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高考學(xué)習(xí)方法范文第1篇

一、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長期性的系統(tǒng)積累的過程，一個(gè)人只有不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才能不斷地提高.應(yīng)通過與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律.

在課堂上應(yīng)注意培養(yǎng)聽課的習(xí)慣.聽是主要的，把老師講的關(guān)鍵部分聽懂、聽會(huì)，聽的時(shí)候注意思考，分析問題，但是光聽不記或光記不聽，必然顧此失彼，因此適當(dāng)?shù)挠浌P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的意圖和精神，五官能協(xié)調(diào)活動(dòng)是最好的習(xí)慣.在課堂、課外練習(xí)中應(yīng)注意培養(yǎng)良好的做作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)不但做得整體、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，培養(yǎng)邏輯能力.同時(shí)作業(yè)必須獨(dú)立完成，這可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感.

二、提高課堂效益的“四抓”

1抓知識(shí)形成

數(shù)學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這些知識(shí)的形成過程容易被忽視.事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程.一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識(shí)的過程中培養(yǎng)了能力.

2抓問題的暴露

在課堂上，老師一般少不了提問與板演，有時(shí)還伴隨著問題的討論，對于那些典型問題、帶有普遍性的問題必須及時(shí)解決，不能把問題的癥結(jié)遺留下來，甚至沉淀下來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，遺留問題要及時(shí)補(bǔ)救.

3抓解題指導(dǎo)

要合理選擇簡捷運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要，運(yùn)算的步驟越大，出錯(cuò)的可能性就越大.因而根據(jù)問題的條件和要求，合理地選擇簡捷的運(yùn)算途徑，不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效地途徑.

4抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應(yīng)用性，對能力的要求較高.數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷應(yīng)用中才能得到提高和培養(yǎng).

三、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

1如何抓基礎(chǔ)（以高考學(xué)案為例）

（1）結(jié)合“邊看邊記，溫故知新系統(tǒng)”的填空提示，預(yù)習(xí)閱讀課本中所涉及的基本知識(shí)、公式、定義和定理，著重自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的再學(xué)習(xí)和新認(rèn)識(shí)，重視基本概念、基本理論，并強(qiáng)化記憶.（2）結(jié)合“落實(shí)雙基，穩(wěn)步提高”的練習(xí)，遇到概念解題時(shí)要對概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識(shí)；理解定理的條件對結(jié)論的約束作用，并反問：如果沒有該條件會(huì)使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化？（3）結(jié)合“舉一反三，觸類旁通”的設(shè)計(jì)，對典型例題師生共同賞析，在教師的指導(dǎo)下，注重如何把握思維的切入點(diǎn)，掌握各種題型的思路走向，揣摩命題的意圖，歸納全面的解題方法.只有積累一定的典型習(xí)題才能保證解題方法的準(zhǔn)確性、簡捷性和完備性.（4）認(rèn)真做好滾動(dòng)測練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，避免出現(xiàn)對基本知識(shí)、基本方法的遺忘現(xiàn)象.

2構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)課本知識(shí)間的橫向聯(lián)系，了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值、地位和難易程度，有針對性地復(fù)習(xí)、梳理重點(diǎn)內(nèi)容，突破自己的薄弱環(huán)節(jié)，力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，建立自己的解題方法體系和思維體系.

3全面認(rèn)識(shí)與掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類：第一類是用來解題的具體操作性的方法，如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯(cuò)位相減法、迭代法、割補(bǔ)法、特值法等；第二類則是用于指導(dǎo)解題的邏輯方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、歸納法、解析法等；第三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的對于數(shù)學(xué)解題甚至于對于其他問題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸轉(zhuǎn)化思想等.復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用，形成學(xué)以致用的習(xí)慣.

4整理活頁型錯(cuò)題集，真正做到“吃一塹長一智”

其整理步驟為（1）分類整理.將所有的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學(xué)思想類等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便，另外也簡化了“錯(cuò)題集”，整理時(shí)同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個(gè)錯(cuò)題都記.（2）記錄方法.老師進(jìn)行試卷評講時(shí)，要注意老師對錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等.并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析.這種記述方法開始時(shí)可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必?qiáng)行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，漸漸認(rèn)清思維的種種障礙（即錯(cuò)誤原因）.

