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幼兒園禮儀教育范文第1篇

一、目前幼兒的禮儀現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，在“四二一式”的家庭教育中，父母的溺愛現(xiàn)象很嚴(yán)重，孔融讓梨式的歷史美談漸漸淡去，從而漸漸導(dǎo)致孩子從小形成“唯我獨(dú)尊”的秉性。這現(xiàn)象和禮儀教育的“尊重、關(guān)愛他人”的核心思想是格格不入的。許多家長自身缺乏禮儀行為的認(rèn)識，也不懂得去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮儀言行。由此導(dǎo)致了目前許多孩子在禮貌用語、儀容儀表、體態(tài)行為等方面的弱化發(fā)展。

二、對幼兒進(jìn)行禮儀教育的重要性

幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的最關(guān)鍵的時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，從家長培養(yǎng)的孩子良好習(xí)慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。在孩子發(fā)展的敏感期教師應(yīng)對他們進(jìn)行針對性的教育，孩子就會得到與平時發(fā)展事半功倍的效果。蒙臺梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。

三、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

1. 個人禮儀：幼兒個人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、戴帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細(xì)節(jié)規(guī)范。

2. 親子禮儀：幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括請求、應(yīng)答、敲門、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長輩、體貼關(guān)愛、招呼告別等內(nèi)容。

3. 師幼禮儀：幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問好、認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言、聽從教導(dǎo)、請求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。

四、實施幼兒禮儀教育的方法

（一）宣傳禮儀

充分利用幼兒園內(nèi)的公共區(qū)域宣傳板、宣傳欄和家園共育窗口來創(chuàng)設(shè)禮儀教育園地。如在幼兒園的內(nèi)圍墻及走廊上進(jìn)行宣傳板或宣傳欄創(chuàng)設(shè)“禮儀長廊”，設(shè)置禮儀教育課題介紹，家長、教師、幼兒的禮儀規(guī)范，張貼禮儀圖片，主要是創(chuàng)造園內(nèi)的禮儀教育氣氛，給家長視覺上的沖擊，并通過宣傳板讓家長和孩子耳濡目染地受到禮儀的渲染。

（二）三位一體學(xué)禮儀

1. 教師學(xué)禮儀：教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見教師對幼兒禮儀行為的形成影響是非常大的。所以，幼兒園對幼兒開展禮儀教育之前，幼兒園首先要對全園教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，教師首先要詳細(xì)了解幼兒園禮儀的各項細(xì)化內(nèi)容及禮儀標(biāo)準(zhǔn)化言行舉止。

2. 家長學(xué)禮儀：幼兒園在學(xué)期初首先要召開一個禮儀教育家長學(xué)校：通過這個活動讓家長能夠明白為什么要在幼兒園開展禮儀教育，禮儀對幼兒的將來發(fā)展的重要意義，通過禮儀教育可以使家庭、幼兒園及社會都能得到哪些好的發(fā)展。使家長從意識上感到禮儀教育的重要性，從行動上來支持幼兒園開展禮儀教育。同時組織家長學(xué)習(xí)成人基本禮儀，從而更好地監(jiān)督幼兒的行為，使幼兒養(yǎng)成自己的習(xí)慣。

3. 幼兒學(xué)禮儀：

（1）活動室內(nèi)禮儀公約布置。每個班級都可以依自己班級的實際情況創(chuàng)設(shè)班級禮儀公約，將適合本班孩子的禮儀內(nèi)容布置到墻面上，讓孩子時時都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并在日常生活中逐漸將這些禮儀常識內(nèi)化變成幼兒的良好行為習(xí)慣。

（2）區(qū)域游戲中禮儀言行的滲透。充分利用活動室里的區(qū)角，如娃娃家、表演區(qū)、美工區(qū)等與禮儀主題相結(jié)合。在娃娃家可以讓幼兒從邀請同伴的游戲中學(xué)習(xí)如何接待客人，從人物的扮演中感受父母的愛，學(xué)習(xí)成人為人處事的語言、行為等，在過家家的游戲中體驗進(jìn)餐的禮儀習(xí)慣等。

