燈光閱讀答案
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燈光閱讀答案范文第1篇
1、開(kāi)啟HBA自動(dòng)遠(yuǎn)光功能。這個(gè)功能，在內(nèi)飾按鈕上并沒(méi)有明確的標(biāo)識(shí)，那么實(shí)際使用時(shí)怎么打開(kāi)呢？方向盤(pán)左側(cè)的轉(zhuǎn)向燈撥桿，向車(chē)頭方向（也就是遠(yuǎn)光燈開(kāi)啟的方向）連續(xù)撥動(dòng)兩次，即可打開(kāi)HBA自動(dòng)遠(yuǎn)光功能。
2、開(kāi)啟自動(dòng)雨刷（雨量感應(yīng)器）。如果不好好的閱讀說(shuō)明書(shū)，很容易將這個(gè)便利功能錯(cuò)過(guò)，激活方式非常簡(jiǎn)單，將雨刷撥至間歇工作狀態(tài)，即為開(kāi)啟雨量感應(yīng)器，此時(shí)如果調(diào)整雨刷的刮刷速度，都視為在感應(yīng)雨量的前提下變更。
3、關(guān)閉日間行車(chē)燈。全系標(biāo)配LED日間行車(chē)燈是昂科威的一大優(yōu)勢(shì)，那么這個(gè)美麗的LED回旋鏢是否能夠關(guān)閉呢？答案是“可以”！而且方法簡(jiǎn)單之極，只需要將大燈控制旋鈕從Auto切換至關(guān)閉，就能夠讓所有的燈光都不工作了，其中也包括日間行車(chē)燈。
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燈光閱讀答案范文第2篇
1．培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性
多數(shù)學(xué)生具有從眾心理，他們習(xí)慣于使自己的想法同大家一致起來(lái)，他們習(xí)慣依據(jù)以課本和老師講課的內(nèi)容為準(zhǔn)則，生怕自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解同大家發(fā)生矛盾。這種從眾心理容易抑制學(xué)生的創(chuàng)造思維，我們要幫助學(xué)生改變這種心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題，也敢于對(duì)課文以及老師的話提出疑問(wèn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性
思維的流暢性是指思維敏捷、迅速，能從不同角度、方向、方面用多種方法思考問(wèn)題。而討論法最能引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生盡可能找出多種答案的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性。如學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》一課時(shí)，書(shū)中這樣描寫(xiě)內(nèi)洞的景物：“工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物，首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍、一條青龍，我順著他的指點(diǎn)看：‘有點(diǎn)像。’”這時(shí)我提問(wèn)：“內(nèi)洞的雙龍葉老看罷說(shuō)‘有點(diǎn)像’，到底像還是不像呢？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論得十分激烈，我提示說(shuō)：“像與不像，不是憑你們的主觀臆斷，而是結(jié)合課文內(nèi)容具體的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析，來(lái)體會(huì)葉老的感受。”學(xué)生帶著問(wèn)題再閱讀課文，然后繼續(xù)討論。認(rèn)為不像的同學(xué)說(shuō)：“有點(diǎn)像，從字面上看，就是有一點(diǎn)像，那么大部分都不像，總起來(lái)說(shuō)還是不像?！边@個(gè)同學(xué)雖然有自己的判斷，但說(shuō)理性不強(qiáng)，不能以理服人。有的同學(xué)說(shuō)：“我不同意他的發(fā)言。有點(diǎn)像，我以為還是像，因?yàn)閮蓷l龍是石鐘乳沉積自然形成的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢，形象不能逼真。但作者在前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，兩條龍蜿蜒龍洞頂，“蜿蜒”這個(gè)詞本來(lái)是用來(lái)形容蛇爬行的樣子，現(xiàn)在用來(lái)描寫(xiě)雙龍那種張牙舞爪的姿態(tài)，又因?yàn)槭墙柚鵁艄馊タ?，燈光搖曳，朦朦朧朧，大輪廓又很像，因而葉老說(shuō)有點(diǎn)像。這是肯定，而不是否定，也正是葉老語(yǔ)言準(zhǔn)確的體現(xiàn)。所以我們應(yīng)當(dāng)理解‘有點(diǎn)像’是說(shuō)像而不是不像?！闭n堂上這樣的討論，盡管答案不一致，但同學(xué)們根據(jù)課文字里行間的意思反復(fù)推敲，會(huì)得出自己的結(jié)論，通過(guò)討論最后意見(jiàn)、認(rèn)識(shí)會(huì)趨于一致的，不必老師“奉送”正確答案。學(xué)生在課堂上經(jīng)常這樣分析、推理、判斷問(wèn)題：“‘你們’指準(zhǔn)?“‘你們’有什么想法?”“這個(gè)想法錯(cuò)在哪里?”“這個(gè)想法為什么錯(cuò)了?”……學(xué)生圍繞老師的設(shè)問(wèn)，提出了很多問(wèn)題，然后讓學(xué)生按自己提出的問(wèn)題閱讀課文，找出答案。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，就使學(xué)生掌握了閱讀課文的方法，養(yǎng)成主動(dòng)思考、自己提問(wèn)自己閱讀的習(xí)慣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我還注重抓住重點(diǎn)詞句設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考探討。如《千里》中末一自然段第一句話是“狹路相逢勇者勝”，整個(gè)情節(jié)都是圍繞它展開(kāi)的。我就抓住這一句話設(shè)疑：“為什么是‘狹路相逢勇者勝’?”引發(fā)學(xué)生圍繞這一句話一步步地思考，領(lǐng)會(huì)了內(nèi)涵。
3．引導(dǎo)學(xué)生思維的創(chuàng)造性