四、體驗(yàn)成功，發(fā)展興趣

“興趣是最好的老師”，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的.如聽懂一節(jié)課，掌握好一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗(yàn)取得好成績，平時(shí)老師對自己的鼓勵(lì)與贊賞等，都能使自己從這些成功中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要多體會(huì)、多總結(jié)，不斷從成功（哪怕是微不足道的成績）中獲得愉悅和享受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣.

高考學(xué)習(xí)方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：高考；課本；能力；素質(zhì)；化學(xué)；創(chuàng)新

縱觀近幾年高考理科綜合中化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)對學(xué)生能力的考查是高考化學(xué)試題永恒的目的。具體來說，高考是在重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，并體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系。重點(diǎn)是考查學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維和自學(xué)能力，高考試卷中充分體現(xiàn)了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想。

一、高考化學(xué)復(fù)習(xí)誤區(qū)

學(xué)生在進(jìn)入高三后，都想努力拼搏一次，然而，面對各科繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，會(huì)感覺措手不及，往往在復(fù)習(xí)階段走入誤區(qū)，結(jié)果付出了較多的時(shí)間和精力卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)。不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績止步不前甚至倒退的，更打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。就高考化學(xué)復(fù)習(xí)而言中，學(xué)生們常進(jìn)入以下幾大誤區(qū)。

1.重做題數(shù)量，輕歸納總結(jié)

一些考生對做題理解較為淺顯，認(rèn)為多做題，做完老師留的作業(yè)就做教輔材料上的練習(xí)題，不管難題、偏題、怪題，統(tǒng)統(tǒng)埋頭鉆研，認(rèn)為通過多做題就能達(dá)到“無往不勝”的效果，而且難題可以拉大高考的分?jǐn)?shù)差距，這就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，這應(yīng)該是每一個(gè)面對高考的學(xué)生都用過的復(fù)習(xí)方法。然而，對于化學(xué)復(fù)習(xí)來說，適度的練習(xí)是對的，但凡事過猶不及，一味地追求做題數(shù)量，忽視基礎(chǔ)知識(shí)，不重視自身在做題后對習(xí)題的歸納總結(jié)工作，只會(huì)增加復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率。

2.死記硬背不動(dòng)腦

眾所周知，任何學(xué)科都需要記憶一定的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其在高中階段，化學(xué)學(xué)科需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)較多。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的學(xué)生為了扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，采用死記硬背的方式攻克各種知識(shí)點(diǎn)，這無疑加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生把自己當(dāng)做了記憶的工具，缺少了自己對知識(shí)的真正理解和運(yùn)用。

3.重復(fù)習(xí)進(jìn)度，輕復(fù)習(xí)計(jì)劃

一些高考考生在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，盲目地開始復(fù)習(xí)，不肯浪費(fèi)一分鐘，看似一直在學(xué)習(xí)，卻未見成效。他們輕視復(fù)習(xí)計(jì)劃，不分階段，不分主次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。各種復(fù)習(xí)進(jìn)程都表現(xiàn)為盲目、無規(guī)律、缺階段性計(jì)劃性的復(fù)習(xí)。

二、高考化學(xué)有效復(fù)習(xí)的方法

1.會(huì)做題、巧做題、做真題

題海戰(zhàn)術(shù)一直備受爭議，但可以肯定的是多做題是有好處的，但是要想通過做題達(dá)到明顯的效果是需要方法的。沒完沒了地做題，不一定能夠涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，即使涵蓋了所有知識(shí)點(diǎn)，也需要學(xué)生對習(xí)題進(jìn)行歸納，并有選擇性、針對性地練習(xí)，減輕復(fù)習(xí)任務(wù)。真正成績好的同學(xué)，秘訣不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于會(huì)做題、巧做題、做真題。對于“會(huì)做題”，就是有選擇、有針對性地做題，對于同一類經(jīng)常犯錯(cuò)或者找不到解題思路的習(xí)題可請教老師或者其他同學(xué)幫助解答；“巧做題”就是善于歸納同類習(xí)題，善于梳理思路，針對同類習(xí)題提煉規(guī)律性的解法，培養(yǎng)歸納匯總能力；“做真題”是練習(xí)要多做真題，真題是經(jīng)過專家深思熟慮的，相對而言沒有漏洞，而一些練習(xí)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響學(xué)生做題思路，而且，真題涵蓋了較多的高考知識(shí)點(diǎn)，深入挖掘真題背后的知識(shí)點(diǎn)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合能力的提高。

