有意視算乘法口算題，以及形如（）×8

4.好習(xí)慣，要養(yǎng)成

學(xué)生計(jì)算失誤率教高，除了一些外在的因素，學(xué)生內(nèi)在的良好習(xí)慣沒有養(yǎng)成也是重要原因之一。因此，從一年級學(xué)寫數(shù)字、10以內(nèi)的口算開始，就要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

持之以恒范文第4篇

國家已經(jīng)推出了七大新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，同時2011年也是“十二五”規(guī)劃開端之年，對于青云創(chuàng)投來說是十年磨一劍，也到了亮劍的時候。

“2010年是清潔技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最好的一年，也可以說是清潔技術(shù)轉(zhuǎn)折之年，在各個方面都已經(jīng)成熟。國家在政策上推出了七大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，整個國際大環(huán)境也有一個很好的氛圍，都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)、節(jié)能環(huán)保、綠色科技?！鼻嘣苿?chuàng)投創(chuàng)始人葉東在總結(jié)時表示。

2010年，青云創(chuàng)投延續(xù)了2009年的良好勢頭，完成了人民幣基金和美元基金投資在內(nèi)的十幾個項(xiàng)目，在清潔技術(shù)方面投資可謂是四處開花，從節(jié)能環(huán)保到水資源，從節(jié)水灌溉到有機(jī)蔬菜等項(xiàng)目。

葉東認(rèn)為有機(jī)農(nóng)業(yè)是可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)的最佳實(shí)踐，是清潔技術(shù)的重要分支。

“從青云創(chuàng)投成立至今，在我們所有投資的項(xiàng)目里，有四家與農(nóng)業(yè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)的公司。”青云創(chuàng)投管理合伙人陳曉平表示。這四家公司分別是嘉博文、珠海風(fēng)光、嘉禾木、多利農(nóng)莊。而這四家公司各有各的特點(diǎn)，如嘉博文致力于運(yùn)用微生物技術(shù)對餐廚垃圾等有機(jī)廢棄物進(jìn)行徹底的無害化處理，并實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)再利用；珠海風(fēng)光耕水致力于研發(fā)、生產(chǎn)和銷售水體凈化設(shè)備；嘉禾木則是依靠清潔制漿和可再生資源綜合利用的最新技術(shù)，通過循環(huán)回收利用中小紙漿廠排放的黑液，從而實(shí)現(xiàn)污染物“零排放”；多利農(nóng)莊是上海最大的有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者和供應(yīng)商，在上海近郊擁有占地近2000畝的有機(jī)農(nóng)莊。

現(xiàn)在，農(nóng)業(yè)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)，在可持續(xù)與現(xiàn)代化發(fā)展的光環(huán)下，農(nóng)業(yè)的概念已經(jīng)得到了很大的延伸。

“農(nóng)業(yè)是在所有我們關(guān)注的七大領(lǐng)域里面最復(fù)雜的一個行業(yè)，當(dāng)初選擇農(nóng)業(yè)的時候也有很多困擾?！标悤云奖硎?，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)企業(yè)的價值鏈最長，不可控因素最高，導(dǎo)致投資決策會很糾結(jié)，是投資一個精明的商人，還是投資一個農(nóng)業(yè)科技人員，需要二者選其一?！皩τ谇嘣苿?chuàng)投來說，會選擇一個精明的商人，同時其要對農(nóng)業(yè)需要有足夠的激情以及使命感?！标悤云秸f。

也正因?yàn)檎_的選擇，2010年青云創(chuàng)投所投資的項(xiàng)目繼2009年之后，再次獲得不錯的收益。

持之以恒范文第5篇

作者：張欣慧

“老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。”一個學(xué)生是這樣贊美老師，而班主任工作又比科任教師多了一重任務(wù)，多了一份責(zé)任心。

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級，自己要時時處處做好學(xué)生和榜樣。作為一名班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級學(xué)風(fēng)

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、以身作則，處處做學(xué)生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：我每次上完課，發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，即使是高中生下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對待自己和同學(xué)，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績。

四、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn).