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如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣生成了，人的思維就比較活躍，感知也較敏銳。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、采用多種教學(xué)方法

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師還應(yīng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。教師的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)問題情境，充分揭示教材中存在的矛盾， 設(shè)法滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的天性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考， 使學(xué)生處于一種“心求通而欲得”的境地，能引起學(xué)生的好奇，誘導(dǎo)學(xué)生在思考中尋疑，從解題的方法中去尋疑，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，享受到數(shù)學(xué)帶來的驚喜、神奇、美妙。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。 在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和探索最佳啟發(fā)式的教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種具體的教學(xué)方法，循循善誘，以舊導(dǎo)新，深入淺出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對(duì)概念的理解，對(duì)性質(zhì)、法則、公式以及定理的應(yīng)用。數(shù)學(xué)又在于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)概念的精確定義，因而在講解概念時(shí)用讀讀、議議的方式提出關(guān)鍵性詞語，要一字不差地按照教材上的書面語言講，講性質(zhì)、法則、公式、定理時(shí)，可用發(fā)現(xiàn)法、比較法進(jìn)行多方面聯(lián)系，縱橫擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；上習(xí)題課或復(fù)習(xí)課，采用“一題一設(shè)”效果甚佳，或者用議論、練習(xí)或討論等方式來提高同學(xué)們的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主體在學(xué)習(xí)過程中的作用，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和廣闊的空間，為學(xué)生搭建起自我創(chuàng)造和展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造才能，自己決定自己的探索方向，選擇自己的學(xué)習(xí)方法，自主地進(jìn)行探索，創(chuàng)造。

二、培養(yǎng)自信心

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有自信心，不能對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有誤解， 過去沒有學(xué)好數(shù)學(xué)并不意味著現(xiàn)在或?qū)硪矊W(xué)不好數(shù)學(xué)；一兩次沒有考好不等于永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)了；前面的知識(shí)沒學(xué)好，不等于后邊的內(nèi)容就無法學(xué)好了。教師要努力消除這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。每個(gè)學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中獲得更大的成就，這種成就動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要?jiǎng)恿χ?。人都具有無可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。在課堂教學(xué)中不能一刀切，要面向全體，因人施教，分等指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上不斷獲得成功。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)的自信心在每堂課、每個(gè)提問、每道題的點(diǎn)滴成功中不斷積累，會(huì)提高他們的志向水平，使他們產(chǎn)生愉快的情緒，最終凝聚成較充沛的“能量”，促其揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，促使其取得良好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而養(yǎng)成數(shù)學(xué)興趣。教師要正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)地、有技巧地、藝術(shù)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)等生，教師要讓他們得到精神上的鼓舞，享受到成功的喜悅和快樂，引導(dǎo)他們朝著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力；對(duì)學(xué)困生則要多幫助、多指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)跈M向或縱向的比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

三、讓數(shù)學(xué)回歸生活

興趣發(fā)生的基礎(chǔ)是需要?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，又通過學(xué)習(xí)它去解決生活、生產(chǎn)中實(shí)際遇到的問題。教師要有意識(shí)地把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且讓學(xué)生學(xué)起來自然、親切、真實(shí)，易于接受。使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要，當(dāng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問題時(shí)，這種需要得到滿足而產(chǎn)生快樂，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測(cè)量之后，我讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開的長度、測(cè)量一步的長度、測(cè)量教室門的寬度以及測(cè)量窗戶的寬度等活動(dòng)我們要把課本知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)身臨其境，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生確信生產(chǎn)生活離不開數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)地觀察、思考、分析，揭示規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，體驗(yàn)研究的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力所在，便可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

總之，“成功的秘訣在于興趣?！?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]單亮.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣初探[J].學(xué)問?現(xiàn)代教學(xué)研究，2009，（5）.

