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數(shù)學(xué)總結(jié)辦法范文第1篇

##鎮(zhèn)黨委 ###

市委舉辦鄉(xiāng)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論讀書班，我感覺到辦得很及時(shí)，很有必要。學(xué)習(xí)期間市領(lǐng)導(dǎo)和專家的精辟講解、先進(jìn)單位、職能部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)交流以及政策法規(guī)講座都給我留下了深刻的印象，對(duì)更新知識(shí)、開闊眼界是一次難得的機(jī)會(huì)，對(duì)解放思想、開拓創(chuàng)新是一番深刻的啟迪。短暫的時(shí)間、豐富的內(nèi)容確實(shí)對(duì)我的啟發(fā)很深，觸動(dòng)較大。經(jīng)過(guò)這次集中學(xué)習(xí)進(jìn)一步理清了思路，明確了目標(biāo)，突出了工作重點(diǎn)，確立以科學(xué)的發(fā)展觀推動(dòng)全面創(chuàng)業(yè)，以廉潔自律樹好形象。主要收獲有以下四點(diǎn)：

一、

樹立科學(xué)發(fā)展觀，加快發(fā)展不動(dòng)搖：

科學(xué)的發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期從發(fā)展的全局提出的重大戰(zhàn)略思想，也是這次學(xué)習(xí)班上的主要內(nèi)容。幾天的學(xué)習(xí)使我對(duì)科學(xué)的發(fā)展觀有了全新的認(rèn)識(shí)，科學(xué)的發(fā)展觀是針對(duì)當(dāng)前發(fā)展中存在的問題和矛盾提出的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的要求。這一要求的體現(xiàn)就在于我在工作中要充分利用現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)不斷地探索和謀劃，促進(jìn)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有新思路、新舉措，要從側(cè)重物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重人民群眾各種要求的滿足以及自身的需求，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育、文化、衛(wèi)生、社會(huì)保障也要進(jìn)步，一定要按照“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求，以科學(xué)的發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)加快發(fā)展目標(biāo)。牢固樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀要從以下幾個(gè)方面著手：（一）加快發(fā)展不動(dòng)搖?？茖W(xué)的發(fā)展觀是用來(lái)指導(dǎo)發(fā)展的，而不是單純的概念?？茖W(xué)的發(fā)展觀與加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是對(duì)立和矛盾的，更多的是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。市委提出了“五年總量翻番，十年全面小康”的目標(biāo)，我鎮(zhèn)也就“富民強(qiáng)鎮(zhèn)，快速發(fā)展”的要求確立了新的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒有一定的經(jīng)濟(jì)速度是不可能的，解決我們工作中面臨的許多矛盾也離不開經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，這一點(diǎn)決不能動(dòng)搖，所以今年在加快發(fā)展方面仍要繼續(xù)實(shí)施工業(yè)經(jīng)濟(jì)的第一方略，努力促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，突出民營(yíng)經(jīng)濟(jì)主體地位，積極培植壯大服裝、化工、鑄鋼、糧食加工等特色產(chǎn)業(yè)，加快規(guī)模擴(kuò)張。同時(shí)突破第一要著全力推進(jìn)招商引資，今年目標(biāo)是超過(guò)3億元。我們將繼續(xù)強(qiáng)化招商隊(duì)伍，健全委托招商、駐點(diǎn)招商和“協(xié)會(huì)”招商制度，規(guī)范考核激勵(lì)機(jī)制，增進(jìn)活力，提高效果，要以經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）在發(fā)展的同時(shí)注重節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。盡管發(fā)展的欲求很迫切，但是一定要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而忽視社會(huì)進(jìn)步。在招商引資、基礎(chǔ)建設(shè)、事業(yè)發(fā)展中要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)決杜絕短期行為，尤其要珍惜土地等稀有資源的合理開發(fā)利用，對(duì)環(huán)境有污染破壞甚至損害群眾利益的事和項(xiàng)目堅(jiān)決不要，要在發(fā)展的同時(shí)讓群眾受益，對(duì)子孫負(fù)責(zé)。（三）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就要千方百計(jì)解決關(guān)系人民群眾切身利益的突出問題。像教育、醫(yī)療、辦事等要以改革的手段推進(jìn)相關(guān)單位的進(jìn)步，為群眾創(chuàng)造一個(gè)方便和諧的環(huán)境。總之，在全面推進(jìn)工作中都要以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)，自己辯證地認(rèn)識(shí)和處理相關(guān)的事，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)理性健康地發(fā)展。

