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金融保險業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：金融保險；實訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風(fēng)險管理、保險業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險公司、金融機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的保險理論基礎(chǔ)和實務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強的社會適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計算機、保險人等相關(guān)資格證書；掌握保險知識現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險意識；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟、保險、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險專業(yè)的理論與實踐教學(xué)體系。

一、金融保險專業(yè)建設(shè)概況

金融保險專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

我系金融保險專業(yè)教學(xué)堅持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時改革、不斷進(jìn)取”的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強課程建設(shè)的整體性和綜合性，突出實際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，積極開展教研活動，堅持每周都搞，每個人都搞，并形成階段性經(jīng)驗積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實踐能力培養(yǎng)，堅持以課程建設(shè)為突破口，聘請校外專家參與教學(xué)改革與課程建設(shè)革新方案，把課程建設(shè)的與時具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點。目前在金融保險專業(yè)中，遴選7門課程作為重點課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《社會保險》、《人壽保險》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《證券投資學(xué)》、《保險概論》。經(jīng)過幾年的努力，金融保險專業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、習(xí)題集建設(shè)方面取得了扎實有效的進(jìn)展，同時在每學(xué)期的學(xué)生評教活動中，保險、證券、經(jīng)濟法、金融方面的專職教師都得到學(xué)生高度認(rèn)可與好評。

(二)加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了師資力量提升

近兩年通過對外引進(jìn)，補充了師資新力量，這些年輕老師通過努力，在教學(xué)一線取得了矚目的成績。此外，在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對教師實施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。

(三)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)成果豐碩

幾年以來我系金融保險專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一成果得益于長期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實際技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)、技能培訓(xùn)教學(xué)、實踐觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性；重視基礎(chǔ)知識和基本技能，鼓勵并支持學(xué)生在課余時間參與和專業(yè)相關(guān)的社會實踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽課，取長補短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過這些努力和付出，培養(yǎng)的學(xué)生取得了令人滿意的效果。04級金融保險專業(yè)畢業(yè)生55人，考取保險人資格證書的比率為98.1%，就業(yè)率達(dá)到100%。05級金融保險專業(yè)學(xué)生考取保險人資格證書的比率為100%，06級保險人資格考試一次通過率達(dá)到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國股票大賽，取得二等獎。本專業(yè)還制定了切合實際的科研規(guī)劃，鼓勵教師“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，近年來，共取得省市級科研成果3項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書15件，市級獎勵證書3件。

(四)建立了實習(xí)實訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過努力，金融保險專業(yè)與大唐聯(lián)合保險公司建立了長期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實踐提供了良好的實習(xí)機會。每一屆學(xué)生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實訓(xùn)基地進(jìn)行實習(xí)，具體內(nèi)容由實訓(xùn)基地人員進(jìn)行統(tǒng)一安排。實踐活動結(jié)束后，學(xué)生針對實習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行總結(jié)，以便于在隨后的學(xué)習(xí)中彌補不足。在三年培養(yǎng)中，注重扎實的基礎(chǔ)理論知識和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實訓(xùn)實踐中，與實訓(xùn)基地人員共同打造學(xué)生成長的平臺。

二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題

金融保險專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績的同時，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)在教學(xué)改革方面的欠缺

受制于實訓(xùn)基地的支持不足（實訓(xùn)基地太少）以及教師觀念、社會觀念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時沒有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。

(二)缺乏有效的校企合作機制

高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，專業(yè)建設(shè)也必須強化校企合作。然而到目前為止，我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機制。雖然建立了實習(xí)基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實習(xí)時間太短，無法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。

(三)對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱

由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱中對是否承擔(dān)或參與過科研項目并沒有明確的要求，導(dǎo)致很多老師不重視科研項目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時限于學(xué)校層次與激勵不足問題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動力，科研隊伍難以發(fā)展壯大。(論-文-網(wǎng)LunWenNet-Com)

三、對策建議

針對上述基本狀況與問題，為了進(jìn)一步加快金融保險專業(yè)的發(fā)展，使之更適應(yīng)社會對該專業(yè)的需求，筆者建議重點從以下幾方面完善教學(xué)體系。

(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

依據(jù)專業(yè)特點以及社會對金融保險人才的規(guī)格要求，在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時，加強基礎(chǔ)理論教學(xué)和應(yīng)用。如：充分利用社會資源，建立多處校外實訓(xùn)實習(xí)基地，并拓寬實習(xí)實訓(xùn)領(lǐng)域和增加時間，讓學(xué)生接受系統(tǒng)理論知識后，能夠有充足的機會得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實踐部分，注重實用性，與實踐單位形成有效的溝通機制，依據(jù)需要隨時調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施，使之具有針對性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長。

(二)改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

針對職業(yè)崗位特點實施教學(xué)計劃，注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實用性和時效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會進(jìn)步、個性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學(xué)生不同年級的不同需要，制定多個人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實踐結(jié)合起來。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減；同時向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。針對我系職專層次的學(xué)生加強專業(yè)技能基本平臺建設(shè)，包括主干核心課程和專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，聘請校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向為目標(biāo)的專題講座，開拓學(xué)生視野。

(三)改革考試方法，建立創(chuàng)新的評價體系

從改革考試制度入手，繼續(xù)完善對學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢驗的評價體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容，專業(yè)課強化實踐考試；二是取消單純以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結(jié)合的評價方式；三是實行彈性學(xué)制，鼓勵學(xué)生參加社會實踐；或利用課余時間參與實踐，半工半讀；鼓勵學(xué)生選修其它專業(yè)課程，掌握多門技能，參加技能實踐。在新的評價體系中，應(yīng)能夠充分調(diào)動各類型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們能根據(jù)自己個性特長，充分展露自己的才華。

(四)建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力

通過開展第二課堂活動和各項資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學(xué)生活動與核心課程、潛在課程的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，共同構(gòu)成學(xué)校實施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)力和社會適應(yīng)能力。

(五)充分發(fā)揮各方力量，擴充實習(xí)實訓(xùn)平臺

積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量，通過多種途徑和渠道建立有效的實踐基地，如證券、金融基地，給學(xué)生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺。采購支持相關(guān)技能訓(xùn)練的應(yīng)用軟件，建立校內(nèi)實驗室和實訓(xùn)平臺。

(六)重視科研，推行有效激勵機制

鼓勵老師在授課之余從事科研項目的研究，建立報酬機制，出臺評聘結(jié)合辦法，深入發(fā)掘和調(diào)動教師參與科研的積極性，獎勵優(yōu)秀成果。

參考文獻(xiàn)：

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金融保險業(yè)論文范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：保險業(yè)

 

保險業(yè)作為金融服務(wù)業(yè)，是國民經(jīng)濟的重要組成部分，與宏觀經(jīng)濟的聯(lián)系日益緊密。近幾年，國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了深刻變化，隨著金融一體化和保險國際化步伐的加快，我國保險業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的機遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

