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忠誠(chéng)教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：職校生；職業(yè)生涯；忠誠(chéng)度

一、學(xué)校是合格職校生的搖籃

學(xué)校對(duì)在校生應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)生涯忠誠(chéng)度教育，提高職校畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)。

1.職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)生涯忠誠(chéng)度教育，要抓思想觀念轉(zhuǎn)變。職校畢業(yè)生的專業(yè)思想不穩(wěn)固，是普遍存在的客觀事實(shí)。應(yīng)該看到，學(xué)生的思想不穩(wěn)固，與學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念陳舊及其影響不無關(guān)系。有學(xué)生認(rèn)為，自己在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是迫不得已，將來沒出息，要吃虧吃苦，有自卑感。很多人由于缺乏足夠的專業(yè)認(rèn)同感，存在失望情緒，難以具備在校專心學(xué)習(xí)和畢業(yè)工作后鉆研技術(shù)的熱情。這是企業(yè)招聘職校畢業(yè)生以后，表現(xiàn)出來的“招得進(jìn)，留不住”的根本原因。

2.職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)生涯忠誠(chéng)度教育，要發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要把職業(yè)生涯忠誠(chéng)度教育列為工作目標(biāo)。通過學(xué)生自己組織廣播、專業(yè)比賽、技術(shù)比武等年輕人喜聞樂見的形式，把職業(yè)生涯忠誠(chéng)度教育，貫穿于學(xué)校日常工作之中；通過播映技術(shù)比武專題《狀元360》系列影像資料，激勵(lì)學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)，終生從事職業(yè)技術(shù)工作；有計(jì)劃地邀請(qǐng)優(yōu)秀往屆畢業(yè)生回母校，介紹他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，特別是職業(yè)生涯中的成材的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)；借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)校特別優(yōu)秀的畢業(yè)生照片，懸掛在學(xué)校榮譽(yù)榜、校史室。

二、企業(yè)是金邊藍(lán)領(lǐng)的熔爐

政府引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，教育職校畢業(yè)生要忠于崗位，精于專業(yè)，奉獻(xiàn)企業(yè)，提高職工的綜合素養(yǎng)。

1.以感情留人――引導(dǎo)企業(yè)社會(huì)責(zé)任，爭(zhēng)做企業(yè)優(yōu)秀員工。解決職校畢業(yè)生“招得進(jìn)，留得住”的問題，要依靠企業(yè)的教育、引導(dǎo)和管理。改善用工環(huán)境，善待員工，是企業(yè)基本的社會(huì)責(zé)任。灌輸、建立“員工第一，企業(yè)第二”的企業(yè)管理理念，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的人文環(huán)境。尊重員工、愛護(hù)員工、關(guān)懷員工，造就穩(wěn)定、優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，造就邗江區(qū)的良好投資軟環(huán)境。

2.以事業(yè)留人――引導(dǎo)企業(yè)建立“培訓(xùn)是最大的福利”的觀念，爭(zhēng)做企業(yè)優(yōu)秀人才。做好職工教育，實(shí)行繼續(xù)教育、終生教育，全面提高員工素養(yǎng)，是企業(yè)哲學(xué)文化的起點(diǎn)，也是企業(yè)提升質(zhì)量、壯大發(fā)展的必由之路。只有當(dāng)員工不斷享受到技術(shù)、文化培訓(xùn)的福利，員工才會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生感情和依戀；企業(yè)要注意培養(yǎng)生產(chǎn)能手和革新能手。要具備一定規(guī)模的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵工種、關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵工序中技術(shù)密集的工種和崗位，可以設(shè)置“首席工人”席位，享受一定待遇，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，同時(shí)突出標(biāo)桿作用，激勵(lì)技術(shù)人才健康成氏。

3.以待遇留人――引導(dǎo)企業(yè)改善用工環(huán)境，建立和諧勞動(dòng)關(guān)系。要引導(dǎo)企業(yè)積極發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，通過工會(huì)組織職工業(yè)余學(xué)習(xí)、技術(shù)比武、勞模評(píng)比活動(dòng)，以及組織青年職工的業(yè)余文化文娛生活；要采用行之有效的方法，提高職工的人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，應(yīng)當(dāng)看到技術(shù)――業(yè)務(wù)型崗位是職業(yè)技術(shù)教育的基本方向。