二、 樹立正確的政績(jī)觀，求真務(wù)實(shí)樹新風(fēng)：

科學(xué)的發(fā)展觀與正確的政績(jī)觀是緊密相關(guān)的，什么是正確的政績(jī)觀？##市委###書記在全市三級(jí)干部大會(huì)上的要求和這次學(xué)習(xí)的收獲再一次表明了答案。政績(jī)觀所要求的政績(jī)其實(shí)就是“為黨和人民腳踏實(shí)地工作的實(shí)績(jī)?！睒淞⑦@樣的政績(jī)觀就是要求自我從工作動(dòng)機(jī)、工作作風(fēng)、工作目標(biāo)都有個(gè)新的起點(diǎn)，即不僅要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，更要對(duì)下對(duì)群眾負(fù)責(zé)。鎮(zhèn)一級(jí)干部處于基層直接跟百姓接觸，一言一行代表著黨的形象。求真首先要?jiǎng)?wù)實(shí)的工作作風(fēng)推進(jìn)工作的開展，要以求真、務(wù)實(shí)、多慮的工作作風(fēng)搞好調(diào)查研究，保證做出的工作決策和采取的工作措施真正有的放矢；其次，要注重多解決少解釋。正確的政績(jī)觀是要干出實(shí)績(jī)來(lái)，一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要多深入困難多、群眾不滿意的地方去，同干部群眾多分析矛盾，解決問題，要在化解矛盾中干出實(shí)績(jī)，以自己處理問題的堅(jiān)決態(tài)度、講求實(shí)效的工作精神來(lái)贏得群眾的支持和肯定，以實(shí)實(shí)在在的成果來(lái)體現(xiàn)工作要求。在對(duì)干部管理上也是既注重宣傳教育，更注重制度建設(shè)，以這兩方面為抓手，讓大家共同做到把實(shí)現(xiàn)群眾利益作為追求政績(jī)的目的，把重實(shí)干、求實(shí)效作為實(shí)現(xiàn)政績(jī)的唯一手段，把人民群眾的評(píng)價(jià)作為確定實(shí)績(jī)的主要尺度。

三、 樹立親民的群眾觀，為民辦事求實(shí)效：

群眾是我們的衣實(shí)父母，干部只是人民的公樸，這一點(diǎn)自己必須牢記在心，樹立親民的群眾觀就是給群眾得實(shí)惠，這是最樸實(shí)的道理，作為基層黨委負(fù)責(zé)人更應(yīng)厲行辦事，務(wù)實(shí)效，求實(shí)績(jī)，要把工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放到勤政為民上，事不管大小，要真心實(shí)意為民辦事，真正去解決群眾關(guān)心的實(shí)際問題，今后要把主要的精力和時(shí)間用在幫助農(nóng)民增收上，用在幫助解決困難上，要盡量把更多的財(cái)力和物力用在協(xié)調(diào)發(fā)展和改善生產(chǎn)生活上。今年工作重點(diǎn)要實(shí)施好六大民心工程：一是結(jié)合中央1號(hào)文件的落實(shí)，充分利用省、市優(yōu)惠政策做好農(nóng)村公路的興修、改建工作，確保硬質(zhì)化率分兩年達(dá)到100%，方便群眾生產(chǎn)生活，有利于發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。二是因地制宜為改善自來(lái)水工程，推行科學(xué)管理，規(guī)范收費(fèi)，讓群眾吃上放心水。三是積極推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)與管理，抓好主干道亮化，加強(qiáng)金樂花園小區(qū)綠化景點(diǎn)建設(shè)，給人民群眾一個(gè)美化、亮化的小城鎮(zhèn)形象。四是繼續(xù)大力推進(jìn)農(nóng)村新型合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度，關(guān)注弱勢(shì)群體、困難戶的家庭生活，幫助逐步走出困境。五是聚民力量整修圩口閘，提高圩內(nèi)農(nóng)田防洪抗災(zāi)的能力。六是推動(dòng)改革創(chuàng)新，引導(dǎo)規(guī)范各級(jí)管理職能部門做好服務(wù)，方便群眾辦事，樹立各級(jí)機(jī)關(guān)新形象。親民，就是為群眾辦實(shí)事，要多從實(shí)處著手，從細(xì)微處入手，去逐步解決他們最關(guān)心、最直接的問題，把群眾的滿意作為最大的成功。