一、我國保險業(yè)發(fā)展總體情況

1980年，我國恢復(fù)開展國內(nèi)保險業(yè)務(wù)，至1986年，我國只有中國人民保險公司經(jīng)營保險業(yè)務(wù)。這一時期，保險公司的發(fā)展或者說我國保險業(yè)的發(fā)展，完全取決于政府的意志，完全是一種政府行為。1986年，新疆兵團農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)保險公司成立，結(jié)束了人保獨家壟斷經(jīng)營的歷史。此后，中國平安保險公司和太平洋保險公司先后于1988年和1991年成立，90年代以后，市場主體不斷增多，截至2008年底，我國保險機構(gòu)達(dá)到120家。但不可否認(rèn)，目前我國保險市場仍屬于寡頭壟斷市場。在眾保險寡頭中金融論文金融論文，國有保險公司是保險市場供給的第一集團，控制著60%以上的市場份額，平安和太保是供給的第二集團，控制著30%左右的保險市場。其他保險公司則是市場供給的第三集團，市場供給量低于10%。20多年來，我國保險業(yè)的保費收入快速增長，保險密度不斷增長，保險深度不斷提高。我國保險業(yè)保費收入實現(xiàn)第一個500億元用了15年，第二個500億元用了3年，而2001年保費1年實現(xiàn)增長500億元，2008年全國累計實現(xiàn)原保險保費收入達(dá)到了9784.10億元，同比增長39.06%，應(yīng)該說，目前我國保險業(yè)的發(fā)展處于快速增長期。

二、我國保險業(yè)發(fā)展的機遇

1、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型是保險業(yè)發(fā)展的契機

80年代初，我國經(jīng)濟體制從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為市場經(jīng)濟，這是我國保險業(yè)恢復(fù)和發(fā)展的直接契機，人們對于不確定性風(fēng)險預(yù)期損失補償?shù)男枰碳ち吮ｋU需求。在計劃經(jīng)濟體制下，企業(yè)是國有財產(chǎn)，政府是承擔(dān)風(fēng)險的主體，企業(yè)并不需要承擔(dān)風(fēng)險，個人也幾乎沒有財產(chǎn)和人身風(fēng)險來讓保險公司經(jīng)營畢業(yè)論文格式。市場經(jīng)濟體制建立的同時帶來了許多不確定性風(fēng)險，人們意識到許多風(fēng)險難以避免且個人沒有能力完全承擔(dān)，因此，企業(yè)和個人不得不考慮風(fēng)險的分散及轉(zhuǎn)移問題。在這種體制背景下，保險業(yè)應(yīng)運而生并日益發(fā)展起來。

2、國民收入的快速增長利于保險業(yè)日益發(fā)展

國民收入尤其是人均可支配收入的高速增長，推動了對保險需求的增加。從個體來講，人們對財產(chǎn)和自身安全進(jìn)行投保，只有人們的財富積累積到一定程度，才有可能為已經(jīng)積累的財富支付保險費，而這部分保費的支出，來源于新增收入部分；隨著人們生活水平的提高，對自身的安全和生活質(zhì)量越來越重視，從而對壽險的需求也越來越多。從企業(yè)生產(chǎn)來看，根據(jù)加速原理，國民收入的增加促進(jìn)投資的增長，人們?yōu)閿U大再生產(chǎn)中追加的投資部分支付的保險費，也同樣出資于新增收入部分?？鄢飪r因素，我國國民收入增長速度平均每年在10%左右，而保費增長速度平均在30%左右，保險業(yè)的增長速度超過了國民經(jīng)濟增長速度。

3、積極的政策促進(jìn)保險業(yè)繁榮發(fā)展

隨著保險市場的逐漸開放，國家經(jīng)濟發(fā)展的政策以及保險監(jiān)管政策對保險業(yè)產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用。近幾年，為了應(yīng)對國家金融危機的影響，中央采取了靈活的宏觀調(diào)控政策金融論文金融論文，提出保增長、擴內(nèi)需、保民生、保穩(wěn)定等一系列目標(biāo)，2009年初推出4萬億刺激內(nèi)需投資，2011年新4萬億投資又將投入，民生工程和基礎(chǔ)建設(shè)拉動了對工程險、財產(chǎn)險等險種的需求，汽車振興計劃拉動了車險的需求。中央加大了對“三農(nóng)”和政策性農(nóng)業(yè)保險的支持力度，直接推動了相關(guān)農(nóng)業(yè)保險和涉農(nóng)保險的發(fā)展。

三、我國保險業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

1、社會觀念、文化、意識形態(tài)的影響仍是根本性的

從中國的歷史來看，中國是一個有著幾千年歷史的小農(nóng)經(jīng)濟社會，與西方的工業(yè)化社會相比，小農(nóng)經(jīng)濟社會重實物而輕貨幣，重個人情感而輕法律契約，重近輕遠(yuǎn)，這些歷史積淀無疑與保單契約性等典型特征相沖突。從中國的文化來看，中國文化推崇“富貴在天，生死由命”，信奉“養(yǎng)兒防老”，重視家庭共濟，這些文化基因無疑與保險所具有的防范風(fēng)險、轉(zhuǎn)移風(fēng)險、在全社會范圍內(nèi)分擔(dān)損失的社會機制特性相矛盾。從體制因素來看，自解放以后，中國搞了近30年的計劃經(jīng)濟。從保障的角度來說，這樣一種傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟是以否定和忽視自我保障，而以政府保障為其基本特征的。保障程度雖然不高，但范圍廣泛，政府對國有部門的職工實行幾乎“從搖籃到墓地”的全方位保障。改革開放以后，即使理論和實踐都在逐漸發(fā)生變化，但傳統(tǒng)體制對人們長期以來潛移默化的影響仍然是十分巨大的，這一影響無疑會在一定程度上造成對保險公司發(fā)展商業(yè)保險的挑戰(zhàn)。

2、保險業(yè)發(fā)展水平與經(jīng)濟社會發(fā)展要求不相適應(yīng)

近幾年，保險業(yè)不斷發(fā)揮這保險服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、完善社會保障體系、參與社會風(fēng)險管理的功能，已成為經(jīng)濟社會建設(shè)的重要力量和國民經(jīng)濟的重要行業(yè)，但總的來看，全行業(yè)基礎(chǔ)較差，底子較薄，仍處于發(fā)展的初級階段，隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，對保險業(yè)提出了更高的要求。目前保險還未滲透到經(jīng)濟各領(lǐng)域、社會各行業(yè)和人民生活各方面，覆蓋面不寬，很多重點領(lǐng)域的投保率不高，無法為人民群眾提供一些迫切需要的保險產(chǎn)品和服務(wù)，保險保障的層次也較低，特別是重大自然災(zāi)害的賠付率較低，以2008年南方雨雪冰凍災(zāi)害和汶川地震災(zāi)害為例，保險業(yè)分別賠付55億元和10億元，進(jìn)展直接經(jīng)濟損失的3.6%和0.12%，與發(fā)達(dá)國家和地區(qū)30%的水平相比差距較明顯。

