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師生之間作文范文第1篇

叮……叮……時間似乎回到了六年前……

媽媽牽著我的手大步流星地走進(jìn)所謂要待上六年的校園。耀眼的閃爍著金色光芒的校名被規(guī)整地排列在白瓷磚的墻上，我指著它咿咿呀呀地說：“什么……一……什么……小……學(xué)……”媽媽微笑著偏偏頭看看我，蹲下來，一手抓著我，一手指著那幾個金色的大字：“那念：西一路小學(xué)，記住了！”便拍拍我的頭站了起來，繼續(xù)拉著我向前走，我回過頭來似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，便趕忙追上了媽媽……我們走入了一間教室，刷得白而透亮的墻，精心布置的黑板，還有一個個排列整齊的課桌椅，“呀~，好大啊！”我稚嫩的聲音回蕩在這個大房間中，我的手緊緊地攥住媽媽風(fēng)衣的一角望著坐在黑板前一位穿著黃色衣服的“大姐姐”，她的身邊圍著許多大人還有孩子，臉上掛著一絲微笑，與那些大人們臉上的那種焦急、擔(dān)憂截然不同。小孩子們個個好奇地趴在她桌前，看著她那手上的玩意飛快旋轉(zhuǎn)與紙張發(fā)出沙沙的磨擦聲。媽媽走上前去，我也跟在后面，只是小手用力地攥著媽媽的風(fēng)衣，臉兒已經(jīng)發(fā)燙。媽媽把我推上前去，說到：“老師，麻煩您。”那位被稱為老師的大姐姐停下了手中的東西，轉(zhuǎn)過了頭，微微側(cè)過了身子，看了看不敢直視她的我，溫柔地說到：“不用害怕！小姑娘，你叫什么名字？”我的手已經(jīng)出了汗，但聽了這話后心里甜甜地便猶豫地抬起了頭：哇！留海兒像風(fēng)兒一樣傾斜地劃過額前，隨意而又自然，大大的波浪卷搭著肩上，大大的眼睛中像是在鼓勵我，不過真得好漂亮，我暗暗地想。“我叫……”我吸了口氣迎著她的目光說到。那漂亮的臉龐浮現(xiàn)出一絲淺淺的微笑，我愣住了，那微笑像是宣告春日到來的第一縷輕風(fēng)。她竟對我笑了，我那有些紅的臉龐隨即也不可思議地送她了一個笑容，我開心極了，以后天天都能與她在一起了，享受她的每一次微笑了！

咚……咚……時光回到三年前……

一天早上，我急匆匆地跑到學(xué)校來，屁股剛挨著凳子，便看到黃老師急匆匆地“飛”進(jìn)教室，眉飛色舞地叫到：“告訴大家兩個好消息，你們先聽哪一個？”同學(xué)們疑惑地抬起頭望著老師：“第一個！”黃老師突然壓低聲音還故作神秘地說：“好消息嘛~就是~下午學(xué)校通知放假！”“耶！”班上一片歡呼！“那另一個好消息呢？”同學(xué)們期待地望向黃老師。老師眉一壓，眼一瞇緩緩地說到“還有嘛~就是下午的語文測試由于你們表現(xiàn)不錯而被取消了。”“哦！耶！老師萬歲！老師萬歲！”班上亂成了一鍋粥，但誰也沒注意到老師嘴角勾起的有些邪惡的笑容……到了中午，大家準(zhǔn)備背書包回家，可是數(shù)學(xué)老師的一聲呵斥使我們不解：“你們干什么呢？下午準(zhǔn)備不來了嗎？”我們齊刷刷地點(diǎn)了點(diǎn)頭，數(shù)學(xué)老師氣得轉(zhuǎn)身就走——當(dāng)然是找班主任去了。一會兒，黃老師出現(xiàn)在班門口疑惑地問：“咦？你們準(zhǔn)備干什么嘛？”班上的同學(xué)們都疑惑地看著老師：“回家！”我則更為奇怪了，真是的，不是老師自己說的嗎？老師無奈地看著我們：“笨呀！今天是什么日子？”同學(xué)們沉默了幾秒鐘，有人吱唔著說：“愚……愚人節(jié)？！”這時，我小心地問：“那……下午的事也是假的？”“bingo！”老師驚喜地叫了一聲，便又無辜地眨巴眨巴眼睛。班上的同學(xué)無不用憤怒而噴火的眼神望著老師，手中還在不停地畫圈圈……畫個圈圈詛咒你……畫個圈圈詛咒你……