[2]葉上雄.中學(xué)教育學(xué)〔M〕.北京：高等教育出版社，2001

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第2篇

（1）教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)。在教學(xué)中安排教學(xué)內(nèi)容要考慮到兩條規(guī)律。首先是教學(xué)內(nèi)容在一定程度上須與學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。完全為學(xué)生所不了解的課題，很難使他們感興趣。像《太陽》一課中用太陽直接引入，太陽是見到的，但它有什么樣的作用昵？地球上的生命離不開太陽，有了太陽都有生機(jī)，萬物生長靠太陽，直入話題，又常見又好理解。學(xué)生會(huì)想：“以前怎么沒想過這個(gè)問題呢？”其次，學(xué)生對(duì)早已透徹的知識(shí)很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)置一些不經(jīng)常接觸的內(nèi)容穿插到教學(xué)中，用圖景使學(xué)生的視覺產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格和愛美的情趣，如英語教學(xué)中利用兒童的好奇心理，采用游戲方式，教學(xué)效果就非常好。在游戲中學(xué)習(xí)到外國的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣。

（2）教學(xué)方法靈活多樣。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄的教學(xué)方法，必須用新教學(xué)方法“讀讀、議議、練練、講講”取而代之。新一輪的基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變方式，即：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，興趣就是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的源泉。物理學(xué)家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣?！辈ɡ麃喸f過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師提供資料、教材，讓學(xué)生自己理解記憶，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題讓學(xué)生去解決，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個(gè)為什么，從而幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，例如，用情景教學(xué)，課前設(shè)計(jì)一個(gè)好的情景或引言，不僅可以幫助學(xué)生理解主題，還可以激發(fā)學(xué)生積極閱讀課文，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。利用圖畫、實(shí)物、懸掛游戲、媒體等教學(xué)方法，還應(yīng)以知識(shí)本身激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是開啟智慧之門的金鑰匙，凡是有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否有興趣，關(guān)鍵是學(xué)生是否從靈魂深處產(chǎn)生濃厚興趣。教師在教學(xué)中，不要唱獨(dú)角戲，教師應(yīng)參與教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生從壓抑中解放出來，變“授”為學(xué)。根據(jù)兒童的好奇心理精心設(shè)計(jì)課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）培養(yǎng)好學(xué)深思習(xí)慣。興趣不是與生俱來的，是在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣只有在刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能得以發(fā)展。學(xué)起于思，思源于疑。愛因斯坦認(rèn)為提出問題比解決問題更重要。在教學(xué)中運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到了學(xué)習(xí)興趣，就愿意而且非常愿意提出問題、解決問題，通過自己的方法、途徑解決問題，掌握知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生不懂多問、一題多問、多問多解、多變的思維習(xí)慣。教師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生自己討論找資料進(jìn)行解決，找出答案或多種答案。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)驗(yàn) 興趣小組 師生關(guān)系

在整個(gè)物理學(xué)習(xí)中，初中物理教學(xué)是啟蒙教育，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，讓他們具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵?？鬃釉唬?ldquo;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好、用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，一般只滿足于新奇的物理現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動(dòng)的物理現(xiàn)象和物理試驗(yàn)。比如在做覆杯實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)都認(rèn)為不可能，他們家的油瓶子當(dāng)然不用紙來蓋，當(dāng)紙封住水時(shí)，學(xué)生們驚奇不已，但這種好奇只停留在現(xiàn)象本身，并未產(chǎn)生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要。我們不但要培養(yǎng)他們的興趣，更要讓他們產(chǎn)生探索現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的。在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示往往比聽教師講課感興趣得多，幾乎所有學(xué)生在上課時(shí)總是盼望教師早一點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并巧妙地進(jìn)行演示，增強(qiáng)其趣味性、新穎性，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，不能為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。如在講大氣壓強(qiáng)時(shí)，可以讓學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，老師先做不抽氣，學(xué)生做時(shí)抽氣，比較結(jié)果，學(xué)生為了弄清其中的奧妙，就會(huì)進(jìn)入角色。

二、創(chuàng)設(shè)物理情境 ，巧設(shè)質(zhì)疑

三、建立物理興趣小組，組織學(xué)生開展課外活動(dòng)

