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續(xù)寫雷鋒日記范文第1篇

助人為快樂之本的話，一直深深地印在我的心中，因?yàn)槲乙灿鲆娺^這樣的事，但是有一件事一直藏在我的心里，讓我感到不安和深深的愧疚。

那是一個(gè)周未，天氣晴朗，我坐在公交車上準(zhǔn)備去高橋，公交車上空蕩蕩的，坐車的人寥寥無幾，我做在了車上，車子上一點(diǎn)也不舒服，到了司門口，一下子人都進(jìn)來了，擠滿了人，一個(gè)挨一個(gè)。一個(gè)老奶奶站在我我的前面，車又緩緩的啟動(dòng)，駛出了站臺(tái)。突然，一個(gè)行人橫穿馬路，司機(jī)猛踩剎車，車上的人前俯后仰，東倒西歪的，哎喲，老奶奶因手拉不住吊環(huán)而倒向前方，眼看頭就要撞到前面的立柱上，這時(shí)只見對(duì)前面位叔叔猛的伸出雙手托住奶奶，讓奶奶坐在他面前的行禮包上，一手吊著拉環(huán)，一手扶著老奶奶，旁邊的一們阿姨站了起來，把坐位讓給了老奶奶，老奶奶一個(gè)勁的說謝謝同志，謝謝妹砣，看到這里，本來這事與我無關(guān)，但卻讓我的心有一種失落，好像我失去了什么似的，為什么我不能在見到老奶奶上車而不先上個(gè)座位呢？我們經(jīng)常說學(xué)雷鋒，為什么不從生活中去實(shí)踐，去做一個(gè)活著的雷鋒呢？我身為一個(gè)少先隊(duì)員最基本的助人為樂都做不到，真不配做一個(gè)少先隊(duì)員。

好幾天都沒有把這種內(nèi)疚去掉，反而深深的刻在我的心上，直到有一天我和幾個(gè)同學(xué)去上學(xué)，要過馬路了，只聽見后面有棍子敲地聲，一個(gè)盲人敲著根竹桿，正不知往哪邊走，在哪猶豫不定，同學(xué)們想要走，我的心又不知怎人疚了一下，我走了過去，問：“爺爺，您是不是要過馬路?。?rdquo;爺爺回答道：“是啊，我想去坡子街買東西”“哦，我扶您過去好嗎？”我說。“哪謝謝小朋友了。”

于是我扶著爺爺和同學(xué)們一起過了馬路，爺爺說了好幾句謝謝小朋友，我的心里美滋滋的，暖暖的，就像春天陽光照要身上，走起路來都得勁兒。

六年級(jí):唐齊

續(xù)寫雷鋒日記范文第2篇

在雷鋒的故鄉(xiāng)湖南，雷鋒就不僅僅是被人想起了。湖南長(zhǎng)沙最近推出多種舉措，要把學(xué)雷鋒活動(dòng)推向。據(jù)報(bào)道，長(zhǎng)沙市將設(shè)立學(xué)雷鋒活動(dòng)基金和文明創(chuàng)建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每季度評(píng)選四十位“身邊的雷鋒”。對(duì)學(xué)雷鋒的先進(jìn)集體和個(gè)人，除進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)外，還將在評(píng)選評(píng)優(yōu)、招考招聘、社會(huì)禮遇、子女升學(xué)、醫(yī)療救護(hù)、住房保障等方面給予照顧。前幾天，長(zhǎng)沙千所學(xué)校、百萬學(xué)生“續(xù)寫雷鋒日記，爭(zhēng)當(dāng)雷鋒傳人”活動(dòng)正式啟動(dòng)……

雷鋒如果有知，將如何看待用“懸賞”的方式來向他學(xué)習(xí)？他當(dāng)年是因做好事不求回報(bào)而成為榜樣的，而現(xiàn)在卻用回報(bào)來鼓勵(lì)人們做好事，這是不是與作為榜樣的雷鋒南轅北轍？

當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)雷鋒的提倡者會(huì)說這是與時(shí)俱進(jìn)，既然已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)“毫不利己專門利人”的偉大目標(biāo)，那么就退而求其次，追求“稍為利己大為利人”。