通過(guò)教師的設(shè)問(wèn)，要引發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)換新角度思考、質(zhì)疑、答問(wèn)，敢于從熟視無(wú)睹的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)見(jiàn)。教學(xué)中，首先要誘導(dǎo)學(xué)生敢于懷疑權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。因此，我善于抓住書(shū)本上一些含糊的地方引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的勇氣。如《親人》第一段是這樣的：“我們村寨只有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族?！睂W(xué)生對(duì)此就提出疑問(wèn)：“既然大多是苗族，那就有少部分是漢族，不止一家，這一句含糊?！庇谑牵医M織學(xué)生展開(kāi)討論。最后，學(xué)生把這一自然段改成了這樣：“我們村寨只有十幾戶人家，除了我家是漢族，其余都是苗族?！币馑驾^以前就明確了。
學(xué)生創(chuàng)造思維往往是從遇到問(wèn)題開(kāi)始的。在閱讀教學(xué)中，我還善于創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思考。如《“你們想錯(cuò)了”》一文，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：敵人兩次搜身有什么不同？第二次搜身時(shí)他們想得到什么？通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)第一問(wèn)很容易找出答案，當(dāng)學(xué)生找到第二次搜身他們“希望有新的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，我接著設(shè)問(wèn)：“新的發(fā)現(xiàn)”指的是什么?由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)大都停留在第一次搜身時(shí)敵人想從身上得到大洋這樣一個(gè)認(rèn)知階段，回答較困難。如何使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平再向前推進(jìn)一步呢?我引導(dǎo)學(xué)生回顧敵人第一次搜身時(shí)的情形，敵人通過(guò)“搜、摸、捏”，硬梆梆的大洋在身上顯然沒(méi)有了，那么“新的發(fā)現(xiàn)”是什么呢?我啟發(fā)學(xué)生是指與大洋同樣值錢(qián)的東西，學(xué)生恍然大悟，說(shuō)出是指黨的機(jī)密，可以通過(guò)它換得大洋。這樣，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，比教師直接告訴學(xué)生好得多。
燈光閱讀答案范文第3篇
[例1] 以“京劇”開(kāi)頭，概括下面文字的主要信息。不超過(guò)45字。（山東卷第17題）
京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來(lái)的。京劇的角色，也叫“行當(dāng)”，分為生、旦、凈、丑四類(lèi)，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生，旦行就有閨門(mén)旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機(jī)巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺(tái)上，唱腔和動(dòng)作都有一定的程式，一出完整的戲，其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來(lái)。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動(dòng)的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。
解析：這道題可以用“分層法”進(jìn)行解讀。“分層法”的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句。本題可按京劇的起源、角色分類(lèi)、表演程式、表現(xiàn)形式分為四部分，抓住各部分的關(guān)鍵詞就可以準(zhǔn)確概括出主要信息。
參考答案：京劇源自徽劇，角色分類(lèi)源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。
[例2] 請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫(xiě)一條“年畫(huà)”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。（安徽卷第18題）
年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà)，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫(huà)畫(huà)面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫(huà)多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。年畫(huà)的常見(jiàn)題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫(huà)歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫(huà)尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)。
解析：“下定義”是“壓縮語(yǔ)段”的重要形式之一，是對(duì)概念的考查。解答這類(lèi)考題，首先要提取能夠揭示概念本質(zhì)屬性的主要信息，如本題中的畫(huà)面“線條單純，色彩鮮明”“農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼”“多含有吉祥喜慶”等，然后按照“甲是乙”的形式組織答案即可。
參考答案：年畫(huà)是春節(jié)時(shí)張貼的，畫(huà)面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫(huà)。
[例3] 以下是一家公司的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫(xiě)成正式的（以“本公司”開(kāi)頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。（廣東卷第22題）
帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？有沒(méi)有駕照？會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)？快來(lái)看哦，這兒招人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開(kāi)業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書(shū)3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見(jiàn)不散哦。