鈴……鈴……時光轉(zhuǎn)到一年前……

“你們馬上便要升中學(xué)了！不能再放縱自己了，要用心！”這是老師一次次苦口婆心重復(fù)的話語，包含了那無限的期盼與鼓勵。所有的人都暗自堅定了信念，埋下了頭更加努力了，也更用心了。

鐺鐺……鐺鐺……時間飛到幾個月前……

所有人坐在教室里沉默……因?yàn)榻裉煲苍S是我們最后一次見面了。教室里安靜得連風(fēng)兒掠過并帶走幾片云彩也能聽見……黃老師眼圈紅紅的走了進(jìn)來，看著我們，不忍轉(zhuǎn)過頭去，走上講臺，只留下一行漂亮的字體：藍(lán)天上白云輕盈飄過，那里有我深深地寄托。大家還是沉默……但誰都看得見已劃下幾滴晶瑩的淚兒……老師走上了講臺，深吸了一口氣，強(qiáng)露出了一個笑容，“讓我們帶著笑容離開，好嗎？”大家便也抬起頭，出神地盯著那字兒，沉默……便要離開了？離開這熟悉的一切，告別昔日的好友、老師，心中怎能是個滋味？但又不忍老師難受便又只好露出了笑容——違背良心而虛假的笑容……

風(fēng)劃過，淚劃下，揮手作別的時光被永久收藏，成了珍貴的回憶。

師生之間作文范文第2篇

巨大的落地窗外是一個美麗的花園。那里有潺潺流水，如彩虹般美麗的郁金香和一片茵茵綠草。但那是云阿姨還沒走的時候的事了?，F(xiàn)在，已經(jīng)被于杰的那幫野蠻女友給糟蹋地不成樣子，古色古香的屏風(fēng)成了張牙舞爪的抽象涂鴉，郁金香被連根拔起，取而代之的是艷麗得刺眼的紅玫瑰，連草坪四周都裝上了巨大的閃光燈。我慢慢地坐在地上，任憑雨淋濕了我曾引以為豪的長發(fā)，閉上眼，出現(xiàn)的是云阿姨對我的好。

這時，一把鉆藍(lán)色的雨傘移到了我的頭上，一個黑衣男子無聲無息地站在我身后，我看著這似僧相識的顏色，放聲大哭。就這樣，我認(rèn)識了比我大一年零3天的董嘉偉。

“你沒事吧？一個人坐在草坪上淋雨，怎么不跟你哥他們開PARTY，他們不知道有多狂歡！”董嘉偉拿著一條雪白的浴巾，胡亂地幫我擦頭發(fā)，鏡子中的自己變成了一只卷毛獅?！澳愀蓡?！我的頭發(fā)被你毀成這樣了！”我一把搶過浴巾氣勢洶洶地喊到?！鞍Α诮苣敲礈仨樀娜嗽趺磿袀€這么撒潑的妹妹呢？”他唉聲嘆氣。我不管他，自顧自地擦頭發(fā)。“對…對不起。我平時都是被人伺候，所以…”他看著我鐵青的臉，說道。“小葉小葉！你沒事吧！我都快急死了！” 于杰那混蛋拎著一把鮮紅的傘沖了進(jìn)來，傘沒有干，上面滴下的水滴把漂亮的木制地板弄得骯臟不堪。我厭惡地扭過頭。董嘉偉走過去一拳打過去“你有沒有搞錯！和女朋友玩得好開心，把妹妹忘了？??？” 于杰愣了愣，張口結(jié)舌。

師生之間作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職生;德育工作;問題;措施;

