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開卷是否有益辯論會(huì)范文第1篇

我先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。

李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益?！?/p>

楊曉斐說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。

武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”

李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。

司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了？”

馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的?！?/p>

黃波文說：“當(dāng)然，讀書可以使人增長知識(shí)，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！瘯热皇撬帲蛡溆袃煞N功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？

我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。

開卷是否有益辯論會(huì)范文第2篇

那是一個(gè)陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的名字叫做開卷是否有益，辯論會(huì)分為兩方，一個(gè)是正方，另一個(gè)是反方，正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。

一場精彩的辯論會(huì)開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。”接著正方不甘示弱，劉一君說：書是人類進(jìn)步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益。”反方唐樂站起來信心百倍，振振有詞地說，如果看武俠小說，言情小說，天長日久就會(huì)走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對(duì)方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了，辯論會(huì)就這樣結(jié)束了。

通過這次辯論會(huì)，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時(shí)間多讀好書

開卷是否有益辯論會(huì)范文第3篇

“我反對(duì)”我方辯手大聲反駁著。你也許會(huì)問：“這是怎么了，是在打官司嗎？”NONONO，這是我們五(3)班再開開卷是否有益的辯論會(huì)呢辯論會(huì)呢！

對(duì)方的觀點(diǎn)是：開卷有益，我方的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。辯論會(huì)開始了，我方人馬經(jīng)過一上午養(yǎng)精蓄銳，討論鉆研，已是兵強(qiáng)馬壯，躍躍欲試。對(duì)方也是準(zhǔn)備充足，每個(gè)人手里都拿著辯論用的臺(tái)詞，可謂是裝備精良。對(duì)方說：“我們的觀點(diǎn)是開卷有益，古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神。’……所以我們認(rèn)為開卷有益”話音剛落，我方辯手海蕭立即站起來說：“如果看書看得是漫畫書，上課看，下課也看，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)成績的！”“我反對(duì)”正方辯手田萌萌說“可我們有克制力呀！”我說：“不一定，我們都想貓一樣，是非常好奇的，一但看上黃書，便會(huì)沉迷于此，誤入歧途?！?/p>

我方李帥、海蕭、張寒卓等人輪番上陣，把比賽推入了，同學(xué)們歡呼聲、掌聲不斷。好不熱鬧。過了一會(huì)兒，我們正處下方，對(duì)方辯手然說了一句話，被李帥抓了個(gè)正著，說：“你舉個(gè)例子?！边@不說不知道一說嚇一跳，班里頓時(shí)陷入了沉靜，我們向他投去了敬佩的目光。邵老師也是一會(huì)兒幫正方說話，一會(huì)兒幫反方說話?？磥磙q論會(huì)開得挺成功，連老師都參與進(jìn)來了！到了下課時(shí)間，我看辯手們都面紅耳赤的，一群十足的“小辣椒”！

如果還開辯論會(huì)就好了，我定發(fā)揮好，打正方個(gè)理屈詞窮，讓他們的唇槍舌劍在我們巧舌如簧的口中不堪一擊。

開卷是否有益辯論會(huì)范文第4篇

辯論

今天上午我們班開展一次辯論會(huì)，討論的話題是“開卷是否有益”，我的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。

書雖然能讓人學(xué)到很多知識(shí)，但是那些不健康的書看了反而有害。例如：黃色書刊，武打小說，游戲書籍等。一旦看了這些書，會(huì)使我們變得消沉，不想學(xué)習(xí)，只想著每天怎樣度過才會(huì)開心。這樣不但會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，還會(huì)讓我們厭倦家庭，不能和家人和睦相處。這會(huì)對(duì)家庭造成很大的傷害，也會(huì)對(duì)我們的前途和身體有很大的影響和危害。所以我認(rèn)為“開卷未必有益”。

以上是我對(duì)這次辯論會(huì)的觀點(diǎn)。我也想在此提醒同學(xué)們，多看點(diǎn)書籍是一件好事，對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的幫助和提高。但是應(yīng)該注意看什么書，千萬不要看對(duì)我們有害的書，否則是自已害了自已呀！所以我們一定要多看些對(duì)我們小學(xué)生有益的書籍。

開卷是否有益辯論會(huì)范文第5篇

叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的。

我先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。

李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益。”

楊曉斐說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。

武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”

李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。

司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了？”

馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的。”

黃波文說：“當(dāng)然，讀書可以使人增長知識(shí)，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。’書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？

我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。