解析：本題要求把一段話的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，意在考查同學(xué)對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納提煉表達(dá)的能力。所給材料用語(yǔ)不夠莊重，口語(yǔ)化過(guò)于明顯且拖沓贅余，不符合“招聘啟事”的文體要求。要?jiǎng)h掉枝葉，留其要害，把口語(yǔ)改為較正式的書(shū)面語(yǔ)。
參考答案：本公司系合資公司，即將開(kāi)業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書(shū)3名，要求會(huì)操作辦公軟件，會(huì)粵語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請(qǐng)撥打168168。
[例4] 請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過(guò)25個(gè)字。（江蘇卷第3題）
夜幕下，小松樹(shù)上彩燈閃爍。路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨：“人睡覺(jué)要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹(shù)也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹(shù)可是要生病的。人們啊，要聽(tīng)得懂草木的嘆息！”
解析：這是一道語(yǔ)感題，考查的是“聽(tīng)”的能力和壓縮語(yǔ)段高度概括的能力。題目的可貴之處在于獨(dú)辟蹊徑，自創(chuàng)新路，既考查同學(xué)們的概括能力，又考查聽(tīng)言外音、話中話，理解潛臺(tái)詞的能力，可謂一箭雙雕。解答此題要運(yùn)用由表入里、由點(diǎn)到面的思維模式。
參考答案：人們的活動(dòng)要懂得遵循自然生態(tài)規(guī)律，不能為了享受而破壞自然。（或：樹(shù)木也需要良好的生長(zhǎng)環(huán)境，人類(lèi)應(yīng)該善待自然。）
[例5] 根據(jù)下列句子提供的信息，寫(xiě)一段介紹“飛行板”的文字，不超過(guò)70個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（遼寧卷第16題）
①“飛行板”是由水上運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者、法國(guó)的弗蘭基薩帕塔研制而成的。
②在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。
③這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。
④這一雙鞋附有一個(gè)很大的噴水器，用以提供上升力。
⑤使用時(shí)，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。
解析：解答時(shí)要先揭示“飛行板”的本質(zhì)屬性——水上運(yùn)動(dòng)裝置，然后逐句提煉主要信息。表述時(shí)要注意語(yǔ)序合理，連貫順暢，不要超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。
參考答案：飛行板是水上運(yùn)動(dòng)裝置。使用者將腳綁在特殊的鞋里，借助鞋上噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。
[例6] 下面是朱光潛《詩(shī)論》中的一段文字。請(qǐng)用一句話來(lái)概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過(guò)15個(gè)字。（四川卷第18題）
自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩(shī)表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢(mèng)》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。
解析：本題考查概括提煉重要信息的能力。概括時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)要全面、得體，如分號(hào)前后的內(nèi)容“隱士”“忠臣”。語(yǔ)段敘與評(píng)結(jié)合，末句的評(píng)論“他處處都最近人情”“家常便飯的風(fēng)格”，是對(duì)陶淵明的深層、全面解讀，跟“一般人”的認(rèn)識(shí)相互補(bǔ)充，對(duì)人物的理解更加全面和深刻。
參考答案：陶淵明是最近人情的隱士和忠臣。
[例7] 閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。（浙江卷第7題）
不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺(jué)得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺(jué)得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說(shuō)，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題。
（1）用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。
解析：本題考查語(yǔ)段的壓縮。本題主要信息在“調(diào)查結(jié)果”，包含兩層意思，“69%的學(xué)生……”與“很多學(xué)生……”，只要注意材料數(shù)據(jù)的變換就可以輕易作答，試題難度較低。
參考答案：調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。（或：調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題。）
[例8] 下列材料對(duì)“蝴蝶魚(yú)”作了介紹，請(qǐng)篩選信息，用四個(gè)短語(yǔ)加以概括。要求：保留主要內(nèi)容，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10字。（重慶卷第19題）
蝴蝶魚(yú)，屬蝴蝶魚(yú)科，是熱帶海洋觀賞魚(yú)的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側(cè)扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚(yú)尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn)，那是它們用來(lái)誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類(lèi)、海綿珊瑚為主，有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。
燈光閱讀答案范文第4篇
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共18題；共93分)
1.
