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演講比賽閉幕詞范文第1篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教職工、同學(xué)們：

韶關(guān)中專教研會20__年學(xué)生、教工演講比賽很快就要閉幕了。今天上午有18位學(xué)生參加了以“愛國守法，誠信知禮”為主題的演講比賽，下午有12位教工進行了以“愛崗敬業(yè)，忠誠職教”為主題的教工演講比賽。

本次比賽確實是一次具有較高水平的演講比賽。這首先表現(xiàn)在選手們高水平的演講方面。他們的演講，既給予我們深刻的思想教育，也給予我們豐富的藝術(shù)享受。各位參賽選手確實做到了我們李景田會長在開幕詞中所說的“在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上進行比賽，在比賽中體現(xiàn)團結(jié)合作的精神”，他們都有出色的表現(xiàn)，并獲得相應(yīng)的獎項。通過這次比賽，韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院、韶關(guān)市商業(yè)學(xué)校和韶關(guān)市體育運動學(xué)校等三所學(xué)校還榮獲了本次演講比賽的“團體優(yōu)勝獎”。在此，我代表教研會、組委會向他們表示熱烈的祝賀！

這次演講比賽之所以具有較高的水平，是大家共同努力的成果。除了選手的出色表現(xiàn)外，主持人大方得體、生動活潑，評委對選手做出客觀公正、準確合理的評分，全體工作人員通力合作、緊張而有序地做好各項工作，王愛民校長對選手演講作出簡明、準確、生動的精彩點評，等等，都給在場的領(lǐng)導(dǎo)、師生員工們留下深刻而良好的印象。此外，現(xiàn)場觀眾也表現(xiàn)出較好的個人修養(yǎng)，表現(xiàn)出熱情、耐心、守紀、有禮。在此，我代表教研會、組委會向他們表示衷心的感謝！

這次比賽的收獲是多方面的。這次比賽，讓我們在接受“愛國、守法、誠信、知禮”的現(xiàn)代公民教育的同時，也接受了一次深刻的職業(yè)道德教育；這次比賽，豐富了我們校園的精神文化生活，促進了我們的第二課堂的教學(xué)；這次比賽，既提高了大家對演講這種語言交際方式和政治思想教育方式的進一步了解，激發(fā)了大家對演講的熱情，也培養(yǎng)了一批演講的高手；這次比賽，讓我們會員學(xué)校之間，不但加深了了解，增進了友誼，同時也豐富了我們開展校際活動、集體活動的經(jīng)驗。正如李會長在開幕詞中所指出的：“這是一次具有深遠意義的教研活動，它將在韶關(guān)中專教研會的史冊上留下燦爛的一頁?！弊屛覀?yōu)檫@次比賽的成功熱烈的鼓掌吧！

當(dāng)然，由于是首次舉辦這種比賽，相對缺乏經(jīng)驗，加上受到一些客觀因素的限制，因此，比賽中難免存在不盡人意之處。這次演講比賽，無論是學(xué)生選手還是教工選手，男選手都很少（在18位學(xué)生選手中男選手只有5人，12位教工選手中男選手只有3人）。有些學(xué)校清一色都是女選手。另外，教工選手又全都是教師，沒有其他方面的同志。這些都可以算是本次演講比賽的一點遺憾。但是，通過這次有益的嘗試，我們相信，今后我們的每一次教研活動，也許都做不到最好，但一定能一次比一次做得更好。

本次比賽確實進行得很順利，達到了預(yù)期的目的。這離不開大家的共同努力。從這次比賽進行的情況來看，各會員學(xué)校對這次比賽確實做到了高度重視、積極參與，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織；韶關(guān)農(nóng)校的承辦工作做得準備充分、認真細致、全面具體。在此，讓我代表教研會、組委會向各會員學(xué)校，向承辦本次比賽的韶關(guān)農(nóng)校再一次表示衷心的感謝！

最后，我宣布：韶關(guān)中專教研會20__年學(xué)生、教工演講比賽順利閉幕！

謝謝大家！

演講比賽閉幕詞范文第2篇

大家晚上好！

今晚我們歡聚一堂，共同迎來了松桃信合大坪片區(qū)黨支部主辦的“感恩祖國、感恩信合”演講比賽。再坐的可都是大坪片區(qū)信合的精英們，我們共同期待你們精彩的表現(xiàn)。