3、外資保險公司的競爭壓力日益嚴(yán)峻

隨著WTO承諾的兌現(xiàn)金融論文金融論文，近來保險監(jiān)管部門大大放松保險公司的進(jìn)入政策壁壘，外國保險公司的進(jìn)入只是時間順序問題。從總體上來說，國外保險公司從資金實力、產(chǎn)品開放技術(shù)、展業(yè)方式。業(yè)務(wù)管理水平等方面都大大強于國內(nèi)保險公司。已在中國開業(yè)的包括美國，日本、加拿大、瑞士、德國。英國、法國、澳大利亞等48家外國保險公司，以及目前在中國設(shè)有幾百家代表機構(gòu)，申請等待營業(yè)執(zhí)照的有上百家外國保險公司，其經(jīng)營歷史和資產(chǎn)總額條件均大大超過保險公司設(shè)立的基本要求。許多公司的經(jīng)營歷史都在百年以上，資產(chǎn)總額大都在幾百億，甚至幾千億美元以上。也就是說，在中國開放保險市場以后，中國的內(nèi)資保險公司要與這些十分強大的外資保險公司進(jìn)行競爭，其嚴(yán)峻性是顯而易見的。

4、保險供給能力不足

從現(xiàn)在情況看，我國保險業(yè)的發(fā)展仍表現(xiàn)在對現(xiàn)有保險市場占領(lǐng)上，即由保險公司通過提高保險供給能力，滿足市場已出現(xiàn)的保險需求。例如目前保險公司的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，財產(chǎn)保險上，企業(yè)財產(chǎn)保險、機動車輛保險和貨物運輸保險市場占據(jù)了絕大部分的市場份額；壽險上，意外險和已出現(xiàn)的壽險市場占據(jù)了大半江山畢業(yè)論文格式。要改變這個現(xiàn)狀，實現(xiàn)保險業(yè)可持續(xù)發(fā)展，要開發(fā)潛在市場，如責(zé)任保險市場、健康市場保險、養(yǎng)老保險市場等。

四、發(fā)展策略建議

為了提高我國保險業(yè)的整體效率，提升保險業(yè)的國際競爭能力，提出以下幾點策略建議。

1、加強和改進(jìn)保險監(jiān)管

近幾年隨著我國保險業(yè)的快速發(fā)展，保險監(jiān)管也在逐步走向成熟。保險監(jiān)管要根據(jù)保險機構(gòu)風(fēng)險程度的高低，實施分類監(jiān)管，防范風(fēng)險，扶優(yōu)限劣，優(yōu)化監(jiān)管指標(biāo)，對不同等級的保險機構(gòu)采取差異化監(jiān)管，增強監(jiān)管的針對性和有效性；健全和完善償付能力監(jiān)管制度，強化償付能力監(jiān)管制度的執(zhí)行力，防范償付能力不足的風(fēng)險；加強對市場行為的監(jiān)管和對保險資產(chǎn)的監(jiān)管，堅持以人為本，把保護(hù)被保險人的利益作為監(jiān)管的根本目的。

2、規(guī)范市場運行秩序

在我國保險業(yè)快速發(fā)展的過程中，保險機構(gòu)相繼設(shè)立，保險業(yè)務(wù)從無到有，初步形成了多種所有制形式、多種組織形式并存的格局，市場運行中也積累了一些問題，若要保險業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須要規(guī)范市場運行中出險的這些問題，確保保險機構(gòu)依法合規(guī)經(jīng)營，杜絕數(shù)據(jù)不真實和損害被保險人權(quán)益等違法違規(guī)問題，規(guī)范競爭手段金融論文金融論文，杜絕靠高手續(xù)費、高返還和變相降費等等惡性競爭現(xiàn)象。

3、提高保險公司自身的核心競爭力

當(dāng)前保險市場上，產(chǎn)品同質(zhì)性嚴(yán)重，開發(fā)策略相似性極強，幾乎都沒有自己的競爭優(yōu)勢，保險公司要形成核心優(yōu)勢，必須盡快形成合理的公司治理結(jié)構(gòu)，將經(jīng)營方式從粗放擴張型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型。例如，人保這樣的大公司，可以利用自身的覆蓋全國的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷向綜合性發(fā)展，以綜合優(yōu)勢占領(lǐng)市場。而對中小型保險公司，則宜實行專業(yè)化的產(chǎn)業(yè)政策，例如市場上已經(jīng)出現(xiàn)的長安責(zé)任保險公司。各保險公司在發(fā)展中要始終集中于提高客戶滿意度的戰(zhàn)略，不斷推出各種服務(wù)方法。隨著金融市場的完善、可替代產(chǎn)品的自由進(jìn)入、消費者投資意識的增強，產(chǎn)品種類的多樣化和產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新以及資金運用的效果才是保險企業(yè)競爭的關(guān)鍵，保險公司的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)該以此為出發(fā)點和最終目標(biāo)。這才是符合保險公司職能的定位，因為產(chǎn)品體現(xiàn)保險公司對客戶風(fēng)險的識別和管理能力，而資金運用則體現(xiàn)出公司對客戶利益的保護(hù)。因此，保險公司最重要的首先是做好產(chǎn)品開發(fā)，也是公司資金運用的基礎(chǔ)。其次是客戶服務(wù)，維護(hù)已有的客戶，并通過帶動效應(yīng)，擴展新客戶；同時穩(wěn)定的高收益的資金運用可以促進(jìn)產(chǎn)品開發(fā)和保證客戶利益。

山東省萊州市文化東路770號

金融保險業(yè)論文范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式,工學(xué)結(jié)合,金融

一、金融保險專業(yè)高職畢業(yè)生主要職業(yè)崗位及能力要求

近幾年，我國金融保險業(yè)飛速發(fā)展，人才需求呈現(xiàn)規(guī)模擴大、業(yè)務(wù)能力綜合要求高、人才需求逐漸理性等特征[1]，這給高職金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)提供了強大的動力。一方面，大量新設(shè)機構(gòu)使得金融分析師、基金經(jīng)理、證券分析師、保險精算師、投資管理人才等高端人才炙手可熱；另一方面，隨著業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的擴展，對基層一線崗位人員的需求增多，如銀行業(yè)的柜員、客戶經(jīng)理、理財顧問，保險業(yè)的保險人、保險經(jīng)紀(jì)人、內(nèi)勤人員等需求巨大。通過對青島市金融機構(gòu)走訪調(diào)查，得出適合高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要有綜合柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理等。具體見下表：

表1：金融保險專業(yè)職業(yè)崗位及能力要求

職業(yè)崗位

職業(yè)能力要求

金融崗位通用能力

金融機構(gòu)綜合柜員

金融綜合柜臺基本業(yè)務(wù)操作能力、常見證件、票據(jù)識別能力、綜合柜臺業(yè)務(wù)的管理能力、柜員業(yè)務(wù)風(fēng)險防范的能力

計算機應(yīng)用能力、法律運用能力、自我推銷能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作市場能力、競爭意識、應(yīng)變能力

金融機構(gòu)大堂經(jīng)理

了解客戶能力、接觸客戶技巧、金融業(yè)務(wù)的甄選能力

金融機構(gòu)客戶經(jīng)理

金融產(chǎn)品識別、說明合同條款、接觸客戶技巧、甄別危險客戶能力、簽單能力、確定價格能力、維持合同效力、激勵能力

金融機構(gòu)營銷人員

自我推銷能力、市場營銷能力、市場創(chuàng)造能力、策劃能力、市場拓展能力、理財規(guī)劃能力、市場競爭意識

二、適于高職金融保險專業(yè)的“321形式的工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）、 “321形式的工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式