文章編號：1674-3520（2015）-10-00-01

一、中職生德育工作存在的問題

（一）德育理念落后的問題。人們深受傳統(tǒng)教育理念的影響，片面地認(rèn)為傳遞知識和經(jīng)驗(yàn)就是所謂的教育，人們認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校德育并不是學(xué)校教育的重點(diǎn)，只要將德育方面的理論知識傳授給中職生就可以了，在這種思維模式下，中職生通常對德育的理論知識比較了解和熟悉，但沒有將德育理論知識、德育道德的精髓和內(nèi)涵落實(shí)到日常生活行為之中，沒有注重自身的道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)，更沒有形成高尚的道德觀和價值觀。據(jù)調(diào)查，37%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校開展“德育”課程十分必要，而且意義重大，但事實(shí)是41%的學(xué)生認(rèn)為其自身所在的學(xué)校從來沒有舉行過德育方面的活動，中等職業(yè)學(xué)校作為我國教育事業(yè)的依托，承擔(dān)著培養(yǎng)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史使命。但受社會主義市場經(jīng)濟(jì)的影響以及國外個人主義的熏陶，我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)趨向功利化，在實(shí)施德育的過程中，有些教師狹隘地要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，提高自身能力，而沒有教育中職生如何學(xué)會做人，如何正確地為人處事，沒有引導(dǎo)中職生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，忽視了民族精神的弘揚(yáng)。這種教育模式不僅偏離了德育的軌道，也與我國的社會主義建設(shè)不相符合，更阻礙了廣大中職生的健康成長。

（二）課程內(nèi)容匱乏的問題。我國中等職業(yè)學(xué)校存在的普遍問題就是忽視德育工作，忽視德育對中職生的重要作用，而且由于課程的設(shè)置不合理，課時也比較有限制，這些因素都導(dǎo)致德育課程并不到位。我國中等職業(yè)學(xué)校德育教材大部分都是以思想和政治理論為題材，比如思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、基本原理 、中國近現(xiàn)代史綱要等。這些教材大多都是以人性教育、生命教育為核心，而中職生德育的內(nèi)容相對較少，課程的內(nèi)容比較匱乏，不能滿足中職生的需求。

（三）德育教育途徑狹窄的問題。學(xué)校應(yīng)該通過多種途徑讓中職生廣泛地接受德育，從而有效地提高自身的思想道德品質(zhì)。但從我國的現(xiàn)狀來看，我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)施德育的途徑非常狹窄。中職生在很大程度上是通過課堂傳授來接受德育的，社會實(shí)踐的機(jī)會非常少。雖然課堂教育可以讓中職生在最短的時間內(nèi)快速地接受德育、了解德育的內(nèi)容，但課程教育的效果明顯比較差。中職生難以養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，更沒有實(shí)施文（下轉(zhuǎn)第100頁）（上接第55頁）明行為，學(xué)生只是在形式上了解了德育，但沒有從實(shí)質(zhì)上掌握德育的內(nèi)涵和意義，沒有付諸行動。

二、加強(qiáng)中職生德育工作的措施

（一）創(chuàng)新中職學(xué)校的德育教育理念。中等職業(yè)學(xué)校教育的廣大教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育理念，以學(xué)生為本，讓學(xué)生切實(shí)感受到德育的內(nèi)在價值以及對他們的積極作用，用科學(xué)的教學(xué)理念感染中職生，關(guān)愛學(xué)生的成長，幫助他們解決日常生活中遇到的困難，根據(jù)每個中職生的實(shí)際情況采取不同的教育方式，讓學(xué)生感受的人文關(guān)懷，在潛移默化之中形成正確的道德觀，進(jìn)而提高自身的道德品質(zhì)。

