前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經典傷感文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

經典傷感文章范文第1篇

“曾經有一份真摯的愛情擺在我的面前，而我沒有珍惜，等到失去時才后悔莫及，塵世間最痛苦的事的事莫過于此，如果上天再給我一次機會，我會對他說，我愛你，如果非要加上一個期限，我希望是一萬年?！?/p>

很經典，真的很經典。孫悟空，一個悲情人物，而我們，又何嘗不是呢？

有很多事我們的確沒有珍惜，我們的確后悔莫及?？墒钦娴臅敲赐纯嗝?？也許是吧，不然為什么會有些人會那么撕心裂肺，甚至一死百了。也許不是吧，不然為什么也會有些人，一笑而過，沒有在意，然而，以后卻依然會后悔呢？我們不知道，真的不知道。

對于曾經，我們沒有太多的資格來評價他，因為過去總是化成一縷輕煙，飄去。我們能做的只有回憶。就像我，我就只能回憶，有些人知道為什么，也有些人不知道。一年一次，其他的時間，我只能回憶。也許等到慢慢長大了，之間就慢慢疏遠了。一年，兩年...一輩子，我不是不良，我只是傷感，傷感從前。

我不知道有多少人會像我一樣，有多少曾經，就有多少這樣的人。曾經，那真的只是曾經。有多少東西我們能守著他一輩子？身外之物，我不說也罷。然而朋友，父母呢？我們長大了，父母也長大了也許有一天他們會走，我們跪在他們面前，想的會是什么，我想肯定不可能是他們生前對我們的種種嚴厲，而是我們還沒來得及盡上孩子的孝，但他們卻匆匆地走了，此時我們會回憶，我們會后悔。

經典傷感文章范文第2篇

人文素的培養(yǎng)和提升，首先與其對人文知識的掌握程度有直接的關系；其次是指受到人文知識的影響，形成正確的人生觀、價值觀，一言一行依書而為，表現(xiàn)出較高的人文素養(yǎng)。在這個過程中，閱讀是學生掌握人文知識的一個重要途徑，不論是課內教學還是課外實踐，要想提升高中生的人文素養(yǎng)，就必須重視培養(yǎng)學生對文學經典閱讀習慣的養(yǎng)成。那么應該如何進行培養(yǎng)呢？本人認為可以從以下幾個方面去探討：

1.利用課內素材，領悟課文的人文內涵

要想通過閱讀而提升學生的人文素養(yǎng)，這就要求，在課堂上，教師必須對作品的內涵有一定深度的挖掘。

在高中的語文教材里，選取了很多的有小說，大多是意義豐富，耐人深思的。比如沈從文的作品，他的作品多是描繪不受"近代文明"玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。而選入語文課本的正是他的小說《邊城》，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌，是用小說形式寫成的無韻之詩，繪就的無彩之畫。作者在小說里邊，著力探索的是"怎樣的愛才是一種優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式"這一問題，而學生通過對整篇節(jié)選文字的把握與理解，自然而言地會被小說里優(yōu)美的湘西風景以及那種純真的祖孫情，兄弟情、男女之情所打動。但是，對這篇文章的學習如果僅停留在這一層面，那是不夠的，教師更應該引薦學生，結合背景，進行更深層面的挖掘，從中明白這種物欲泛濫的現(xiàn)代文明，金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實是應該批判，只有質樸的、純真自然的愛才是優(yōu)美健康的愛，才值得贊美，民族的傳統(tǒng)品德和人格不能丟。

2.課外多讀，感知人文知識，提升素養(yǎng)

經典文獻，尢其是經典的小說，更能夠為人們提供思想的智慧、人生的感悟、審美的愉悅等。要想提升人文素質，形成正確的人生觀、價值觀，就必須多進行閱讀，掌握人文知識。

為此，教師可以適當?shù)赝扑]古今中外的名著，引導學生利用課外時間進行有效性的閱讀，并指導學生做適當?shù)淖x書筆記。比如，可以向學生推薦魯迅、沈從文、莫泊桑、歐亨利等古今中外文學大師的代表作品，路遙的《平凡的世界》，莫泊桑的《羊脂球》，歐亨利的《麥琪的禮物》等。這些作品或抨擊丑惡，或展現(xiàn)真我，或歌頌真情，風格也各具特色，但其中都有對真、善、美的追求，有自尊、自愛、自強的精神，有寬容、關愛、豁達的心態(tài)，有勇于追求夢想的勇氣，潛移默化，必會震撼學生的心靈，可以引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。