金融業(yè)有很嚴(yán)格的從業(yè)準(zhǔn)入限制，在金融機構(gòu)從事業(yè)務(wù)必須要獲取相應(yīng)的從業(yè)資格證，而事實上學(xué)生在全面學(xué)習(xí)專業(yè)知識前，很難獲取資格證書，這一現(xiàn)實情況使得金融保險專業(yè)學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的開展很難在金融機構(gòu)真實崗位上進(jìn)行。為提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，金融保險專業(yè)應(yīng)以實踐教學(xué)、模擬實習(xí)、頂崗實習(xí)作為“工學(xué)結(jié)合”落腳點開展“321形式的工學(xué)結(jié)合”。“3”指在專業(yè)教學(xué)初始階段的前三學(xué)期可以安排學(xué)生進(jìn)入金融機構(gòu)參觀機構(gòu)內(nèi)部設(shè)置、觀摩金融業(yè)務(wù)展業(yè)流程，完成專業(yè)認(rèn)知實習(xí)；“2”指在第四學(xué)期到第五學(xué)期安排學(xué)生模擬實訓(xùn)，通過模擬操作，熟悉金融企業(yè)基本業(yè)務(wù)的操作流程，具備從事綜合柜臺業(yè)務(wù)、保險規(guī)劃產(chǎn)品組合、理財規(guī)劃、營銷策劃的基本能力，同時完成職業(yè)資格能力考試，獲取相關(guān)機構(gòu)從業(yè)資格證；“1”指在第六學(xué)期依據(jù)學(xué)生就業(yè)意向，組織學(xué)生進(jìn)入金融機構(gòu)從事一線市場業(yè)務(wù)，開展頂崗實習(xí)。在頂崗實習(xí)前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排將適于在金融企業(yè)進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的方式安排在校內(nèi)模擬實訓(xùn)室內(nèi)完成，同時第四學(xué)期后可以組織獲取了從業(yè)資格證的學(xué)生利用寒暑假進(jìn)入金融機構(gòu)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)崗位的操作練習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的 “工學(xué)結(jié)合”。

（二）、“321形式的工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下目標(biāo)崗位職業(yè)能力的實現(xiàn)過程

“321”結(jié)構(gòu)的 “工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式以課程形式多樣的實踐性教學(xué)、課程崗位模擬實習(xí)、頂崗實習(xí)三種實踐性教學(xué)方式為基礎(chǔ)，各階段的實訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生形成職業(yè)崗位能力的前提條件。專業(yè)理論課程是崗位職業(yè)能力實現(xiàn)的理論基礎(chǔ)，理論課程中的實踐性教學(xué)是崗位能力要求的基本認(rèn)知，主要目的是實現(xiàn)學(xué)生對基本職業(yè)崗位的工作任務(wù)的認(rèn)知。模擬實習(xí)是職業(yè)崗位的演練。由于金融行業(yè)業(yè)務(wù)是圍繞貨幣資金展開的，學(xué)生很難進(jìn)入金融機構(gòu)邊干邊學(xué)，所以對眾多的職業(yè)崗位我們采取模擬實習(xí)的方式進(jìn)行。模擬實習(xí)是實踐的橋梁，既是理論課程實踐性教學(xué)的延伸又是頂崗實習(xí)的基礎(chǔ)，通過角色模擬、機構(gòu)模擬、業(yè)務(wù)流程模擬、金融工具投資模擬等模擬操作環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握業(yè)務(wù)操作的基本流程與技巧。頂崗實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前目標(biāo)崗位工作的一次大實踐，是各種職業(yè)崗位能力培養(yǎng)與提高階段，通過在金融機構(gòu)工作崗位上的實際操作，掌握各項業(yè)務(wù)的操作方法。該培養(yǎng)模式下職業(yè)技能實現(xiàn)途徑見圖1。

圖1：“321形式的工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下職業(yè)崗位能力的實現(xiàn)圖

三、“321”結(jié)構(gòu)培養(yǎng)模式運用基本要求

（一）、加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，重視學(xué)生職業(yè)拓展能力

金融保險公司在招聘時最注重的是金融畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其次是畢業(yè)生的實際能力，再次是專業(yè)知識 [2]。這種人才需求層次要求在人才培養(yǎng)時注意學(xué)生綜合素質(zhì)、實際能力的培養(yǎng)。在以實現(xiàn)職業(yè)能力的課程模塊教學(xué)過程中不論是理論教學(xué)還是實踐活動均需擺脫以老師為主體的教學(xué)方式 [3]。教師在教學(xué)過程中主要起引導(dǎo)作用，通過各類實訓(xùn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己去驗證知識，整個教學(xué)大部分時間由學(xué)生自己完成，最終實現(xiàn)學(xué)生能力的提升；其次需要廣泛開展普及面較廣的第二課堂教學(xué)活動，如：投資社團、技能比賽、辯論賽、演講比賽、金融產(chǎn)品解說、產(chǎn)品團隊推介會等。再次，廣泛開設(shè)選修課，如市場營銷、商務(wù)談判、金融禮儀、財經(jīng)法規(guī)等課程，通過課程設(shè)置實現(xiàn)知識與經(jīng)驗的積累，幫助能力的提高。

（二）、強化實踐教學(xué)保障體系建設(shè)，建立多層次的實訓(xùn)平臺

學(xué)生職業(yè)能力的實現(xiàn)依托大量職業(yè)活動，不論是廣泛使用的“項目教學(xué)”法，還是“依托工作過程”的教學(xué)方式均是以多層次的實踐教學(xué)條件為基礎(chǔ)的。專業(yè)發(fā)展過程中，必須依托當(dāng)?shù)亟鹑跈C構(gòu)，建設(shè)和完善符合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和特點多層次實訓(xùn)平臺。首先整合校內(nèi)資源，通過資源共享的方式，大量建立“教、學(xué)、練”一體化教室，將學(xué)習(xí)場所由單一的教室轉(zhuǎn)入多功能教室；其次要對通過各種運載工具模型、金融保險設(shè)施沙盤、大型掛圖等，讓學(xué)生通過實務(wù)模型了解部分金融保險設(shè)施、設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理[4]。再次，依托當(dāng)?shù)亟鹑谛袠I(yè)，通過建立實訓(xùn)基地的方式，加強企業(yè)融合，形成“專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)”、“校企聯(lián)合辦學(xué)”的專業(yè)發(fā)展模式。

（三）、強化職業(yè)證書考核，實現(xiàn)與目標(biāo)工作崗位的無縫對接

隨著金融業(yè)改革的深化，銀行、證券、保險行業(yè)均要求“持證上崗”，在與大量金融企業(yè)合作過程中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分企業(yè)在頂崗實習(xí)過程中也采用“持證上崗”的管理方式，這意味著在第六學(xué)期全面開展頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)前，學(xué)生必須通過目標(biāo)崗位職業(yè)資格證書考試。這一目標(biāo)為的實現(xiàn)除了課程設(shè)置做好知識準(zhǔn)備外，還需要為學(xué)生營造職場氛圍，保證考證信息的通暢，督促學(xué)生及時取得從業(yè)資格證書。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡幸,高培旺地方高校金融專業(yè)人才社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告[J],市場論壇,2008,11:83.