（二）拓寬德育教育實(shí)施途徑。以社會實(shí)踐為手段，內(nèi)化學(xué)生的感恩品質(zhì)。首先，學(xué)?？梢耘e行社區(qū)服務(wù)活動來實(shí)施德育。中職生可以到養(yǎng)老院對老年人提供幫助和服務(wù)，讓他們感受到人性的溫暖和關(guān)懷。其次，學(xué)?？梢蚤_展一系列相關(guān)社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)中職生去鄉(xiāng)下、去農(nóng)村等條件艱苦的地方體驗(yàn)農(nóng)民生活的艱辛，讓中職生學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜生活，熱愛大自然，平等對待他人，不歧視農(nóng)民，在各種各樣的社會實(shí)踐活動中，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，使自己融入集體之中，感受集體的力量和關(guān)懷，養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)。最后，大力開展主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德情懷。學(xué)?？梢蚤_展各種各樣的主題教育活動，創(chuàng)造良好的文化氛圍，讓中職生用道德進(jìn)行自我約束，在日常生活和交往之中實(shí)施文明的道德行為，實(shí)現(xiàn)德育的最終目的。

（三）建立學(xué)校、社會、家庭德育教育合作協(xié)調(diào)機(jī)制。1、學(xué)校：重視德育工作。德育要進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，把德育作為學(xué)校一堂必修課，納入課堂。一方面以“兩課”教學(xué)為主渠道，構(gòu)建德育課堂。同時，在各個學(xué)科里面都滲透德育，將文科教學(xué)與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。此外，還要對德育實(shí)行考核機(jī)制，學(xué)校應(yīng)根據(jù)德育的目標(biāo)，開展校園文化活動。2、社會：創(chuàng)造德育的環(huán)境。政府對社會環(huán)境的改造負(fù)有不可推卸的重任，政府應(yīng)該加大投入，在全社會推廣和宣傳德育的重要性和必要性，為實(shí)施德育營造良好的社會環(huán)境。一方面，通過宣傳，讓全民知曉德育的內(nèi)涵。另一方面，國家和有關(guān)部門應(yīng)該制定相關(guān)法律法規(guī)，從法律上引導(dǎo)中職生樹立正確的道德觀，自我約束，自律自強(qiáng)。3、家庭：首先，父母應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教養(yǎng)思想，樹立科學(xué)理念。家長應(yīng)該首先教會子女如何學(xué)會做人，如何在激烈的競爭中生存。家長應(yīng)該匡正糾偏，不要只看到技藝對孩子的“顯性”作用，看不到品德對孩子的“隱性”影響;改變傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)成績，忽視思想道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)的做法，教育孩子熱愛勞動、尊老愛幼、自力更生等。其次，家長應(yīng)該父母樹立正確的德育觀，教育孩子從小事做起，注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)子女養(yǎng)成正確的日常生活習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。最后，養(yǎng)成良好的教養(yǎng)方式。由于我國實(shí)施計劃生育政策，目前大多數(shù)父母都只有一個孩子，父母過于溺愛孩子，導(dǎo)致很多孩子以自我為中心，因此家庭教育是不可或缺的。

三、結(jié)束語

中職生德育是我國教育改革的重要組成部分，提高我國中職生的思想道德水平，是我國中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。因此研究中職生德育工作具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫愛軍.論當(dāng)前中職生德育現(xiàn)狀及教育對策[D].魯東大學(xué).2013.

師生之間作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：再現(xiàn)；創(chuàng)造；作文教學(xué)；生活實(shí)踐

“生活作文”包括再現(xiàn)生活、表演生活、實(shí)踐生活、創(chuàng)造生活、思考生活等幾種形式。教師應(yīng)在不同的形式中指導(dǎo)學(xué)生寫作，提高學(xué)生的作文水平。

一、再現(xiàn)生活

所謂再現(xiàn)生活，就是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，把生活中的片斷在課堂逼真再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，深入思考，全面把握。如，錄下拔河大賽的“加油聲”，拍下百米比賽的沖刺鏡頭，攝下秋游的全過程等。教師根據(jù)習(xí)作的需要，在課堂上適時呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地集中注意力，進(jìn)行重點(diǎn)觀察，幫助學(xué)生完成頭腦表象的多次積累，為學(xué)生的再次情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件，突破教學(xué)難點(diǎn)，最終提高學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作能力。