3.開展實踐活動，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，提升人文素養(yǎng)

那么，我們教師要做的就是，引領學生誦讀經典，閱讀中外名著，開展"讀書月"活動、讀報知識競賽、"閱讀伴我行"演講比賽、少年讀書論壇等促進學生讀書的活動，讓讀書成為習慣，讓讀書豐富學生的精神世界，從而培養(yǎng)和提升學生人文素養(yǎng)。

在開展的"閱讀伴我行"的演講比賽中，有一名學生說過這樣一段話，"'大地有罪黑暗的陰影，可是對比起來，光明是較為強烈的。'這是我在看過《悲慘世界》后深刻明白的一句話。悲慘世界，并不是一切都令人傷感的，那里還潛藏著一種非凡的愛。當一個潛在的壞人被一顆高尚的、善良的心感化的時候，他的靈魂得到重塑，他可以為了別人的幸福和脫離苦難而犧牲自己。所以我們當與《悲慘世界》中的主教一樣善良、仁愛的時候，就能把心中的愛傳遞給別人……"可見，閱讀能影響到一個人的行為，甚至他一生的人生觀、價值觀。

4.在反復的自覺閱讀中提升人文素養(yǎng)

文學經典的魅力還在于它能使你常讀常新，引導你的思想情感不斷向新的人生境界升華。每一次對經典的重讀，你都會從熟悉的人物情節(jié)、藝術手法中找到一種陌生的感覺，有一種發(fā)現(xiàn)的激動。只要你還有力量去翻閱它，有頭腦去閱讀它，就永遠會有這種感覺和激動。所以，要引導學生進行反復的自覺閱讀。

經典傷感文章范文第3篇

1、愛到分才顯珍貴，很多人都不懂珍惜擁有。只到失去才看到，其實那最熟悉的才是最珍貴的。

2、最初不相識，最終不相認。

3、有時，愛也是種傷害。殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己。

4、愛形容為美麗的，是不了解愛的人；將愛形容為丑陋的，是自以為了解愛的人。

5、你可以擁有愛，但不要執(zhí)著，因為分離是必然的。

6、世界豈止一人？一生豈止一事？人難舍，人難棄，棄舍猶當果斷；事難料，事難了，何妨不了了之。

7、那些最終會讓你陷進去的，一開始總是美好。

8、如果是珍貴的回憶，怎么能夠忘記，因為人死了，就只能活在別人的回憶里了。

9、假如你是個孩子，你可以捏詞未諳人事，留你想留的人，做你想做的事。掉臂效果，那樣，去或留，大概尚有一半的幾率會使你雀躍。但是常常，我們會發(fā)明本身早已離開了孩子的隊伍，以是，一絲機遇也沒有。

10、你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。

11、有些事一轉身就一輩子。

12、虛偽的眼淚，會傷害別人，虛偽的笑容，會傷害自己。

13、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

14、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因為你自己的內心，你放不下。

15、不要依賴別人，是你還有人可以依賴的時候才說的出來的。

16、所謂最難忘的，就是從來不曾想起，卻永遠也不會忘記。

17、當你做對的時候，沒有人會記得；當你做錯的時候，連呼吸都是錯。

18、有些時候，正是為了愛才悄悄躲開。躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。

19、聽悲傷的歌，看幸福的戲。

20、時間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。()學會放手，你的幸福需要自己的成全。

21、有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。

22、別說別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？

23、感謝欣賞本篇傷感的句子文章，更多經典內容請關注：世界上最傷感的句子傷感語句摘抄

24、當曾經的允許實現(xiàn)是，它就不再是一個允許了，而是究竟！允許，是還沒產生的我們等待的事！

25、等待你的關心，等到我關上了心。

26、我能感覺到你的心痛，你有你說不出的無奈。但是你做出一副無所謂的樣子，你越是這樣我就越難受。

27、一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛話？

28、想你的時候有些幸福，幸福得有些難過。

29、好像人對等待好久的人或的到來都會顯得岑寂以及反思為什么我云云岑寂，原因是你選擇了新的必將失去舊的，而舊的好像也很好。

30、痛過之后就不會覺得痛了，有的只會是一顆冷漠的心。

31、痛痛快快地愛上一個鐘頭，抵得上平平淡淡地活上一輩子。

經典傷感文章范文第4篇

畢業(yè)季，難分舍，同學間，情誼濃，送祝福，愿順利，發(fā)問候.送給同學的贈言如何寫?下面小編和大家分享　畢業(yè)季，同學留言經典語錄文章，提供參考，歡迎大家閱讀。