建立興趣小組，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長。在教學(xué)中，教師要有機(jī)地將課內(nèi)和課外結(jié)合起來，學(xué)習(xí)完課堂知識(shí)后，就應(yīng)布置相應(yīng)的課外活動(dòng)內(nèi)容，如小實(shí)驗(yàn)、小制作、參加與物理知識(shí)有關(guān)的勞動(dòng)等。這樣豐富的課外活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，又使他們感到物理學(xué)奧妙無窮，無處不在。學(xué)習(xí)了電學(xué)，可以組建電工小組，利用校本課在實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)地考察看電路分布。記得我有一次維修學(xué)校教學(xué)樓電路，沒有幫工，而是叫上小組成員幫忙，效果很好。

四、建立平等、和諧的師生關(guān)系，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，良好的師生關(guān)系不僅有助于活躍課堂氣氛，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，而且有助于師生在課堂教學(xué)中達(dá)成默契。只有教師的教和學(xué)生的學(xué)積極配合，才能產(chǎn)生良好的效果。初中生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于學(xué)科的選擇，全憑個(gè)人的喜好。古人云“親其師，則信其道”，可見教師的一言一行無時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。親切的笑容、和藹的表情、鼓勵(lì)的眼神，這些都會(huì)給學(xué)生帶來歡欣，留下親切、良好的印象。老師不要老背著師道尊嚴(yán)的觀點(diǎn)不放而居高臨下，盛氣凌人，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，就談不上“信其道”了。老師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，要通過廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互影響、相互補(bǔ)充，使教師和學(xué)生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、幫助者。這樣才能創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到輕松自由，沒有任何顧慮;才能使學(xué)生親近老師、信任老師，樂于接受老師的引導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、體驗(yàn)成功

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 英語教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

一般來講，與城市英語教學(xué)相比，我國大多數(shù)農(nóng)村英語教學(xué)中普遍存在師資力量不足、教學(xué)設(shè)備缺乏、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱以及教師不重視英語教學(xué)等多種問題，課堂氛圍不佳，英語教學(xué)效果不容樂觀。故當(dāng)前環(huán)境下，任課教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需依據(jù)實(shí)際情況，積極思考和探索新型教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)有效性。本文筆者主要探討了新時(shí)期背景下農(nóng)村英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，現(xiàn)論述如下。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會(huì)

對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)來講，當(dāng)學(xué)生在初次接觸英語知識(shí)時(shí)，其學(xué)習(xí)興趣是比較強(qiáng)烈的，但隨著英語知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷深入，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消減且不愿意在生活中使用英語對(duì)話。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語對(duì)話和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，在人教版英語課程“school life”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始前，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往課堂中所學(xué)的英語知識(shí)，同時(shí)向班級(jí)學(xué)生提出一些日常生活中常見的問題，如：①What day is it today？②How are you？③Who is on duty today？④How is your school life？⑤What is your favorite activity at school？等，通過以上這些日常的問話對(duì)答，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，可快速吸引學(xué)生注意力，將其順利帶入到充滿生活氣息的語言環(huán)境中；同時(shí)，教師需鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與該情境對(duì)話，為其課堂英語對(duì)話練習(xí)提供機(jī)會(huì)，使其在英語對(duì)話過程中進(jìn)一步理解和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)以及基本句型，從而提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

二、借助課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講，其身心發(fā)展尚不成熟，且與外面世界接觸較少，生活閱歷較淺，絕大多數(shù)學(xué)生在日常生活中的娛樂活動(dòng)主要為游戲。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中可適當(dāng)借助課堂游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。

例如，在人教版英語課程“direction”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在課堂伊始不直接向?qū)W生講解教材知識(shí)，而是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，帶領(lǐng)其進(jìn)行“貼鼻子”課堂游戲教學(xué)，具體可表現(xiàn)在：教師在教室黑板上畫出“一張臉”，獨(dú)獨(dú)不畫鼻子，之后挑選一名學(xué)生上去講臺(tái)，對(duì)其蒙眼，要求該名W生為這張臉貼上“鼻子”，且當(dāng)這名學(xué)生在貼鼻子的同時(shí)，其他學(xué)生可用“l(fā)eft”、“down”、“up”、“right”等不同的方位詞匯告知其該如何移動(dòng)貼紙，最終在大家的共同努力下，完成“貼鼻子”游戲活動(dòng)。通過此種課堂游戲輔助教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，且還可使學(xué)生在參與課堂游戲的同時(shí)，快速、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

