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藏戲課文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】客艙服務(wù) 空中乘務(wù) 服務(wù)質(zhì)量

一、航空客艙服務(wù)現(xiàn)狀

近50年來(lái)，我國(guó)民航企業(yè)發(fā)展迅速，為了改變上世紀(jì)80年代服務(wù)業(yè)“冰、冷、差”的服務(wù)現(xiàn)象，各大航空公司猛抓航空客艙服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立品牌乘務(wù)組。其中就有由東航率先成立了“凌燕”乘務(wù)示范組，她們貼心細(xì)致的服務(wù)不僅得到了旅客的一致認(rèn)可，還為企業(yè)樹(shù)立了良好的品牌形象。而后，各大航空公司的品牌乘務(wù)組如雨后春筍般的成立。

隨著航空壟斷的打破，各大企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨加大，各大航空公司為了吸引旅客可謂是花樣百出，使勁渾身解數(shù)。不僅在客艙設(shè)備、餐飲種類(lèi)、服務(wù)態(tài)度上大下功夫，甚至服裝、服務(wù)流程、個(gè)性化服務(wù)也有著明確的要求和規(guī)范。即使如此，我國(guó)國(guó)內(nèi)的航空服務(wù)質(zhì)量水平并沒(méi)有我們想的那么好。

截止2013年4月的SKYTRAX的五星行共公司評(píng)比中，我國(guó)傳統(tǒng)的三大大航空巨頭紛紛落選，唯有后起之秀的海南航空公司成為全球7家五星航空公司之一。可見(jiàn)，目前國(guó)內(nèi)的航空服務(wù)水平與國(guó)際優(yōu)秀的五星航空公司還有一段差距。

二、存在的問(wèn)題及分析

（一）空調(diào)設(shè)備無(wú)法正常工作

航空運(yùn)輸往往受天氣影響較大，航班延誤時(shí)常會(huì)有滿(mǎn)艙旅客在客艙內(nèi)等上一兩個(gè)小時(shí)的情況出現(xiàn)，而空調(diào)無(wú)法正常啟動(dòng)或效果不佳更是容易造成旅客不滿(mǎn)。

（二）毛毯、枕頭、耳機(jī)配備不足

以A320系列客機(jī)為例，它是150座級(jí)客機(jī)，但毛毯的配備量通常為20-30條。服務(wù)人員在發(fā)放毛毯時(shí)難免會(huì)“厚此薄彼”。這種情況同樣出現(xiàn)在枕頭、耳機(jī)、報(bào)紙等旅客常需的機(jī)供品上。

（三）客艙清潔度差

客艙環(huán)境特殊，由于高空增壓的需要，客艙屬于完全密閉空間，而且空間狹小，設(shè)備有限，這為清潔客艙帶來(lái)了一定的難度。通?？团撟灰翁?、地毯并非普通織物，而是航空專(zhuān)用的防火織物。這就造成椅套、地毯直接與旅客接觸的設(shè)備無(wú)法進(jìn)行拆卸清洗，只能進(jìn)行吸塵、消毒等清潔。而椅套、地毯是污染的高發(fā)區(qū)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)座椅污染時(shí)，往往都是直接更換座椅，這樣就加大了航空公司的成本。此，各大公司對(duì)相關(guān)織物的更換有著嚴(yán)格的程序，其更換速度相對(duì)較為緩慢。

（四）娛樂(lè)設(shè)備無(wú)法正常工作

航空企業(yè)為了緩解旅客在旅途中的枯燥乏味，通常配備了娛樂(lè)設(shè)備：旅客座椅前方的視頻系統(tǒng)以及座椅扶手旁的音頻系統(tǒng)。由于這類(lèi)設(shè)備的損壞并不影響飛行安全，符合飛行條件，航空公司往往忽視。但在枯燥乏味的旅途中，沒(méi)有娛樂(lè)設(shè)備的使用會(huì)使得旅客滿(mǎn)意度下降，無(wú)法讓旅客獲得極大的滿(mǎn)足甚至是驚喜。