語錄一

1.不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我;不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。

2.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

3.所幸的是，我認真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石;我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現(xiàn)在的自己追悔莫及。

4.我不想說再見，更不想說不見，我只想說你不要忘了朋友。

5.我不知道有多少個星辰醉心其間，揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風景更美更好，我都無法輕拋過去一展笑顏。盡管人生告別尋常事，真告別時卻又難說再見。

6.時光飛逝，轉眼四年過去了，終于輪到我們迎來了畢業(yè)。四年時間說長不長，說短不短，就算以后要分開，請你記住，只要你需要，我會一直陪在你身邊。

7.孤身一人而來，走的時候，多了29個兄弟姐妹。

8.光陰似箭，一轉眼，同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里是我們永遠依戀的百草園。

9.昔日的場景心中回蕩，從前的歡笑耳邊回響，轉瞬四年時光，宴席即將散場，多少的不舍填滿心房，多少的不舍化作希望。祝：畢業(yè)后前程輝煌，一路康莊!

10.在暮色里向你深深俯首，請為我珍重，盡管他們說，我是個窮光蛋，可在你眼里分明寫著我的富有。

11.也曾一起哭過，鬧過;也曾一起笑過，玩過;也曾一起唱過，跳過;也曾一起吵過，high過;卻從來不曾忘記過，我們之間深深的情意。親愛的朋友，愿你們都有美好的明天。

12.朋友，你喜歡星空嗎?如果有一天你在遠方流浪時感到孤獨、憂郁，請?zhí)ь^看看星空，那兒有我送給你的幸運星。

13.你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。

14.但我希望，在某年，我們重逢時能夠很會心的一笑，大學一年，你們帶給我很多快樂。曾經的不愉快，我們都把它遺忘。

15.畢業(yè)我們默默地回首，四年的時光就這樣從指縫間流走了。你會哭嗎?我已潤濕了眼眶。

16.我們一起奮斗的日子，一起跑過的日子是最值得懷念的。

17.離別他是殘忍的，沒有人敢面對他，卻又不得不面對他。他像一把刀，把你我的友誼切斷，但是你我會永遠心連心。離別在他的字典里沒有情這個字，他從來不會心軟，只知道完成他的任務。

18.畢業(yè)離別時的傷感?；ハ嗟巧想x開的車輛。充滿傷感的車站。飛馳而過的站牌。

19.牽起你的手微笑，讓全世界都知道，你是我一生中最大的驕傲。

20.當我們一起看到畢業(yè)分數(shù)時，一起流下了淚，才叫自己的傷感。

贈言二

告別稚嫩的臉龐，沖擊未來的輝煌;告別朗朗的課堂，追逐無限的陽光;讓腳步前進，讓夢想遠航;愿畢業(yè)后人生充滿希望，邁向理想的殿堂，一路飛翔!

畢業(yè)了，我們就不再是學生，凡事都要學會承擔;畢業(yè)了，我們不是慶祝結束，而是歡呼開始;畢業(yè)了，我們踏上各自的征途，為了自己的夢想向前沖!

畢業(yè)季，悄來到;畢業(yè)志，別忘了;畢業(yè)證，請帶好;畢業(yè)照，伴到老。離別了，握握手，祝學友，新征途，創(chuàng)事業(yè)，造奇跡，鑄輝煌，好夢圓!

好想和你糾結在一起，快樂、痛苦、悲傷、哀愁，一切的一切都糾結在一起，我們的緣分也就一生一世了，但是人生難免分離，畢業(yè)了，祝你笑意一如往昔!