四、 樹立正確的權(quán)力觀，廉潔自律樹形象：

數(shù)學(xué)總結(jié)辦法范文第2篇

一、合理組織教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣

目前，在初中數(shù)學(xué)課教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”十分嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，違背和脫離教師制定的正確的教學(xué)目標(biāo)和要求，造成教與學(xué)兩方面的結(jié)果不協(xié)調(diào)。這種現(xiàn)象直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)為課堂上聽講不專心，課下不認(rèn)真做作業(yè)，不主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象造成不少學(xué)生由于他們的“不聽、不做”和“聽不懂、不會(huì)做”，最后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，以至成為沒法補(bǔ)上的弱科。

在組織教學(xué)過(guò)程中，怎樣避免除眾多的“偏離現(xiàn)象”呢？有效的辦法是，必須根據(jù)教材內(nèi)容的差異采取多種教學(xué)方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。例如：在初中幾何第二冊(cè)四邊形這一章。各種四邊形的性質(zhì)判定對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難掌握和區(qū)分，可以通過(guò)給學(xué)生布置一道課下習(xí)題來(lái)掌握，從一個(gè)特殊四邊形如何逐步變成到另一個(gè)特殊的四邊形，讓學(xué)生想出既全面又符合邏輯的辦法。學(xué)生就會(huì)積極參加，認(rèn)真總結(jié)和看書。

教師在課堂上可以把題目寫成一個(gè)一個(gè)小紙條，通過(guò)抽簽的形式組織一次競(jìng)賽，教師列出的題目如“已知一個(gè)四邊平行四邊形，怎樣才能一下過(guò)渡到菱形呢？”“已知四邊形是一個(gè)菱形，如何過(guò)渡到一個(gè)正方形？”“已知一個(gè)平行四邊形，怎么做才能一步過(guò)渡到矩形？”調(diào)動(dòng)學(xué)生們踴躍抽簽搶答。教師應(yīng)該在小黑板上寫出一條一條的總結(jié)，作為結(jié)論性的概念使學(xué)生掌握：“對(duì)角線互相垂直的平行四邊形一定是菱形”“對(duì)角線相等的菱形必是正方形”“有一個(gè)角是直角的菱形則是正方形”“對(duì)角線相等的平行四邊形就是矩形”。最后教師給學(xué)生們總結(jié)出一個(gè)結(jié)論：判定四邊形的性質(zhì)前，必須在已知圖形的基礎(chǔ)上，看能否符合“加邊”這個(gè)已知條件。