在各行各業(yè)各種人都在為利益奔走勞作甚至損人利己時(shí)，在看“榜樣房”遠(yuǎn)多于看“榜樣人”的今天，人們知道“毫不利己”的境界太高，一般人難以企及；看過神話作品的人還發(fā)現(xiàn)，即便是“神”，也有七情六欲私心雜念，同樣達(dá)不到“忘我”的境界。因此，當(dāng)廣州立規(guī)拾金不昧可獲10%獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)起的一項(xiàng)千人參與的調(diào)查顯示，有73．4％的受訪者表示支持。道德標(biāo)尺太高，多數(shù)人都將變成道德侏儒，人們將對(duì)這樣的標(biāo)尺敬而遠(yuǎn)之或者暗自嘲之。

在人性假定上，我們一直懷有理想主義和浪漫主義的情結(jié)，完全迷信“人之初性本善”的格言，高樹“無私榜樣”讓人學(xué)習(xí)供人仰望，卻疏于監(jiān)控人性之惡，不愿以有效的機(jī)制把惡關(guān)進(jìn)籠子。這詮釋了半個(gè)多世紀(jì)之后雷鋒仍然是一個(gè)不二的道德品牌，而雷鋒的敵人卻前仆后繼層出不窮的原因。

對(duì)提升道德文明水平，模范與規(guī)范、示范哪個(gè)更重要？文明程度和道德水平較高的國(guó)家和地區(qū)都證明了規(guī)范和示范更為有效。用轟轟烈烈地續(xù)寫日記抒豪情的方式來激勵(lì)人們向善并無新意。我們都經(jīng)歷過寫日記的年代，都記得把做好事的日記“不小心讓人看到”的情景，可是后來發(fā)生了什么事，你我都看到了。而規(guī)范和示范則不同，前者帶有道德強(qiáng)制，后者依靠行為示范，讓人明白這個(gè)社會(huì)不是孤島，個(gè)人不是魯賓遜，而是一個(gè)利益共同體、互惠合作社，我為人人才能人人為我，我害人人就會(huì)人人害我。我們的官員、父母、教師、名人都需要用理論和實(shí)際行為告訴人們，做好人好事不是雷鋒的專利，作為一個(gè)社會(huì)人，都應(yīng)該力所能及地去救死扶傷、濟(jì)貧助弱、見義勇為，否則下一個(gè)無助的人可能就是你自己。

續(xù)寫雷鋒日記范文第3篇

一、活動(dòng)目的：弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，深化學(xué)雷鋒活動(dòng)，結(jié)合環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神代代傳教育，培養(yǎng)青少年關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)，掀起我校學(xué)雷鋒活動(dòng)新，我校今年學(xué)雷鋒活動(dòng)將立足校園，走向社會(huì)，不斷豐富和發(fā)展新時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵和形式。

二、活動(dòng)主題：弘揚(yáng)雷鋒精神構(gòu)建和諧校園，完善自我，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)

三、活動(dòng)要求：“學(xué)雷鋒”活動(dòng)要立足本職，立足本校,使學(xué)雷鋒深入到每個(gè)班級(jí)，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不流于形式。

四、活動(dòng)時(shí)間：3月起

五、活動(dòng)安排：

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（各班召開主題班會(huì)，制定方案，成立活動(dòng)小組）

1、升旗儀式，校大隊(duì)部向全校師生發(fā)出“完善自我，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)”倡議，“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”正式拉開帷幕。

2、充分利用學(xué)校的櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，開展宣傳造勢(shì)。同時(shí)舉行“雷鋒精神伴我成長(zhǎng)”主題板報(bào)比賽，各班圍繞該主題出一期主題班報(bào)，校團(tuán)委于3月15日前進(jìn)行集中評(píng)比。

3、校園廣播站播讀雷鋒日記、校內(nèi)外學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡材料，播放學(xué)雷鋒主題歌曲等，營(yíng)造學(xué)雷鋒活動(dòng)氛圍。