愛，從感恩開始；感恩，讓世界充滿了愛。感恩是一盞燈，照亮了你我前行的路；感恩是一棵樹，讓我們累了的時候有個棲息的地方；感恩是一股甘冽的清泉，能夠滋潤你涸的心田；感恩更是一種動力，推動你我去努力拼搏、進??！現(xiàn)在，松桃信合大坪片區(qū)黨支部“感恩祖國、感恩信合”在演講比賽即將開始之前。

首先，我向大家介紹今天到場的領(lǐng)導(dǎo)及來賓，他們是……

讓我們再一次用熱烈的掌聲向他們表示歡迎。

現(xiàn)有請大坪場鎮(zhèn) 為我們大家講話。

謝謝 領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話以及美好的祝福。

下面我向大家介紹今晚評委他們是、、、、、、

演講比賽正式開始：

首先有請1號選手上場，他是來自 的 ，他演講的題目是：《 》

謝謝1號選手的演講，下面有請2號選手上場，他是來 的 ，他演講的題目是《 》，大家歡迎！

謝謝2號選手。1號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，1號選手去掉一個最高分 去掉一個最低分 最后得分……下面有請3號選手，他是來自 ，他演講的題目是《 》，大家歡迎！

謝謝3號選手。2號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，2號選手去掉一個最高分 去掉一個最低分 最后得分……下面有請4號選手，他是來自 ，他演講的題目是《 》，大家歡迎！

謝謝4號選手3號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，3號選手去掉一個最高分 去掉一個最低分 最后得分……下面有請5號選手，他是來自 ，他演講的題目是《 》，大家歡迎！

謝謝5號選手。4號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，4號選手去掉一個最高分 去掉一個最低分 最后得分……下面有請6號選手，他是來自 ，他演講的題目是《 》，大家歡迎！

謝謝6號選手。5號選手的比賽得分已經(jīng)出來了，經(jīng)過評委的綜合評定，5號選手去掉一個最高分 去掉一個最低分 最后得分……

今天的演講已經(jīng)告一段落。比賽的結(jié)果究竟花落誰家，稍后將會向大家一一揭曉。在工作人員緊張的統(tǒng)分和排序期間，有請我們今天的特邀嘉賓、也是我們松桃縣聯(lián)社 、……為選手們的表現(xiàn)進行點評。請！

謝謝…主任的精彩點評。下面有請評委代表吳祖元老師為今天選手們的表現(xiàn)作點評。請！

謝謝吳老師的點評。好，現(xiàn)在工作人員的統(tǒng)分結(jié)果已經(jīng)出來了，我們今天的比賽也到了最讓人激動和興奮的時刻。下面我宣布：

獲得今天演講比賽優(yōu)秀獎的選手是：……號選手……、……號選手……、……號選手……。有請（大坪片區(qū)黨支部書記、大坪信用社主任）雷祖軍、（太平信用社主任）龍再坤、（平頭信用社主任）李萬河為他們頒獎！

獲得今天演講比賽三等獎的選手是：……號選手……有請松桃縣聯(lián)社…… 主任為他頒獎！

獲得今天演講比賽二等獎的選手是：……號選手……有請大坪場鎮(zhèn)鎮(zhèn)長龍金洪為他頒獎！

獲得今天演講比賽一等獎的選手是：……號選手……。有請大坪場鎮(zhèn)黨委書記劉應(yīng)忠……為他頒獎！

請大家再一次用熱烈的掌聲向他們祝賀！

（結(jié)束語）：感恩于心，感謝以行！今天的各位參賽選手用精彩的演講帶給了我們啟示，那就是要做一個感恩祖國、感恩父母、感恩企業(yè)、感恩社會的人。懂得感恩，就會真情永在；懂得感恩，就會真愛永存；懂得感恩，就會斗志不??；懂得感恩，就會幸福常伴。讓我們蕩漾于這縷感恩的春風(fēng)中，使我們的信合事業(yè)變得更加美好、未來變得更加燦爛，共同祝愿我們的祖國更加繁榮富強！