二、設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)開放性問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教會(huì)學(xué)生掌握前人總結(jié)出來(lái)的書本知識(shí)并不是一件很難的事，重要的是通過(guò)對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，要用現(xiàn)代啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)的關(guān)鍵在于設(shè)置一種開放性問題情景，將常見的知識(shí)設(shè)計(jì)成非常規(guī)的問題，即一種具有困難，需要學(xué)生努力克服而又是力所能及的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到不足，又時(shí)時(shí)獲得思考的樂趣。在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、探索與創(chuàng)造的熱情，并不斷調(diào)動(dòng)他們的情緒，讓他們?cè)谧罴训木駹顟B(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生深入思考的常用手段，簡(jiǎn)便易行，適用廣泛，受到廣大教師的青睞，教師經(jīng)常要從不同的角度、以不同的形式、方法進(jìn)行提問，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)造力有顯著的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

素質(zhì)教育的核心是能力的培養(yǎng)問題，而對(duì)思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要任務(wù)。思維能力的實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理和應(yīng)用能力，通過(guò)思維的速度和質(zhì)量表現(xiàn)出來(lái)。初中生思維能力的訓(xùn)練主要依靠課堂訓(xùn)練，應(yīng)該合理的組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種的教學(xué)形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維提高教學(xué)的根本辦法?？梢栽谥v完新課后，布置課后的練習(xí)；也可自己精編一些構(gòu)思巧妙、代表性強(qiáng)、能夠擴(kuò)展思路的判斷題、填空題、選擇題、證明題進(jìn)行專題訓(xùn)練，來(lái)提高思維速度，快速答題。

數(shù)學(xué)總結(jié)辦法范文第3篇

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新課程中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索不斷變革，從而不斷發(fā)現(xiàn)新知不斷改進(jìn)已有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情景問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系和思考，不斷豐富學(xué)生感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要。如：在講“游戲公平嗎？”從實(shí)際游戲入手，創(chuàng)設(shè)如下情境問題：

1、小明和小麗都想去看明星演唱會(huì)，但只有一張票，小明提議采用如下辦法決定到底誰(shuí)去：任意擲一枚均勻硬幣，如果正面朝上小麗去，如果反面朝上自己去，小明的辦法對(duì)雙方公平嗎？在同學(xué)們實(shí)踐與總結(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)如下情境問題：

2、如果連續(xù)拋硬幣十次，正面朝上的次數(shù)是多少？猜猜看。

3、這一結(jié)果與你的預(yù)想是否一致。

4、如果結(jié)果與你的預(yù)想不一致，你還能做些什么使得結(jié)果與你的預(yù)想一致呢？學(xué)生解決問題的辦法是各種各樣，妙趣橫生，既在情景游戲中掌握了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與，創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間

參與學(xué)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)知識(shí)的前提，因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與是教師進(jìn)行教學(xué)的有效途經(jīng)。

三、組織探究學(xué)習(xí)，構(gòu)造數(shù)學(xué)思維

學(xué)起于思、思源于疑，探究學(xué)習(xí)是構(gòu)建數(shù)學(xué)思維最有效的方法。因此，在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)，精心設(shè)問，提供探索契機(jī)，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈探究的熱情，教給他們探究方法，讓學(xué)生有法可循。

四、師生互動(dòng)交流，培養(yǎng)合作意識(shí)

數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力、形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。如在進(jìn)行“平方差公式”的教學(xué)時(shí)，經(jīng)歷平方差的推導(dǎo)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如何歸納出公式是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師先出示四道計(jì)算題：

1）（x+2）（x-2） 2）（3a+1）（3a-1）

3）（x-5y）（x+5y） 4）（100+1）（100-1）

教師先讓學(xué)生求出答案，再啟發(fā)大家自己找一找，這4個(gè)題存在什么規(guī)律？經(jīng)過(guò)幾分鐘后，再組織學(xué)生合作交流，教師深入到每個(gè)小組，針對(duì)不同情況加強(qiáng)引導(dǎo)，然后各組中心發(fā)言人代表本組與全班同學(xué)交流，最終推導(dǎo)出平方差公式。這里，教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，借時(shí)機(jī)成熟后再合作探究，然后組間交流，較好地發(fā)揮了自主探索和合作交流的效能。在展示了平方差公式的結(jié)構(gòu)特征后，教師再組織學(xué)生采取小組合作的形式對(duì)平方差公式進(jìn)行深化和拓展，讓他們利用平方差公式自編題目，看哪組編得又快又多又好。此時(shí)進(jìn)行的合作，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，這樣就使學(xué)生在發(fā)散性思維過(guò)程中，不僅關(guān)注流暢性，還關(guān)注變通性，更關(guān)注獨(dú)創(chuàng)性。