第二階段：活動(dòng)開展（各班按照活動(dòng)內(nèi)容組織實(shí)施）

主題一：用雷鋒精神完善自我

1、各班利用班會(huì)課舉行“我與雷鋒找差距——告別缺點(diǎn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)”主題討論會(huì)。引導(dǎo)全體同學(xué)在認(rèn)真深入學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時(shí)，開展自省修身活動(dòng)：在嚴(yán)格自省、深刻反思的基礎(chǔ)上充分挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，提高班級(jí)凝聚力，同時(shí)對(duì)自身在為人、處事、學(xué)習(xí)等方面存在的問題進(jìn)行反思、整改，各班制定學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)真正落到實(shí)處。

2、立足校園、立足身邊，爭(zhēng)做文明學(xué)生。學(xué)雷鋒應(yīng)如何從身邊的小事做起？

①堅(jiān)持崗位學(xué)雷鋒：要求學(xué)生全員參與，從日常做起，具體要求做到：“十不”即“不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”。

②立足學(xué)習(xí)，開展“一幫一”活動(dòng)，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有大的提高。

3、舉辦“愛心無限，快樂奉獻(xiàn)”愛心義賣活動(dòng)，號(hào)召全體學(xué)生將閑置的各類物品（衣物、書藉、學(xué)習(xí)用品、生活用品等）或自制小作品以班級(jí)為單位拿出來進(jìn)行義賣，為愛心助學(xué)募集善款。并借此活動(dòng)培養(yǎng)我校學(xué)生節(jié)約、關(guān)愛的道德品質(zhì)，樹立正確的理財(cái)觀、價(jià)值觀，提高社會(huì)交往能力，達(dá)到通過活動(dòng)完善自我、促進(jìn)成長(zhǎng)的作用。

4、繼續(xù)開展“一幫一、一對(duì)紅”愛心活動(dòng)。倡導(dǎo)同學(xué)之間互幫互助，攜手共進(jìn)，不僅是在學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，也希望在生活和思想品德上互相影響共同提高，最終提升整個(gè)班集體、整個(gè)學(xué)校的良好風(fēng)氣。

5、校團(tuán)委將組織學(xué)生會(huì)舉辦“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展。在展出反應(yīng)雷鋒精神的圖片的同時(shí)，展出同學(xué)們中的一些文明行為照片，同時(shí)也展出一些不文明、不和諧行為的照片。通過對(duì)比，讓同學(xué)們意識(shí)到差距和不足，做到有則改之，無則加勉。

6、配合“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展、“我與雷鋒找差距——告別缺點(diǎn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)”主題討論會(huì)及其他學(xué)雷鋒活動(dòng)，各班將于3月組織開展“續(xù)寫雷鋒日記”學(xué)雷鋒主題活動(dòng)日記征文比賽，3月底進(jìn)行評(píng)比。

主題二：學(xué)習(xí)雷鋒，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)

1、大力開展青年志愿者活動(dòng)

（1）組織進(jìn)行青年志愿者報(bào)名工作。

（2）大力組織開展青年志愿者服務(wù)活動(dòng)

2、組織學(xué)生參加一些校外的公益勞動(dòng)

（1）走進(jìn)福利院看望老人，以實(shí)際行動(dòng)去服務(wù)社會(huì)

（2）走向市區(qū)進(jìn)行清除白色垃圾

（3）創(chuàng)建清潔文明校園,對(duì)校園進(jìn)行一次徹底的打掃除

續(xù)寫雷鋒日記范文第4篇

一、營(yíng)造特色校園文化環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生健全人格

健康向上的校園文化環(huán)境就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它可以陶冶學(xué)生情操、美化心靈、啟迪智慧、激感、催人奮進(jìn)。學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，營(yíng)造獨(dú)具特色的校園文化氛圍，讓健康向上的校園文化潛移默化地影響小學(xué)生健全人格的形成。