演講比賽閉幕詞范文第3篇

親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！

在花香四溢的美麗五月中，我們迎來了食品學(xué)院第一屆“普法校園 你我共創(chuàng)”演講比賽的舉行。自從我國確立依法治國的方針以來，國家法律體系不斷完善，法律制度不斷健全。而依法治校是依法治國方略對高校管理的必然要求，也是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的必由之路。為了更好的在高校開展普法工作，今天我們在這里舉辦“普法校園你我共創(chuàng)”演講比賽。下面請允許我介紹現(xiàn)場的評委他們是：

讓我們再一次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

接下來，我們有請

（嘉賓講話）

感謝 精彩講話。從 精彩講話中我們再次體會到了校園普法的重要意義。下面我簡要介紹本比賽的評分規(guī)則。

（評分規(guī)則）：

接下來就是我們選手的時間了。

1. 法律社會我們更是離不開法律，就像信息時代，我們離不開計算機一樣。大學(xué)生學(xué)習(xí)法律、懂得法律，遵守法律，維護法律對建設(shè)社會主義法律社會具有重要的意義。下面是本次演講比賽首先上場的計算機系多媒體091班的孫正偉，他給我們帶來的演講是《守法、懂法》

2. 我們的社會是法律社會，我們的校園更應(yīng)該是有個法律的校園。普及法律知識，創(chuàng)建法律校園需要我們大家共同的參與。下面請聽生物工程系微生物091班郭琳琳的《普法校園、你我共創(chuàng)》。

3. 美麗的青春誰都想長久的擁有，但是青春路上難免有些荊棘，為了使我們?nèi)缦幕ò憬k爛的青春不是去美麗請欣賞經(jīng)濟貿(mào)易系國貿(mào)092班的王靈靈同學(xué)給大家?guī)淼摹赌屒啻菏ッ利悺?/p>

4. 新時期以來，隨著我國法律體系的不斷完善，建設(shè)社會主義法制國家進程的推進，法律在大學(xué)生心中的地位也不短的提升，大學(xué)生的法律意識不斷增強。下面有請會計學(xué)系會審091班的鹿奇同學(xué)給大家?guī)硌葜v《法在我心中》。

5. 普及法律知識，讓全社會形成一種尊重法律，維護法律的良好風(fēng)氣，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的意義。同樣和諧校園的創(chuàng)建也離不開法律知識在大學(xué)生當(dāng)中的普及。請欣賞由外語系文秘091班楊潔同學(xué)為大家?guī)淼难葜v《普及法律知識、共創(chuàng)和諧校園》

6. 有法可依、有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴。是我國法律建設(shè)的原則，也體現(xiàn)了我國法律的權(quán)威。尊重法律在公民生活和社會主義建設(shè)中的地位更是對我們大學(xué)生的的要求，這樣既有利于維護法律的權(quán)威也有利于建設(shè)我們的和諧校園。下面有請食品工程系食生094 班的 孔慶同學(xué)為大家?guī)?《創(chuàng)法律權(quán)威、建和諧校園》掌聲歡迎！

7. 公民的法律意識是衡量一個國家是否實行了法治一個重要標志。要培養(yǎng)整個社會的法治意識，必須從每個個體的意識入手。因此讓每個公民心中樹立法律意識顯得尤為重要。下面，請欣賞機電工程系電子091的吳亞云為我們帶來《普法在我心》。

8. 有了目標，我們有了信念，我們不再彷徨，有了法律，有了規(guī)矩，我們不再迷茫!學(xué)習(xí)知識是為了服務(wù)人民，建設(shè)社會主義。然而如果我們知識運用的不當(dāng)。不但不能體現(xiàn)自己的社會價值，甚至?xí)蔀槿嗣竦奈：Α榱宋覀兊拇髮W(xué)不再迷茫請欣賞由旅游烹飪系旅游091班的卞文嬌給大家?guī)硌葜v《大學(xué)，我們不再迷?！?/p>

