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五年級語文手抄報范文第1篇

一、學習傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美情操

體驗是學習的第一道關(guān)卡，我們的體驗正是為了更加有效地學習。在小學語文教學中，我們不僅要為學生創(chuàng)設各種體驗傳統(tǒng)文化知識的間接平臺與語言情境，還要通過富有成效、循循善誘的教學引導，開啟學生文化學習的思維之門，指導學生的傳統(tǒng)文化學習活動，提高他們自主學習與實踐探究的能力，讓他們從內(nèi)心貼近傳統(tǒng)文化，從方法上學習傳統(tǒng)文化，從情感上接受傳統(tǒng)文化，潛移默化地培養(yǎng)他們的審美情操，提升他們的語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地了解中華民族的精神文明和文化底蘊，以此充實我們的語文課堂。蘇教版小學語文五年級下冊《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》這課的教學難點在于引導、啟發(fā)學生在理解、品味語篇文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神，而要讓學生理解司馬遷這種精神的難能可貴，就必須讓學生理解《史記》在中華文明史上的重要意義。因此，在教學過程中，筆者從《史記》著手，首先利用多媒體課件對《史記》作了詳細介紹，使學生對它有進一步了解，對它的史學價值與文學意義產(chǎn)生敬畏感，從而激發(fā)他們了解其作者的興趣。同時，通過《史記》背景知識的介紹，引導學生思考以下問題:(1)司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記》?(2)他是如何“發(fā)憤”寫作的?(3)他是在怎樣的情況下“發(fā)憤”的?結(jié)果如何?學生在思考的過程中，進一步了解了《史記》這部優(yōu)秀傳統(tǒng)史書與文學著作的創(chuàng)作歷程，提高了對傳統(tǒng)文學作品的欣賞能力。

二、踐行傳統(tǒng)文化，提升創(chuàng)造能力

學以致用，這四個字道出了語言學習的關(guān)鍵。小學生是傳承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)文化的“紅領(lǐng)巾”，他們天真可愛、想象充沛、思維活躍、情感豐富，有著很強的模仿能力與動手實踐能力。因此，在傳統(tǒng)文化的教學中，我們要有意識地將滲透學習與實踐探究結(jié)合起來，充分利用語文課堂、早讀、午讀及課后時間，為學生創(chuàng)設具有傳統(tǒng)文化特色的語文實踐活動。要用豐富的活動形式與評價方式，提高活動的參與度與開放性，使學生的語文創(chuàng)造能力得到提高，語文思維得到發(fā)展，使語文教學充滿張力與活力。在教學完蘇教版小學語文四年級下冊《江南春》和《春日偶得》這兩首古詩后，筆者考慮到，“春”是我國古代詩人經(jīng)常描繪的意境之一，學生學過的有關(guān)“春日”景象的詩句更是不在少數(shù)，一定對這個意境有著自己獨特的理解。因此，在教學拓展環(huán)節(jié)，筆者給學生布置了一個特殊的學習任務———繪制手抄報。在這個探究任務中，筆者鼓勵學生利用周末時間，以小組為單位，合作完成一份主題為“詩歌里的春天”的手抄報。在這個探究活動中，學生必須以小組為單位收集與“春”有關(guān)的古詩詞，并設計手抄報版面，要將手抄報做出春天的味道和古詩的感覺。筆者還鼓勵學生嘗試在手抄報中加入創(chuàng)新元素，如利用泡沫膠將手抄報做出立體感，利用碎花布藝裝飾手抄報，利用拉花等裝飾品修飾手抄報等。經(jīng)過筆者的點撥，學生的創(chuàng)造潛能一下子被激發(fā)出來，很多小組的手抄報都做得別出心裁，很有古詩的味道?？傊?，弘揚傳統(tǒng)文化不僅是歷史的訴求，也是時代的呼喚。尤其是在以漢語言文字及文化為主要教學內(nèi)容的語文課程中，我們更要不失時機地滲透傳統(tǒng)文化，以深厚而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化豐富學生的漢語言文化知識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，陶冶學生的文化情操。同時，我們還要創(chuàng)造性地把傳統(tǒng)文化知識轉(zhuǎn)變成為我們課堂教學的活水，用以激發(fā)學生的語言創(chuàng)造潛能，彰顯他們的語言個性，讓語文與傳統(tǒng)文化相輔相成，讓學生在浩瀚的傳統(tǒng)文化中體驗中國語言文化的博大精深，在滲透傳統(tǒng)文化的豐富課堂中體驗語文學習的無窮樂趣。

作者：蔡一鳴單位：南通市唐閘小學

五年級語文手抄報范文第2篇

一年級，老師把班上一個男生的生字本貼在黑板下，展示給大家看。那是我第一次學會了取笑別人。

二年級，要期末考試時我卻發(fā)了高燒，我提前做完后交了卷，最后得了100分。那是我第一次為自己感到自豪。

三年級，和我最好的朋友在教室里吵架打架，到放學時卻又手挽手一起回家。那是我第一次佩服友情的偉大。

四年級，同桌是個調(diào)皮且腦子有點兒問題的男生，課堂上他學電視里的情節(jié)把手放到我腿上，忍無可忍的我告訴了語文老師，可老師認為那沒什么大不了，還取笑了我。那是我第一次恨一個人。