[3] 黃振山，新加坡南洋理工學(xué)院“項目教學(xué)”啟示，學(xué)習(xí)與借鑒[M]，廣州：廣東高等教育出版社，2009.

金融保險業(yè)論文范文第4篇

摘要：根據(jù)我國工程保險發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，結(jié)合河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院原有的金融保險專業(yè)課程體系，進(jìn)行了工程保險專業(yè)人才課程體系建設(shè)和方案可行性的分析與探索，以期能夠早日培養(yǎng)出符合社會需求的工程保險專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：工程保險；石油行業(yè)；人才培養(yǎng)方案；課程體系改革

在市場經(jīng)濟條件下，工程建設(shè)項目都很重視對風(fēng)險有效的控制和管理，而工程保險是重要的風(fēng)險轉(zhuǎn)移手段，但工程保險人才目前存在很大的缺口。為適應(yīng)社會需要，河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)方向由金融保險方向定格為工程保險方向。以此為契機，本院承擔(dān)了河北省教育廳科研課題“高職高專金融保險專業(yè)（工程保險方向）課程體系改革研究”，對工程保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究，制定符合培養(yǎng)工程保險專業(yè)人才需要的課程體系，希望借此能夠?qū)M(jìn)一步深化高職高專教育課程改革起拋磚引玉的作用。

一、工程保險現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

（一）我國工程保險及保險專業(yè)現(xiàn)狀

自中國人民保險公司擬定了我國第一份建筑工程一切險和安裝工程一切險，已歷時30多年，盡管我國工程保險市場潛力巨大，但國內(nèi)建設(shè)項目投保率、工程保險保費收入占總保費的比例與發(fā)達(dá)國家相比差距很大，投保的工程項目發(fā)生保險事故后，理賠糾紛時有發(fā)生，工程保險業(yè)發(fā)展緩慢。造成這種局面的原因主要是工程保險專業(yè)人才缺乏。

而我國各級各類院校開設(shè)的保險系或保險專業(yè)，多數(shù)隸屬于財經(jīng)類院?；蛳挡考信囵B(yǎng)人壽保險和財產(chǎn)保險的從業(yè)人才，而培養(yǎng)工程保險人才的高校少之又少，主要原因是高等院校缺乏培養(yǎng)工程保險專業(yè)人才的內(nèi)在模式。

（二）石油行業(yè)工程風(fēng)險與保險管理現(xiàn)狀

十一五、十二五都是石油工程建設(shè)的高峰期，每年國內(nèi)外石油工程建設(shè)量都很大，石油企業(yè)的風(fēng)險管理水平參差不齊。我們調(diào)研得知，許多工程單位沒有專門的風(fēng)險管理部門，基本都把部門職能放在安全或HSE等部門，但是安全部門注重的是安全管理，而安全管理是風(fēng)險管理的一部分；財務(wù)或者其他部門雖然設(shè)有保險管理崗位，但大都是兼職。目前管道工程項目投保的主要是工程一切險、施工機具保險、團體人員意外傷害、雇主責(zé)任險、機動車輛保險、公眾責(zé)任保險幾大主要險種。項目投保的主要目的就是只要符合業(yè)主招標(biāo)文件的要求，滿足開工條件即可，甚至為了節(jié)約“成本”與保險公司一起協(xié)商，少花錢購買一個“形式保單”，沒有想真正通過保險來轉(zhuǎn)移風(fēng)險。即使購買完工程保險之后由于很多人員對此并不熟悉，所以后期保險合同跟蹤管理以及保險索賠出現(xiàn)很多問題，有時會出現(xiàn)新增工程項目沒有及時變更保單，導(dǎo)致新增工程沒有保險保障，一旦出現(xiàn)保險事故時就得不到保險保障，或者是由于人員專業(yè)知識的缺乏，不知道如何報案、如何取證、如何施救、如何索賠等，導(dǎo)致工程發(fā)生保險事故損失之后不能正常進(jìn)行索賠、理賠。

（三）工程保險的發(fā)展前景

工程保險的發(fā)展前景是良好的。我國“十二五”期間，僅交通基本建設(shè)投資就達(dá)6.02萬億元（2011年5月26日交通運輸部綜合規(guī)劃司司長孫國慶在交通運輸部例行新聞會上稱），也就是說，未來五年工程項目的建設(shè)規(guī)模是很大的。隨著建筑市場管理日趨規(guī)范，工程業(yè)主或承建商迫切需要把工程期間可能遇到的風(fēng)險安排轉(zhuǎn)嫁，以保證工程順利完工和投資的安全。所以需要大量的工程保險業(yè)務(wù)的供給。

二、《工程保險》專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

我院業(yè)務(wù)隸屬河北省教育廳主管，但是人財物隸屬中國石油天然氣管道局。學(xué)院背景的特殊性，決定了我們培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)需求更加敏感。在上述調(diào)研的基礎(chǔ)上，我院的金融保險專業(yè)（工程保險方向）進(jìn)行了課程改革，改革的基本思路如下：

（一）工程保險人才培養(yǎng)總體目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有工程保險專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專門知識，掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德智體美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

（二）工程保險人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)

1.專業(yè)能力

（1）撰寫財經(jīng)應(yīng)用文、論文的能力；（2）閱讀工程保險技術(shù)資料的能力；（3）準(zhǔn)確理解保險相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，對一般的保險案例進(jìn)行分析的能力；（4）合同洽談、索賠以及招投標(biāo)管理等工作的能力；（5）工程保險計劃方案設(shè)計能力；（6）獨立完成保險出單、一般理算、客戶服務(wù)、組訓(xùn)等方面的保險業(yè)務(wù)能力；（7）統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計資料整理、統(tǒng)計指標(biāo)的計算和統(tǒng)計分析的能力。

2.社會能力

（1）具有一定的團隊精神和對社會環(huán)境的適應(yīng)能力；（2）具有對挫折和逆境的心理承受能力；（3）具有勇對競爭的能力；（4）具有開拓精神和勇于創(chuàng)新的能力；（5）具備利用計算機和網(wǎng)絡(luò)信息平臺檢索獲取各種知識的能力。

3.從業(yè)能力（資格證書）

（1）通過三年學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，考取保險中介從業(yè)人員資格證書（包括人、經(jīng)紀(jì)人和公估人從業(yè)資格證書）、安全員證書、統(tǒng)計員證書等；（2）通過英語學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，具有一定的會話和專業(yè)翻譯能力，達(dá)到國家A級或B級水平，并取得相應(yīng)證書；（3）通過計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，具有較強的上機操作能力，達(dá)到國家計算機一級水平，并取得相應(yīng)證書。