另外還有，閱讀燈的損壞、機(jī)上廣播噪音大，座椅前方的雜志更新速度慢、報(bào)紙種類(lèi)數(shù)量少都會(huì)引發(fā)旅客的不滿(mǎn)，甚至投訴。

（五）餐飲服務(wù)方面

餐飲服務(wù)是航空客艙服務(wù)中非常重要的一個(gè)方面。餐飲服務(wù)的質(zhì)量甚至?xí)苯訉?dǎo)致旅客對(duì)本次航班服務(wù)的滿(mǎn)意度，其主要的評(píng)判指標(biāo)包括餐食的口味、餐食的種類(lèi)、餐食的份量以及飲品的種類(lèi)。

提供免費(fèi)的餐飲服務(wù)是航空客艙服務(wù)與其他交通服務(wù)最明顯的區(qū)別。提供優(yōu)質(zhì)的餐飲也是企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)手段之一。雖然，各大公司在餐飲服務(wù)方面也有著自身的特色，但由于餐飲種類(lèi)少、口味差、份量少旅客對(duì)航空機(jī)上餐飲評(píng)價(jià)并不高。

（六）服務(wù)人員不能主動(dòng)為旅客服務(wù)

目前，企業(yè)對(duì)客艙乘務(wù)員的服務(wù)管理中有著特定的一套服務(wù)流程和服務(wù)規(guī)范。絕大多數(shù)乘務(wù)員都可以很好地完成服務(wù)流程和服務(wù)規(guī)范中的要求。其實(shí)，航空客艙服務(wù)并不僅僅是端茶水、播報(bào)航班信息，它也是和向旅客傳達(dá)企業(yè)服務(wù)價(jià)值的一種過(guò)程。

在航班中，旅客對(duì)航空公司的服務(wù)流程并不十分清楚，這就需要我們的空中乘務(wù)員可以主動(dòng)地為旅客提供所能完成的服務(wù)工作。如針對(duì)有糖尿病病史的旅客，在空中我們可以提供冰塊給該旅客，幫助他保管胰島素等藥品并主動(dòng)告知其下次乘坐航班時(shí)可以提前預(yù)定特殊餐食（無(wú)糖餐食），而在這次航班中乘務(wù)員可以還主動(dòng)地為旅客提供不含糖分的食品。但目前，有很多乘務(wù)員因?yàn)榉N種原因并不能主動(dòng)及時(shí)地為旅客提供服務(wù)。

（七）客艙服務(wù)人員溝通能力不強(qiáng)

在調(diào)查結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際服務(wù)工作中，作為航空服務(wù)一線(xiàn)人員的客艙服務(wù)人員在溝通能力方面還有很大的空間需要提升。尤其是溝通技巧方面，比如標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)用語(yǔ)、肢體語(yǔ)言、表情和眼神等方面還需進(jìn)一步地提升。

三、提升策略

（一）以旅客為關(guān)注焦點(diǎn)

作為以服務(wù)質(zhì)量求生存的企業(yè)，滿(mǎn)足顧客的訴求也正是航空企業(yè)竭力追求的。在這里指的“顧客”，其實(shí)不僅僅是企業(yè)現(xiàn)在正在直接服務(wù)的乘機(jī)旅客，還包括潛在的顧客、企業(yè)內(nèi)部的客戶(hù)。然而隨著市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化，顧客也是不斷變化的，其中包括顧客的需求、期望和感知度都會(huì)不斷變化。那么企業(yè)目前最需要解決的問(wèn)題是如何調(diào)整好企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略以滿(mǎn)足這個(gè)動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)，使自己的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品處于優(yōu)勢(shì)地位。