五年級，我第一次獲得獎狀，可是在領(lǐng)獎的大會上有個男生大聲說“她也能得獎狀？”回家后我把獎狀壓在了抽屜的最下面。那是我第一次在內(nèi)心哭泣。

六年級，我編輯的手抄報得了特等獎，可是我的獎品卻和不是特等獎的同學一模一樣。那是我第一次感受驕傲后的失落。

初一，期末考試后我的排名是第11，領(lǐng)試卷的時候，老師對我說要加油。那是我第一次感受到自己的存在。

初二，從進入初中起我就協(xié)助宣傳委員出黑板報，在學期結(jié)束時，班主任把發(fā)給宣傳組的唯一的獎品給了我。那是我第一次知道自己不比別人差。

初三，成績開始下降，被無情地發(fā)配到了最差的班級，再也抬不起頭，跟優(yōu)秀班級的好友成為陌生人。那是我第一次放棄朋友。

高一，原本以為穩(wěn)拿第一名的手抄報比賽，卻以失敗告終。那是我第一次自信受挫。

高二，老師要我當宣傳委員，可就因為我成績不佳，因此老師派了另一個成績好的同學和我一起擔任這個職務。那是我第一次快樂并痛著。

高三，去外縣學畫畫，用半年的時間趕上了學了四五年、被老師很看好的學生。卻在最后關(guān)頭因為種種意外，名落孫山。從老師先對我熱情無比，再到之后冷酷無情、不屑一顧的態(tài)度變化，我深受打擊，我開始了放棄。爸爸的深夜尋找，媽媽的下跪哭泣，令我重新拿起課本，發(fā)憤地讀書。那是我第一次嘗到所有的酸甜苦辣。

我不知道我將來還會寫多少個第一次？

這一個又一個的第一次，帶給我許多難以接受的現(xiàn)實，它在沖淡著我童年時的天真遐想，讓我再也無法拿起童話書。

五年級語文手抄報范文第3篇

努力鉆研、潛心教改。英語的基礎教學是新生事物，每一節(jié)課，我們都經(jīng)過研討、深思熟慮，尋找最佳的授課方式，以便學生易于接受。常常是一節(jié)課下來，讓學生覺得意猶未盡，才覺得心情舒暢。如何讓學生學好英語，必須從興趣培養(yǎng)開始。英語教學完全是興趣教學。對于英語教師來說，如何激發(fā)學生的興趣是至關(guān)重要的。我們準備教具，精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，利用圖象、聲音、動畫等多種教學手段，使學生在玩玩樂樂中學習。 我校在英語教學中，始終堅持營造寬松的英語教學氛圍。大膽和好表現(xiàn)是小學生的特點，也是小學開設英語課程的有利因素。在英語教學中，我們英語教師以和藹可親的態(tài)度、激勵肯定的語言對待學生，盡可能地表揚和贊揚學生。在寬松和諧的教學氛圍中，學生思維活躍，敢說敢做，對自己充滿自信，從而有效的學習英語。

我校領(lǐng)導十分重視英語教學，每周二、四中午大課間時間集中以各種形式練習英語，學生以愉快的英文歌曲，課文朗讀，對話表演、游戲等形式表達對英語的喜愛，從而為學生‘樂學’創(chuàng)出一片美麗的天空。

教師在英語課堂教學中注重培養(yǎng)學生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級學生處于身體與心理生長的發(fā)育時期，靦腆、羞怯的心理在英語課堂上尤為突出，為訓練學生大聲讀，我從最簡單的音標、單詞開始讀起，聲音越響亮，表現(xiàn)就越好。

本學期我校英語學科搞了各種英語興趣活動，提高了學生對英語學習的興趣，如：英語手抄報展示活動。在活動中，學生多方面查找資料，自己繪圖，自己設計版面，充分發(fā)揮了學生的想象力。

組織進行了英語單詞競賽，各班級的老師和學生對競賽都非常重視，每天都進行練習，各班成績也是非常令人滿意。

在今后的教學中，我們英語組將繼續(xù)不懈努力，使我校的英語更上一個臺階。

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五年級語文手抄報范文第4篇

二、活動目標

1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。

2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。

3、知道我國的國名及國慶節(jié)的由來，為自己是中國人而自豪。

4、學習收集有關(guān)資料。

三、活動重點和難點

活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。

活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。

四、活動準備

1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

2、教師準備有關(guān)國慶節(jié)來歷和慶?；顒拥南嚓P(guān)資料(開國大典和十一慶典、“五十”國慶大閱兵的錄像)。

3、教師準備祖國風光錄像。(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國著名風光及各族人民載歌載舞的錄像。)

4、指導學生細心觀察國慶節(jié)來臨之際周圍生活環(huán)境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或?qū)W校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現(xiàn)的天安門廣場上的花壇等。

五、活動設想

對于如何過國慶節(jié)，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，但國慶節(jié)的由來及對祖國的理解，是一年級小學生認知區(qū)域中的一個 “盲區(qū)”，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節(jié)的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關(guān)錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典、“五十”慶典錄像、用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節(jié)時的喜悅與自豪之情，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。