感謝各位選手的精彩演講，現(xiàn)在我們今天比賽的各個獎項也產(chǎn)生過了。下面我公布本次比賽的獲獎名單。

然我們以熱烈的掌聲獻給他們。

現(xiàn)在我宣布首屆“普法校園 你我共創(chuàng)”演講比賽的舉行到此結(jié)束。

演講比賽閉幕詞范文第4篇

A：你，不缺乏感動

B：冬雪，夏花，和春天里萌動的柳意

A：你，不缺乏贊美

B：風(fēng)雨，日月，還有閃電甘霖之后的虹霓

合：我的母校，我視若手足的同窗

A：這里，有我沉默的心弦

B：這里，有我紛飛的思緒

A：這里有我的詩，我的笑，我的原實的輕揚的感觸。

B：這里有我的歌，我的樂，我的厚實的沉甸的收獲。

A：愛你，所以滿心感恩，為你的雨露，為你的光明

B：愛你，所以滿懷詩情，為你的胸懷，為你的笑意

A：感恩的盡頭，正是詩的初頁

B：感恩的表白，正是歌的飛躍

A：春天的詩行且讓它在冬風(fēng)中芳菲！

B：春天的文頁且讓它在冬風(fēng)中飄曳！

合：讓我們用真摯的情感愛我校園

讓我們用真摯的行動愛我們的家

——學(xué)校"愛我校園，愛我家"主題演講比賽現(xiàn)在開始！

2閉幕詞：

A：母校，你致密我的情感，你醇原我的感動

B：你播下幸福與愛的渴望，在年輕的天空中放飛夢的鴻雁

A：我雖是過客，但血管里有你的呼吸,心跳里有你的步履

B：我雖是鴻雁，但羽翎間有你的氣息，翼翅下有你的囑托

A：時間的倒影也許會抹去你對我的記憶

B：但與你共渡的歲月，將一次次加深那心底最深的鑲刻

A：愛你，有時并不需要言語，文明的行為，是最好的詮釋

B：愛你，有時并不需要表達，優(yōu)異的成績，是最好的慰籍

A：是這愛成為生活的原素

B：是這愛成為學(xué)習(xí)的旋律

A：你，將恒久地為我們點亮教室里通明的燈火

B：你，將亙古地為我們升起那信仰的大旗

A：有你的支撐，我們才覺得生活的更加踏實

演講比賽閉幕詞范文第5篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)應(yīng)用寫作 教學(xué)改革 建議

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，應(yīng)用文的使用范圍越來越廣，使用頻率也越來越高。為了適應(yīng)這一需要，全國各類高校都開設(shè)了應(yīng)用寫作課。然而，在實際教學(xué)中，仍然普遍存在著理論與實踐脫節(jié)，學(xué)不能致用的局面，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效果欠佳。如何改變低效教學(xué)現(xiàn)狀是眾多大學(xué)一線的寫作教師應(yīng)該好好思考的問題。

一、當(dāng)前在大學(xué)應(yīng)用寫作教學(xué)中存在的主要問題

1.以文為本，教學(xué)重心偏離。

傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作教學(xué)是以文章為研究對象的，它從文本角度出發(fā)，歸納應(yīng)用文章的構(gòu)成要素、表達方式、文體特征、語言特點及技能技巧等寫作方法。這種“以文為本”的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，忽略了寫作主體的能力培養(yǎng)和寫作行為的過程分析，也忽略了應(yīng)用寫作的社會背景和實用價值，并沒有取得顯著成效。應(yīng)用寫作教學(xué)重心的偏離，導(dǎo)致了寫作理論與實踐脫節(jié)、學(xué)校與社會脫節(jié)、課堂與生活脫節(jié)的局面，造成教學(xué)與訓(xùn)練的封閉化、單一化、形式化的傾向。這種傾向，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力與實踐能力，不利于人才的培養(yǎng)。

2.教師照本宣科，學(xué)生興趣索然。

應(yīng)用寫作課的規(guī)范性和程式化比較強，內(nèi)容相對來說比較單調(diào)枯燥，尤其與有意境、有人物形象、有故事情節(jié)、語言精美、感情充沛的文學(xué)作品相比，兩者在對學(xué)生的吸引力上也有著明顯的差異。因此許多教師的教學(xué)積極性不是很高，認為“不容易講出彩兒”，在授課過程中當(dāng)然避免不了照本宣科。一些學(xué)生認為該課程“沒啥可學(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中味同嚼蠟，無法產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.過于強調(diào)理論學(xué)習(xí)，忽視實際技能的鍛煉。