五、合理使用電教，開拓學(xué)生視野

數(shù)學(xué)總結(jié)辦法范文第4篇

關(guān)鍵詞：直線與圓；位置關(guān)系；課堂設(shè)計(jì)

一、巧妙提問題，創(chuàng)情境引入

問題1：“輪船的航線和臺(tái)風(fēng)的問題”。問題2：直線與圓有哪些位置關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生列舉生活中具有直線與圓位置關(guān)系的例子。問題3：從“形”上來(lái)看，可以用哪些數(shù)學(xué)量來(lái)判斷直線與圓的位置關(guān)系？問題4：三種位置關(guān)系下，直線與圓的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)分別發(fā)生哪些改變？問題5：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線的方程和圓的方程，怎樣根據(jù)這兩個(gè)方程來(lái)判斷直線與圓的位置關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上述問題，把學(xué)生的思維從生活中引進(jìn)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和探究意識(shí)。問題問得好，才能抓住學(xué)生的興趣和心理，才能讓一節(jié)課順利進(jìn)行。

二、建構(gòu)知識(shí)，探究發(fā)現(xiàn)問題

對(duì)于熟悉簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生們可以很快給出答案，但是在面對(duì)復(fù)雜一些的問題時(shí)，學(xué)生的回答就不那么迅速了，在之前給出的幾個(gè)問題之中，像前幾個(gè)問題1，2，3都是比較容易回答的問題，學(xué)生都很快回答了上來(lái)，而問題4和5就有了一些難度，學(xué)生不能立刻回答上來(lái)，需要商量思考過(guò)后，才會(huì)有所回答，在這個(gè)過(guò)程中需要教師不斷地提醒和旁敲側(cè)擊，給予提示，學(xué)生自己領(lǐng)悟，效果更佳。在實(shí)際的問題解決過(guò)程中，學(xué)生開動(dòng)了腦筋，循序漸進(jìn)，再加上教師的引導(dǎo)，屬于非常理想的課堂模式。

三、提高鞏固，應(yīng)用提高

1.新知內(nèi)化，直接應(yīng)用

為了很好地理解教學(xué)的方法，實(shí)際的運(yùn)用是非常重要的。所以，此時(shí)可以提出新的問題：請(qǐng)用實(shí)數(shù)的值來(lái)討論直線和圓的位置關(guān)系。學(xué)生可以自由選擇自己總結(jié)的辦法來(lái)解答問題，同時(shí)也知道兩種方法都可以解決問題，但是計(jì)算的負(fù)責(zé)程度是不同的。教師要指出學(xué)生解決問題可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析兩種方法的優(yōu)劣。設(shè)計(jì)的目的：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，來(lái)提出新的問題，讓學(xué)生基本掌握兩種方法來(lái)判斷直線和圓的位置關(guān)系。

2.能力提升，應(yīng)用靈活

問題6：（1）自點(diǎn)A作圓O的切線，求切線的方程。（2）自點(diǎn)B作圓O的切線，求切線的方程。（3）自點(diǎn)C作圓O的切線，求切線的方程。你能歸納出具有一般性的結(jié)論嗎？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生互相商量討論，嘗試找出求切線的方程的辦法，并且找出其中的聯(lián)系和差別，進(jìn)一步找尋一般性的結(jié)論。（教師活動(dòng)）教師深入到學(xué)生中，了解他們解決問題的辦法和問題，對(duì)其進(jìn)行必要的引導(dǎo)和指引，糾正其錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)的目的：學(xué)習(xí)不能單單靠記憶和模仿，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此，要不斷地探究和運(yùn)用，自己實(shí)踐才能不斷進(jìn)步，而且?guī)熒ブ献?，一起交流學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，培養(yǎng)一個(gè)共同探究的數(shù)學(xué)課堂。