（二）調(diào)動(dòng)全員參與

優(yōu)質(zhì)的客艙服務(wù)，并不是單單由客艙服務(wù)人員完成的，而是需要全體人員的共同參與，協(xié)同合作。所以，應(yīng)加強(qiáng)員工的服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和以旅客為關(guān)注焦點(diǎn)的意識(shí)；應(yīng)調(diào)動(dòng)員工的工作積極性、責(zé)任感和對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。當(dāng)然，員工還應(yīng)具備足夠的業(yè)務(wù)技能、溝通技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)與企業(yè)內(nèi)部其他部門(mén)的合作和配合

旅客對(duì)服務(wù)的感知是一種主觀意識(shí)，經(jīng)常會(huì)受到環(huán)境、他人、情緒的影響。航空客艙服務(wù)在航空服務(wù)流程中是最終產(chǎn)生結(jié)果的服務(wù)，是產(chǎn)生航空運(yùn)輸價(jià)值的核心環(huán)節(jié)，同時(shí)也是配合其他部門(mén)完成對(duì)旅客服務(wù)的過(guò)程。

通?？团摲?wù)部需要合作的部門(mén)有：飛行部、保衛(wèi)部、機(jī)務(wù)工程部、地面服務(wù)部等相關(guān)部門(mén)。飛行部、保衛(wèi)部與客艙服務(wù)部同時(shí)承擔(dān)飛行服務(wù)。其中飛行員需要將當(dāng)天航班中可能遇到的天氣原因、航路狀況與乘務(wù)員溝通，乘務(wù)員也承擔(dān)著為飛行員提供餐飲服務(wù)的工作。保衛(wèi)部中的安全員負(fù)責(zé)維護(hù)空中安全職責(zé)，一旦發(fā)生緊急情況可及時(shí)果斷處理，他們是空中與乘務(wù)員接觸最多的工作人員。機(jī)務(wù)人員服務(wù)客艙設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)。當(dāng)客艙設(shè)備發(fā)生任何異常，乘務(wù)員需要及時(shí)告知機(jī)務(wù)人員，并同時(shí)在客艙記錄本中記錄。在起飛前的準(zhǔn)備中，客艙乘務(wù)員和機(jī)務(wù)人員都必須檢查客艙設(shè)備。除此之外，地勤服務(wù)部也同樣承擔(dān)著直接接觸旅客的服務(wù)工作，其部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量對(duì)旅客感知也起到至關(guān)重要的作用。由于，客艙服務(wù)與地勤服務(wù)部的工作有著許多共同的特點(diǎn)以及互相關(guān)聯(lián)、互相影響。目前各大航空公司正在持續(xù)推進(jìn)空中和地面服務(wù)的一體化，增強(qiáng)服務(wù)的一致性，有利于大大提高企業(yè)的服務(wù)品牌形象。

（四）加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通交流

由于目前航空企業(yè)員工的平均待遇仍然處于社會(huì)中上等，企業(yè)中的管理者難免會(huì)有種優(yōu)越感。對(duì)于員工提出的訴求并不在意，但隨著人們就業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，員工流動(dòng)率明顯加大。

當(dāng)員工發(fā)現(xiàn)自己的訴求在組織中無(wú)法滿(mǎn)足，往往會(huì)出現(xiàn)消極怠工、責(zé)任感下降、抵觸情緒等情況，甚至提出離職。目前，乘務(wù)員的流動(dòng)率明顯高于五年前。當(dāng)年?yáng)|航發(fā)生的返航事件，也正是組織內(nèi)部缺乏溝通交流，員工訴求無(wú)法滿(mǎn)足，員工出現(xiàn)偏激行為，不僅給企業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失還大大影響了企業(yè)的品牌形象。

加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通有兩個(gè)方向。一種是垂直型，自下而上或自上而下。員工的需求可以及時(shí)、有效地傳遞到管理者；管理者對(duì)員工的關(guān)注與要求也可以傳遞到員工并獲得認(rèn)可。另一種是水平型。員工之間可以順利自由地交流工作經(jīng)驗(yàn)，互補(bǔ)長(zhǎng)短，也可以互相幫助，互相關(guān)心。