在實際教學(xué)過程中，教師往往遵循“介紹應(yīng)用文種的含義―特點―作用―格式―寫法―舉例說明”這樣的授課思路，過于理論化。事實證明，這種做法并不適應(yīng)當(dāng)今的大學(xué)課堂教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被空洞的理論束縛，缺少真正的實踐，不能從根本上提高寫作水平，因此在走上工作崗位以后遇到應(yīng)用文寫作時多數(shù)人無法駕輕就熟，常常與實際工作脫節(jié)。

4.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，缺少更大的革新。

長期以來，應(yīng)用寫作的教學(xué)大都局限于“以教師講授為主，粉筆加黑板為輔”的教學(xué)模式，這就使教學(xué)陷入一個陳舊的框架，其直接結(jié)果是課堂氣氛沉悶，學(xué)生在機械地、被動地接受教師傳授知識之余無法留下深刻的印象，達不到預(yù)期的目標。鑒于此，必須對應(yīng)用寫作教學(xué)做一番改革，力爭使這門課程有一個全新的面貌。

二、對應(yīng)用寫作教學(xué)改革的建議

應(yīng)用寫作的教學(xué)目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作的基本技能，學(xué)會寫規(guī)范的應(yīng)用文。所以，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)堅持“以人為本“”精講多練”的教學(xué)基本原則，以培養(yǎng)和提高學(xué)生實際寫作能力為目標，及時修訂教學(xué)大綱，合理組織授課練習(xí)，適當(dāng)調(diào)整理論講授與寫作訓(xùn)練的比重，采取靈活多樣的教學(xué)方法，逐漸形成一種以學(xué)生的寫和練為主的教學(xué)格局。為此，應(yīng)用寫作教學(xué)應(yīng)抓好以下幾個方面。

1.確立重心，塑造角色。

應(yīng)用寫作教學(xué)是培養(yǎng)、塑造社會應(yīng)用型寫作角色的高級活動，其價值追求直接指向現(xiàn)代社會發(fā)展和未來工作實際的需要，其根本目的在于課程內(nèi)容實際的具體運用。因此，我認為，當(dāng)前應(yīng)用寫作教學(xué)必須扭轉(zhuǎn)“以文為本”的傾向面向?qū)W生，確立“以人為本”的教學(xué)重心，將重點放到寫作主體創(chuàng)作文章的行為本身上，突出寫作主體在寫作過程中的中心地位，強化寫作主體的思維主導(dǎo)作用和主動參與意識，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高級寫作人才。同時，要面向社會，根據(jù)學(xué)生在社會生活和未來工作中將要承擔(dān)的角色，預(yù)先提供一定的工作體驗，提前做好投身社會的準備，從而完成由在校學(xué)生到社會員工的角色轉(zhuǎn)換。

2.擺正“講”、“練”的關(guān)系，強調(diào)“練”的主導(dǎo)性。

我認為，在“講”與“練”的關(guān)系上，應(yīng)該是以“練”為主導(dǎo)，“講”服務(wù)于“練”。目前不少高校的寫作課堂上“練”、“講”錯位的現(xiàn)象普遍存在，以“講”為主，“練”圍著“講”轉(zhuǎn)，“練”只是對“講”的內(nèi)容某個局部的一種“加深印象”或“知識轉(zhuǎn)化”，這不僅是零碎的、偶然的，而且寫作者可以不動情感。因此，這種機械化的訓(xùn)練做得越多，學(xué)生的感覺就越麻木，思維也就越僵化，顯然這與寫作訓(xùn)練的目的是背道而馳的。為此，我在寫作訓(xùn)練別注意做到以下三點。

（1）將“講”作為“練”前的引導(dǎo)，即把一個需要解決的現(xiàn)實問題提供給學(xué)生，激起學(xué)生的情感體驗，并導(dǎo)致“有為而作”的寫作沖動。教師將寫作理論對此次訓(xùn)練的相應(yīng)要求加以講解和介紹，引導(dǎo)學(xué)生以寫作理論規(guī)范自己的寫作行為。

（2）將“講”作為“練”的輔導(dǎo)。教師注重“講”的現(xiàn)實性，講授“練”的過程中出現(xiàn)問題的解決思路與解決辦法，即現(xiàn)實需要的寫作理論，避免理論與現(xiàn)實的脫節(jié)。