二、表演生活

葉圣陶指出：“作文這事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會寫成什么文字?！?1世紀(jì)的兒童，其生活應(yīng)該是現(xiàn)代化的、豐富多彩的，但由于父母的專寵，因而失去了應(yīng)有的童年樂趣。沒有生活哪有作文？在作文教學(xué)中，我經(jīng)常準(zhǔn)備一些生活道具，引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)天的見聞中最有意義的一幕演出來，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作了一個又一個生活劇目，戲演完了，作文也成功了大半。把生活搬到講臺上來表演，與“再現(xiàn)生活”相比，增加了想象的空間，展現(xiàn)的是概括性的真實(shí)，更集中，更形象，是學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的提煉與升華?！氨硌萆睢币笞龅健靶握妗薄ⅰ耙馇小??！靶握妗?，指表演既要表現(xiàn)真實(shí)的生活，又應(yīng)該是生活的概括，追求的是形式的“真”。就像戲劇中的一面戰(zhàn)旗代表千軍萬馬，同樣，一頂帽子隨意反戴，就可勾畫出一個調(diào)皮的小孩子形象?！耙馇小本褪潜硌莸膬?nèi)容必須反映生活的本質(zhì)，切中生活的要點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生深入思考，提高認(rèn)識水平。

三、實(shí)踐生活

“課堂即生活”，我們不妨把一些生活實(shí)踐活動搬上講臺。如，“如何使雞蛋從高處落下摔不碎的實(shí)驗(yàn)”“掰手腕比賽”，都是讓學(xué)生在課堂上邊實(shí)踐，邊觀察，邊認(rèn)識，邊寫作。學(xué)生興趣盎然，老師的指導(dǎo)切中要害。這種生活實(shí)踐，是在老師指導(dǎo)下的實(shí)踐。為了完成教學(xué)目的，教師要對各種要素加以巧妙地組合和控制。把生活實(shí)際搬上講臺，可做的文章有許多，如，帶學(xué)生到幼兒園當(dāng)“小老師”；去教小朋友做眼保健操；一個學(xué)生把教室門踢壞了，讓全班學(xué)生評價這個事件；把鮮花放在講臺上“寫真”；讓一顆種子發(fā)芽，每天抽三五分鐘觀察等等。這樣做，無非告訴學(xué)生，生活處處有詩篇，就看學(xué)生有沒有銳利的雙眼。

四、創(chuàng)造生活

“生活即課堂”，我們的作文教學(xué)課堂應(yīng)該不設(shè)墻壁，要引導(dǎo)學(xué)生去觀海，去趕潮，去賞花，去聽濤，去耕耘，去收獲，去行動，去創(chuàng)造，在大自然的懷抱中寫下充滿智慧的詩篇。如十月一日國慶節(jié)到了，如何讓學(xué)生過一個有意義的假期，寫出有意義的作文？老師結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生提出如下建議：（1）到鎮(zhèn)政府廣場觀看煙花晚會。（2）自編手抄報。（3）看有意義的課外書。（4）做小實(shí)驗(yàn)……讓學(xué)生根據(jù)自身條件，參與其中的某些活動，去創(chuàng)造美好的生活，在生活中觀察、感受、發(fā)現(xiàn)、寫作。