三、優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)隊(duì)伍是寶貴的發(fā)展資源

政府需進(jìn)一步加強(qiáng)輿論和政治宣傳，營(yíng)造良好的用工環(huán)境，打造優(yōu)秀的招商環(huán)境。

1.進(jìn)～步宣傳“勞動(dòng)最光榮”。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)鐵人精神、孟泰精神，以及許震超、徐虎等優(yōu)秀工人技師的優(yōu)秀事跡的宣傳，一方面改變社會(huì)觀念，另一方面鼓舞職校畢業(yè)生扎根企業(yè)，以專業(yè)知識(shí)，靠自己的智慧和力量，去拼搏、去進(jìn)取、去創(chuàng)造。

2.進(jìn)一步提高一線勞動(dòng)者的社會(huì)地位。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)工人的勞動(dòng)、創(chuàng)造價(jià)值。在評(píng)選勞動(dòng)模范時(shí)，增加一線職工的比例；增添、增加生產(chǎn)一線工人在政協(xié)委員、人大代表中的席位，體現(xiàn)勞動(dòng)者的主人翁地位；組織全區(qū)重要工種的技術(shù)比武，設(shè)置邗江區(qū)“首席個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，政府給予技術(shù)津貼。

3.整合工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)力量。發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，帶領(lǐng)職工特別是青年職工在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，應(yīng)當(dāng)是各級(jí)工青婦組織工作的起點(diǎn)，是終極目標(biāo)。敢于深入、善于深入獨(dú)資企業(yè)、合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，精心指導(dǎo)、協(xié)助企業(yè)的工會(huì)、共青團(tuán)、婦女組織，組織職工教育和職工活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，普及繼續(xù)教育，豐富職工生活，關(guān)心職工疾苦；鼓勵(lì)企業(yè)員工愛廠如家，開展技術(shù)革新，提升勞動(dòng)價(jià)值。以貼近員工的途徑、手段和載體，建立和發(fā)展企業(yè)和諧勞動(dòng)關(guān)系，穩(wěn)定職工隊(duì)伍，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，提高生產(chǎn)效益，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型企業(yè)。

社會(huì)是人生的大課堂。優(yōu)秀的企業(yè)，良好的用工環(huán)境，更是對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)生涯忠誠(chéng)度教育的大課堂。通過學(xué)校、社會(huì)和政府共同努力，存在于職校畢業(yè)生的“招礙進(jìn)，留不住”的就業(yè)現(xiàn)象將會(huì)得到根本改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐健，校企合作：教育與生產(chǎn)相結(jié)合的必然要求，突然狀態(tài)與應(yīng)然趨勢(shì)[J]，職教論壇，2004(1)。

忠誠(chéng)教育范文第2篇

就在剛過去的一年里，我的兩位同事，相繼離開了公司，我的心情有些沉重，在這里，我不論他們的選擇是否正確，我想說的是，他們的離開不僅僅給公司造成了一定影響，同時(shí)對(duì)其自身而言，是其對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)的一次放棄。

一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，都對(duì)自己的未來和前途充滿了希望，夢(mèng)想著可以實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和人生目標(biāo)。而這一切的實(shí)現(xiàn)，首先得靠自己的努力，更重要的是找到一片適合于自己成長(zhǎng)的土壤。XX年6月，剛走出校門的我，帶著對(duì)前途的希冀和對(duì)未來的憧憬，來到五公司上班。面對(duì)公司當(dāng)時(shí)的困境，我也曾經(jīng)猶豫和徘徊過，懷疑自己的選擇是否正確、懷疑自己的夢(mèng)能否在這里實(shí)現(xiàn)?？墒?，在工作中，經(jīng)常看到施工生產(chǎn)中感人的一幕幕，我逐漸發(fā)現(xiàn)，我所有的擔(dān)心和顧慮是多余的，五公司悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)，濃郁的企業(yè)文化，“勇于爭(zhēng)先，永不滿足”的企業(yè)精神，以及一線職工對(duì)企業(yè)的責(zé)任與忠誠(chéng)，深深的讓我折服。讓我感受到了一個(gè)大型國(guó)有企業(yè)的風(fēng)范、讓我感到五公司和我們一樣，都有著無比輝煌的未來！