（3）我是禮儀小天使。組織優(yōu)秀幼兒開展禮儀小天使值日工作，入園離園環(huán)節(jié)在班級門口和老師一起迎接和送別同伴和家長們，培養(yǎng)幼兒主動與人問好、再見、鞠躬敬禮的師幼禮儀、幼幼禮儀言行；進(jìn)餐環(huán)節(jié)作為幼兒進(jìn)餐禮儀典范帶領(lǐng)同伴安靜、整潔用餐，發(fā)揮同伴的榜樣力量逐漸帶動大家都形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

幼兒園禮儀教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；禮儀教育；實施措施

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

通過這個故事，我們可以看到幼兒禮儀教育對孩子的影響有多大，幼兒時期，兒童或缺乏一定的教育，在日后的禮儀行為中就會出現(xiàn)嚴(yán)重失范的現(xiàn)象。在日常生活中，我們也可以看到很多幼兒在飯店等公共場所大聲喧鬧，隨手亂丟垃圾，在幼兒園內(nèi)搶奪玩具，霸占游戲器材或者在就餐時挑挑揀揀，哄搶自己喜歡的食物，卻把不喜歡的菜夾給別人，去別人家做客時上竄下跳，把自己喜歡的玩具私自帶走等現(xiàn)象。為了擺脫，兒童“小少爺”“小公主”脾氣，學(xué)習(xí)一定的禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長，友愛伙伴，學(xué)會謙讓，與伙伴們和諧相處，P者通過以下幾個措施來開展幼兒園的禮儀教育。

一、從細(xì)節(jié)入手，開展一日活動，獎勵教育落實到日常生活中

幼兒從早上進(jìn)幼兒園，要進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺、游戲等一系列活動。幼兒在從家到幼兒園這一過程，其實就是脫離低級趣味走向?qū)W會約束自己的過程，因此，幼兒園教師可以針對日常生活的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范做法的原因，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識到關(guān)心伙伴、尊敬師長等基本禮儀是為了促進(jìn)良好的師生關(guān)系。并針對幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更為具體細(xì)致的要求，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。例如，可以要求幼兒在校園內(nèi)主動與教師同伴打招呼，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時不影響他人等禮貌用語，以及在進(jìn)餐時按照一定的步驟，并且注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴漱口的習(xí)慣。

二、在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育

兒童在做游戲的時候，往往會將積極性、參與性、主動性發(fā)揮到極致，因此，教師在設(shè)計游戲時可以融入社會道德觀念在內(nèi)，讓兒童在游戲中受到教育和啟發(fā)，從而達(dá)到事半功倍。例如，在《禮貌歌》里就體現(xiàn)了這一主題：“老師您好敬個禮，老師聽了笑瞇瞇；同學(xué)你好真心意，花兒聽了笑嘻嘻；謝謝你，不客氣；對不起，沒關(guān)系。禮貌用語真神奇，溫馨校園真美麗，老師恩情記心里，同學(xué)友誼要珍惜，我們要做好孩子，禮貌待人要牢記，要牢記！”兒童在唱禮貌歌的同時潛移默化的學(xué)習(xí)到禮貌用語，初步理解禮貌用語給我們的生活帶來的美好和諧，并將這些禮貌用語帶入生活，提升他們的禮儀交往的同時，還可以培養(yǎng)幼兒機(jī)智、活潑、外向的性。通過游戲這樣的教育方式，既可以是兒童玩的盡興，又能收到較好的教育效果，可謂是一舉兩得。

三、開展文明禮儀教育的主題活動，讓幼兒在集體活動中掌握文明禮儀

在群體生活中，往往容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，不自覺地掌握了文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如幼兒教師可以通過組織幼兒誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，來體味其中孝敬父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，以及如何讀書、學(xué)習(xí)、做事等，也許幼兒讀不懂這些三言詩中的內(nèi)涵，但是“熟讀唐詩三百遍，不會作詩也會吟”，系幼兒教師要做的，僅僅是在幼兒心中播下一顆禮儀的種子，讓學(xué)生有約束自己行為的意識。