（三）擬突破的重點和難點

從工程保險業(yè)務(wù)要求來看，工程保險的對象是建設(shè)項目和與之相關(guān)各參與方，從業(yè)者的專業(yè)核心能力集中在從工程保險的角度掌握工程技術(shù)知識并在實際中加以應(yīng)用，這是一般人壽保險和財產(chǎn)保險的從業(yè)人員所不具有的。因此，工程保險從業(yè)人員必須具備一定的工程技術(shù)、管理知識，否則不能充分認(rèn)識和理解工程項目的特征和實施過程的風(fēng)險，這是工程保險人才培養(yǎng)的難點，也是該課題擬突破的重點和難點。所以該課題的突破點首先要確定形成工程保險業(yè)務(wù)要求的基本能力和從業(yè)能力的知識結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)最主要的是以工程技術(shù)和管理知識以及保險專業(yè)理論為基礎(chǔ)，兩方面理論知識相互滲透交融，理論知識支撐從業(yè)實踐，從業(yè)實踐指導(dǎo)理論知識。其次，要確定能夠滿足工程保險業(yè)務(wù)要求的課程體系。

從高職高專教育課程設(shè)置來看，基本能力對應(yīng)的是專業(yè)基礎(chǔ)課程；從業(yè)能力對應(yīng)的是專業(yè)必修課程，并依據(jù)知識體系的銜接安排先后順序；發(fā)展能力對應(yīng)的是拓展課程，目的是為了拓寬學(xué)生視野。形成基本能力和從業(yè)能力要求相適應(yīng)的課程體系。

（四）課程體系構(gòu)建

課題組根據(jù)工程保險專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過市場調(diào)查，走訪用人單位和畢業(yè)生問卷調(diào)查，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程體系（見表1）。根據(jù)保險崗位（群）（以工程保險為主）的任職要求，構(gòu)建相互融合的實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系，強調(diào)實踐能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。其中理論教學(xué)體系由各類課程的理論學(xué)習(xí)部分構(gòu)成，實踐能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系由各類課程的實踐環(huán)節(jié)構(gòu)成；體現(xiàn)了公共、基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識之間的相互支撐、相互促進(jìn)，而非相互依附關(guān)系的特點。

1.理論教學(xué)體系設(shè)計

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，理論知識教學(xué)體系由公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域三部分構(gòu)成，其目的是為了使學(xué)生在掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本方法的基礎(chǔ)上，掌握與專業(yè)相關(guān)的知識，以培養(yǎng)其邏輯思維能力、運算能力、溝通能力、分析能力以至上升到管理能力，提高其文化修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。理論教學(xué)領(lǐng)域由三類課程構(gòu)成：第一類是公共基礎(chǔ)理論課程，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、英語、概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作等重要課程。第二類是理論實踐相融合的一體化專業(yè)核心課程，如工程制圖與識圖、工程經(jīng)濟、保險經(jīng)紀(jì)與公估相關(guān)知識、工程合同管理、人身保險、財產(chǎn)保險、HSE、工程風(fēng)險與保險等，這些是學(xué)習(xí)完成綜合性工作任務(wù)需要的多學(xué)科知識的主體課程。第三類是拓展學(xué)習(xí)課程，包括必修課和選修課兩種，必修課有輸油氣概論、個人與團隊管理、國際貿(mào)易、工程英語；選修課在院選修課程中學(xué)生自由選擇。旨在拓寬學(xué)生的知識和技能，發(fā)展學(xué)生興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性。公共學(xué)習(xí)課程經(jīng)過精心構(gòu)思，一是以“必需、夠用”為度制定課程標(biāo)準(zhǔn)，二是在課程內(nèi)容選擇上注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把握基礎(chǔ)課要為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課服務(wù)的原則。專業(yè)學(xué)習(xí)課程的設(shè)計緊扣工程保險專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“懂專業(yè)、會管理、雙證書”的原則，設(shè)置以下核心課程：保險原理與實務(wù)、財產(chǎn)保險、人身保險、經(jīng)濟法律法規(guī)、工程項目管理基礎(chǔ)、工程合同管理、工程風(fēng)險與保險、保險經(jīng)紀(jì)與公估相關(guān)知識、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)。拓展學(xué)習(xí)課程主要根據(jù)管道工程管理需要和學(xué)生興趣兩方面來確定。

2.實踐教學(xué)體系設(shè)計

依據(jù)能力進(jìn)階規(guī)律，構(gòu)建基礎(chǔ)實訓(xùn)―現(xiàn)場輔助頂崗實習(xí)―模擬仿真操作實訓(xùn)―崗位頂崗實習(xí)四層次連貫性的實踐能力培養(yǎng)體系，形成系統(tǒng)的基本技能、專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，并且都融合著理論知識的學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。

金融保險業(yè)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】金融保險;實踐教學(xué)

一、高職院校實踐性教學(xué)的重要性

高職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具備較寬的理論知識、較高的文化素養(yǎng)和較強的技術(shù)應(yīng)用能力的人才,其中人才具備較強的技術(shù)應(yīng)用能力是高職教育區(qū)別于其他教育的鮮明特征,高職教育的職業(yè)性和實踐性已形成共識,因此實踐教學(xué)是高職教學(xué)體系的重要組成部分,構(gòu)建特色鮮明的實踐教學(xué)體系,是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

所謂的實踐性教學(xué)是指實踐、實習(xí)、實驗、實訓(xùn)等與傳統(tǒng)意義上的所謂“課堂教學(xué)”相對應(yīng)的教學(xué)活動,是獨立于理論教學(xué)之外的一個教學(xué)環(huán)節(jié),因此,實踐性教學(xué)可以說是課堂教學(xué)的延伸。在國外,實踐教學(xué)也被稱為模擬教學(xué),是一種全新的教學(xué)形式,它通過學(xué)生直接參與與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的一系列活動,達(dá)到掌握知識和技能的目的。作為高職學(xué)生,除了要學(xué)習(xí)必要的理論知識外,更重要的是動手能力,能運用學(xué)到的知識去解決實際問題。因此,高職學(xué)院在這方面的教學(xué)開展程度,決定了學(xué)校的辦學(xué)特色,同時又關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出,高職教育應(yīng)“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’,實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能應(yīng)用型人才”。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo),高等職業(yè)教育必須深刻地認(rèn)識和高度重視實踐性教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、高職院校實踐教學(xué)體系總體框架

為了實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo),高職院校實踐教學(xué)體系應(yīng)由實踐教學(xué)基地硬件、實踐教學(xué)師資隊伍、實踐教學(xué)管理制度及實踐教學(xué)文件等四大部分構(gòu)成,各組成部分的作用與職責(zé)為:實踐教學(xué)基地硬件是實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ),是建設(shè)的重點;實踐教學(xué)師資隊伍是實施實踐教學(xué)過程中的主導(dǎo);實踐教學(xué)文件體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本思路,涵蓋學(xué)生必須掌握的能力,為指導(dǎo)性文件;實踐教學(xué)管理制度是保證實踐教學(xué)良性運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。以實踐教學(xué)體系總體框架指導(dǎo)各專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)與實踐,才能使實踐教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰、建設(shè)原則準(zhǔn)確,確保實踐教學(xué)體系有鮮明的高職特色。[1]