航空客艙服務(wù)是航空企業(yè)服務(wù)管理的核心，其服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)乎到企業(yè)服務(wù)的品質(zhì)。雖然，近年來(lái)我我國(guó)民航服務(wù)能力日趨提升，但其服務(wù)水平與國(guó)際一流的航空企業(yè)仍有明顯差距。其實(shí)，在航空客艙服務(wù)項(xiàng)目中，企業(yè)不僅僅需要提升硬件條件，同時(shí)也需不斷加強(qiáng)空中乘務(wù)員的整體素質(zhì)。這里說(shuō)的整體素質(zhì)，不再單一的認(rèn)為是空中乘務(wù)員的語(yǔ)言能力、服務(wù)技巧等方面，同時(shí)還包括其創(chuàng)新服務(wù)方面。除此之外，企業(yè)還應(yīng)做到以“人”為本，不僅需要提高旅客滿(mǎn)意度，還需提高員工滿(mǎn)意度。只有做到員工對(duì)公司滿(mǎn)意，才有可能做到旅客對(duì)企業(yè)員工滿(mǎn)意、對(duì)企業(yè)滿(mǎn)意。

藏戲課文范文第2篇

1、這篇課文主要講藏戲的來(lái)源。

2、藏戲的主要特點(diǎn)是帶著面具演出的,演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)的,一部戲演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的。

3、年輕的僧人唐東杰布在山南瓊結(jié)認(rèn)識(shí)了能歌善舞的七位姑娘,組成了西藏第一個(gè)戲班子,用歌舞說(shuō)唱的形式,到處表演,有人出錢(qián)出力修橋,人們還將藏戲稱(chēng)為“阿吉拉姆”,身無(wú)分文的唐東杰布就在雅魯藏布江留下了58座鐵索橋,成為了藏戲的開(kāi)山鼻祖。

藏戲課文范文第3篇

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣味。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)

分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。

（2）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動(dòng)有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動(dòng)有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會(huì)到不同節(jié)日的快樂(lè)與享受。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。

（3）體會(huì)作者用語(yǔ)言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語(yǔ)言描寫(xiě)的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。這4篇文章都表達(dá)作者內(nèi)心的真實(shí)情感，利用不同的手法，體驗(yàn)到節(jié)日帶來(lái)的不同感受。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

1.北京的春節(jié)

本文主要講述老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文要采用順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2

1.利用音頻將學(xué)生帶入春節(jié)熱鬧非凡的境界。

2.與同學(xué)進(jìn)行交流，討論關(guān)于他們城市的文化。

2.臘八粥

了解小說(shuō)借助對(duì)話(huà)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)，初步了解小說(shuō)用語(yǔ)言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語(yǔ)言描寫(xiě)的不同形式，用品讀關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。學(xué)習(xí)字詞，積累疊詞，了解小說(shuō)背景。

2

1.引導(dǎo)學(xué)生感受文字的美，分析作者運(yùn)用語(yǔ)言的手法。

2.

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對(duì)話(huà)梳理情節(jié)的方法，整體感知人物形象。

3.古詩(shī)三首

本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)了不同地方的風(fēng)俗。重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解三首詩(shī)詞的大意，讀懂詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者的情感。讀通、背誦這三首詩(shī)詞。

3

1.

指導(dǎo)加深理解古詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣

2.引領(lǐng)學(xué)生走近古詩(shī)的意境中去，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。

4*.藏戲

本文主要了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

1

1.鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩感悟。

2．學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

每個(gè)地方都有每個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。介紹你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)或參加這個(gè)風(fēng)俗的感受。

2

描寫(xiě)一種風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于自己的經(jīng)歷與感受能顧詳略得當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

語(yǔ)文園地

學(xué)習(xí)寫(xiě)文章詳略得當(dāng)，中心突出，先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，對(duì)于次要內(nèi)容要簡(jiǎn)略表達(dá)。體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思的好處，了解習(xí)俗的寓意，提高書(shū)寫(xiě)速度，積累古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

2

1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行詳略表達(dá)。

2.

