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人才市場(chǎng)論文范文第1篇

我國(guó)人才市場(chǎng)與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，起步較晚，關(guān)于人才市場(chǎng)方面的研究也不多。在三十年的發(fā)展中，我國(guó)人才市場(chǎng)也逐漸成熟。我國(guó)人才市場(chǎng)的構(gòu)成是比較復(fù)雜的。從行政層級(jí)上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的人才市場(chǎng)有國(guó)家級(jí)的，也有省級(jí)和縣級(jí)的人才市場(chǎng)；從投資主體來(lái)說(shuō)，有國(guó)有的、民營(yíng)的和外資人才市場(chǎng)；從體制上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的人才市場(chǎng)有政府人事部門(mén)的人才市場(chǎng)，有行業(yè)人才市場(chǎng)，還有民營(yíng)人才市場(chǎng)。這其中，國(guó)有人才市場(chǎng)在我國(guó)人才市場(chǎng)上占主導(dǎo)地位，但是未來(lái)，民營(yíng)人才市場(chǎng)、外資人才市場(chǎng)的發(fā)展將更為迅速。我國(guó)的人才市場(chǎng)經(jīng)歷了幾個(gè)重要的發(fā)展階段，萌芽階段，這一階段主要指的是從1983年到1991年這段時(shí)期。這一時(shí)期，傳統(tǒng)的以統(tǒng)保統(tǒng)配為主的人力資源配置制度逐漸被打破，勞動(dòng)合同制開(kāi)始實(shí)施；正式確立和發(fā)展階段，這一階段，以人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)為主的市場(chǎng)主體地位正式確立，各種以人才流動(dòng)開(kāi)發(fā)為主的服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)始興起。這一時(shí)期，人才規(guī)模市場(chǎng)逐漸壯大，各種服務(wù)功能也得以不斷拓展；改革階段，這一階段的改革主要是圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革展開(kāi)，為了創(chuàng)造更好的市場(chǎng)環(huán)境，政府開(kāi)始轉(zhuǎn)變?cè)谌瞬攀袌?chǎng)中的角色。如今，我國(guó)的人才市場(chǎng)面臨著諸多挑戰(zhàn)，也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，如何把握機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，開(kāi)拓人才市場(chǎng)發(fā)展的新時(shí)期已經(jīng)成為當(dāng)前人才市場(chǎng)研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、我國(guó)人才市場(chǎng)的建設(shè)現(xiàn)狀

統(tǒng)計(jì)顯示，到2005年底，我國(guó)已經(jīng)有了4600多家人才流動(dòng)機(jī)構(gòu)，目前，這個(gè)數(shù)量還在不斷攀升，區(qū)域性的國(guó)家級(jí)人才市場(chǎng)與專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)是我國(guó)人才市場(chǎng)的主力軍。我國(guó)人才市場(chǎng)建設(shè)正逐漸走向規(guī)?；诓粩嗟膲汛?。但是在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)人才市場(chǎng)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)也不容忽視。主要表現(xiàn)在，我國(guó)的人才市場(chǎng)目前發(fā)揮的仍是單純的“平臺(tái)”和“場(chǎng)所”作用，在服務(wù)內(nèi)容上、服務(wù)方式上都過(guò)于單一，單純的以代管人事檔案為主，舉辦現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，提供求職和人才招聘信息為輔的服務(wù)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化人才流動(dòng)的需要。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)人才市場(chǎng)還停留在低水平的運(yùn)行狀態(tài)上，人才市場(chǎng)的服務(wù)質(zhì)量偏低，不能夠?yàn)槿瞬盘峁┘皶r(shí)的就業(yè)信息，也不能為企業(yè)招攬到真正需要的人才。如很多人才市場(chǎng)都熱衷于舉辦一些大型的招聘會(huì)，這種看似熱鬧火爆的人才招聘現(xiàn)場(chǎng)，并沒(méi)有明確定位服務(wù)對(duì)象，這使得各種企業(yè)和不同層次的人才魚(yú)目混雜，招聘會(huì)往往最終成了展覽會(huì)、菜市場(chǎng)。