我校擁有一個(gè)響亮而又有著豐富德育內(nèi)涵和人格培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的校名―雷鋒小學(xué)。雷鋒是一位具有完美人格的人，他的精神和人格魅力，不僅影響了一代又一代中國(guó)人，甚至走向世界，走向永遠(yuǎn)。我們充分利用這一特色和優(yōu)勢(shì)，并與時(shí)代要求相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，營(yíng)建獨(dú)具特色的校園文化環(huán)境，讓雷鋒精神充斥于整個(gè)校園各個(gè)空間和角落，讓學(xué)生時(shí)時(shí)看到雷鋒，處處感受雷鋒精神，從而人格得到熏陶、浸染。學(xué)校門口迎面是漢白玉雷鋒塑像，學(xué)生每天進(jìn)校門首先向雷鋒塑像敬禮，暗示自己要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)；教學(xué)樓墻面上最醒目的位置鑲嵌著校訓(xùn)―“像雷鋒那樣做人做事”，這七個(gè)閃閃發(fā)光的金色大字，時(shí)刻引導(dǎo)著學(xué)生該如何做人如何做事；學(xué)校的雷鋒事跡展覽室，展示著雷鋒生前的光輝事跡，定期組織學(xué)生參觀，感受雷鋒精神；校園宣傳櫥窗內(nèi)，展示著學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的雷鋒式教師、雷鋒式少年先進(jìn)事跡，讓身邊的榜樣影響廣大學(xué)生；每班教室設(shè)有學(xué)雷鋒服務(wù)臺(tái)，學(xué)生輪流坐服務(wù)臺(tái)，并“續(xù)寫雷鋒日記”，踐行雷鋒精神。校園內(nèi)有八面固定的宣傳櫥窗，櫥窗內(nèi)展示著“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀、“以德樹人，以質(zhì)立校”的辦學(xué)理念、“勤學(xué)、善思、求真、尚德”的學(xué)風(fēng)、“勤勉、民主、精業(yè)”的教風(fēng)等內(nèi)容；學(xué)校教學(xué)樓各層走廊墻壁上都懸掛著不同主題的宣傳壁畫：一層雷鋒精神主題，二層行為規(guī)范、愛國(guó)主義教育主題，三層廉潔文化主題，四層傳統(tǒng)文化主題，構(gòu)成了主題鮮明的文化長(zhǎng)廊。走廊壁畫的構(gòu)思與設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教育性、藝術(shù)性、趣味性的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式完美結(jié)合，或傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)身心，或名人名言勵(lì)志篤行，或廉潔文化凈化心靈，學(xué)生在這種文化氛圍的浸潤(rùn)下，會(huì)逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、通過課堂教學(xué)主渠道，培養(yǎng)小學(xué)生健全人格

1、充分挖掘?qū)W科教材中的人格教育因素。思品課、語文課中有許多課文都具有鮮明的人格教育因素，如語文課《詹天佑》這一課，在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)求精的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)社會(huì)的精神及人格魅力。從《生命、生命》一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)走近臺(tái)灣作家杏林子，了解這位不平凡的作家，她12歲時(shí)患婁風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，癱瘓了，腿不能行，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，但她以超乎想象的毅力，頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持寫作，成為臺(tái)灣一名著名作家，以她的作品啟迪青少年樹立積極向上的人生觀。她所創(chuàng)辦的殘疾基金會(huì)，幫助許許多多需要幫助的殘病朋友，找回生命的自信。學(xué)生在與文本的對(duì)話中會(huì)深切感受到杏林子對(duì)生命的珍惜和感悟，杏林子頑強(qiáng)堅(jiān)韌、樂觀向上的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生要珍惜生命，要追求有價(jià)值的人生。《給予是快樂的》一課讓學(xué)生體會(huì)到“能給別人做事讓別人快樂自己也是快樂的”這樣的人格境界。數(shù)學(xué)課上也有許多人格培養(yǎng)的因素。在對(duì)數(shù)學(xué)問題探究過程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勇于面對(duì)，積極尋找解決問題的方法，遇到問題不放棄等來磨練學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)持力、耐挫力和戰(zhàn)勝困難的信心。

2、運(yùn)用分層評(píng)價(jià)理念增強(qiáng)學(xué)生成功心理體驗(yàn)，樹立自信心。根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)置不同的目標(biāo)，合理發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，給每一個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的快樂，并樹立自信，自我激勵(lì)，并逐步走向成功，使學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)。