四、訓(xùn)練變式，方法形成

（教師活動(dòng)）教師出一組練習(xí)題，學(xué)生互相討論，來(lái)找出解決的辦法。設(shè)計(jì)的目的：這一組練習(xí)題是為了鞏固和加深課堂學(xué)習(xí)的成果，在整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)后，讓課堂回到生活中、現(xiàn)實(shí)中，利用實(shí)際的問題來(lái)加深課堂的印象，體會(huì)所學(xué)的知識(shí)和思想方法，同時(shí)也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

五、拓展延伸，回顧反思

（教師活動(dòng)）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，給出下列提綱，并就學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生課堂掌握情況做到心中有數(shù)，及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)講解。

（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些判斷直線與圓位置關(guān)系的方法？

（2）在求圓的切線方程時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

（3）你能否利用多種方法來(lái)求圓的切線方程呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，還有養(yǎng)成預(yù)習(xí)下一課時(shí)的新知識(shí)的好習(xí)慣。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，把課后作業(yè)分為不同的層次，在保證學(xué)生完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)新的難度和高度，讓他們保持對(duì)于數(shù)學(xué)的進(jìn)取心和熱情，這樣才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生找到要學(xué)的與已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系；問題串的設(shè)置可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；在討論方法和探究應(yīng)用的過(guò)程中，師生共同努力，相互配合，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和良好的學(xué)習(xí)氛圍；問題的探討和解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；依據(jù)學(xué)生在課堂總結(jié)中的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，來(lái)掌握學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握程度，以便查漏補(bǔ)缺。

我相信，努力才會(huì)不斷進(jìn)步。良好的課堂由師生共同打造，優(yōu)異的成績(jī)由師生共同創(chuàng)造，穩(wěn)步的前進(jìn)由師生共同邁步！

參考文獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)總結(jié)辦法范文第5篇

針對(duì)高中階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程存在學(xué)習(xí)方法問題，高中課標(biāo)準(zhǔn)中，突出新的教學(xué)理念，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)去更好地掌握數(shù)學(xué)產(chǎn)生的背景及所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維方法，尤其是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。而高中學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，仍存在課程標(biāo)準(zhǔn)下的舊的思維模式，造成學(xué)生對(duì)新課程的不理解，對(duì)新課程下的特征及要求不能接受，也不能適應(yīng)課標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)。但目前新課標(biāo)實(shí)施時(shí)間較短，本文試用以新時(shí)期下學(xué)生課標(biāo)要求的差距，摸索解決問題的辦法，使高中學(xué)生快速適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為數(shù)學(xué)教育教學(xué)提供一定的實(shí)際意義，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些參考性建議，給高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指導(dǎo)一些具體方法。

二、方法

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的總結(jié)歸納，其中40名女生，60名男生，對(duì)河南省鄭州市回民中學(xué)的100名高三學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的總結(jié)，收到有效答卷98份?？偨Y(jié)要求包括：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面，②感覺自己的不足之處，③是否需要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改革。

2.對(duì)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣傳。印刷有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生傳閱學(xué)習(xí)，每人一份。

3.學(xué)生對(duì)學(xué)生新課標(biāo)下學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)下知識(shí)問答，調(diào)查學(xué)生對(duì)新課標(biāo)要求的了解情況。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣問卷調(diào)查《高中學(xué)生數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷》。

5.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)有關(guān)知識(shí)后，對(duì)學(xué)習(xí)方法調(diào)查提出指導(dǎo)性建議。