一、指導思想

為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。

二、活動主題： “懷感恩之心，唱祖國頌歌”

三、活動日期：

20XX年10月1日

——

20XX年10月31日

。

四、活動安排

1、詩歌創(chuàng)作比賽活動

參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”

參與對象：3——6年級全體學生。

活動過程：整個活動分三個階段

第一階段：班級選拔

各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國(或?qū)W校)”詩歌自創(chuàng)活動。國慶假期結(jié)束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，

電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊部—2010國慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。

第二階段：校級評比

語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。

評委老師：陳思羽 高丹鳳 任亞娟 吳旭嬌 虞筱熹

第三階段：校級展示

優(yōu)秀習作展示：

(1)學生謄寫獲獎習作，進行展覽;

(2)各班利用班隊課欣賞同學們創(chuàng)作的詩歌。

(3)利用紅領(lǐng)巾小廣播朗讀獲獎詩作。

上交截止時間：

20XX年10月11日

2、手抄報創(chuàng)作比賽活動

參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結(jié)教育自擬主題

參與對象：5——6年級全體學生。

活動要求：

(1)各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創(chuàng)作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內(nèi)外新聞，特別關(guān)注建國61周年以來，在民族團結(jié)上做出的努力。國慶假期結(jié)束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。

(2)在8K紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調(diào)動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。

上交截止時間：

20XX年10月12日

3、格言征集大賽

參賽主題：“感恩母校”

參與對象：3——4年級全體學生

活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創(chuàng)作活動。國慶假期結(jié)束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部---20XX國慶節(jié)安排---感恩格言文件夾。

截止時間：

20XX年10月12日

4、班隊課安排

主題：“感恩祖國”

參與對象：1——6年級全體學生

活動安排：

一年級聆聽愛國故事(或觀看視頻)并進行愛國教育;

二年級學唱愛國歌曲并進行愛國教育;

三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式由年級或者班級自行安排，競賽題目在網(wǎng)盤---大隊部---20XX國慶節(jié)安排中已共享，請 班主任 老師提前下載。競賽中有突出表現(xiàn)的給與加分，并納入四好少年評比。

5、板報競賽

參賽主題：“ 祖國媽媽，我愛您”

參與對象：1——6年級全體學生

檢查時間：

20XX年9月30日中午 12：00

6、班隊活動展示課。

主題：“感恩祖國——弘揚民族團結(jié)精神”

五年級語文手抄報范文第5篇

你們好!

“努力拼搏，積極向上。”這是我的座右銘。在五年的學習中，我時刻記住自己是一名優(yōu)秀的少先隊員，嚴格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

六月，我們在溫馨中沉醉：六月，我們在幸福中成長。快樂的“六一”兒童節(jié)，當初夏的第一縷陽光映射我們喜悅的面龐，當朵朵絢爛，嬌艷的花兒竟相開放，又迎來我們自己的節(jié)日.首先，祝同學們節(jié)日快樂!在黨和政府的領(lǐng)導下，他們無微不至地關(guān)懷著我們少年兒童建康成長，希望你們珍惜黨和人民的關(guān)懷，珍惜今天來之不易的幸福生活，為美好的明天去努力，去奮斗。

一、勤奮刻苦，孜孜不卷。

在學習中，我有著一股鉆勁兒，有些難題不會做，也絕不放棄。我總是請教老師或同學給我講解。我的語文、數(shù)學、英語等各科成績好比是“芝麻開花節(jié)節(jié)高。”每當我遇到學習上有困難的同學，我總是耐心的講解，盡我所能。

二、團結(jié)同學，熱愛勞動。

在班中，每當同學們有什么不樂意干的活，沖在前面的總有我

的身影。因為我性格開朗，同學們都愿意和我玩。

三、興趣廣泛，全面發(fā)展。

除了掌握豐富的文化知識以外，還要德智體美全面發(fā)展，我在美術(shù)、舞蹈等方面也算是佼佼者了，我畫的牡丹栩栩如生，我的舞姿也曾得過第一名。

四、積極進取，不斷成長。

在五年級的學習生活中，我事事都在前，積極參加學校組織的各項活動。如：作文競賽、手抄報比賽等，都取得了優(yōu)異的成績。班上的黑板報都是我?guī)ьI(lǐng)同學設計、編寫的。

為使同學們從每一件小事做起，爭做文明小學生，我特向全體同學發(fā)出如下倡議：

一、語言文明，舉止得體，告別粗言臟語，從使用文明用語;

二、尊敬師長，孝敬長輩，團結(jié)同學，事事能謙讓，處處講誠信;

三、關(guān)心愛護每一位同學，同學之間不起綽號，對有困難的同學在生活、學習上給予熱心的支持與幫助;

四、勤勞儉樸，不浪費，節(jié)約用水用電;

五、遵守并維護公共秩序，待人接物講禮儀;

六、注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂人垃圾;

七、文明上進，嚴格遵守各班班級所制定的文明公約;

八、愛護公共色設施，不損壞公物，不在課桌上刻字畫畫;