四、引導(dǎo)家庭參與，緊密配合，共同進(jìn)行禮儀教育

幼兒園禮儀教育范文第3篇

針對這種普遍現(xiàn)象，各地區(qū)各幼兒園紛紛舉行各種形式的禮儀教育活動或是提出實施計劃等對幼兒園兒童進(jìn)行禮儀教育的普及工作，并取得了一定的成效。然而，由于這個問題由來已久且根深蒂固，還需要幼兒園教師和家長等更多的努力才能進(jìn)一步解決。

一、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

1.交往禮儀

中華民族是傳統(tǒng)的文明古國，很大程度上就是因為古代中國注定人文倫理的培養(yǎng)，并規(guī)定了嚴(yán)格的道德規(guī)范要求所有人遵守。雖然現(xiàn)在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進(jìn)行一定的道德規(guī)范教育還是必須的。幼兒時期的兒童一定要培養(yǎng)起重視文明禮儀的觀念，擺脫“小少爺”“小公主”脾氣，學(xué)習(xí)一定的禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長、友愛伙伴，學(xué)會謙讓，與伙伴們和諧相處。

2.生活禮儀

生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場所禮儀三方面。用餐禮儀要求幼兒培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食、不在喝湯時發(fā)出怪聲響等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛(wèi)生，學(xué)會規(guī)范的走、站、坐等姿勢；公共場所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規(guī)則，行走時注意讓路，公交車上為老人、孕婦讓座等。

3.學(xué)習(xí)禮儀

學(xué)習(xí)禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發(fā)言，尊重他人意見，觀看演出時保持安靜、不亂扔垃圾等。

二、開展幼兒園禮儀教育的措施

1.從細(xì)節(jié)入手，開展一日活動，將禮儀教育落實到日常生活中

幼兒從早上進(jìn)入幼兒園開始，要進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺、游戲等一系列活動。幼兒園教師應(yīng)該針對日常生活的每個環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范的做法，并針對幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更加具體、細(xì)致的要求，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。例如可以要求幼兒在校園內(nèi)主動與教師、同伴打招呼，進(jìn)餐時按照一定的步驟、注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴、漱口的習(xí)慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時間不影響他人等。

2.在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育

我國著名教育學(xué)家陳鶴琴曾指出：兒童生來都是好玩的，是以游戲為生命的。兒童在游戲時，往往會將積極性、參與性、主動性發(fā)揮到極致。因此，對于一些包括社會道德觀念在內(nèi)的禮儀規(guī)范，都可以通過設(shè)計游戲讓兒童參與進(jìn)來，在游戲中受到教育和啟發(fā)，這種形式往往起到事半功倍的效果。例如，教師可以通過設(shè)計體育游戲《跟不倒翁做朋友》，通過讓幼兒把不倒翁當(dāng)做伙伴，邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到家里做客、與不倒翁一起吃飯等，要求幼兒在游戲過程中一定做到禮貌、謙讓，使幼兒初步理解“你對朋友好，朋友就會對你好：你對朋友不好，朋友就會對你不好”的道理，提升他們的禮儀交往能力，同時還可以培養(yǎng)幼兒機(jī)智、活潑、外向的性格。再比如幼兒園教師在培養(yǎng)兒童謙讓精神的時候，可以讓幼兒對《孔融讓梨》的故事進(jìn)行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問題，傾聽幼兒園兒童的回答，然后引出游戲。隨后讓兒童各自扮演角色上演孔融讓梨的故事，最后啟發(fā)兒童進(jìn)行討論，得出同伴之間應(yīng)該禮讓的結(jié)論。通過游戲這樣的教育方式，既可以使幼兒玩得有積極性、玩得有水平，又能收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。 3.開展文明禮儀教育的主題活動，讓幼兒在集體活動中掌握文明禮儀