（4分）認(rèn)一認(rèn)，連一連
dòu
qiáng
wēi
dǎi
逗________
逮________
薔________
薇________
2.
（2分）《望天門(mén)山》不但寫(xiě)了長(zhǎng)江水勢(shì)的________，更借水勢(shì)寫(xiě)了天門(mén)山的________。
3.
（3分）我會(huì)選擇劃?rùn)M線詞的解釋
①天門(mén)中斷楚江開(kāi)________
A.中午的時(shí)候斷開(kāi)
B.從中間斷開(kāi)
C.從中間拉開(kāi)
②水光瀲滟晴方好________
A.水中的燈光
B.湖面波光
C.水面上的燈光
③山色空蒙雨亦奇________
A.天空迷蒙
B.空洞而迷蒙
C.云霧迷蒙的樣子
4.
（10分）在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。
①（綠油油）的禾苗
________的臉蛋兒
________的小手
________的麥穗
________的山洞
②寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
挺拔—________
調(diào)皮—________
猶豫—________
喜歡—________
特別—________
明亮—________
5.
（14分）讀古詩(shī)，填一填。
（1）《望天門(mén)山》作者是________（朝代）詩(shī)人________。詩(shī)中描繪的景物有________，本詩(shī)共四句，前兩句側(cè)重于寫(xiě)天門(mén)山的________（①山川之勢(shì)
②行船感受），后兩句側(cè)重于寫(xiě)天門(mén)山的________。（①山川之勢(shì)
②行船感受）
（2）《飲湖上初晴后雨》的作者是________（朝代）詩(shī)人________。詩(shī)人對(duì)________的景色進(jìn)行了贊美。本詩(shī)共四句，請(qǐng)默寫(xiě)后兩句：________。
（3）《望洞庭》的作者是________（朝代）詩(shī)人________。在詩(shī)中，詩(shī)人采用了________的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了詩(shī)人眼中的洞庭山水美景。本詩(shī)共四句，請(qǐng)默寫(xiě)后兩句：________
________。
6.
（3分）判斷對(duì)錯(cuò)。
①“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”中的“楚江”指的是楚國(guó)的一條江。
________
②小紅用抹布擦去了玻璃上的污物?！澳ā钡淖x音是“mā”。
________
③《涼州詞》的作者是杜甫。
________
7.
（5分）讀一讀體會(huì)句子的意思：
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
8.
（5分）用下列詞語(yǔ)造句
①捐獻(xiàn)
②耐心
9.
（4分）默寫(xiě)古詩(shī)
望天門(mén)山
李白
________，
________。
________，
________。
10.
（5分）改變句子中詞語(yǔ)的順序，不改變?cè)猓丫渥訐Q個(gè)說(shuō)法。
①我天天堅(jiān)持給鳥(niǎo)兒喂食。
②小明是我最好的朋友。
11.
（5分）請(qǐng)你從這三首詩(shī)中選擇一首你最喜愛(ài)的詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。
12.
（5分）我會(huì)把意思相近的詞語(yǔ)選出來(lái)。
媽媽________
生日________
吃飯________
害怕________
收拾________
A誕辰
B恐懼
C母親
D整理
E就餐
13.
（5分）根據(jù)詩(shī)意寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。
①兩岸的青山一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從日邊駛來(lái)。
②晴天，西湖水波蕩漾，波光艷麗，美極了。雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周?chē)娜荷皆旗F迷茫，顯得非常奇妙。
③洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面沒(méi)有風(fēng)，好像一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的鏡子。
14.
（4分）根據(jù)解釋寫(xiě)詩(shī)句
①雄偉的天門(mén)山好像是被從中間沖斷了一樣，讓長(zhǎng)江浩蕩的流經(jīng)這古代楚國(guó)的舊地。________
②滔滔東流的江水，在天門(mén)山遇到巨大的障礙掉頭向北流去。________
③分列長(zhǎng)江兩岸的天門(mén)山，就像迎著江水撲面而來(lái)。________
④在那水流湍急的地方，有一只小船乘風(fēng)，從太陽(yáng)升起的東邊駛過(guò)來(lái)。________
15.
（5分）我能寫(xiě)出下面詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
②湖光秋月兩相和
，
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
16.