3、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化健全人格的塑造。新課程所倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)已廣泛運(yùn)用于各科教學(xué)實(shí)踐之中，通過小組合作學(xué)習(xí)這種形式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感和主人翁精神。在小組合作學(xué)習(xí)過程之中，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽他人的意見、與人交流、與人相處，在合作學(xué)習(xí)中，使每個(gè)學(xué)生都在自己原有的知識(shí)和能力上有所提高，使每個(gè)學(xué)生更具有發(fā)展性。

4、營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。教師要擺正自己的位置，發(fā)揮學(xué)生主體地位。教師將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者，真正成為孩子們知識(shí)建構(gòu)的助手，放下師道尊嚴(yán)，充分尊重學(xué)生，讓自己成為學(xué)生可以親近的朋友，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與老師沒有心理距離，可以大膽地表達(dá)自己的想法和獨(dú)到見解，并能得到肯定和贊賞，這樣學(xué)生的自主意識(shí)、積極情感和創(chuàng)新精神都會(huì)得到有效的激發(fā)。

三、以班隊(duì)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)小學(xué)生健全人格

1、通過班級(jí)管理，在學(xué)生群體中創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。建立團(tuán)結(jié)、民主、平等、和諧的朋友式師生關(guān)系，師生共同討論制定班級(jí)管理制度，學(xué)生充分參與班級(jí)管理。注重協(xié)調(diào)生生之間的人際關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)們的健康交流。這對(duì)學(xué)生健康人格的形成和完善有舉足輕重的作用。

2、充分利用班隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。以“自我設(shè)計(jì)、自我組織、積極參與”為原則放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)、主持各種班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，鍛煉自身的實(shí)踐能力，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)集體主義觀念，在輕松愉快的活動(dòng)中培養(yǎng)健全人格。

續(xù)寫雷鋒日記范文第5篇

唯美教育；學(xué)校特色；發(fā)展

幾年來，延奎小學(xué)一直思考如何把各特色項(xiàng)目提升為學(xué)校特色，受“十”提出的中國(guó)夢(mèng)的啟發(fā)，學(xué)校以追求“有教無類、因材施教、全面發(fā)展、人人成才”最大、最優(yōu)、最美的教育效果，提出了“唯美教育”的辦學(xué)理念?！拔澜逃笔菐椭鷰熒鷺淞⒊绺呃硐牒瓦h(yuǎn)大志向，促進(jìn)人性境界提升、塑造理想人格以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的教育，是素質(zhì)教育的特色化、個(gè)性化、校本化的具體實(shí)踐與實(shí)施?！拔澜逃毖芯康膬?nèi)容為雷鋒精神樹美德、藝體特長(zhǎng)揚(yáng)美育、課程實(shí)施塑美感 、校園文化創(chuàng)美景、師生發(fā)展圓美夢(mèng)。

一、雷鋒精神樹美德

在“唯美教育”的指導(dǎo)下，學(xué)校確立了“雷鋒精神立德樹人” 的育人理念，提出了“雷鋒精神樹美德”的大德 育觀。

2012年12月18日雷鋒誕辰日，坐落于校園的雷鋒雕像落成。為深入挖掘“雷鋒精神”的內(nèi)涵，將雷鋒“求上進(jìn)、愛學(xué)習(xí)、有才藝、樂奉獻(xiàn)、行節(jié)約、追幸福、有信仰”作為雷鋒文化建設(shè)的主要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校成立“學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)分隊(duì)”，分教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)學(xué)雷鋒小組，形成家校社三位一體的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)體系。為配合雷鋒雕像落成，學(xué)校同時(shí)建設(shè)了“雷鋒文化長(zhǎng)廊”，從雷鋒人物簡(jiǎn)介、雷鋒典型故事、雷鋒生活圖片展、時(shí)代先鋒、學(xué)生榜樣、品美德、贊美德、最美紅領(lǐng)巾愛心箱、紅十字愛心箱、愛心傘等專欄，營(yíng)造了深厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓雷鋒精神深入人心，讓延奎師生爭(zhēng)做雷鋒式的人物。為了讓雷鋒的好榜樣植入孩子心田，學(xué)校組織各中隊(duì)每周輪流在雷鋒雕像前開展主題活動(dòng)，組織師生開展講雷鋒故事比賽，組織學(xué)雷鋒志愿者開展各項(xiàng)自愿活動(dòng)，鼓勵(lì)班班續(xù)寫《雷鋒日記》。近年來，以道德講堂為載體，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層面開展系列“校園道德講堂活動(dòng)”，力求在全校師生中營(yíng)造“講道德、樹新風(fēng)”的濃厚氛圍，推動(dòng)先進(jìn)道德理念內(nèi)植于心，外化于行。