（3）將“講”作為“練”后的總結(jié)。針對一些學(xué)生認為不學(xué)應(yīng)用文理論也能寫出應(yīng)用文，上課不愿聽講等情況，在進行通知、函、請示、報告等文體的教學(xué)時，可出題目或提供材料讓學(xué)生動筆先寫，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題時再講。這樣先寫后講，講的理論與學(xué)生自己寫的文章有聯(lián)系，富有針對性，不僅可以使學(xué)生認真聽講，而且可以加深理解、鞏固記憶。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)，其氛圍主要來自于教學(xué)雙方的積極配合與相互作用。教師通過再現(xiàn)應(yīng)用文的運用環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和欲望，使學(xué)生的寫作角色意識逐漸轉(zhuǎn)換和強化，引導(dǎo)他們進入情境。學(xué)生在特定的環(huán)境情勢和具體的寫作情境下，以實踐主體的角色做出一系列策略性的反應(yīng)和創(chuàng)造，從而進入積極的寫作實踐。因此，教師在課堂上創(chuàng)造各種寫作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進入這一環(huán)境氛圍中，是強化角色實踐的重要環(huán)節(jié)。比如講經(jīng)濟合同時，教師先給學(xué)生介紹合同有關(guān)的寫作知識和背景材料，其次讓學(xué)生充當(dāng)合同雙方當(dāng)事人，就合同條款進行談判協(xié)商，最后達成一致再寫作成文；再如講司法文書時，可將課堂設(shè)置為“審判庭”，由學(xué)生擔(dān)任不同角色。通過審理一個典型案件，讓學(xué)生學(xué)會寫作書、答辯狀、上訴狀、判決書等一系列司法文書。這種興趣教學(xué)法，既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的趣味性，又能有效提高學(xué)生寫應(yīng)用文的能力。

4.聯(lián)系實際，嚴格訓(xùn)練。

應(yīng)用文有著非常明確的實用目的，在外觀形態(tài)上也表現(xiàn)出程式化、格式化的顯著特征。由于作者不能隨意發(fā)揮個人的主觀創(chuàng)造性，因此寫作起來便顯得單調(diào)、枯燥、乏味。對于尚未涉足社會的大學(xué)生來說，他們接觸應(yīng)用文的機會少，缺乏實踐工作經(jīng)驗，光靠死記硬背寫作理論知識是很難提高寫作水平的。因而，應(yīng)用寫作教學(xué)重視實踐訓(xùn)練就顯得尤為重要。大學(xué)生除了上課以外，其他實踐操作活動也比較多，如學(xué)校召開的職代會、學(xué)代會、運動會，舉辦的各種比賽活動，還有日常的班務(wù)活動、社會實踐活動等。教師應(yīng)結(jié)合這些實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。比如，為職代會、學(xué)代會、運動會寫開幕詞、閉幕詞、會議通知、會議講話稿，為參加演講比賽寫演講稿，為自己擬訂學(xué)習(xí)計劃、寫學(xué)結(jié)等。還可根據(jù)社會的實際需要練習(xí)各種文體的寫作，可以為一些單位、部門或個人承擔(dān)實際的寫作任務(wù)，如為他人寫廣告、合同、訴狀等，為一些部門或單位寫賀信、歡迎詞、答謝詞、祝酒詞等。因此，將課堂教學(xué)同課外活動、社會實踐活動結(jié)合起來，可以大大拓展教學(xué)內(nèi)容的空間，把學(xué)生領(lǐng)入一種動態(tài)的、立體的精神活動領(lǐng)域，不斷調(diào)整完善寫作行為，培養(yǎng)學(xué)好寫作課的責(zé)任感和自覺性、積極性，有利于寫作綜合素質(zhì)的全面提高，從而培養(yǎng)出真正的寫作人才。

總之，教師在應(yīng)用寫作課的教學(xué)中，應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、積累、總結(jié)新的訓(xùn)練方式，使應(yīng)用寫作課能課課有新意，堂堂有收獲。應(yīng)用寫作教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新永遠是一個嶄新的話題，只要我們時刻把握寫作教學(xué)的根本目標，勤于動腦，積極探索，大膽實踐，就一定能夠取得顯著的教學(xué)效果。

參考文獻：

［1］馬正平.高等文體寫作訓(xùn)練教程［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2002.

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