讓學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

藏戲課文范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語(yǔ)文；課堂教學(xué)；漢語(yǔ)文教材；生活實(shí)際；信息技術(shù)

小學(xué)漢語(yǔ)文是將語(yǔ)言文字化的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行深化培養(yǎng)的重要科目。作為小學(xué)漢語(yǔ)文教師，要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，要在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量三者的實(shí)質(zhì)突破上達(dá)成減負(fù)、高效、高質(zhì)。

一、認(rèn)真解讀漢語(yǔ)文教材，深入剖析教材精華

新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革將漢語(yǔ)文教材進(jìn)行了徹底調(diào)整，并將其作為教學(xué)基礎(chǔ)教材進(jìn)行了改變，那以往的教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)必然不能與新版的教材內(nèi)容相匹配。所以達(dá)成課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)與前提便是認(rèn)真解讀新版教材，在新版教材的深入剖析中發(fā)現(xiàn)與探索與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。作為小學(xué)漢語(yǔ)文教師，要著眼于教材內(nèi)容，要將新版教材與舊版教材進(jìn)行深入對(duì)比，要在舊版教材的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新版教材的改變重點(diǎn)，并以此重點(diǎn)生成全新的教學(xué)思維理念。教師要認(rèn)真研讀教學(xué)內(nèi)容，要認(rèn)真掌握和了解教材編排和設(shè)計(jì)的規(guī)律和意圖，并根據(jù)教材內(nèi)容確定具體的教學(xué)目標(biāo)，并以合理的剪裁和增添優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠得到突破與顯現(xiàn)。教師要認(rèn)真地分析教材，要整理好課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，要落實(shí)重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理地搭配和組織教學(xué)方法，以此讓小學(xué)漢語(yǔ)文的教學(xué)變得舒張有序。

二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感升華

名人華特對(duì)于漢語(yǔ)文與生活之間的關(guān)系給予了明確的闡述：“漢語(yǔ)文的外延與生活的外延是相等的。”這精辟的名言告訴我們，生活與漢語(yǔ)文知識(shí)之間是共通的，是延續(xù)遞進(jìn)的，是相輔相成的。所以，我們必須借助一切可行的辦法沖破漢語(yǔ)文與生活之間的隔離屏障，讓漢語(yǔ)文知識(shí)與生活之間根連藤繞，讓漢語(yǔ)文知識(shí)與生活之間并肩成長(zhǎng)。漢語(yǔ)文知識(shí)猶如一攤靜靜的死水，而生活實(shí)際則是奔流不息的活水，在漢語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中巧妙地注入生活活水，以生活活性資源活化小學(xué)漢語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在精彩絕倫的生活素材中快速且深刻地掌握漢語(yǔ)文知識(shí)的本質(zhì)。作為小學(xué)漢語(yǔ)文教師，要善于抓住漢語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際之間的相似點(diǎn)，并以精心的設(shè)計(jì)將二者巧妙地結(jié)合為一個(gè)整體，讓小學(xué)漢語(yǔ)文的課堂教學(xué)盡顯真情、再現(xiàn)情境。例如，在小學(xué)漢語(yǔ)文《初冬》的教學(xué)中，如果學(xué)習(xí)初冬這篇文章時(shí)正好是臨近冬天的季節(jié)，教師便可以讓學(xué)生去室外觀看和感受一下初冬的具體變化，讓學(xué)生在身臨其境中體會(huì)文章中的具體意境。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

達(dá)成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，就要將課堂教學(xué)建立在學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、主動(dòng)探究的主線(xiàn)上，就要鼓勵(lì)學(xué)生在自我探究過(guò)程中自行總結(jié)、歸納和提高。在小學(xué)漢語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題，要以合作化的形式激勵(lì)學(xué)生之間相互討論與交流。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！彼宰鳛榻處熞趯W(xué)生質(zhì)疑的方法上進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的技巧和方法，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑思維的轉(zhuǎn)換與腦力的循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)。小學(xué)漢語(yǔ)文教師要根據(jù)漢語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)在特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以多種維度去觀察漢語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)文問(wèn)題和分析漢語(yǔ)文問(wèn)題，要大膽地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、標(biāo)新立異、大膽創(chuàng)新，要讓愛(ài)思考、善質(zhì)疑成為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的持久習(xí)慣，將大膽質(zhì)疑作為改進(jìn)課堂教學(xué)的重要方式。