雷鋒精神樹美德，就是要以立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，讓每個(gè)師生成為傳承文化、傳播文明、踐行美德的使者。

二、藝體特長(zhǎng)揚(yáng)美育

2010年9月，學(xué)校開始實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”。學(xué)校通過組織課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，以提高學(xué)生的體育素質(zhì)、審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。目前，全校一半以上學(xué)生參加藝術(shù)類、體育類社團(tuán)活動(dòng)，形成了藝體教育全面開花的良好態(tài)勢(shì)。為確?！绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施，學(xué)校制定了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)突出全面發(fā)展的原則、主體發(fā)展的原則、個(gè)性發(fā)展的原則、同步發(fā)展的原則、課內(nèi)外結(jié)合的原則，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，以定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用積卡升級(jí)制，定期評(píng)選“藝術(shù)之星”“體育之星”，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展，為培養(yǎng)全面而有特長(zhǎng)的陽光少年奠定基礎(chǔ)。

幾年來，延奎小學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)引領(lǐng)，形成了特色鮮明的藝體教育。學(xué)生在藝術(shù)殿堂上爭(zhēng)奇斗艷，在藝體賽事中嶄露頭角，3次走進(jìn)中央電視臺(tái)參加“曲苑雜壇”“少兒春晚”“激情廣場(chǎng)”的演出，2次參加在廈門舉辦的國(guó)家級(jí)賽事“中國(guó)第三屆詩(shī)歌節(jié)”及“全國(guó)第四屆藝術(shù)展演活動(dòng)”的表演，取得了可喜的成績(jī)。在代表廈門藝術(shù)水平的“鷺島花朵”比賽中，2013年民樂、舞蹈分獲器樂和舞蹈類金獎(jiǎng)第一名，管樂合奏獲廈門市第三屆萌芽杯管樂比賽第一名?！逗{導(dǎo)報(bào)》和《廈門教育》大篇幅報(bào)道延奎小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1全面開花”。

三、課程實(shí)施塑美感

課程文化作為學(xué)校核心文化之一，它的構(gòu)建對(duì)推動(dòng)師生教與學(xué)的幸福生活起著促進(jìn)作用。構(gòu)建唯美的課程文化過程，也是師生享受學(xué)習(xí)樂趣、體會(huì)成功喜悅、感悟生命價(jià)值的過程。學(xué)校的每一門學(xué)科、每一位教師都要研究、探索建構(gòu)合乎自己學(xué)科特點(diǎn)、合乎自己教學(xué)實(shí)際的“唯美”課堂。

1.精美的學(xué)科課堂，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)

課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，課堂是減負(fù)的主渠道。只有通過課堂學(xué)好知識(shí)，家長(zhǎng)才放心讓孩子用更多的時(shí)間發(fā)展特長(zhǎng)，全面而有特長(zhǎng)的發(fā)展才有保證。

語文學(xué)科基本素質(zhì)：寫字、閱讀、朗讀、聽力訓(xùn)練、口頭表達(dá)、寫作能力等。

數(shù)學(xué)學(xué)科基本素質(zhì)：口算、思維訓(xùn)練、解決問題、動(dòng)手操作、綜合實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小作文等。

英語學(xué)科基本素養(yǎng)：口語、句型、聽力、閱讀、朗讀、演講、情境表演等。

每項(xiàng)內(nèi)容以考核推進(jìn)，落實(shí)在課堂訓(xùn)練，納入智慧星的學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升的主陣地。學(xué)校每年舉辦“學(xué)科節(jié)活動(dòng)”，學(xué)科節(jié)以“培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力”為目標(biāo)，各個(gè)教研組結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中尋找自信，展示自信，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂趣。

2.多彩的實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)