在群體生活中，兒童往往容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，不自覺地掌握文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，幼兒園教師可以通過組織幼兒誦讀《弟子規(guī)》，教育幼兒如何孝順父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，如何讀書、學(xué)習(xí)、做事等；通過開展“學(xué)禮貌用語，做文明少年”活動，培養(yǎng)幼兒的說話習(xí)慣，教授幼兒文明用語，讓幼兒在日常生活中隨時使用；通過開展“孝敬父母”活動，要求幼兒回家為父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心父母的習(xí)慣；通過開展“快樂學(xué)禮儀”活動，從培養(yǎng)幼兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動作開始，進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)、訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的堅持教育，使幼兒養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

在開展主題活動的同時，適當(dāng)進(jìn)行一定的評比、獎勵，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行部分物質(zhì)、精神獎勵，激勵獲獎的幼兒再接再厲，沒有獲得表揚(yáng)的兒童繼續(xù)不斷努力，提高禮儀教育的成效。

4.引導(dǎo)家庭參與，緊密配合共同進(jìn)行禮儀教育

幼兒的主要時間都是在幼兒園內(nèi)，另一部分時間則基本上都是與家長在一起的。為了讓幼兒禮儀教育更好地進(jìn)行并保持其持續(xù)性，必須讓家長配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師應(yīng)通過舉辦幼兒禮儀講座、電話、當(dāng)面交流等形式，向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合幼兒園的工作。在家庭生活中，家長應(yīng)該像幼兒教師一樣隨時教育幼兒，對幼兒的不規(guī)范行為及時作出提醒，并促使其改正。同時，家長一定要做好模范榜樣作用，一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，這樣可以讓幼兒在模仿的家長行為時習(xí)得文明禮儀規(guī)范。

5.在中外節(jié)日里進(jìn)行禮儀教育活動

幼兒園禮儀教育范文第4篇

一、創(chuàng)造文明禮儀的教育環(huán)境

環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的成長有著巨大的潛在作用。因此，教師要充分挖掘和利用園所環(huán)境的教育資源，營造良好的文明禮儀教育氛圍，讓幼兒、家長、教師在濃郁的禮儀環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，主動、自然地習(xí)得禮儀，使幼兒園的環(huán)境起到“潤物細(xì)無聲”的教育作用。

首先，我們對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了精心規(guī)劃與設(shè)計。例如，挑選充滿童趣的話語，制作成文明禮儀宣傳標(biāo)語和展板，擺放在幼兒園的大廳和操場；利用師生共同創(chuàng)作的文明禮儀繪畫作品、文明禮儀主題活動板，張貼在走廊各處；展示園內(nèi)多種文明禮儀活動照片，制成樓梯照片墻，讓家長隨時了解我們的教育活動近況。另外，我們在班級中還創(chuàng)設(shè)了豐富的角色游戲區(qū)，讓幼兒在看、聽、說、玩中自然地習(xí)得禮儀。

其次，我們在幼兒園大門口設(shè)立了“幼兒文明禮儀值班崗”，在老師的帶領(lǐng)下，每天早晨輪流請幼兒值日。小小值日生們佩戴鮮紅的禮儀綢帶，光榮而自豪地站在幼兒園門口，用熱情的笑臉、親切的問候、朝氣蓬勃的形象迎接家長和小朋友的到來，主動向來園的人們問早、問好。“文明禮儀值班崗”在小朋友心中一直非常的神圣與向往，這對孩子來說是一種膽量的鍛煉，更是自信心的培養(yǎng)，對來園的幼兒和家長也能起到潛移默化的作用，使孩子們不知不覺養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

再次，強(qiáng)調(diào)教師言傳身教所帶來的表率作用。幼兒年齡小，模仿能力強(qiáng)，教師的言行舉止和態(tài)度對幼兒有很大的影響。因此在幼兒文明禮儀教育中，我們強(qiáng)調(diào)教師的表率作用，以身作則，主動與幼兒、家長打招呼，談吐舉止做到親和、有禮，努力以自己的言行去感染幼兒，充分展現(xiàn)榜樣的力量。