四、組織策劃技術(shù)方案，激發(fā)學(xué)生參與興趣

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息的快速發(fā)展，信息技術(shù)是廣納資源、內(nèi)貯信息的載體，是利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多種媒體信息展現(xiàn)的重要形式。在小學(xué)漢語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)漢語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求采取相適應(yīng)的技術(shù)形式，利用信息技術(shù)控制課堂教學(xué)進(jìn)程的快慢節(jié)奏，為小學(xué)漢語(yǔ)文的課堂教學(xué)注入一定的活力，可以借助信息技術(shù)圖文并茂、聲形俱現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)特性進(jìn)行漢語(yǔ)文知識(shí)的具體展現(xiàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)化、直觀化、動(dòng)態(tài)化的技術(shù)教學(xué)模式下主動(dòng)求知，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的刺激和啟發(fā)下達(dá)成漢語(yǔ)文知識(shí)的理性認(rèn)知。例如，在小學(xué)漢語(yǔ)文《藏戲》的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)課文中所講述的藏戲特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)課件的制作，讓學(xué)生在動(dòng)感的視頻中感受到藏戲的精粹，讓學(xué)生在課件的審美中達(dá)成自身情感與文章情感的共鳴。

總之，小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)扮演著十分重要的角色，只有不斷提高學(xué)生的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，才能幫助小學(xué)生提高他們的漢語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)生的整體漢語(yǔ)文水平是息息相關(guān)的，漢語(yǔ)文水平是學(xué)習(xí)其他板塊和科目的基礎(chǔ)。除此之外，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)課堂，不是一朝一夕就能完成的，漢語(yǔ)文是一門(mén)包容性很強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)漢語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有效地抓住教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。目前小學(xué)漢語(yǔ)文課堂教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，要想解決好這個(gè)問(wèn)題，我們首先要立足于課堂教學(xué)任務(wù)，掌握漢語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)科特征，抓住漢語(yǔ)文知識(shí)和漢語(yǔ)文閱讀技能等內(nèi)容。只有從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以教材為基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)漢語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效和諧。

參考文獻(xiàn)：

藏戲課文范文第5篇

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(32分)

1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)(1分)

A．正月(zhēnɡ)

摻和(cān)

翡翠(fěi)

水滸傳(hǔ)

B．騾馬(lǘ)

似的(shì)

藏戲(zànɡ)

吞咽(yàn)

C．?dāng)嚭?huo)

湯匙(chí)

嘟囔(nɑnɡ)

哄堂大笑(hōnɡ)

2．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

北京的春節(jié)真熱鬧!臘八這天,家家都會(huì)áo

là

bā

zhōu

(

)。除夕夜家家dēnɡ

huǒ

tōnɡ

xiāo(

)，

biān

pào(

)聲日夜不絕。yuán

dàn(

)這天，男人們午前到qīn

qi(

)家、朋友家bài

nián(

)，而小孩子最喜歡逛廟會(huì)，因?yàn)閺R會(huì)上有sài

jiào

chē(

)和sài

luò

tuo(

)的。

3．選字組詞。(6分)

水(

)

(

)刑

(

)潔

(

)索

攪(

)

陪(

)

涼(

)

牽(

)

元(

)

(

)售

云(

)

(

)夜

4．把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。(5分)

萬(wàn)(

)(

)新

(

)(

)不同

萬(wàn)不(

)(

)

(

)燈(

)彩

(

)(

)分文

兩(

)三(

)