五、思考生活

在信息爆炸的年代，網(wǎng)絡(luò)、電視對于人們的影響是前所未有的，孩子是接受新事物能力很強(qiáng)的群體，受到的影響應(yīng)該是最大的，他們遠(yuǎn)比以前的學(xué)生對社會有更深的了解，但是僅有了解是不夠的，教師應(yīng)如何引導(dǎo)他們對社會現(xiàn)狀有更深的認(rèn)識，對社會問題有更理性的思考？小學(xué)階段正是孩子人生觀、價值觀初步形成的朦朧時期，當(dāng)他們有初步獨(dú)立的意識時，有關(guān)注社會的萌芽時，我們就要多鼓勵，多培養(yǎng)，讓他們對社會問題有探究的意識，當(dāng)他們的文章中有公民意識時，就要多練習(xí)，多強(qiáng)化，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識“人”的精神，引導(dǎo)他們信仰真善美，讓他們思考社會的發(fā)展，思考人生的意義，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，幫助他們更好地樹立人生價值觀。“汶川地震”“保護(hù)梧桐樹”“轉(zhuǎn)基因食品”“染色饅頭”“地溝油”“黑心棉”“售票實(shí)名制”等等，都可以讓學(xué)生討論，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識。平時的作文訓(xùn)練應(yīng)多注意對這些方面的關(guān)注，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄克伎迹趯W(xué)校教育與社會現(xiàn)實(shí)的碰撞中形成自己對社會現(xiàn)實(shí)的初步認(rèn)識，引導(dǎo)他們自我成長，讓他們的作文克服淺薄與庸俗，變得“大氣”，變得更有社會責(zé)任感。

“生活課堂”的作文教學(xué)，解決的是學(xué)生作文素材的問題。不管是“再現(xiàn)生活”“表演生活”“實(shí)踐生活”，還是“創(chuàng)造生活”“思考生活”，都應(yīng)該本著鼓勵學(xué)生“大膽實(shí)踐，積極體驗(yàn)，自主創(chuàng)造，自由表現(xiàn)”的原則，切實(shí)尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的興趣，最終達(dá)到學(xué)生自能寫作的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭元祥.生活與教育.華中師范大學(xué)出版社，2002.

［2］陶行知.陶行知文集.江蘇教育出版社，2001.

師生之間作文范文第5篇

一直都是混混沌沌的生活，從來沒有反省自己的得失，相隔兩地好多天，才發(fā)現(xiàn)，親情、愛情多重要­

所以我將這幾天的作品結(jié)集發(fā)表，寫上注釋背景，以此解脫心中壓抑 詩歌全部提名《似命珍惜》，出自­

妹妹雨楊的文章《楊楊，我似命珍惜》。此文章寫給琦清和雨楊，天尤憐我，似命珍惜?。∥遗c二人相隔兩校， 不得相見，因此寫詞小序。­

天灰蒙蒙的，欲晴又止，一片肅殺之氣，風(fēng)時怒時斷，讓人琢磨不透，卻有些寂寥。讓人有些透不過氣來。校園內(nèi)死氣沉沉，萬籟俱寂，一切都失去了生機(jī)。雨，淅淅瀝瀝的下著，此情此景，又讓我想起了當(dāng)年實(shí)中一別，兄妹相隔，梁祝相別，淚水夾雜著雨水豆大的流下，流到心房中，冰冷冰冷的，讓人打著寒顫，渾身發(fā)抖。雨水沖刷過的綠葉鮮花分外耀眼，刺痛我的心，這細(xì)膩甘泉是對世間萬物的洗禮，而我的淚水，是對我多年來的愧疚之情洗禮，總讓他時刻出現(xiàn)在我的心中，揮之不去，抹之不掉......于是，腦海中又蹦出了那一幅幅刻骨難忘的畫面，淚水潸然，獨(dú)倚高樓，望斷東高，只盼淚簾中可以出現(xiàn)那模糊的人影。獨(dú)為伊人心憔悴，紅顏知己能恨誰？再也控制不住自己壓抑的心情，揮筆成詩：­

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似命珍惜­

雨殘風(fēng)斷九月暮，­

望斷東高淚已無。­

金蘭一別虛十載，­

梁祝之情依如故！ ­

2010.09.03

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秋分蕭瑟，未名湖畔，漫天黃葉，紛紛散散。如血的殘陽，肅殺的朝霞，漫天飛舞的黃葉飄飄灑灑，更填悲壯。腳下的落葉咔咔作響，刺人心房。秋風(fēng)微涼，面對著死一般的湖畔，蒹葭蒼蒼，淚水凄涼。淚水染透了蒹葭，消減了寒意，想起身在東高的琦清雨楊，心涌如潮，揮筆成詩：­