感激公司，它為我們提供了工作的機(jī)會(huì)，使我們能夠在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、鍛煉。崗位有高低，人格無貴賤，雖然我被安排在一個(gè)平凡的崗位上，但我明白，無論干任何一種工作，關(guān)鍵是要有責(zé)任心，要對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，要對(duì)得起自己，對(duì)得起自己的企業(yè)。作為一名新時(shí)期的黨員，在日常生活、工作中，就應(yīng)該處處以身作則，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻銘記自己肩上的責(zé)任，按時(shí)保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

每個(gè)人都是企業(yè)這個(gè)大家庭中的一員，都是這個(gè)大家庭的主人，我們應(yīng)該回報(bào)大家庭。雖然職位、崗位、工種各有不同，能力有大有小，但我們都應(yīng)為其增磚添瓦，且不遺余力。雖然我們可能有這樣或那樣的矛盾、摩擦和誤會(huì)，但血濃于水，應(yīng)相扶相持，尊重他人、善待他人，家和萬事興。

對(duì)于企業(yè)的大多數(shù)員工來說，都是默默無聞的普通人。的確，沒有驚人的業(yè)績(jī)，沒有耀眼的光環(huán)，也許不善言辭，不會(huì)說大話，從不認(rèn)為自己能作出突出貢獻(xiàn)，按時(shí)上下班，遵章守紀(jì)，努力工作，非常的平凡，非常的普通。但在我們的內(nèi)心深處，都有一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求，都有一種忠誠(chéng)于企業(yè)的信念，能夠在平凡的工作崗位上發(fā)出金子般的光芒。企業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展、壯大，歸根結(jié)底是要靠這些人的，這些平凡人，才是企業(yè)真正的中流砥柱，當(dāng)這些平凡人肩膀上的責(zé)任凝聚起來的時(shí)候，就匯集成了整個(gè)企業(yè)的強(qiáng)盛。

就我而言，自從我進(jìn)入五公司，就把這個(gè)大家庭當(dāng)成了我生存的基礎(chǔ)。大鍋里有飯，我的碗里才有可能裝滿；大河里有水，小渠才不會(huì)干涸。企業(yè)興旺，員工才有可能受益。為了我們能夠有一個(gè)持久良好的工作，為了我們能有一個(gè)美好的明天，我們要努力奉獻(xiàn)自己的每一份光和熱。

首先，我們要愛崗敬業(yè)、忠誠(chéng)于企業(yè)。公司由若干個(gè)不同的崗位組成，這些崗位都是有機(jī)的結(jié)合體，倘如哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，小則影響工作，大則會(huì)對(duì)公司造成損失。員工是結(jié)合體的組成部分，只有我們每個(gè)員工將自己的崗位打造成優(yōu)秀崗位，整體優(yōu)秀，公司才會(huì)優(yōu)秀。

忠誠(chéng)教育范文第3篇

一、共圓中國(guó)夢(mèng)，明確教師價(jià)值追求

1. 部分教師正確價(jià)值觀的迷離缺失。

一是部分教師過分看重個(gè)人利益，沒有把自己的工作看作是傳承人類科學(xué)文化知識(shí)、傳播崇高理想的神圣的事業(yè)，以至于急功近利、輕奉獻(xiàn)重索取，敬業(yè)精神弱化、責(zé)任意識(shí)淡化，少數(shù)教師從事“第二職業(yè)”，做有償家教、開培訓(xùn)班、兼職社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等；二是部分教師心胸不開闊，處處計(jì)較個(gè)人得失，自己有困難或者遇到難解的問題，就記恨于學(xué)校，記恨于同事甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，心理很不平衡，總覺得自己吃虧，工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)極不負(fù)責(zé)；三是個(gè)別教師不遵守校紀(jì)校規(guī)混跡于社會(huì)，與社會(huì)閑雜人員親近火熱交往甚密，經(jīng)常打麻將，或者發(fā)牢騷、散布“馬路消息”，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象。

2. 教師夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。

夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望；夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，由殘缺走向完美。教育之夢(mèng)任重而道遠(yuǎn)，待到我們的教育夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之日，也就是中國(guó)教育騰飛之時(shí)。農(nóng)民耕耘灑下的是汗水，收獲的是果實(shí)；而教師耕耘則用的是心血，收獲的是人才。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要一生奉獻(xiàn)愛，尤其是對(duì)特殊的學(xué)生，要愛中求理解，愛中求信任，愛中求進(jìn)取，愛中求轉(zhuǎn)變。