(1)春節(jié)到了，中華大地上到處____________，顯出一派____________的氣象。

(2)在外邊做事的人，除非____________，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。

(3)少數(shù)民族和漢族的飲食風(fēng)俗雖然____________，但各族人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族大團(tuán)結(jié)的心是相同的。

5．在下列句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(4分)

(1)過(guò)新年，小孩子(

)可以買(mǎi)到各種各樣的玩意兒，(

)可以放鞭炮。

(2)這(

)粥，(

)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

(3)今日臘八粥的顏色(

)是深褐色，(

)棗子同赤豆擱多了。

(4)春節(jié)(

)很快樂(lè)，(

)一眨眼工夫就過(guò)去了。

6．按要求完成句子練習(xí)。(8分)

(1)世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？(改為陳述句)

______________________________________________________

(2)身無(wú)分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。(縮句)

______________________________________________________

(3)花生仁兒的紅色外皮沒(méi)有了。(改為擬人句)

______________________________________________________

(4)在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。(改為雙重否定句)

___________________________________________________________

(二)綜合展示廳(11分)

7．日積月累。(8分)

(1)你知道下列古詩(shī)與哪個(gè)節(jié)日有關(guān)嗎？這些節(jié)日有什么風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)連一連。(4分)

《寒食》

春　節(jié)

賞月、吃月餅

《十五夜望月》

七夕節(jié)

禁火、吃生食

《迢迢牽牛星》

寒食節(jié)

貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)

《元日》

中秋節(jié)

穿針乞巧

(2)根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)句。(4分)

①“今夜月明人盡望，____________________？”這兩句詩(shī)抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。我還能寫(xiě)兩句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：________________________________________________________________________。

②“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈?！薄逗场芬辉?shī)中的

“__________________________________________”兩句就表明了這一點(diǎn)。

③傳說(shuō)牛郎、織女被銀河阻隔而不能會(huì)面。《迢迢牽牛星》一詩(shī)中描寫(xiě)織女思念牛郎的詩(shī)句是：____________________________________。

8．語(yǔ)言實(shí)踐。(3分)

過(guò)年的時(shí)候，許多同學(xué)都收到了不少壓歲錢(qián)。有人拿錢(qián)去買(mǎi)煙花爆竹玩。請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前我市禁燃煙花爆竹的規(guī)定，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

________________________________________________________

(三)課本直通車(chē)(8分)

9．根據(jù)課本內(nèi)容填空。

(1)《北京的春節(jié)》的作者是________。本文按________順序介紹了老北京春節(jié)的風(fēng)俗。

(2)藏戲被稱(chēng)為藏文化的“____________”。____________是藏戲的開(kāi)山鼻祖。

(3)過(guò)年的時(shí)候吃年糕，寓意________________________。

(4)《臘八粥》的作者是__________，課文寫(xiě)了__________和__________兩件事。

(四)

閱讀檢閱臺(tái)(19分)

(一)

【材料一】

中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表

【材料二】端午節(jié)，中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視。她一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她沒(méi)和家人聊聊在學(xué)校的近況，埋怨道：

“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī)，也不知道在玩什么?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話(huà)‘世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)

’?！?/p>

10．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】所包含的三條信息。(3分)

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________

(3)_____________________________________________________

11．請(qǐng)你在正確理解【材料二】畫(huà)線(xiàn)句子的基礎(chǔ)上，以樂(lè)樂(lè)好友的身份，寫(xiě)一段勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話(huà)。(3分)

________________________________________________________

(二)端午日

沈從文

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門(mén)口邊看，不然就站在稅關(guān)門(mén)口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。

劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常的木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色的長(zhǎng)線(xiàn)。平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的

500響鞭炮。

12．文中加點(diǎn)的三個(gè)“莫不”的作用：從程度上渲染觀看龍舟競(jìng)賽的人之________，涉及面之________，具體寫(xiě)出了“全茶峒人”度端午節(jié)的__________。(3分)

13．下列句中加粗的字能否換成括號(hào)里的？為什么？(4分)

(1)槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。(撐)