二、使用多種形式的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀

幼兒園文明禮儀教育起點(diǎn)低，內(nèi)容淺顯，方法靈活，以游戲和體驗為主。它可以通過多種形式的教育，讓幼兒親身實踐，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

1.故事啟迪法。幼兒都喜歡聽故事，看故事，在我國歷史上弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的故事屢見不鮮，如“孔融讓梨”“金孝拾銀”“黃香溫席”等等，現(xiàn)代也有許多幼兒禮儀小故事，內(nèi)容豐富，貼近幼兒生活。我們將這些有益的故事通過講述、提問、討論、表演等方法，幫助幼兒提升禮儀行為。

2.兒歌提示法。兒歌簡短、形象、有趣，讀起來朗朗上口，它以獨(dú)特的文學(xué)形式，使孩子們易于掌握。如，在愛護(hù)公物禮儀教育活動中，利用三字兒歌“小椅子，雙手搬，輕放好，再坐上，人離開，椅收起，愛護(hù)它，常擦洗”，幼兒邊念兒歌邊做動作，手口結(jié)合，興趣盎然。通過簡短易懂的兒歌，孩子們不僅僅懂得要愛惜小椅子，更明確清楚地掌握了愛護(hù)椅子的具體操作方法，對班級常規(guī)的建立也起到了促進(jìn)作用。

3.行為練習(xí)法。鑒于幼兒的活動應(yīng)以游戲為主，為避免單一、重復(fù)、死板的練習(xí)，我們將游戲融入文明禮儀教學(xué)中，幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)。如在故事《小熊請客》中，幼兒通過故事表演，學(xué)習(xí)了接待客人的禮儀，鞏固了文明禮儀用語。

4.社會實踐法。幼兒的文明禮儀行為不僅靠說，也不僅停留在角色表演層面，更要將其付諸行動，靈活地運(yùn)用到日常行為中。我們設(shè)計了大班文明禮儀主題活動《我是文明小公民――超市篇》，通過欣賞視頻、談話、調(diào)查等活動了解和學(xué)習(xí)逛超市的禮儀，以形成初步印象；通過引導(dǎo)幼兒開展超市角色游戲，讓幼兒自己商討制定在超市購物的規(guī)則，練習(xí)超市購物的禮儀行為，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗加深對超市購物的了解；最后，與社區(qū)聯(lián)系，將幼兒帶到超市進(jìn)行社會實踐，體驗真實環(huán)境下文明禮儀的運(yùn)用。

三、在一日活動各環(huán)節(jié)中隨機(jī)、分層對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育

“吃飯時要注意什么”“集體活動中要注意什么”，這樣簡單的禮儀宣講無疑只是淺表性的。禮儀教育是一個長期培養(yǎng)的過程，單靠簡單的說教、游戲不足以形成有效的習(xí)慣，要將幼兒文明禮儀教育滲透在一日活動的各環(huán)節(jié)中，隨機(jī)進(jìn)行，將文明禮儀的學(xué)習(xí)落實到具體行動中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進(jìn)園時能主動與老師、同伴問好，與父母說再見；進(jìn)餐：做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣；如廁：上廁所要有序排隊，要養(yǎng)成便后洗手的好習(xí)慣；午睡：要求幼兒能夠安靜入睡，不打擾同伴，上床時將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪等。

除了對每個環(huán)節(jié)有具體的要求外，我們還根據(jù)不同年齡段的幼兒提出了分層的教育目標(biāo)。以入園環(huán)節(jié)的目標(biāo)為例：小班，能夠高高興興地來園，見到老師會問早；中班，學(xué)著主動向成人、同伴問早，能夠使用簡單的禮貌用語；大班，主動向老師、同伴打招呼，能夠主動關(guān)心同伴，幫助老師整理班級環(huán)境等等。目標(biāo)的循序漸進(jìn)，使禮儀教育不僅僅具有可操作性，也具有可發(fā)展性。

四、通過家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣

幼兒園禮儀教育范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 幼兒園；禮儀教育；環(huán)境；課程；活動