2.復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)、因人而異

復(fù)習(xí)要講究循序漸進(jìn)有節(jié)奏，不能盲目大意。進(jìn)入高三，初期的主要任務(wù)扎實(shí)基礎(chǔ)，不適宜進(jìn)行大量的綜合訓(xùn)練。應(yīng)間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)，先大致感受一下綜合練習(xí)的難易，作為以后進(jìn)步的標(biāo)尺。同時(shí)，不同學(xué)生，要根據(jù)自身制訂不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一些化學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可通過練習(xí)題進(jìn)行自我檢測。對于基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，先扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)，以便課上能夠跟上老師思路，隨后查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)得到鞏固?？傊?，復(fù)習(xí)的步伐要循序漸進(jìn)，因人而異，切忌盲目跟從、“大跨步”。

3.巧記知識(shí)活用腦

任何知識(shí)點(diǎn)都完全可以通過各種方法消解。雖然高中階段化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多，需要學(xué)生記憶，尤其是在進(jìn)入高三階段，各種信息量蜂擁而上，但并不意味著化學(xué)學(xué)科知識(shí)或部分知識(shí)必須死記硬背。學(xué)生可通過自身的思維認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和內(nèi)化；還可通過科學(xué)的理解或形象化的理解掌握相關(guān)知識(shí)，比如干餾是隔絕空氣加強(qiáng)熱的過程，可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往將高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。同時(shí)，還可利用聯(lián)想的方法將毫不相干的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，這使知識(shí)的記憶更加牢固。

總之，面對高三緊張的學(xué)習(xí)，不少同學(xué)想在復(fù)習(xí)階段努力一番，往往因?yàn)樽哌M(jìn)復(fù)習(xí)誤區(qū)而耽誤的自己的學(xué)習(xí)成績。因此，作為考生，要經(jīng)常進(jìn)行自我反省，找出自身存在的問題，并及時(shí)糾正，避免在復(fù)習(xí)之路上走彎路。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔金鳳.淺談高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略[J].吉林教育，2012（09）.

高考學(xué)習(xí)方法范文第3篇

一、高中化學(xué)全面復(fù)習(xí)策略

高考的題目比較開放，教師會(huì)根據(jù)歷年的考題對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有側(cè)重的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要考慮的事情有很多，包括考綱的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及時(shí)間的分配等。因?yàn)樯鐣?huì)各方對高考的重視，教師的壓力很大，學(xué)生的壓力也很大，所以教師要給學(xué)生一個(gè)方向，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)有一個(gè)清晰的思路。

1.教師在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)考綱對復(fù)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，以考綱規(guī)定的內(nèi)容將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)有效的整合，將每本書和每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，分成一個(gè)大的框架，這樣不僅方便學(xué)生記憶，也讓學(xué)生對知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.因?yàn)榛瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，審題是很重要的，往往學(xué)生會(huì)因?yàn)閷瘜W(xué)的理解不夠，給學(xué)生的審題帶來一定的難度。例如，少量、稀、適量、過量等，往往因?yàn)橐粋€(gè)詞的差別，對整個(gè)題的影響也是非常大的。所以教師在復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)對學(xué)生的審題能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.教師要考慮到一些分?jǐn)?shù)比重比較大、學(xué)生掌握相對比較薄弱的題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，考核的方面也比較多，從學(xué)生對知識(shí)的掌握到能力方面，教師在復(fù)習(xí)時(shí)也要重點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際對學(xué)生的化學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

二、知識(shí)的整合

高中化學(xué)主要分為三大塊：有機(jī)、無機(jī)、實(shí)驗(yàn)。有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是一些規(guī)律性很強(qiáng)的化學(xué)理論，對于這些理論，教師要有一個(gè)合理的整合，將有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生更加方便記憶。教師要讓學(xué)生對有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)有一個(gè)很好的記憶，對于一些相對比較特殊的有機(jī)化合物，因?yàn)槠涮厥獾男再|(zhì)，例如甲酸有一元醛等，這些就需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行記憶。尤其是比較典型的反應(yīng)類型，必須讓學(xué)生重點(diǎn)記憶。有機(jī)化學(xué)都是一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)的做題或者是復(fù)習(xí)中就會(huì)有一個(gè)好的把握。無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)相對是比較難的，知識(shí)點(diǎn)相對比較的零散，有些知識(shí)教師在平時(shí)課堂上也會(huì)提起，這也需要學(xué)生在平時(shí)要記筆記。無機(jī)物的復(fù)習(xí)中，教師可以先將常見的無機(jī)物進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，將各種化學(xué)反應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。將知識(shí)整合，能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題