三、我國(guó)人才市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)策

1.走出去、引進(jìn)來(lái)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家人才市場(chǎng)之經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)作為發(fā)達(dá)國(guó)家，其人才市場(chǎng)十分發(fā)達(dá)，不論是配套的法律法規(guī)、社會(huì)保障體系還是人力資源的配置都十分先進(jìn)。美國(guó)采用的是極為靈活的就業(yè)制度，人才市場(chǎng)是一個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，政府不做干涉。美國(guó)的人才市場(chǎng)模式是極為開(kāi)放的，企業(yè)對(duì)人才市場(chǎng)十分依賴(lài)，人才市場(chǎng)是企業(yè)用人的主要平臺(tái)。在美國(guó)，人才市場(chǎng)的成長(zhǎng)完全依靠的是市場(chǎng)機(jī)制。正是這種成熟的人才市場(chǎng)給美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了無(wú)限的活力。我國(guó)在建設(shè)人才市場(chǎng)時(shí)，應(yīng)該積極走出國(guó)門(mén)，學(xué)習(xí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家人才市場(chǎng)的建設(shè)和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，在遵循現(xiàn)有市場(chǎng)規(guī)律的前提下，進(jìn)一步改革我國(guó)的人才市場(chǎng)管理機(jī)制，準(zhǔn)確的定位政府角色，完善人才市場(chǎng)的法治體系建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，要做好以下幾方面的工作：

1.1政府要轉(zhuǎn)變職能，準(zhǔn)確定位。我國(guó)政府可以學(xué)習(xí)美國(guó)政府在人才市場(chǎng)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，政府對(duì)人才市場(chǎng)的管理要以宏觀調(diào)控為主，而不是直接干預(yù)人才市場(chǎng)。政府要明確自身的服務(wù)對(duì)象是社會(huì)，要管理的是市場(chǎng)，要實(shí)現(xiàn)人才市場(chǎng)的市場(chǎng)化管理。政府要加快制定人才市場(chǎng)配套的法律法規(guī)，要逐步的讓我國(guó)的人才市場(chǎng)融入到市場(chǎng)機(jī)制中去，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)調(diào)節(jié)中慢慢成熟，從而徹底脫離政府的懷抱。改變過(guò)去政企不分的人才市場(chǎng)管理局面，讓人才市場(chǎng)成為更為自由，更適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的市場(chǎng)，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的人才流動(dòng)，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

1.2制定和完善配套的法律法規(guī)，增加人才中介相關(guān)法規(guī)。目前，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)的關(guān)于人才市場(chǎng)的法律法規(guī)很多都還帶有舊體制的影子，總體來(lái)說(shuō)比較零散，不能夠與當(dāng)前快速發(fā)展壯大的人才市場(chǎng)匹配。因此，必須要加快與人才市場(chǎng)管理配套，與人才流動(dòng)配套，與人事?tīng)?zhēng)議仲裁等配套的規(guī)章制度，確保法律法規(guī)發(fā)展與人才市場(chǎng)發(fā)展的適應(yīng)性，從而對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行法治管理。此外，還要增加和人才中介等相關(guān)的法律法規(guī)，為解決人才流動(dòng)爭(zhēng)議，為中介服務(wù)提供必要的法律依據(jù)。

2.挖掘深層次的雙向服務(wù)，為企業(yè)和人才提供信息交流和輸送平臺(tái)。我國(guó)人才市場(chǎng)要改變過(guò)去只是充當(dāng)平臺(tái)和場(chǎng)所作用的服務(wù)方式，要努力的為企業(yè)的發(fā)展和人才的就業(yè)提供更深層次、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，具體來(lái)說(shuō)，要從以下做起：

2.1人才市場(chǎng)要努力成為企業(yè)的“親密伙伴”，做企業(yè)的招聘顧問(wèn)。企業(yè)在發(fā)展壯大過(guò)程中需要大量的人才。人才市場(chǎng)不能停留在為企業(yè)和應(yīng)聘者提供簡(jiǎn)單交流平臺(tái)的運(yùn)作模式上，而應(yīng)該針對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特色和行業(yè)要求，為企業(yè)設(shè)計(jì)適宜的招聘方案。并充分利用現(xiàn)代化的宣傳媒介，如網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等，為企業(yè)構(gòu)建一個(gè)全面的覆蓋面廣的招聘平臺(tái)。不斷開(kāi)發(fā)人才測(cè)試技術(shù)，完善應(yīng)聘材料，為企業(yè)招攬繼續(xù)的專(zhuān)業(yè)人才。這樣一來(lái)，可以極大提高企業(yè)的招聘效率，讓人才市場(chǎng)成為企業(yè)的親密伙伴。

