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練習(xí)打字的文章范文第1篇

摘要：在五筆教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本文介紹了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的六種方法，從字根的記憶到打字軟件、以及獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽激勵(lì)法，對(duì)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：五筆教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)久以來，職業(yè)高中的五筆教學(xué)在方法上過于陳舊，大多都是一味地強(qiáng)制性打字練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥、乏味、沒有興趣，打字速度逐年都有所下降。在五筆教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，興趣調(diào)動(dòng)不起來，學(xué)習(xí)效率就無法得到保障。

我在五筆教學(xué)的崗位上已經(jīng)戰(zhàn)斗了12個(gè)年頭，總結(jié)了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望與同行們交流，也請(qǐng)大家多提寶貴意見。

一、字根記憶新法

背字根是五筆學(xué)習(xí)中必須經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。字根應(yīng)該怎樣去背，才能記得牢、用得好呢？

傳統(tǒng)的方法首先是背字根助記詞。但由于職業(yè)高中學(xué)生有注意力不夠集中，記憶力差，理解性弱等特點(diǎn)。有60%的學(xué)生不能完全領(lǐng)會(huì)或者忘記了字根助記詞的含義。當(dāng)然，教師們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，而后就有了硬背甚至默寫字根表的方法。但據(jù)我調(diào)查，一個(gè)班60個(gè)學(xué)生中，有7個(gè)人能在初次打五筆漢字時(shí)完全不用對(duì)照字根表，全憑記憶打字；其他的53人呢，即使是背了字根的，但還是一邊打字一邊在字根表上找所需的字根?！氨匙指焙汀吧蠙C(jī)打字”本來應(yīng)該是兩個(gè)連續(xù)的環(huán)節(jié)，但是卻脫節(jié)了。

我的字根記憶新法是把“背字根”與“上機(jī)打字”融合在一起。具體操作方法為：先把字根表給學(xué)生詳細(xì)地解釋一遍，并讓學(xué)生抄寫一遍，讓學(xué)生對(duì)字根表有一個(gè)初步的了解。然后讓“背字根”和“上機(jī)打字”同時(shí)進(jìn)行，一邊對(duì)照字根表找字根一邊打字一邊背字根。這里要注意找字根的方法應(yīng)該指導(dǎo)一下學(xué)生，找字根并不是在整個(gè)字根表上掃描，而是要利用五筆的特點(diǎn)，這時(shí)就只看這個(gè)字根的第一筆劃，如果是橫，就在一區(qū)找，如果是豎當(dāng)然在二區(qū)找，……，也就是說只要在第一筆劃所在區(qū)的五個(gè)鍵位上對(duì)照字的形狀找字根，這樣很快就能找到字根。

這樣的方法能使學(xué)生在體會(huì)與領(lǐng)悟中記憶字根，記憶快速深刻，而且摒棄了死背字根表的過程，直接過渡到上機(jī)打字，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)欲望。

二、選取色彩動(dòng)畫豐富的打字軟件

打字軟件是五筆學(xué)習(xí)中的重要工具。學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)兩年（四個(gè)學(xué)期）的時(shí)間里都會(huì)和它打交道，在選擇上就要避免色彩單調(diào)、枯燥乏味的軟件，應(yīng)選取色彩動(dòng)畫豐富的軟件，這樣學(xué)生在長(zhǎng)期的打字練習(xí)中才能保持興趣，提高打字速度。

現(xiàn)在五筆打字的練習(xí)軟件有很多，例如：《金山打字》、《五筆打字通》、《打字之星》、《打字高手》、《打字王》等等。這些軟件在色彩和動(dòng)畫上都十分豐富，甚至還加上了音效與音樂，可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)中進(jìn)行打字練習(xí)自然會(huì)有興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)地提高。