化學(xué)考試中，審題是非常重要的，審題的方向就決定了學(xué)生解題的答案，如果學(xué)生因?yàn)閷忣}出現(xiàn)問題，使答案錯(cuò)誤是非?？上У摹忣}能力與學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度是有很大關(guān)系的，高考對學(xué)生檢驗(yàn)不僅僅是化學(xué)知識(shí)，還涉及其他方面，這也是高考出題的方向。所以教師在對學(xué)生短時(shí)間的審題，抓住題目的主要內(nèi)容這方面要重點(diǎn)培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。對這一情況教師也要注意進(jìn)行專門的訓(xùn)練，情境題是比較容易出現(xiàn)其他方面的知識(shí)，比如環(huán)境保護(hù)、能源方面還有工業(yè)生產(chǎn)和材料等這些因素，題型也包含了選擇題、填空題、簡單題和計(jì)算題等。因?yàn)楦呖贾匾暤氖菍W(xué)生的能力，對于情境題，學(xué)生要學(xué)會(huì)分析，將知識(shí)在解題過程中得以應(yīng)用，情境題是考查知識(shí)的運(yùn)用及理解。對于這些知識(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，這樣才能以更好的能力去面對高考的考題變化。

四、對實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行訓(xùn)練

高考學(xué)習(xí)方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；復(fù)習(xí)方法

1 重視基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中，為此要高度重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考實(shí)驗(yàn)試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力（觀察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等）；出現(xiàn)了開放性試題；試題設(shè)置滲透或含有學(xué)科間綜合內(nèi)容（如與壓強(qiáng)相關(guān)的氣壓裝置）；實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn)，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”，也不要講實(shí)驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否則學(xué)生可能就答不對或答不準(zhǔn)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

2 特別講究復(fù)習(xí)策略

在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該處理好三種關(guān)系：落實(shí)知識(shí)與訓(xùn)練能力；統(tǒng)一要求與分層指導(dǎo)；廣集信息與限量用題。

在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，如何針對考試題的特點(diǎn)處理好落實(shí)知識(shí)與訓(xùn)練能力的關(guān)系呢？我們采取的策略是“知能兼顧，互相滲透，不同階段，有所側(cè)重”。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在雙基知識(shí)的落實(shí)上。不過，每當(dāng)要求學(xué)生系統(tǒng)地鉆研課本時(shí)，很注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣自學(xué)：每當(dāng)要求學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)規(guī)律時(shí)，很重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹的思維方法；每當(dāng)要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對許多實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、操作的特點(diǎn)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。

化學(xué)考試的考綱和考卷，對于每個(gè)考生的要求都是統(tǒng)一的，然而，一所學(xué)校、一個(gè)教學(xué)班里，學(xué)生的化學(xué)水平有高有低，因此考試復(fù)習(xí)不可能也不應(yīng)該一刀切。對此，我們采取的策略是“整體要求，分層指導(dǎo)，抓住兩頭，帶動(dòng)中間”。每個(gè)復(fù)習(xí)階段，每一知識(shí)單元，我們都提出教學(xué)目標(biāo)，從中等程度的學(xué)生水準(zhǔn)出發(fā)，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，規(guī)定訓(xùn)練題量；統(tǒng)一要求每位考生都用考綱來規(guī)范和檢查自己，努力爭取達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。然而，面對不同層次的學(xué)生，對其達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量，不作統(tǒng)一的規(guī)定：個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，側(cè)重于抓強(qiáng)、弱兩頭的層次。

3 提高學(xué)生記憶方法，讓學(xué)生克服遺忘。

一切思維是從記憶開始的。學(xué)生如果不能準(zhǔn)確而持久地記下所復(fù)習(xí)過的雙基知識(shí)，那么要進(jìn)一步提高自己的思維能力便成為一句空話。為此，在化學(xué)復(fù)習(xí)中就一定要教給學(xué)生記憶的方法，明確每天的記憶內(nèi)容，并加強(qiáng)督促和檢查，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理得清，記得牢。在教學(xué)中，我的具體做法是：首先給學(xué)生介紹艾賓浩斯遺忘曲線，讓學(xué)生明白遺忘發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)記憶復(fù)習(xí)的自覺性。二、深研考題，確立專題，力求各個(gè)擊破。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)完成后，就應(yīng)該在深入研究近年高考試題的基礎(chǔ)上，打破原教材的編排，選擇教材中基礎(chǔ)的、核心的知識(shí)內(nèi)容，確立專題，目的在于深化雙基，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)和突出重點(diǎn)，解決基本思想和方法的落實(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