2.2人才市場(chǎng)要成為人才信得過(guò)的中介，做人才的職業(yè)顧問(wèn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人才職業(yè)規(guī)劃的重要性將日加凸顯。人才市場(chǎng)要配備職業(yè)設(shè)計(jì)師，為人才的職業(yè)規(guī)劃做設(shè)計(jì)。職業(yè)設(shè)計(jì)師要經(jīng)常觀察行業(yè)發(fā)展方向，從宏觀上把握人才要求，要準(zhǔn)確把握和判斷人才供求長(zhǎng)期走勢(shì)。要利用人才市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解行業(yè)人才供求變動(dòng)和需求信息。這樣就能夠讓求職者掌握更多的行業(yè)和職業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們求職的針對(duì)性，可以減少人才的頻繁跳槽。

3.加強(qiáng)對(duì)人才市場(chǎng)的監(jiān)督，確保人才市場(chǎng)的正常透明運(yùn)作。為了進(jìn)一步規(guī)范我國(guó)人才市場(chǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的人才市場(chǎng)環(huán)境，我國(guó)各級(jí)政府必須要加大對(duì)人才市場(chǎng)的監(jiān)管力度。針對(duì)人才市場(chǎng)準(zhǔn)入條件及資格要進(jìn)行公示，對(duì)于登記變更程序等問(wèn)題要進(jìn)行公示，對(duì)人才市場(chǎng)執(zhí)法工作要進(jìn)行監(jiān)督。要積極和新聞媒體互動(dòng)，讓其充當(dāng)監(jiān)督員，促進(jìn)人才市場(chǎng)的透明化運(yùn)作。要加強(qiáng)對(duì)人才中介許可證的核定，將不符合市場(chǎng)準(zhǔn)入條件的相關(guān)人才中介結(jié)構(gòu)踢出市場(chǎng)，確保人才市場(chǎng)的高質(zhì)量運(yùn)作。對(duì)于違法的人才派遣和人事檔案保管行為要給予嚴(yán)懲，維護(hù)人才市場(chǎng)的秩序。

四、結(jié)語(yǔ)

人才市場(chǎng)論文范文第2篇

對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在于市場(chǎng)定位的科學(xué)化，增強(qiáng)高校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)意識(shí)。社會(huì)的快速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平的大幅提升將市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐步白熱化，科學(xué)化的定位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用的營(yíng)銷(xiāo)手段，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，科學(xué)定位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生在具備專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)的同時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需求。

2．不斷優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式

教學(xué)模式與學(xué)生、市場(chǎng)的適應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過(guò)不斷優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?fàn)I銷(xiāo)人才，才能真正解決營(yíng)銷(xiāo)人員需求過(guò)大這一社會(huì)問(wèn)題。在教學(xué)方面要注意理論與實(shí)際的結(jié)合，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，可通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的真實(shí)情境，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這一崗位擁有更深入的了解。同時(shí)，還可安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)校企合作的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生成為市場(chǎng)需求的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。

3．合理制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程

市場(chǎng)處于不斷的變化之中，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中還要緊密掌握市場(chǎng)定位，通過(guò)市場(chǎng)的變化來(lái)制定和更新教學(xué)課程。合理制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程就應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際需求為切入點(diǎn)，分析市場(chǎng)的實(shí)際需求，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和市場(chǎng)的走向合理制定教學(xué)課程培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程制定應(yīng)以符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)為前提來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)。在人才的培養(yǎng)中可邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的企業(yè)家或行業(yè)代表?yè)?dān)任兼職教師進(jìn)行授課、講座等。一切的培養(yǎng)活動(dòng)以符合市場(chǎng)需求為原則。

4．增加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比重

人才市場(chǎng)論文范文第3篇

1.1校企合作脫節(jié)，信息不暢

校企合作模式已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)和方向，是深化我國(guó)高職校企合作必然走向。營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，密切關(guān)注市場(chǎng)變化，科學(xué)研判專(zhuān)業(yè)需求，前瞻、合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，深入分析專(zhuān)業(yè)技能在經(jīng)濟(jì)中運(yùn)行流程，加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)力度，根據(jù)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，密切與地方各企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，滿(mǎn)足學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的利益訴求。現(xiàn)實(shí)情況是長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校與企業(yè)之間信息不暢，教師、學(xué)生對(duì)企業(yè)的需求知之甚少，供應(yīng)與需求矛盾突出，學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)，即使到企業(yè)也不能很快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，影響了學(xué)生就業(yè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地配套不夠，很多學(xué)校打著實(shí)訓(xùn)的旗號(hào)，只是帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀。企業(yè)為防止商業(yè)秘密泄露，不愿意學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到真正的鍛煉。