友情如不干涸的清泉，在你我的心中流淌，當握別后的你，在遠行的路上寂寞時，請記住，我的祝福就在那最美的一朵云上。

畢業(yè)了，懷揣著夢想勇闖天涯，社會這個大舞臺將任你馳騁，任你自由演繹。無論怎樣，相信精彩一定是屬于你的，展翅翱翔吧!美好的明天在向你招手!

夢想因拼搏而精彩，相逢因為相知才可愛，讓緣分裝進記憶的口袋，讓真誠永遠因祝福而存在，愿畢業(yè)后的道路上燦爛陽光迎面而來。

這個花季，你將要離去;這個花季，眼淚的洗禮。送別就在今日，說不出思念的千言萬語，唯有化作祝福一片。愿你生活幸福安然!

歲月如歌，我們的歡笑灑遍校園的每個角落;時光飛梭，我們的離別鐘聲敲響在每個人的心頭。畢業(yè)之際，緊緊握手，道聲珍重，一路好走，來日方長，相約聚首!

即將走下昨天的車，卻還沒打開明天的鎖，今天唱著畢業(yè)的歌，顫抖著雙手揮動離別。想留下卻難留，想永久卻分手，只好說聲再見，期盼再聚首，祝福永久!

演一場電影，主角是你我，時間三四年，地點在校園，序曲是相識，過程是相知，插曲是相處，喜怒與哀樂，結局是分別，續(xù)集是重逢，永遠是朋友!

堅信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅信自己是人才，驅散浮云與陰霾。馬上畢業(yè)，踏入社會，堅信你我有美好的未來。

畢業(yè)意味著離別，離別意味著新的生活，新的生活意味著付出，付出意味著拼搏，拼搏意味著成功。同學們，讓我們在離別之際祝福彼此：成功路上有我也有你!

相伴的時間是溫馨的，相處的時刻是溫存的，相聚的時分是溫情的，離別的祝福是溫暖的，要畢業(yè)了，愿我親愛的同學你，美夢成真，前程似錦。

讓祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂將期盼變的美麗;讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利!

靜靜地回眸，靜看曾經的奮斗;輕輕地揮手，告別昨日的懵懂;時光此刻難停留，畢業(yè)之際各自走，唯愿你牽著拼搏的手，伴著祝福，成功走過人生每一個關口。

輕輕一個擁抱，也是永遠;輕輕一句贈言，也是惦念;輕輕一個轉身，就看不見;輕輕的想說點什么，早已無言。畢業(yè)了，期待再次相遇時，你已收獲滿園!

畢業(yè)的腳步越來越近，離別的氣氛愈來愈濃，悲痛的心情更加忐忑，扣人心弦的時刻，近在咫尺，敞開心扉，坦然面對!畢業(yè)了，揮手道別，遠航!

畢業(yè)季，要別離，好兄妹，記心里，同窗友，真情有，淚漣漣，心相牽，擁擁抱，開心笑，送祝福，互激勵，愿以后，常聯(lián)系，祝愿你，好身體。

經典語錄：人一輩子都在、低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。——《傅雷家書》

校園荷花幾度紅，今年離別情更濃;依依不舍互道別，留言短信共祝福;天涯海角不相忘，時常要把短信發(fā);發(fā)奮圖強互鼓勵，勵志向上互支持!