需要注意的是，為了方便我們的教學(xué)與隨時(shí)了解學(xué)生的打字速度，所選取的打字軟件應(yīng)有練習(xí)時(shí)間、正確錄入速度、正確字?jǐn)?shù)、錯(cuò)誤字?jǐn)?shù)等項(xiàng)目。

三、選取生動(dòng)有趣的練習(xí)文章

學(xué)生在進(jìn)行文章練習(xí)時(shí)，往往會(huì)閱讀文章的內(nèi)容。如果文章選取單一（過去的練習(xí)文章都是一些枯燥的黨政報(bào)告），學(xué)生會(huì)感覺乏味，而且練習(xí)會(huì)有局限性。

文章的選取應(yīng)盡量全面，如：電子、法律、化工、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)、生物、醫(yī)學(xué)等各方面都選取一至二篇。格言、散文、詩歌、小說、笑話等都可以選取。學(xué)生看到自己喜愛的文章，自然會(huì)很有興趣地去練習(xí)，從而提高打字速度。

另外，打字練習(xí)時(shí)文章的中心思想經(jīng)常會(huì)在無形中滲透給學(xué)生，所以，還可以選取一些有益于學(xué)生身心健康的文章，在教學(xué)的同時(shí)滲透德育教育。

四、游戲打字法

在計(jì)算機(jī)中，游戲總是有無與倫比的魅力，它能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引人們的注意力，更會(huì)使人的精神達(dá)到興奮的狀態(tài)，這種狀態(tài)是很有利于學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在的打字軟件中很多都有“打字游戲”一項(xiàng)，比如我用的《金山打字》內(nèi)有“生死時(shí)速”、“太空大戰(zhàn)”、“鼠的故事”、“激流勇進(jìn)”、“拯救蘋果”幾個(gè)打字游戲，色彩鮮艷，動(dòng)畫豐富，設(shè)計(jì)生動(dòng)，有些還有故事性，可以讓學(xué)生愉快地融入其中，使之達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“打字游戲”能在學(xué)生不知不覺中進(jìn)行打字速度的測(cè)試。若打字速度慢，游戲就不能過關(guān)。學(xué)生會(huì)為了打好游戲而苦練速度。這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用。而且學(xué)生也不會(huì)感覺枯燥，他們會(huì)樂此不疲地打游戲，同時(shí)打字速度也得到了提高，何樂而不為呢？

五、娛樂獎(jiǎng)勵(lì)法

打字速度非?？斓膶W(xué)生，在短時(shí)間內(nèi)就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以給他們制訂更高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，若這個(gè)更高的成績(jī)他都已經(jīng)達(dá)到了，那么不妨給予他們一些獎(jiǎng)勵(lì)吧！

我說的這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)并不是非得要物質(zhì)上的，比如上網(wǎng)。這樣的上網(wǎng)要有所限制，對(duì)學(xué)習(xí)無益的，比如打網(wǎng)絡(luò)游戲、看網(wǎng)絡(luò)電影等項(xiàng)目要屏蔽掉；應(yīng)選取與打字有關(guān)的網(wǎng)上活動(dòng)，比如QQ聊天、收發(fā)電子郵件、在微博中發(fā)表自己的動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)等等。

豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界有著非凡的吸引力，學(xué)生是特別感興趣的，受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生能愉快地獲取網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)也受到打字的鍛煉；這種獎(jiǎng)勵(lì)在很大程度上激勵(lì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

未受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生們也會(huì)在這種情況下受到鼓舞，為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，苦練技術(shù)，形成爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。

六、競(jìng)賽激勵(lì)法

古人有云：“水不激不躍，人不激不奮”，人只有受到恰當(dāng)?shù)募?lì)，能力才能得到充分的發(fā)揮。

在教學(xué)中開展多種形式的打字競(jìng)賽，比如打字速度競(jìng)賽、電腦作文競(jìng)賽、文字排版競(jìng)賽等等，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)熱情。競(jìng)賽對(duì)學(xué)生既有壓力也是動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生最大的潛能，因?yàn)槿硕际怯凶宰鹦牡?，人們都有出自本能追求卓越的欲望。每次的?jìng)賽，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的熱情參與。為使學(xué)生能體會(huì)到成功的快樂，每次競(jìng)賽都設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)，能讓學(xué)生的心靈上得到極大的滿足。另外，競(jìng)賽都是以班為單位的集體活動(dòng)，還可以團(tuán)結(jié)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