教師的工作是平凡的，人生是清淡的，但是教師肩上的使命卻是神圣的。如果每一位教師都甘于平凡，立足三尺講臺(tái)，如果每一位教師都無怨無悔奉獻(xiàn)自己，如果每一位教師都用愛去澆灌祖國(guó)的花朵，每一位教師都會(huì)美麗風(fēng)采。千千萬萬平凡教師的夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，一定是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)有力助推器。

二、忠誠(chéng)于教育，增加教師生命長(zhǎng)度

忠誠(chéng)教育事業(yè)首先需要奉獻(xiàn)?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。2014年第三十個(gè)教師節(jié)，同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話“做黨和人民滿意的好老師”，對(duì)教師明確提出了做好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；做好老師，要有仁愛之心。他還說：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來的。衷心祝愿每個(gè)教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，希望每個(gè)孩子都能遇到好老師。”

三、執(zhí)著地追求，做一個(gè)幸福的師者

忠誠(chéng)教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信;教育;策略

誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”?？梢?，誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。誠(chéng)信是立業(yè)之本、為人之本，是企業(yè)和個(gè)人的第二張身份證。誠(chéng)信是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基，誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人們普遍贊譽(yù)的一種美德。令人不安的是現(xiàn)代社會(huì)的道德缺失使社會(huì)上的一些蒙騙現(xiàn)象對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的多樣化，帶來青少年思想觀念，價(jià)值取向，生活方式的多樣化。甚至有的家長(zhǎng)在“教”孩子撒謊。誠(chéng)信包含誠(chéng)實(shí)和守信兩個(gè)方面。誠(chéng)實(shí)即忠誠(chéng)老實(shí)，守信即遵守自己的信約。誠(chéng)實(shí)和守信兩者有著密切的聯(lián)系，誠(chéng)實(shí)是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的外顯特征。一個(gè)人只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，做事才能講信用，有信譽(yù)，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠(chéng)信是品質(zhì)的核心，誠(chéng)信是法律的底線，誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。青少年的思想品質(zhì)、人生觀正在形成，對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信教育至關(guān)重要。多年來在從事職業(yè)學(xué)校班級(jí)學(xué)生管理工作中，我始終堅(jiān)持做事先做人，講誠(chéng)信、講科學(xué)、講創(chuàng)新，注重陶冶人性，不斷促進(jìn)學(xué)生的整體和諧發(fā)展，鑄造健康飽滿的人格。

一、重視誠(chéng)信道德的輿論宣傳作用，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的和諧的氛圍

誠(chéng)信道德宣傳教育活動(dòng)要常抓不懈，要作為班級(jí)日常管理工作的重點(diǎn)，努力在班級(jí)創(chuàng)造一種有利于誠(chéng)信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥”的道德觀念，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍。開學(xué)伊始，有四位同學(xué)在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。在處理此事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)同學(xué)講了實(shí)話，其它三個(gè)同學(xué)都撒了謊。這時(shí)我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題與當(dāng)事人進(jìn)行耐心細(xì)致的交談，再在班會(huì)上對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行“對(duì)待問題要有實(shí)事求是的態(tài)度”教育，最后解決曠課打游戲問題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)生時(shí)期犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不能正確對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和人生觀、世界觀的形成。在平時(shí)工作中，我也注意表?yè)P(yáng)那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學(xué)生，注意在評(píng)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問題上堅(jiān)持原則，不讓老實(shí)人吃虧。而對(duì)校園發(fā)生的不講誠(chéng)信道德的人和事（有的學(xué)生明明故意曠課，卻說自己肚子疼;明明遲到了，卻說自行車壞了等）進(jìn)行道德鞭撻，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠(chéng)實(shí)守信的良好校園道德風(fēng)尚。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用