世界著名的教育家蒙臺梭利博士指出：“兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成時期在2.5歲―6歲。如果錯過這一時機(jī)，就像我們在織毛衣時丟掉了一針，即使是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有痕跡。如果沒有發(fā)現(xiàn)丟掉的這一針，將來可能會使這件毛衣形成一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，孩子的成長可以重來嗎？”因此，在幼兒期開展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。

一、重視德育環(huán)境對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的熏陶和影響

（一）樹立教師良好的禮儀形象，創(chuàng)設(shè)文明和諧的人文禮儀環(huán)境

1.開展教師禮儀培訓(xùn)。學(xué)校可邀請專家來園進(jìn)行教師禮儀培訓(xùn)，每周組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和動作規(guī)范練習(xí)，并進(jìn)行禮儀基本知識考試。還可以通過形式多樣的禮儀教育活動，如禮儀演講會等提升教師禮儀素養(yǎng)。

2.制定幼兒園教師禮儀規(guī)范，從儀表儀容、言行舉止等方面對教師日常行為進(jìn)行規(guī)范，每天值班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，結(jié)果納入月量化考核。

3.通過豐富多彩的活動來塑造優(yōu)秀團(tuán)隊。如：開心周末活動、健美操比賽、我健康我快樂、教師文藝演出等精彩紛呈的活動。

4.評優(yōu)表彰，精神鼓勵。堅持開展師德標(biāo)兵評選活動，期末組織評選禮儀標(biāo)兵、文明教師、先進(jìn)班集體、孩子最喜歡的教師、教學(xué)能手等，并進(jìn)行隆重表彰。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富優(yōu)美的兒童化的禮儀教育文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效

孩子成長需要和諧的環(huán)境。一個能夠充分滿足幼兒的活動需要的環(huán)境，可以為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，在良好人文環(huán)境建設(shè)的同時，注重園所的文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。其中筆者建議學(xué)校可設(shè)計墻壁禮儀文化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀：

1.室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)樓走廊、樓梯墻壁醒目位置張貼精致美觀的禮儀教育格言，繪制幼兒禮儀教育圖畫并配以簡潔文字，圖文并茂，既美化環(huán)境又起到潛移默化的教育效用。

2.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）每班教室都根據(jù)節(jié)日、活動內(nèi)容布置有關(guān)禮儀教育的主題墻；（2）各班開設(shè)家園聯(lián)系禮儀專欄，有禮儀知識宣傳、禮儀小標(biāo)兵照片事跡等；（3）在活動室各功能區(qū)布置有關(guān)禮儀要求的畫面，使幼兒禮儀行為具體化、情境化。

二、把禮儀教育納入幼兒園課程

把禮儀教育納入幼兒園課程，規(guī)定課題研究時間，如每周二、周三為班級教研活動時間，并規(guī)定每周一節(jié)禮儀教育的教學(xué)活動。在實施過程中，注意個案的觀察記錄，使幼兒禮儀教育有計劃、系統(tǒng)地開展。

1.在全園開展探討禮儀教育的方法途徑，組織教師在課題研究的周期里舉行禮儀教學(xué)公開觀摩活動，及時交流探討教育方法。通過授課者說課、聽課者評課的活動，教師可在一次次的討論中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。還可通過開展公開課和說課的評比，提高課堂禮儀教學(xué)的質(zhì)量。教師運(yùn)用講故事、情景表演、游戲等聲情并茂、學(xué)生喜聞樂見的方法有計劃地進(jìn)行禮儀教學(xué)，讓孩子在游戲中學(xué)禮儀。

2.在玩具操作中學(xué)禮儀。在幼兒活動區(qū)域內(nèi)開設(shè)禮儀教具專柜，可以幫助孩子在饒有興致的操作中習(xí)得禮儀。例如可將禮儀行為制作成文明棋，讓幼兒通過下棋的方式辨析行為，提高道德判斷能力。文明棋既滿足了禮儀課程的需要，也滿足了幼兒的興趣。

三、將幼兒禮儀教育活動貫穿幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)