1.2考核方式單一

目前筆試仍是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的考核方法，只能考查學(xué)生記憶理論知識(shí)的能力，不能衡量學(xué)生實(shí)際的能力，容易導(dǎo)致學(xué)生高分低能，眼高手低。重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、忽視人文社科知識(shí)的教育，導(dǎo)致了“高學(xué)歷，低素質(zhì)”的存在，畢業(yè)生動(dòng)手能力與工作需要有差距，應(yīng)變能力差，不能與其他員工進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，不善交際，需要企業(yè)進(jìn)行二次培訓(xùn)，才能勝任工作，加大了企業(yè)成本。

2市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)措施

2.1適應(yīng)市場(chǎng)需求明確培養(yǎng)目標(biāo)

在明確人才培養(yǎng)模式和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題之后，學(xué)校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要有針對(duì)性地開(kāi)展科研，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)營(yíng)銷(xiāo)人才，社會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的要求是不僅要有豐富的理論知識(shí)，而且要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)思想和素質(zhì)，熟悉現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的方法和技能，適應(yīng)性強(qiáng)，基礎(chǔ)素質(zhì)高，心理素質(zhì)過(guò)硬，善于溝通交流，擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠用創(chuàng)造性思維去分析和解決所面臨的各種問(wèn)題。學(xué)校要在吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外同類(lèi)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，樹(shù)立品牌意識(shí)，有針對(duì)性的開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)人才的培養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)校企合作，組建實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校必須打破現(xiàn)有較封閉的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動(dòng)跑市場(chǎng)，增加與企業(yè)之間的交流，建立校內(nèi)培訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化，具體化。邀請(qǐng)企業(yè)人員參與組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)?？疾旌妥?，及時(shí)了解企業(yè)需求，調(diào)整課程設(shè)置，聘請(qǐng)一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、企業(yè)管理者和企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的兼職或兼課教師，擴(kuò)大學(xué)生的視野，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，積極鼓勵(lì)廣大師生和管理者走出校門(mén)，融入廣闊的社會(huì)天地，深層次開(kāi)展校企合作，廣泛征求企業(yè)意見(jiàn)，為企業(yè)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)班、進(jìn)修班、考證班等活動(dòng)，幫助企業(yè)攻克研發(fā)課題和技術(shù)難關(guān)，在企業(yè)建立學(xué)生校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。根據(jù)企業(yè)的需要，組織一定數(shù)量的學(xué)生為企業(yè)定向培養(yǎng)、輸送營(yíng)銷(xiāo)人才，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，適時(shí)共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、規(guī)模和合作方式。企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)與就業(yè)崗位，在同等條件下，優(yōu)先錄用校方訂單班學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。學(xué)生熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的崗位技術(shù)要求，大大縮短了實(shí)習(xí)就業(yè)的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與實(shí)際崗位的無(wú)縫對(duì)接，方便畢業(yè)后直接上崗。

2.3注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

人才市場(chǎng)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新培養(yǎng)模式

根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部的發(fā)展規(guī)劃，未來(lái)幾年內(nèi)，在各行業(yè)中市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的從業(yè)人數(shù)需要大量增加。特別是在中國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步深入后，國(guó)外的企業(yè)將大舉開(kāi)進(jìn)中國(guó)的市場(chǎng)，創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，開(kāi)展各種業(yè)務(wù)。因此，形成了對(duì)具有較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃能力的高層次、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才的需求市場(chǎng)。如何培養(yǎng)高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才成為當(dāng)前我們必須思考的重要問(wèn)題。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.數(shù)量上的滯后。目前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的供給存在著較大缺口。以商業(yè)行業(yè)為例，2007年末我國(guó)規(guī)模以上商業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位為350.6萬(wàn)家。若按一家企業(yè)有一名本科營(yíng)銷(xiāo)或經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)計(jì)算，就需350.6萬(wàn)人。而我國(guó)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的累計(jì)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求。我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的供需矛盾可見(jiàn)一斑。