輕輕地揮手，告別昨日的懵懂;靜靜地回眸，靜看曾經的奮斗;時光此刻難停留，畢業(yè)之際各自走，唯愿你牽著拼搏的手，伴著祝福，成功走過人生每一個關口。

友誼像糖葫蘆酸酸甜甜，成績像甘蔗節(jié)節(jié)升高，愛情像蜜桃甜甜蜜蜜，心情像向日葵溫暖陽光，運氣像棉花糖連綿不斷，錢包像餃子圓圓滿滿，祝福貪吃的你。

經典傷感文章范文第5篇

到了晚年，先生成立了"嗟嘆社"，開始講學。他嚴格要求每一位學生："本社學員，人人須拋棄雜念，不許言笑，我們要研究的，惟學問而已。"講起課來，不是洞明世事，便是練達人情。聽了他最經典的課程--"距離"和"省略"，臺下的學生個個是江州司馬，珠淚漣漣。三月的一天，先生望著窗外繽紛的落英，停下了對"黛玉葬花"的賞析，十分傷感地對眾學生說道："我出一個上聯(lián)，看你們哪個能對。'飽諳世事慵開眼'……"學生們一片靜寂。先生環(huán)視著每一個學生，大有座上三千客，不見意中人的失望。這時，一個名曰"無厘頭"的學生對答道："會盡人情常聚首！"學生們掌聲雷動，連聲叫好。"你、你--玷污了老夫的人生哲學！"枉自嗟先生連連搖頭，不停地擺手，再三強調"常聚首"應改為"只點頭"。有學生正想說什么，只見枉自嗟先生直挺挺地倒了下去。"一代宗師，嗚呼哀哉！"有人為他作了最后的哀悼。?

朋友，人人都渴望心靈相交，都渴望快樂、幸福，那么，不要孤高自傲，不要怨天尤人，不要枉自嗟嘆……

點評：讀罷此文，我們不得不佩服作者的文筆水平。其一，構思新穎，結構巧妙。本文意在批評諷刺那些不做實事、只知抱怨浪費時光的人。按照慣常思路，一般會寫成議論文，這樣又容易走入空發(fā)議論的誤區(qū)。相比之下，本文顯然技高一籌。文章虛構了一位"枉自嗟先生"，以其一生經歷為經，以其性格特征為緯虛構故事，借敘寫其人其事來表達自己的觀點，而且觀點含而不露，讓故事本身去說服讀者，實在高明！其二，文采繁富。全文洋溢著飛揚的文采，成語、對聯(lián)、長短句、對偶句、詩詞名句、文言句式，作者運用起來駕輕就熟。如果沒有很好的古典文學修養(yǎng)根底，是不可能有如此高超的文字功夫的。其三，語言含蓄雋永。文中處處以含蓄之語隱藏觀點，滲透在枉自嗟先生的一言一行中，先生的書叫《浮生豈不若夢》，獲的獎叫"紅塵感傷杯"，成立的文學社叫"嗟嘆社"，等等，婉而含諷，文筆老練，耐人尋味。

人生不如意事十有八九，你是否曾經為人際交往不順，得不到他人理解而煩惱呢？你是否有孤芳自賞的彷徨呢？你是否為知己難求而傷神呢？讓我說個故事給你聽吧。?

枉自嗟先生是位著名的學問家，他飽讀詩書，只可惜沒有知己。他平生有三大成就：一曰抱怨，二曰抱怨，三曰抱怨。先生少年時面對不高的作文分，常常感嘆："曲高和寡啊！高山流水如何遇？長路漫漫，俯瞰人世，哪一個有才能與我共尋真理？"幾年后他走上了自學的道路。先生悲憫過"鋤禾日當午"的農民、"蠟炬成灰"的教師，哀嘆過白領的"朝九晚五"以及莘莘學子的為分數(shù)忙碌……總之，悲盡世間人，嘆盡天下事。先生有《浮生豈不若夢》《天涯夢斷何處》兩本著作，并且憑《一把辛酸淚》獲得"紅塵感傷杯"金獎，據(jù)說在一次辯論賽上還獲得了"思辯人生"悲苦擂臺的"辯王"稱號呢。?

到了晚年，先生成立了"嗟嘆社"，開始講學。他嚴格要求每一位學生："本社學員，人人須拋棄雜念，不許言笑，我們要研究的，惟學問而已。"講起課來，不是洞明世事，便是練達人情。聽了他最經典的課程--"距離"和"省略"，臺下的學生個個是江州司馬，珠淚漣漣。三月的一天，先生望著窗外繽紛的落英，停下了對"黛玉葬花"的賞析，十分傷感地對眾學生說道："我出一個上聯(lián)，看你們哪個能對。'飽諳世事慵開眼'……"學生們一片靜寂。先生環(huán)視著每一個學生，大有座上三千客，不見意中人的失望。這時，一個名曰"無厘頭"的學生對答道："會盡人情常聚首！"學生們掌聲雷動，連聲叫好。"你、你--玷污了老夫的人生哲學！"枉自嗟先生連連搖頭，不停地擺手，再三強調"常聚首"應改為"只點頭"。有學生正想說什么，只見枉自嗟先生直挺挺地倒了下去。"一代宗師，嗚呼哀哉！"有人為他作了最后的哀悼。?