1.如筆者學(xué)校制訂了《德慶機(jī)關(guān)幼兒園幼兒禮儀行為規(guī)范》評價表，將禮儀教育滲透在幼兒一日生活中，按照小、中、大班禮儀要求評分，向幼兒提出了明確的訓(xùn)練要求，使每一個環(huán)節(jié)都學(xué)有榜樣、行有規(guī)范。

2.在一日活動中的每個環(huán)節(jié)滲透禮儀教育。例如我們在樓梯上畫上上下樓的小腳印標(biāo)記，提醒孩子上下樓靠右走等。教師通過經(jīng)常的教、說、做，使幼兒的禮儀教育逐步成為一種習(xí)慣行為。

四、開展宣傳活動、評比活動和實踐活動

1.教師可培訓(xùn)禮儀小標(biāo)兵每天在幼兒園門口進(jìn)行晨迎活動和禮儀宣傳活動。通過“禮儀小標(biāo)兵”迎候幼兒、家長、教師，潛移默化地影響全園師生、家長。

2.通過評比文明禮儀小標(biāo)兵、文明禮儀先進(jìn)班等活動去促進(jìn)幼兒學(xué)禮守禮的積極性，使幼兒在互相監(jiān)督評比中，禮儀行為在日?；顒又械靡愿玫伢w現(xiàn)。

3.通過舉行朗誦禮儀兒歌、講述禮儀故事、自理能力、親子運(yùn)動會等比賽和禮儀自助餐、禮儀專場表演等，讓幼兒進(jìn)一步鞏固各方面的禮儀知識和培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢合作的禮儀品格。

4.通過升旗儀式、“國旗下的講話”，讓幼兒感受禮儀教育。如每周一可舉行全園參加的升旗儀式，通過升國旗、唱國歌、國旗下的講話，每月進(jìn)行一個主題，然后每周推選2―3位小朋友圍繞本月主題進(jìn)行禮儀小故事講述、禮儀兒歌朗誦等，對全體幼兒更是很生動的禮儀教育。

5.結(jié)合節(jié)日，開展主題活動，讓幼兒的禮儀行為真正落到實處。例如在重陽節(jié)，組織幼兒看望縣福利院的老爺爺、老奶奶，給他們表演節(jié)目。在這一實踐活動中，讓幼兒學(xué)會了尊重老人、關(guān)注老人、關(guān)愛老人。

6.開展大幫小、愛心捐助等活動，培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心、同情心、善心、仁慈之心。學(xué)校可每年開學(xué)初組織大班小朋友去幫助小班小朋友，幫他們梳頭、擦臉、換衣服、喂飯、扶上下樓梯、游戲等；還可組織獻(xiàn)愛心活動，讓孩子感受人間大愛，在實踐活動中，孩子們的禮儀道德情感在行為傳遞中獲得內(nèi)化和積累。

7.在禮儀教育的舞臺上，幼兒通過各種形式表演去表現(xiàn)美、感受美，演繹著他們的自信、健康和快樂。如每年“六一”前，可組織一場規(guī)模盛大的文藝專場演出，各班自行創(chuàng)編節(jié)目，把發(fā)生在孩子們身上的故事編在節(jié)目里，每個孩子都有參與機(jī)會，讓孩子在參與和觀看中耳濡目染禮儀的魅力。并分年級給家長展演，讓孩子開心、家長高興，同時也展示了禮儀的教育成果。

五、家園同步教育，提高幼兒禮儀教育成效

幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成受家庭的影響尤其重要，家庭教育的獨(dú)特性，如關(guān)系的親密性、教育的滲透性和影響的深刻性是幼兒園所無法代替的。要提高幼兒禮儀教育的成效必須有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

1.學(xué)?？芍贫ā稒C(jī)幼幼兒園家長行為規(guī)范》并要求家長自覺學(xué)習(xí)和遵守。

2.開展家長禮儀專題講座。提高家長對文明禮儀教育的認(rèn)識，家長們了解禮儀，參與禮儀，感受禮儀，發(fā)揮自身的榜樣作用。