似命珍惜­

水寒霜重蕭蕭下，­

漫天殘葉透晚霞。­

望斷東高將進(jìn)酒，­

不是黃花是淚花！­

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2010.09.04

­ 品讀納蘭，感情深沉，語調(diào)凄婉，感情深而不，烈而不靡。念我和琦清相隔兩地。彼在東海高級中學(xué)，我于白塔高級中學(xué)。恰逢佳節(jié)，相思愈烈，作此­

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無 題 ­

怎道 一夜落花 ？香斷憔悴！­

物是人非如絲淚。­

冷風(fēng)怒，­

子規(guī)雙飛去。­

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無奈曉寒霜降，淚染殘梅。­

徘徊仿徨心恨誰？­

問蒼天，­

連理幾時結(jié)？­

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2010.09.05­

幾日以來，恐讀納蘭詞太深，而感情久而難平?？偸窍肫痃逵陾睢Ｇ∏墒盏界宓脑浦绣\書，淚水潸然，想起《訴衷情》詞牌，做此篇­

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訴衷情 琦清 ­

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殘葉丁零透晚霞，­

蒹葭淚作花。­

莫道山高路遠(yuǎn)，­

朽木棲昏鴉。­

水潺潺，蕭蕭下，亂如麻！­

望斷東高，思緒營營，浪跡天涯！­

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2010.09.13­

想起東高琦清雨楊，很想去找她們?？墒侨ヒ膊荒?，回來又不舍得，因此將這去之不能，回之不得之情寫于于《青玉案》中­

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青玉案 ­

梨雨紛紛作淚潭，­

怎忍見？月如盤。­

舟止江水行一半，­

寒冰塞川，­

雪染蓬萊，­

寂寞斷橋畔。­

人生安能如初見？­

點(diǎn)點(diǎn)行行淚痕滿。­

試問閑愁多幾許？­

結(jié)發(fā)金蘭，­

藕斷絲還連！­

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2010.09.15­

今日賦詞一首，為《蝶戀花》，吾頗為得意。不是表達(dá)與琦清雨楊之情。 ­

開學(xué)前夜，父子相別。爸爸和我第一次舉杯詳談。我才知道，原來父子之間，代溝可以視而不見。第二天，爸爸送我到車站，上車的一剎那，我淚水奪眶而出。原來，親情幣感情更重要。于是乎，一首《蝶戀花》于車站的站臺上脫口而出，乃我寫詩至今唯一自得之作­

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蝶戀花­

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醉別桑梓醒不記，幾朝重逢？多少相思意！­

殘月半窗愁滿地，一曲離殤訴珍惜。­

站臺斜陽染雙鬢，互道珍重，凄凄情依依！­

此情只待成追憶，不忍離別恨別離！­

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2010.09.16­

年少癡狂，成名尤難。仿李白《行路難》作詩《成名難》一首，讀者看能否深得詩中之意，翻譯在后面­

成 名 難 ­

雨狂風(fēng)怒天涯斷，只道爛柯已無顏。­

欲掛長帆風(fēng)嬌弱，將離桑梓蜀道難。­

竹林月影空寂寥，心寧神和如釋山。­

閑來躬耕隆中內(nèi)，忽復(fù)長安夢汲黯。­

成名難， 成名難。­

路漫漫， 淚潸然。­

名聞四海會有時，風(fēng)和日麗照我還！­

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譯文：­

我的世界如此零落不堪，雨狂風(fēng)怒，想要回家做那爛柯人早已經(jīng)沒有顏面。­

為了成名想要出去闖蕩，卻沒有動力；想要離開家鄉(xiāng)外面的道路充滿風(fēng)險。­

靜下心來一個人月夜在竹林里散心，才覺得心平氣和就像孫悟空解脫了五指山一般。­

我希望能夠像諸葛亮那樣被三顧茅廬，想要像汲安那樣被漢武帝發(fā)現(xiàn)，可是伯樂難求啊。­

成名難啊成名難，路途漫漫，不知如何，只能偷偷流淚，傷心欲絕，以淚洗面。­