三、金融保險專業(yè)實踐性教學(xué)體系構(gòu)成

實踐性教學(xué)是高職教育的特色,也是專業(yè)建設(shè)的重點內(nèi)容之一。金融保險專業(yè)是實踐性非常強的學(xué)科,在教學(xué)過程中合理地開展實踐、實訓(xùn)活動,這對高職院校的實訓(xùn)軟硬條件提出了很高的要求,對實訓(xùn)教師的實際工作經(jīng)驗、組織能力也提出了很高的要求。設(shè)計合理的實踐教學(xué)模式,采用有效的實訓(xùn)方法,充分利用有限的實訓(xùn)資源,讓學(xué)生在掌握基本理論知識的前提下,在進(jìn)入職場前得到盡可能多的實踐和鍛煉機會,也是提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的主要手段。金融保險專業(yè)實踐性教學(xué)體系一般由專業(yè)人才培養(yǎng)方案、校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)、校外實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)、社會調(diào)查實踐等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

(一)金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的強弱,人才素質(zhì)是根本,而素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵是專業(yè)培養(yǎng)方案,

科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)合格高職畢業(yè)生的根本保障,也是專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的起點。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合高職教育特點,從市場和企業(yè)的需求出發(fā),適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律,有針對性地制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并做到按需設(shè)置,隨需調(diào)整。

(二)校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)

一般來說,校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)可分為單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)。其中單項實訓(xùn)是基礎(chǔ),綜合實訓(xùn)是關(guān)鍵。

1.單項實訓(xùn)。是指結(jié)合專業(yè)課程理論教學(xué)中某一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容而組織的實訓(xùn)活動,其主要目的是驗證理論教學(xué)的相關(guān)知識,實訓(xùn)項目間的關(guān)聯(lián)度較弱,通常穿插在理論教學(xué)中進(jìn)行,不單獨設(shè)置課程,實訓(xùn)成績作為課程成績的一個組成部分,按一定比重計入總評成績。

單項實訓(xùn)可通過案例教學(xué)和項目教學(xué)來實施,教學(xué)中主張理論知識應(yīng)以實用、夠用為度,把注意力集中在應(yīng)用上,把精力集中在訓(xùn)練上,通過大量的課堂訓(xùn)練消化理論知識,達(dá)到學(xué)生“會用”的目的,從而使理論轉(zhuǎn)化為技能。同時,要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄“滿堂灌”、“獨白式”的課堂教學(xué)方式。可以通過案例分析、實際操作、情景模擬、小組討論、演講辯論等等多種具備實踐性要素的教學(xué)方式和手段,讓學(xué)生得到職業(yè)感受和體驗,使教室也成為實踐性教學(xué)場所,把實踐性教學(xué)融入到課堂教學(xué)中。利用教研活動,組織案例交流,鼓勵教師設(shè)計、開發(fā)針對性和適用性強的教學(xué)案例,并拿出來進(jìn)行相互的溝通和交流,充分發(fā)揮每個教師的特長,共同提高案例教學(xué)水平。

同時,為了整合教學(xué)資源,打破課程之間、專業(yè)之間的藩籬,可以考慮以真實或模擬的項目為紐帶,充分利用不同課程結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性,將不同課程內(nèi)容組合在一起,開展項目教學(xué)活動。項目教學(xué)融知識、素質(zhì)、能力教育于一體,通過項目教學(xué),可以使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、誠信品德、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等得到綜合鍛煉。在項目教學(xué)過程中,還應(yīng)根據(jù)具體的項目特點和教學(xué)資源配置,合理安排分組教學(xué),使每個學(xué)生都能得到動手操作的機會。

原則上,金融保險專業(yè)的每門實務(wù)性專業(yè)課程都應(yīng)當(dāng)組織若干次單項實訓(xùn)活動,并由相關(guān)教師編制實訓(xùn)指導(dǎo)書。

2.綜合實訓(xùn)。它要求學(xué)生綜合運用某門或多門專業(yè)課程的知識完成一定的實訓(xùn)任務(wù),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能,實訓(xùn)項目間相互關(guān)聯(lián),至少應(yīng)安排一個整周時間單獨進(jìn)行,并單獨設(shè)置課程,單獨記載成績,形成相對獨立的實訓(xùn)教學(xué)體系。

綜合實訓(xùn)課程可分為三個層次:一是基于一門專業(yè)課程知識應(yīng)用的綜合實訓(xùn)課程。這類課程應(yīng)遵循“一門課程至少教會學(xué)生一種技能”的原則,從培養(yǎng)學(xué)生技能出發(fā),組織多種形式的實訓(xùn)活動,如人身保險業(yè)務(wù)實訓(xùn)。實訓(xùn)項目的設(shè)計可以是單項實訓(xùn)內(nèi)容的拓展,但必須注重實訓(xùn)項目內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性,引入實際工作中真實運用的單證等必要的實訓(xùn)教學(xué)用具。二是基于多門專業(yè)課程知識應(yīng)用的綜合實訓(xùn)課程。這類課程應(yīng)遵循“綜合運用”的原則,從提高學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā),組織學(xué)生開展本專業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容的系統(tǒng)實訓(xùn)。要打破理論教學(xué)的課程界限,按實際工作的業(yè)務(wù)流程,并綜合運用多門專業(yè)課程的知識重新設(shè)計實訓(xùn)項目。實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)前后連貫、層層遞進(jìn)。實訓(xùn)項目要注重業(yè)務(wù)內(nèi)容與業(yè)務(wù)流程的真實性,但一般不強求“角色模擬”。三是基于崗位職業(yè)能力訓(xùn)練的綜合實訓(xùn)課程。這類課程應(yīng)遵循“實戰(zhàn)模擬”的原則,從強化職業(yè)崗位的仿真性出發(fā),組織崗位模擬實訓(xùn),如商業(yè)銀行柜臺業(yè)務(wù)實訓(xùn)。實訓(xùn)內(nèi)容以真實的業(yè)務(wù)工作崗位為基礎(chǔ),而不以理論教學(xué)體系為依據(jù),一般應(yīng)實現(xiàn)“工作環(huán)境仿真、業(yè)務(wù)流程仿真、職業(yè)角色模擬”,通常應(yīng)在校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行。以上三個層次,在與理論教學(xué)的關(guān)聯(lián)度上漸次弱化,在與職業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)度上漸次強化,在教學(xué)時序的安排上順次進(jìn)行。

綜合實訓(xùn)可在校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)以技能實訓(xùn)為重點,以模擬仿真為原則,讓學(xué)生在模擬真實的職業(yè)環(huán)境下得到充分的職業(yè)技能訓(xùn)練,掌握將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)變成專業(yè)基本技能的基本過程和能力,使學(xué)校畢業(yè)生具有零距離上崗優(yōu)勢。具體操作上,針對金融保險專業(yè)特點,可以考慮建立虛擬銀行業(yè)務(wù)實訓(xùn)室、證券業(yè)務(wù)實訓(xùn)室、保險業(yè)務(wù)實訓(xùn)室等,并配以相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備,以達(dá)到模擬仿真的效果。

金融保險專業(yè)的第一類綜合實訓(xùn)課程,可以考慮以保險類核心課程的單項實訓(xùn)為基礎(chǔ)來設(shè)計實訓(xùn)項目,如企業(yè)財產(chǎn)保險實訓(xùn)、人壽保險實訓(xùn)、意外傷害保險實訓(xùn)等;第二、三類綜合實訓(xùn)課程,可以考慮按專業(yè)課程的大類來設(shè)計實訓(xùn)項目,如保險實務(wù)綜合實訓(xùn)、保險營銷綜合實訓(xùn)、證券投資綜合實訓(xùn)、銀行理財實務(wù)綜合實訓(xùn)等。[2]