三、適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

目前，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入與快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)中，其中尤以多媒體較為多見。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需在條件允許的情況下，適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

例如，在人教版英語課程“movie”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始時(shí)利用多媒體投影向班級(jí)學(xué)生展示一個(gè)較短的英語動(dòng)畫短片進(jìn)行新課導(dǎo)入，通過生動(dòng)、形象且直觀化的影像視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，營造良好的教學(xué)氛圍；之后，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體播放教學(xué)課件，并將英語詞匯與圖片或影像相結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯知識(shí)的理解和印象，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可在課余時(shí)間為學(xué)生播放一些英語音樂或動(dòng)畫視頻等，如《Friends》、《Garfield》、《Toy Story Mania》、《Robots》等，使學(xué)生在觀看多樣化英語作品的同時(shí)，感受英語的美妙與魅力，以增強(qiáng)其參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

總之，在農(nóng)村英語課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率等具有積極意義。故當(dāng)前環(huán)境下，筆者建議教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會(huì)，并適當(dāng)借助課堂游戲與多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而增強(qiáng)教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婉玲.淺談中學(xué)英語課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].福建教育：綜合.2015，（03）：34-35.

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣范文第5篇

關(guān)鍵詞：興趣；體驗(yàn)；激勵(lì)；創(chuàng)新

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，因此，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。我們的教育過分的把學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)是任務(wù)，是使命，而忽視學(xué)習(xí)樂趣的做法是不可取的，這會(huì)給學(xué)生帶來太大的壓力。而興趣，就如燃燒，可謂“星星之火，可以燎原”，它能誘使我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的東西。數(shù)學(xué)家韋爾斯十年磨一劍攻克費(fèi)爾馬大定理，就是從小就迷上了這個(gè)世界難題。物理學(xué)家弗里?！翱茖W(xué)家，必定有孩童般的好奇心。要成為一個(gè)成功的科學(xué)家，必須保持這種孩提時(shí)的天性。”關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“感人心者先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友。使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，教師對(duì)學(xué)生深切的愛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵(lì)，感到振奮；要熱愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生。使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學(xué)”要用自己的眼神、語調(diào)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。

第二，重視教學(xué)藝術(shù)的研究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會(huì)更有效地掌握知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。高明的老師會(huì)根據(jù)需要，在不同的時(shí)候。采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法。同時(shí)不斷探索研究，為學(xué)生度身量體，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。我們有怎樣的學(xué)生，決定了我們必須有怎樣的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。經(jīng)過多年的教學(xué)摸索和研究，我總結(jié)出自己的教學(xué)指導(dǎo)方針：低起點(diǎn)，高要求，面向全體，突出個(gè)體。奠定了“充分暴露學(xué)生和教師的思維軌跡，通過雙邊關(guān)系，讓思維碰撞出智慧的火花”的教學(xué)思路，在我的不知不覺的教學(xué)示范下，靈活的教法對(duì)學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導(dǎo)，妙在開竅，教之以法。施之以練-學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)知識(shí)技巧。讓學(xué)生從您的課上感覺到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的美感，從理論教學(xué)中，體驗(yàn)邏輯的縝密性，體會(huì)探究的樂趣，從實(shí)踐活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”比例為0.618：1，人們?cè)谔剿髯匀幻酪约八囆g(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身。有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們也具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

第四、讓數(shù)學(xué)文化滋潤學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一種文化。我國古代的河圖洛書就是數(shù)的“方陣”?！兑捉?jīng)》中的卦象都用數(shù)來表示，我國古代兵書中的“運(yùn)籌帷幄一決勝千里”中的籌就是數(shù)碼。數(shù)學(xué)在其發(fā)展各個(gè)時(shí)期就與人類的生活及社會(huì)活動(dòng)有著密切的關(guān)系，解決著各種各樣的問題。教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。諸如講圓周率時(shí)，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時(shí)，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎(jiǎng)勵(lì)國際象棋發(fā)明者，卻給不出獎(jiǎng)品的故事；八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理；小歐拉智改羊圈；金冠之謎等等。通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。