6.讓贊同新課標(biāo)下學(xué)習(xí)方法同學(xué)開始實(shí)踐，然后對(duì)比成績(jī)，驗(yàn)證新學(xué)法效果。

7.經(jīng)同學(xué)們討論獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，形成成果。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的歸納情況。根據(jù)100名學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方面，62%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)是多看課本，記一些典型題型，整理錯(cuò)題。18%的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是做好預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，把數(shù)學(xué)各種典型進(jìn)行歸納總結(jié)。10%的學(xué)生是熱愛數(shù)學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題之間聯(lián)系，喜歡感悟數(shù)學(xué)問題中的思路，注重培養(yǎng)自己的解題能力，學(xué)生自己感覺不足之處，75.2%學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，沒有認(rèn)為行之有效的辦法，只有任其發(fā)展，順其自然。18.2%學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，做題思路較窄，有自己學(xué)習(xí)方法，卻不能堅(jiān)持，往往是中途而廢。6.5%的學(xué)生認(rèn)為自己僅僅是對(duì)問題一題多變，一題多解，思路、思想、方法尚存欠缺。

2.關(guān)于對(duì)普通高中課標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)掌握情況調(diào)查的結(jié)果。通過(guò)對(duì)100名學(xué)生的調(diào)查有30%的學(xué)生對(duì)新課標(biāo)不了解，有50%的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳材料，才初步了解新課標(biāo)，有20%的學(xué)生曾學(xué)習(xí)過(guò)新課標(biāo)，對(duì)新課標(biāo)有所了解。

3.關(guān)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史知識(shí)問卷調(diào)查結(jié)果。通過(guò)對(duì)100學(xué)生問卷調(diào)查（學(xué)生可以參考教材），有21%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史有所了解，在問卷中得分不及格，有34%學(xué)生得分在合格之間，有40%學(xué)生在良好之間，只有15%的學(xué)生成績(jī)?cè)趦?yōu)秀以上。

4.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)性意見的反映。學(xué)生對(duì)建議中的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展史，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表示100%的贊同，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源不要只僅限于教師的傳授，要自主的探索，有80%同學(xué)表示贊同，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)過(guò)程、合作探究共同進(jìn)步閱讀自學(xué)開拓視野、只有少數(shù)同學(xué)表示贊同，大部分同學(xué)認(rèn)為高三時(shí)間緊來(lái)不及拓展課外知識(shí)，最好還是從教師那里獲得有關(guān)知識(shí)。

四、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象

對(duì)100名學(xué)生中隨機(jī)抽出83名學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法改革試驗(yàn)其中有53名男生、30名女生分布在九個(gè)班級(jí)。

五、實(shí)驗(yàn)對(duì)象成績(jī)對(duì)比情況分析

10月3日期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)與入班成績(jī)對(duì)比，經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)有74.6%同學(xué)明顯進(jìn)步，但16.8%同學(xué)成績(jī)出現(xiàn)明顯退步。說(shuō)明剛開始還有很多同學(xué)不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上不知所措，造成成績(jī)上的退步，經(jīng)過(guò)學(xué)生的交流討論，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法再次指導(dǎo)。90%的學(xué)生已感到新的學(xué)習(xí)方法增加了自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高分析問題的能力提高了成績(jī)感到這種方法切實(shí)可行，能有效地提高學(xué)生的成績(jī)。

六、結(jié)論

通過(guò)對(duì)學(xué)生的跟蹤調(diào)查及座談，大家一致認(rèn)為新課標(biāo)下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1.改變觀念，適應(yīng)新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展史，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過(guò)程。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.不放棄課堂上、課下任何一個(gè)能夠發(fā)言、參與的機(jī)會(huì)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3.把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑由原來(lái)的單一從教師那里獲得，變?yōu)榉e極主動(dòng)的多渠道的探求數(shù)學(xué)知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)理論去指導(dǎo)分析問題，減少做題的盲目性。

5.把同類、同性、同理、同解的題目歸類、分析，辨不同，找相同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)問題的理解，提高解題能力。

6.善于把數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相結(jié)合，通過(guò)解決實(shí)際問題去體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

七、結(jié)束語(yǔ)