根據(jù)歷年高考試題熱點(diǎn)及化學(xué)教材體系中的重點(diǎn)，我認(rèn)為可以確立以下專題：（1）高考熱點(diǎn)選擇題，主要包括：與NA有關(guān)的計(jì)算及正誤判斷；離子共存問題；離子方程式正誤的判斷；不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì)；溶液中離子濃度大小排隊(duì)；熱化學(xué)方程式書寫及反應(yīng)熱計(jì)算；氧化還原反應(yīng)；溶液PH計(jì)算及判斷；原子結(jié)構(gòu)及元素周期表；晶體結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵；化學(xué)反應(yīng)速率及勒沙特列原理的應(yīng)用；電化學(xué)知識(shí)；計(jì)算型選擇題。

4 化學(xué)教師要幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系

4.1 教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)一定緊扣考點(diǎn)來進(jìn)行。新的課程標(biāo)準(zhǔn)就是構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系的圖紙，我們要把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)分別納入五大課程理念當(dāng)中，形成一定的知識(shí)構(gòu)架。在我們進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注新課標(biāo)對該內(nèi)容的要求，要讓其自始至終地貫穿到復(fù)習(xí)活動(dòng)中。

4.2 教師要引導(dǎo)學(xué)生勤查看熱點(diǎn)。熱點(diǎn)指的是歷屆高考化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，大約有三十項(xiàng)左右，幾乎每年都會(huì)出現(xiàn)一至兩道題。所以，為了更好地突出熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，筆者就以熱點(diǎn)為綱編制了一套知識(shí)體系表，以此來引導(dǎo)學(xué)生對這些高頻出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

4.3 教師一定要突出難點(diǎn)重講評。難點(diǎn)，就是高中化學(xué)教材中出現(xiàn)的知識(shí)障礙或易混淆的地方。雖然高考復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，時(shí)間也特別緊張，但還是要拿出時(shí)間來攻克難點(diǎn)。師生都要舍得在難點(diǎn)問題上下大工夫，以保證整個(gè)體系的完成和通暢，啟用靈活。有一條捷徑，就是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，就要及時(shí)找出哪些是障礙，先把它克服掉，然后再對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類歸納和練習(xí)講評，幫助學(xué)生及早掃除知識(shí)障礙。

5 消滅一部分知識(shí)

化學(xué)知識(shí)體系可以分為四個(gè)大的板塊，分別是：原理、無機(jī)、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)。其中無機(jī)、有機(jī)和實(shí)驗(yàn)三大塊的知識(shí)可以看作知識(shí)點(diǎn)，主要屬于記憶的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比較瑣碎，需要反復(fù)的復(fù)習(xí)、記憶和練習(xí)。也就是說，這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要貫穿于整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)的進(jìn)程中。

而原理部分是高中化學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在這四塊中占的比重較大。它的知識(shí)點(diǎn)相對較少，但知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和嚴(yán)密性較強(qiáng)，如果學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候不能將其全部消化，這部分內(nèi)容在之后的多輪復(fù)習(xí)中就會(huì)始終成為負(fù)擔(dān)。相反，由于這塊知識(shí)的系統(tǒng)性較好，學(xué)生如果能在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就將其解決，之后將會(huì)很輕松。

高考學(xué)習(xí)方法范文第5篇

一、建立興趣，愉快學(xué)習(xí)

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個(gè)公民必需的素質(zhì)。

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙、海陸的變遷、氣候的異常、資源的開發(fā)、工業(yè)的合理布局、農(nóng)業(yè)的因地制宜、人口的合理增長、環(huán)境的有效保護(hù)等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。只要我們熱愛生活、關(guān)注生活、關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

二、文理并用，學(xué)法創(chuàng)新

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理（選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。

學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。 轉(zhuǎn)貼于

三、培養(yǎng)讀圖能力，圖文結(jié)合

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

四、學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)，融會(huì)貫通