（5分）《山行》選自________，作者_(dá)_______，字________，________代詩(shī)人，與李商隱齊名，世稱(chēng)“________”。
17.
（5分）翻譯句子
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
18.
（4分）默寫(xiě)《望天門(mén)山》
________
，________
。________
，________。
二、閱讀理解題
(共5題；共25分)
19.
（5分）閱讀詩(shī)文《望天門(mén)山》，回答問(wèn)題
這首詩(shī)寫(xiě)眺望天門(mén)山所見(jiàn)，始終描繪了哪些景物？
20.
（5分）閱讀詩(shī)文《望天門(mén)山》，回答問(wèn)題
詩(shī)人為山川景物抹上了哪些色彩？
21.
（5分）閱讀詩(shī)文《望天門(mén)山》
，
回答問(wèn)題
詩(shī)人在描繪這幅畫(huà)時(shí)，是以什么景物為主體的？其它景物起什么作用？這些景物襯托了天門(mén)山怎樣的景象？
22.
（5分）閱讀詩(shī)文《望天門(mén)山》，回答問(wèn)題
這首詩(shī)描繪了天門(mén)山怎樣雄奇秀麗的景色？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
23.
（5分）閱讀詩(shī)文《望天門(mén)山》，回答問(wèn)題
本詩(shī)在寫(xiě)作上的突出特點(diǎn)是什么？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共18題；共93分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
二、閱讀理解題
(共5題；共25分)
19-1、
20-1、
21-1、
燈光閱讀答案范文第5篇
1。原題
用電高峰時(shí)期，家庭里的白熾燈泡比正常發(fā)光要暗一些。這是因?yàn)?，在用電高峰時(shí)
A.并聯(lián)用電器增多，電路的總電阻增大
B.并聯(lián)用電器增多，電路的總電流減小
C.并聯(lián)用電器增多，家用電器的實(shí)際功率減小
D.并聯(lián)用電器增多，家用電器的額定功率減小
所給參考答案為C.
2。一般師生的求解思路
這是一道考察學(xué)生利用電學(xué)知識(shí)分析實(shí)際電路問(wèn)題的基本題目。本題考查的物理知識(shí)，是中學(xué)生熟知的動(dòng)態(tài)電路分析問(wèn)題。通常，家用電器是并聯(lián)關(guān)系，其原理可簡(jiǎn)化為如圖1所示的電路圖。其中“r”表示從電源到用戶之間較長(zhǎng)距離的輸電導(dǎo)線電阻；“用電器”表示普通家庭用電器，可能是燈泡，也可能是電視機(jī)、電磁爐等。為了簡(jiǎn)單起見(jiàn)，在初中階段，忽略用電器之間的導(dǎo)線電阻和電源內(nèi)電阻，此時(shí)電源的外部電壓U總可認(rèn)為不變。
設(shè)包含燈泡在內(nèi)的各個(gè)用電器的等效電阻(該用電器電壓與電流的比值)分別為R1、R2、R3、R4、…，并聯(lián)后總的等效電阻為R，則
1R=1R1+1R2+1R3+1R4+……
由上式可見(jiàn)，并聯(lián)的個(gè)數(shù)越多，則并聯(lián)后總的等效電阻R越小。因此，在用電高峰時(shí)，用電器的數(shù)量較多，并聯(lián)后總的等效電阻R較小，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。
電源的外電壓U總可認(rèn)為不變，而總電流I總=U總R+r+r。所以總電流大，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。
用電器電壓U用=U總-I總r；由于I總大，r、U總不變，所以U用小。對(duì)于單個(gè)用電器，比如上圖中一個(gè)確定的燈泡，其功率為P2=U2用R2。忽略電壓波動(dòng)對(duì)燈泡電阻R2的影響，所以P2較小，這也許就是參考答案選擇C的原因。
至于額定功率指的是用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率，由于額定電壓是確定的，所以額定功率也是唯一確定的。因此不管實(shí)際電壓如何波動(dòng)，額定功率總保持不變，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