(三)校外實習(xí)

校外實訓(xùn)基地的建立需要緊密依托當(dāng)?shù)匦袠I(yè)協(xié)會和專業(yè)對口單位,充分利用社會教育資源,按照校企合作、互惠互利的原則,通過合作、開展社會服務(wù)等手段來實現(xiàn)。這是一項長期的工作,要把建設(shè)一大批長期穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地作為高職教育的重點工作來抓,逐步把學(xué)校的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)成教學(xué)、科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合的實踐教學(xué)基地,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在具體操作上,校外實習(xí)在形式上可以考慮分為兩大類:

第一類是崗位認(rèn)識實習(xí),主要是一天以內(nèi)的現(xiàn)場參觀實習(xí),其主要目的是讓學(xué)生現(xiàn)場感受企業(yè)工作氛圍、了解操作流程,對所學(xué)知識有感性認(rèn)識。崗位認(rèn)識一般包括:(1)證券公司崗位認(rèn)識;(2)商業(yè)銀行崗位認(rèn)識;(3)保險公司崗位認(rèn)識?？山M織學(xué)生到本市證券公司、商業(yè)銀行(如招商銀行)、保險公司如中保財產(chǎn)保險有限公司、中保人壽保險有限公司等實地考察和學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解掌握證券公司、商業(yè)銀行和保險公司的總體運作與各部門職能,使他們具備對專業(yè)崗位的一般認(rèn)識。

通過崗位認(rèn)識實習(xí),使學(xué)生對理論知識同實踐相結(jié)合有進(jìn)一步的認(rèn)識,對學(xué)好專業(yè)理論知識和實習(xí)實訓(xùn)課程有足夠信心和思想準(zhǔn)備。學(xué)生能了解課堂上哪些知識是有用的,將來走上工作崗位還應(yīng)具備哪些素質(zhì),通過崗位認(rèn)識實習(xí),使學(xué)生對自身有一個全面的認(rèn)識。[3]

第二類是專業(yè)實訓(xùn),一般是一周以內(nèi)的崗位實訓(xùn),以讓學(xué)生熟悉崗位工作流程、崗位職責(zé)為主要目的;第三類是畢業(yè)實訓(xùn),時間可以在2-4個月,這是學(xué)生畢業(yè)前最重要的崗前實訓(xùn),其主要內(nèi)容應(yīng)為專業(yè)技能實務(wù)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;第四類是專題調(diào)查,時間不限,其主要目的是針對企業(yè)的實際問題開展市場調(diào)研,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力。以上四種類型的實訓(xùn),除畢業(yè)實習(xí)外,其他三類都可以根據(jù)教學(xué)要求和企業(yè)實際工作需要,分階段、分主題,多次安排。同時,考慮到成建制、大規(guī)模的組織學(xué)生參加企業(yè)活動受太多因素的影響和制約,必須進(jìn)一步拓寬學(xué)生的校外實訓(xùn)渠道和方式,保證學(xué)生在畢業(yè)前能夠得到足夠的技能鍛煉,因此,在和企業(yè)合作時,應(yīng)該靈活應(yīng)變,以企業(yè)的經(jīng)營需要為出發(fā)點,通過適當(dāng)?shù)臏p少參與的學(xué)生規(guī)模、調(diào)整作息時間等方式來適應(yīng)企業(yè)需求,這樣就可以大大地提高學(xué)生參與實訓(xùn)的機會,使更多的學(xué)生得到鍛煉。

(四)畢業(yè)頂崗實習(xí)

高職院校學(xué)生畢業(yè)前通常會安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí),實習(xí)方式有集中實習(xí)、分散實習(xí)、頂崗實習(xí)等。頂崗實習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé),獨當(dāng)一面,具有很大的挑戰(zhàn)性,對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用;是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式,即在校學(xué)習(xí)2年,第3年到專業(yè)相應(yīng)對口的指定企業(yè),帶薪實習(xí)12個月,然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。金融保險專業(yè)對口的頂崗實習(xí)單位主要有保險公司、證券公司和商業(yè)銀行。

畢業(yè)頂崗實習(xí)是大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式典范。高職院校要與金融企業(yè)緊密聯(lián)系,加強學(xué)生的崗位實習(xí)和社會實踐,改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。按照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求,高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時間不少于半年。建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度。實習(xí)期間,企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實訓(xùn)工作,做好學(xué)生實習(xí)中的勞動保護(hù)、安全等工作,為頂崗實習(xí)的學(xué)生支付合理報酬。[4]

(五)社會調(diào)查

在校期間,應(yīng)組織金融保險專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行多次社會調(diào)查活動,以加強學(xué)生對國情、民情、社會政治、經(jīng)濟文化、居民生活的了解,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和觀察社會,用所學(xué)理論知識去指導(dǎo)實踐的能力。調(diào)查內(nèi)容可涉及城市居民參加商業(yè)保險的狀況、保險消費者的投保意向,分析保險市場發(fā)展?jié)摿?真實了解投保人對保險服務(wù)的評價;城鄉(xiāng)居民的儲蓄狀況及其變動情況,分析其與國家貨幣政策之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解貨幣政策的作用和影響;城市居民對證券投資活動的認(rèn)識及參與狀況,所在城市證券公司的發(fā)展?fàn)顩r,分析證券市場對企業(yè)和個人的生產(chǎn)和生活的影響程度,以及人們的風(fēng)險意識等。調(diào)查活動,是一次學(xué)生的專業(yè)實踐,可以提高學(xué)生自身的交往能力,增強學(xué)生加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)的愿望。

(六)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

高職院校的教師應(yīng)是“雙師型”教師,即不僅要有必要的理論知識,更應(yīng)該具備豐富的實踐經(jīng)驗。雙師型教師隊伍的建設(shè)不是一天就能夠完成的,這是一項難度很大、費時較長的系統(tǒng)工程。因此,在加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)中建議采取以下一些措施:一方面高職院校應(yīng)通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合,讓教師到金融企業(yè)與企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)或承擔(dān)部分金融企業(yè)項目工作,擔(dān)任相關(guān)職務(wù),以豐富他們的實踐經(jīng)驗,了解掌握工作技能和工作流程,成為“雙師型”教師;另一方面學(xué)?？梢岳媒鹑谄髽I(yè)的人力資源,聘請一些既有豐富的實踐經(jīng)驗又能從事教學(xué)工作的技術(shù)人員和管理人員作為兼職教師,帶動高職院校教師更新知識結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方法,使理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來;再者,高職院校在師資引進(jìn)時應(yīng)優(yōu)先考慮有金融企業(yè)工作經(jīng)驗的人員,利用他們豐富的企業(yè)營銷和管理經(jīng)驗,加強師資隊伍力量。總之,金融保險專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè),如何有效開展實踐性教學(xué)對高職教育工作者來說是一個全新的課題,也是一個挑戰(zhàn)。但是,只要本著“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為中心,產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的方針,充分發(fā)揮各專業(yè)教師主觀能動性,積極思考,靈活求變,一定能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)競爭力,實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的高職教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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