2.課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容不適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。(1)課程內(nèi)容的交叉重復(fù)嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為:過(guò)去的學(xué)科體系和教學(xué)內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)完整性和系統(tǒng)化，特別是強(qiáng)調(diào)每一門(mén)課程內(nèi)容體系的完整性。實(shí)際上，各學(xué)校內(nèi)部的課程由多個(gè)系部共同承擔(dān)，而且各系部教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的溝通較少，結(jié)果造成了有些內(nèi)容多門(mén)課程都講，重復(fù)嚴(yán)重；另外有些內(nèi)容任課教師認(rèn)為應(yīng)由其他教師講，結(jié)果是誰(shuí)也沒(méi)講；同時(shí)重復(fù)的內(nèi)容還可能存在各門(mén)課程中說(shuō)法不一的問(wèn)題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的困難和對(duì)某些知識(shí)理解的混亂。(2)課程缺乏先進(jìn)性和前瞻性。需要補(bǔ)充大量的現(xiàn)代科技、文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新情況。由于新知識(shí)沒(méi)有得到快速的補(bǔ)充，畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)到了工作單位用不上；用人單位認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)的某些知識(shí)還不如實(shí)踐應(yīng)用中的知識(shí)先進(jìn)、適用，造成了學(xué)與用的脫節(jié)?，F(xiàn)代教育思想和教育觀念強(qiáng)烈要求在體系上有所突破和創(chuàng)新。

3.教學(xué)方法理論與實(shí)踐相脫節(jié)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它不但要求學(xué)生掌握深厚的營(yíng)銷(xiāo)理論，更要求學(xué)生用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。目前，我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)還處于灌輸理論的階段，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐。這既阻礙了理論的進(jìn)一步深化發(fā)展，也未能使學(xué)生的實(shí)際工作能力得到鍛煉。正好與發(fā)達(dá)國(guó)家重視能力、淡化理論從而更加適應(yīng)企業(yè)需要的營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方式相反。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置層面過(guò)低，課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)不規(guī)范。從目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)看，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查等鞏固學(xué)生知識(shí)的環(huán)節(jié)過(guò)多，而學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃等有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)少。加之實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等客觀因素的限制使實(shí)習(xí)實(shí)踐流于形式。另外，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度看，課外的一切活動(dòng)和環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。而目前各院校都忽視了文化氛圍的教育意義，對(duì)課外培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和精心設(shè)計(jì)，更為重要的是忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)工作。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本思路

1.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性。創(chuàng)新能力實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)。只有以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的途徑與創(chuàng)新的舉措，才能推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育不斷躍上新臺(tái)階。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的靈魂。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)，以知識(shí)的記憶和復(fù)現(xiàn)為基本目標(biāo)的一種教育模式。應(yīng)試教育把教學(xué)過(guò)程理解為主要是知識(shí)的傳授和積累過(guò)程，以知識(shí)掌握的數(shù)量和精確性作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并形成了教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。在這種模式下根本談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為改變這一狀況，教師可以在課程上只講重點(diǎn)、難點(diǎn)、給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性。另外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)及課外培養(yǎng)計(jì)劃的安排上都突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法，倡導(dǎo)互動(dòng)式創(chuàng)新型的教學(xué)方式。改革傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教育方法和教育模式，樹(shù)立以人為本的理念，使每個(gè)學(xué)生得到全面而具有個(gè)性的發(fā)展。首先，應(yīng)改變長(zhǎng)期以來(lái)盛行的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法。要倡導(dǎo)互動(dòng)式的教學(xué)方式，要給學(xué)生留有自己思考的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。其次，要真正確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。創(chuàng)新教育的學(xué)生觀，要求尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自主精神，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和首創(chuàng)精神。第三，要克服重理論、輕實(shí)踐，重視課堂教學(xué)、輕視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的觀念，提倡崇尚實(shí)踐、善于實(shí)踐的教學(xué)觀念。通過(guò)重視觀念創(chuàng)新和理論創(chuàng)新來(lái)推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