3。病態(tài)與病理
根據(jù)以上常規(guī)解法的剖析，命題者的意圖似乎是讓我們通過(guò)分析，得到并聯(lián)用電器越多，燈泡功率越小的結(jié)論。該試題及常規(guī)求解思路，看起來(lái)順理成章，沒(méi)有問(wèn)題。實(shí)際上經(jīng)不起推敲，存在著表述不清、指代不明、邏輯混亂、選項(xiàng)冗余的毛病。分析如下。
(1)“家用電器”一定是“燈泡”嗎
題目正文部分描述了一種現(xiàn)象：“用電高峰時(shí)期，家庭里的白熾燈泡……要暗一些?！敝付忌幚淼娜蝿?wù)是“這是因?yàn)?，在用電高峰時(shí)?！比缓筮x項(xiàng)中提供了一些原因，供選擇。仔細(xì)閱讀題目就會(huì)意識(shí)到，正文部分描述的是“燈泡”變暗的情況，要求解釋的是“燈泡”變暗的原因。但是選項(xiàng)C提供的原因是“家用電器的實(shí)際功率減小”，選項(xiàng)D提供的原因是“家用電器的額定功率減小”。
“家用電器”一定就是“燈泡”嗎？如果理解為電路中的其它用電器，比如電飯煲的功率減小，能直接解釋“燈泡”變暗嗎？由于“家用電器”的概念范圍大于“燈泡”的概念范圍，這就存在著指代不明的問(wèn)題。
本病的治療方法很簡(jiǎn)單，直接將“家用電器”改為“該燈泡”即可。
(2)何謂正常？
題中表述：“用電高峰時(shí)期，……白熾燈泡比正常發(fā)光要暗一些”。什么是正常發(fā)光？題中的言下之意，似乎是在用電高峰，許多人使用白熾燈時(shí)，白熾燈不算正常發(fā)光。難道，在深夜，很少有人用電時(shí)使用白熾燈，白熾燈才算正常發(fā)光？這與我們?nèi)粘Ｉ畹母惺芮∏∠喾础！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第1474頁(yè)對(duì)正常的解釋是：“符合一般規(guī)律和情況”，并舉例：“精神正常、生活正常、正常進(jìn)行”。一般而言，應(yīng)該是大多數(shù)人需要使用的時(shí)候叫正常，很少有人用的時(shí)候叫不正常。
由于命題者對(duì)“正?！钡睦斫馀c一般人對(duì)“正常”的理解不同，就出現(xiàn)了表述不清的毛病。大致有兩種治療方案，方案一，題目中對(duì)“正常”進(jìn)行新的定義，明確在用電低谷時(shí)用電叫正常。這就避開(kāi)了對(duì)“正?！钡牟煌斫?。方案二，不使用“正?！币辉~，直接比較用電高峰與用電低谷(深夜)時(shí)白熾燈的亮度情況。比如改為：“家庭里同一只白熾燈泡，在用電高峰時(shí)比深夜時(shí)發(fā)光要暗一些”。
人教社課標(biāo)教科書(shū)《物理選修3-1》第61頁(yè)對(duì)這種現(xiàn)象的表述：“一些同學(xué)可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)：傍晚用電多的時(shí)候，燈光發(fā)暗，而當(dāng)夜深人靜時(shí)，燈光特別明亮。”這樣的表述，如聊家常般的娓娓道來(lái)，不僅準(zhǔn)確，而且讓學(xué)生感到親切。
(3)“家用電器……功率……”的含義？
“家用電器……功率……”是任意一個(gè)家用電器的功率，還是所有的家用電器的總功率？如果理解為其中一個(gè)，比如原來(lái)沒(méi)有連入電路，后來(lái)連入電路的家用電器，則其電流從零增加到某個(gè)確定值，功率是增大而不是減小。如果理解為家用電器總功率的話；由于總電流增大，總功率也應(yīng)該是增大，而不是減小。這些都無(wú)法解釋“燈泡”變暗的原因。
該病治療方法同3。2所述。
(4)“增多”一詞不妥
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第1446頁(yè)關(guān)于“增”的詞條中沒(méi)有“增多”一詞，對(duì)“增加”的解釋是：在原有的基礎(chǔ)上加多。經(jīng)典的物理教材、教參，都有關(guān)于數(shù)量變化的描述。比如人教社課標(biāo)教科書(shū)《物理必修2》第3頁(yè)有“高度在增加”，第8頁(yè)“增大牽引力”，第12頁(yè)“重力勢(shì)能增加”，第18頁(yè)“速度由v1增加到v2”,第20頁(yè)“物體的動(dòng)能增加”。人教社課標(biāo)教科書(shū)《物理選修3-1》第16頁(yè)、第43頁(yè)“電荷的電勢(shì)能增加”，第59頁(yè)“金屬的電阻率隨溫度的升高而增大”……。但是沒(méi)有看到用“增多”來(lái)描述數(shù)量變化的情況。