_____________________________________________________

(2)帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。(搖擺)

_____________________________________________________

14．選文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2分)

_____________________________________________________

15．作者寫(xiě)龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面，語(yǔ)言很精練，請(qǐng)你根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情形。(4分)

(1)正面描寫(xiě)龍舟競(jìng)賽時(shí)的激烈場(chǎng)面。

__________________________________________________________________________________________________________

(2)通過(guò)觀眾的反應(yīng)側(cè)面烘托龍舟競(jìng)賽的激烈場(chǎng)面。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(五)

習(xí)作百花園(30分)

16．我們祖國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……相信這些節(jié)日一定曾留給你許多美好的回憶。請(qǐng)選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，把節(jié)日中發(fā)生的某件事寫(xiě)下來(lái)。

第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

一、1.C

2．熬臘八粥　燈火通宵　鞭炮　元旦　親戚　拜年

賽轎車(chē)　賽駱駝

3．餃　絞　皎　絞

拌　伴　拌　絆

宵　銷(xiāo)　霄　宵

4．象　更　截　然　得　已　張　結(jié)　身　無(wú)　面

刀

(1)張燈結(jié)彩　萬(wàn)象更新　(2)萬(wàn)不得已

(3)截然不同

5．(1)不但　而且

(2)不是　而是

(3)之所以　是因?yàn)椤?4)雖然　但是

6．(1)世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。

(2)唐東杰布留下了鐵索橋。

(3)示例：花生仁兒脫了他的紅外套。

(4)在外邊做事的人，

除非萬(wàn)不得已，不會(huì)不趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。

二、7.(1)

(2)①不知秋思落誰(shuí)家

示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

②日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家

③終日不成章，泣涕零如雨

8．示例：燃放煙花爆竹雖然能營(yíng)造喜慶的氣氛，但會(huì)造成嚴(yán)重的空氣污染、噪音污染。同事燃放煙花爆竹還具有很大的危險(xiǎn)性。我們不如將過(guò)年的壓歲錢(qián)攢起來(lái)買(mǎi)一些有用的書(shū)籍，也可以捐一些給有困難的人。

三、9.(1)老舍　時(shí)間

(2)活化石　唐東杰布

(3)萬(wàn)事如意年年高

(4)沈從文　等粥　喝粥

四、(一)10.(1)中小學(xué)生上網(wǎng)的目的主要是娛樂(lè)和學(xué)習(xí)。

(2)大部分學(xué)生10歲以前就開(kāi)始“觸網(wǎng)”。

(3)超過(guò)八成的中小學(xué)生每天都上網(wǎng)且大部分上網(wǎng)時(shí)間

較長(zhǎng)。

11．示例：樂(lè)樂(lè)，手機(jī)確實(shí)很好玩，但是我們不能過(guò)度玩手機(jī)啊。那樣既影響了學(xué)習(xí)，又傷身體，還會(huì)淡化親人間的情感，甚至可能還會(huì)誤入歧途，你說(shuō)呢？

(二)12.多　廣　盛況

13．(1)不能?！皳巍钡乃俣葲](méi)有“劃”的速度快，且“撐”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者應(yīng)是站在船上的，而龍舟競(jìng)賽的槳手是坐在船上的。因此用“撐”這個(gè)動(dòng)詞不恰當(dāng)。

(2)不能?！皳u擺”的幅度大，且沒(méi)有節(jié)奏感，“揮動(dòng)”有節(jié)奏感，用“揮動(dòng)”寫(xiě)帶頭人的動(dòng)作符合他的身份特征。

14．主要寫(xiě)了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞三個(gè)

場(chǎng)面。

15．(1)示例：船頭的帶頭人，揮動(dòng)著手中的小令旗，嘴里大聲地叫喊：“一二，一二……”槳手們齊聲應(yīng)和。鑼鼓聲、吶喊聲，響徹天空。

(2)示例：岸邊的人們?yōu)檫x手們吶喊助威，發(fā)出震耳欲聾的加油聲。