身正為師、德高為范，樹立良好的師德風(fēng)范教師的影響是永久的，教師在讀學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在讀教師，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅(jiān)持實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信。比如在學(xué)校的班級(jí)流動(dòng)紅旗考評(píng)中，我對(duì)自己班發(fā)生的違紀(jì)行為不藏著掩著，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。有一次，一個(gè)同學(xué)遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進(jìn)入了學(xué)校，結(jié)果躲過了檢查人員，沒有給班級(jí)扣分。我知道此事后，就找該同學(xué)談心，做通了他的思想工作，并讓他主動(dòng)找學(xué)生會(huì)檢查人員承認(rèn)錯(cuò)誤，依據(jù)事實(shí)給本人和班級(jí)扣分。這件事在班級(jí)中引起了不小的反響，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師做得太過分了，也有一些同學(xué)認(rèn)為老師做得對(duì)。針對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)分歧，我讓同學(xué)開展討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)班級(jí)和學(xué)生考評(píng)扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不能為了不扣分而錯(cuò)上加錯(cuò)。通過反復(fù)討論，同學(xué)們統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。教師在工作中注意以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生，感染學(xué)生，率先垂范，做好表率，才能在學(xué)生中形成榜樣的力量。所以，在教育工作中，強(qiáng)調(diào)教師的人格力量，強(qiáng)調(diào)教師用自己的人格力量去影響學(xué)生，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹立良好的師德風(fēng)范是十分重要的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為習(xí)慣

忠誠(chéng)教育范文第5篇

一、教師角色的改變

首先，教師要擺脫舊的教育觀念。更新教育理念，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，不能把傳授知識(shí)作為自己的首要任務(wù)和目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)采用以學(xué)生自主探究為主的方式，注重學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，要將自己的定位，從灌輸者轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)者、合作者的角度上來，以學(xué)生為主體。

其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，要能夠去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，將實(shí)際問題歸結(jié)為數(shù)學(xué)問題與求解過程。所以，不僅要把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)搞好，還要將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課，通過設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在現(xiàn)實(shí)生活中充滿著無數(shù)的數(shù)學(xué)問題，“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，突破教材限制，向室外延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題的初步印象”。

另外，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要為自己而學(xué)，要積極主動(dòng)探知，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，發(fā)展自己，充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

二、新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的要求

教師應(yīng)具備整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)能力。初中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)新課標(biāo)深刻認(rèn)識(shí)、整體把握，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，構(gòu)建以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)課程體系，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。只有教師盡快把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，并將新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿于實(shí)際教學(xué)中，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力，可以靈活運(yùn)用新課程教材。由于初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容發(fā)生了較大的調(diào)整，這就要求教師必須具備很強(qiáng)的對(duì)新課改的領(lǐng)會(huì)能力。在領(lǐng)會(huì)新教材意圖的基礎(chǔ)上，全面了解新舊教材變換之處，根據(jù)教材改革的要求及時(shí)更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用好新教材。

只有如此才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)分析新教材，用好新教材，才能讓學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新的能力。

教師應(yīng)具備對(duì)教學(xué)行為的反思能力。教師應(yīng)該定期反思：是否完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法如何、學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋、是否有遺留問題等。通過研究自己教學(xué)中的成功之處和不足之處，以及梳理學(xué)生出現(xiàn)的主要問題和解決的方法，來不斷積累教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過觀摩課向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過看資料，案例等，不斷充實(shí)自己。

三、初中數(shù)學(xué)新課程改革中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

隨著國(guó)家課程改革的不斷推進(jìn)，依然有部分教師還處在從原來的舊教學(xué)理念轉(zhuǎn)變到新教學(xué)理念的過渡時(shí)期，在教學(xué)中也會(huì)不可避免地產(chǎn)生困惑，從而制約了新課程的深入改革。筆者認(rèn)為，要推進(jìn)初中數(shù)學(xué)新課程改革，就必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系：教學(xué)內(nèi)容的具體化與抽象化之間的關(guān)系。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該盡量使抽象問題具體化、直觀化，使所有學(xué)生都可以在不感到困難的情況下，了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

現(xiàn)代信息技術(shù)與教材的關(guān)系。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具”?，F(xiàn)代信息技術(shù)在很大程度上已經(jīng)改變了教師的授課方式，電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師教學(xué)的重要參考工具，甚至超越了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板粉筆?，F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，表明傳統(tǒng)教學(xué)方法中的一支粉筆，一塊黑板，一本書的時(shí)代即將過去。但也不應(yīng)該走入另一個(gè)誤區(qū)：用多媒體課件完全代替教材。在教學(xué)中依然要以教材為主，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)作為輔助，做到合理利用教學(xué)資源，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。