學(xué)生的個(gè)性差異既為教育者提出了挑戰(zhàn)，也為教育者提供了機(jī)遇。為發(fā)展不同學(xué)生的各自優(yōu)勢(shì)潛能，2010年9月以來，學(xué)生根據(jù)各自特長(zhǎng)和興趣，選報(bào)校級(jí)社團(tuán)和年段社團(tuán)，采用跑班上課的形式。社團(tuán)項(xiàng)目覆蓋琴、棋、書、畫、體育、文學(xué)等內(nèi)容，活動(dòng)輔導(dǎo)老師由外聘、外援及本校教師擔(dān)任，活動(dòng)時(shí)間為每周二、三下午第三節(jié)。這樣的社團(tuán)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生的潛能和興趣得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生喜愛的第二課堂。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂傳授才藝是我校家、校、社三位一體教育體系的特色。三年來，學(xué)校開放課堂，讓家長(zhǎng)帶著他們的特長(zhǎng)進(jìn)課堂，其中包括社團(tuán)課的日常上課，更有“六?一”節(jié)的各班家長(zhǎng)才藝展示，家長(zhǎng)帶著他們的拿手才藝走入課堂，走上講臺(tái)，為孩子們上了一堂堂生動(dòng)有趣的藝術(shù)課，帶領(lǐng)孩子一起剪紙、變魔術(shù)等，學(xué)生完全投入到“玩”的氛圍中，充分體驗(yàn)美好生活的樂趣。

3.人文的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

幾年來，學(xué)校以“觀鳥”親近自然，從觀鳥興趣小組，到親子觀鳥活動(dòng)，再到花卉種植，形成了花與鳥的特色教學(xué)。通過編印富有文化韻味的《花鳥文化》校本課程，讓同學(xué)們充分感受廈門、特別是海滄環(huán)境的凈化、美化、綠化，感受人與自然的和諧共處的美好畫卷。而低年級(jí)則加強(qiáng)“閩南文化”校本課程的研究，充分利用社會(huì)、社區(qū)資源，培養(yǎng)學(xué)生了解閩南、熱愛本土文化的情懷。

四、校園文化創(chuàng)美景

校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.制度文化促進(jìn)全面發(fā)展

“延奎之星”評(píng)價(jià)體系由美德星、智慧星、藝術(shù)星、體育星組成。美德星包含5個(gè)小星，智慧星包含五項(xiàng)內(nèi)容，藝術(shù)星和體育星指學(xué)生在音樂、美術(shù)、體育等藝體學(xué)科的課內(nèi)外表現(xiàn)。學(xué)生獲得所有的四顆星就可以晉級(jí)為“延奎之星”，也就是傳統(tǒng)上的“三好生”，使“三好生”真正是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。評(píng)價(jià)以定性和定量相結(jié)合，重視過程性評(píng)價(jià)，“六?一”節(jié)集中表彰。

2.精神文化引領(lǐng)師生成長(zhǎng)

學(xué)校以“唯美教育”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)，形成有朝氣、有戰(zhàn)斗力的群體。充分利用校園中的雷鋒雕像，組織師生開展系列主題活動(dòng)，讓雷鋒精神引領(lǐng)教師立足崗位做奉獻(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)雷鋒式的好少年，培養(yǎng)全面而有特長(zhǎng)的陽光少年。通過精神文化引領(lǐng)，激勵(lì)全校師生積極向上，培育和諧發(fā)展的校園生活。

3. 環(huán)境文化發(fā)揮育人功能

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境文化教育的功能，建設(shè)富有文化熏陶的校園美景，通過中國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)廊、弟子規(guī)長(zhǎng)廊、三字經(jīng)長(zhǎng)廊的文化熏陶價(jià)值，營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍；建設(shè)中外書畫賞析長(zhǎng)廊，從小培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的品質(zhì)；建設(shè)“才藝秀”舞臺(tái)，每周四不同年段安排才藝展示，在表演中提高成就感、幸福感；建設(shè)富有個(gè)性的班級(jí)文化等等。讓一幅幅的校園美景，引領(lǐng)全校師生不斷陶冶情操，讓師生在優(yōu)美校園中，自然地、健康地、快樂地、有尊嚴(yán)地、有夢(mèng)想地生活。

五、師生發(fā)展圓美夢(mèng)