3.以就業(yè)作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)導(dǎo)向。所謂以就業(yè)為導(dǎo)向，就是要將學(xué)生的就業(yè)作為引導(dǎo)職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本指向，同時(shí)教育的一切工作都應(yīng)圍繞使學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)展開(kāi)。各院校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式改革的力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的下得去、留得住、用得上，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。要以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)施崗位能力教育為本位，以理論與實(shí)踐技能培養(yǎng)為主線(xiàn)，突出實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，大力培養(yǎng)全方位的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新型人才。

人才市場(chǎng)論文范文第5篇

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是近年來(lái)民營(yíng)企業(yè)的崛起，企業(yè)對(duì)各種文秘人才的需求也越來(lái)越多，對(duì)各種文秘人才的要求也越來(lái)越高。一方面，大量具有中專(zhuān)以上學(xué)歷的文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面成千上萬(wàn)的企業(yè)招不到合格的文秘人才。這說(shuō)明文秘人才的需求前景是看好的，但文秘人員的素質(zhì)與能力還不能適應(yīng)社會(huì)需求。所以當(dāng)前文秘專(zhuān)業(yè)的教育需加以改革，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，重視人才的綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，突出適用性，增強(qiáng)文秘專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)適應(yīng)性。

從文秘人才市場(chǎng)反饋的信息探析當(dāng)前文秘專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.從文秘人才市場(chǎng)看文秘人才培養(yǎng)方向

當(dāng)前文秘專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境不相符的問(wèn)題。當(dāng)前文秘教育的培養(yǎng)方向還是機(jī)關(guān)事業(yè)單位從事文員或管理等工作偏向于理論的或?qū)W術(shù)型的，隨著國(guó)家機(jī)構(gòu)改革的深入，文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大部分選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，所以當(dāng)前文秘專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)的變化，把秘書(shū)崗位由行政秘書(shū)向企業(yè)秘書(shū)轉(zhuǎn)化，辦學(xué)方向面向民營(yíng)企業(yè)，突出企業(yè)特色，真正落實(shí)解決當(dāng)前文秘人才培養(yǎng)方向與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題。

從文秘人才市場(chǎng)看文秘專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置

過(guò)去大部分文秘專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、針對(duì)性，結(jié)果專(zhuān)業(yè)口徑越來(lái)越窄，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，也給畢業(yè)生就業(yè)和轉(zhuǎn)崗帶來(lái)一定的困難。當(dāng)前文秘專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要去向是中小民營(yíng)企業(yè)，這類(lèi)企業(yè)規(guī)模小，文秘的分工不可能太細(xì)，據(jù)調(diào)查這類(lèi)企業(yè)很經(jīng)常要求文秘人員既能當(dāng)文員，還能兼管財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)方面的工作或也能涉及外貿(mào)、商務(wù)方面的工作，總得說(shuō)要求文秘人員是個(gè)雜家多面手，能一專(zhuān)多能。所以當(dāng)前文秘專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用性為主旨對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行整合，以實(shí)用、夠用為主，增設(shè)選修課程，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法等企業(yè)特色的課程;突出現(xiàn)代文秘特色，設(shè)置外語(yǔ)交際口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英文錄入、秘書(shū)英語(yǔ)寫(xiě)作、汽車(chē)駕駛技術(shù)等適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要求的課程。

從文秘人才市場(chǎng)看文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式

職業(yè)教育是專(zhuān)業(yè)教育，更是素質(zhì)教育，從總體上看傳統(tǒng)文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)普遍存在重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐技能培養(yǎng)的傾向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)文秘的職業(yè)技能要求越來(lái)越高。因此文秘專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)把實(shí)踐技能訓(xùn)練放在突出地位，以培養(yǎng)過(guò)硬的實(shí)務(wù)能力為主線(xiàn)，重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，充分發(fā)揮校本資源，利用學(xué)校的辦公設(shè)備，如傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、攝像機(jī)、投影機(jī)等設(shè)置進(jìn)行操作訓(xùn)練。再者重視第二課堂，比如定期組織學(xué)生到掛鉤單位進(jìn)行實(shí)習(xí)、鍛煉，讓學(xué)生參與本?；蛴嘘P(guān)單位接待、會(huì)場(chǎng)布置、宣傳、慶典等工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累文秘工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)，提前完成由學(xué)生向文秘人員的角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)然在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法比如案例教學(xué)，模擬教學(xué)，角色扮演等方式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和直觀的多媒體教育技術(shù)，也較能提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)督促學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段查閱、分析各種信息也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性與實(shí)踐性的一種有效手段。