實(shí)踐證明，運(yùn)用了以上方法后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性普遍提高，打字速度明顯增長(zhǎng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

練習(xí)打字的文章范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 中英文打字 教程

引言

目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)各行各業(yè)已經(jīng)普及。打字是運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)條件，如果打字基礎(chǔ)不好會(huì)直接影響對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。在我國(guó)，80后和90后的農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前中英文打字水平普遍偏低，有的甚至沒接觸過電腦。城市的孩子情況雖好一點(diǎn)，但仍有許多不會(huì)五筆，中英文打字水平普遍也偏低。面對(duì)這樣的局面，高職院校開設(shè)中英文打字教程十分必要。

一、高職院校學(xué)生中英文打字水平現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生打字水平參差不齊且普遍偏低

在我國(guó)高職學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前，中英文打字水平參差不齊，有的學(xué)生甚至從沒有接觸過電腦，這種現(xiàn)象在各大高職院校非常普遍。

（二）學(xué)生打字的姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，喜歡用一只手打字

由于在進(jìn)入高職學(xué)院之前，很少有學(xué)生參加過中英文打字教程的培訓(xùn)，學(xué)生只是在玩電腦聊QQ之類的娛樂項(xiàng)目時(shí)才學(xué)會(huì)拼音輸入法打字，這種學(xué)習(xí)的過程都是經(jīng)過一些中英文打字水平較低、姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)吧同伴或者父母或者朋友等人教授的。學(xué)生學(xué)習(xí)打字的來源，不是規(guī)范的中英文打字培訓(xùn)班或者學(xué)校開設(shè)的中英文打字課堂，所以一開始學(xué)打字的時(shí)候都是自己胡亂摸索的。而我國(guó)的居民風(fēng)俗習(xí)慣是用右手完成各種各樣的工作，左手只是輔助很少和右手一起參與勞務(wù)，在這樣的氣氛渲染下造成學(xué)生中英文打字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至習(xí)慣一只手打字的現(xiàn)狀。

（三）打字時(shí)眼睛離不開鍵盤，不會(huì)盲打

想要練好中英文打字，首先須練好的就是要熟練運(yùn)用正確的打字指法進(jìn)行盲打。進(jìn)入高職院校的學(xué)生很少有人用TT（練習(xí)英文指法訓(xùn)練的軟件）等軟件練習(xí)中英文打字，練習(xí)的時(shí)候都是自己對(duì)著鍵盤胡亂練習(xí)或者和別人聊QQ提升的打字速度。這樣的練習(xí)，造成進(jìn)入高職院校的學(xué)生在打字的時(shí)候眼睛離不開鍵盤，離開鍵盤就不會(huì)打字的后果。進(jìn)入天涯論壇輸入中英文盲打調(diào)查，搜索結(jié)果顯示學(xué)生有60%以上的不會(huì)五筆盲打或者拼音盲打，進(jìn)入社會(huì)后雖然由于職業(yè)的需要很多人被逼會(huì)盲打，打字的指法標(biāo)準(zhǔn)的也極少。

（四）學(xué)生忽視五筆打字的重要性

由于高職院校的學(xué)生大部分是從小用全拼打字，很少有學(xué)生學(xué)習(xí)五筆，造成現(xiàn)在進(jìn)入高職院校的學(xué)生習(xí)慣全拼，不喜歡浪費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)五筆，造成大部分學(xué)生不會(huì)五筆打字或者打字水平偏低的現(xiàn)狀。

二、高職學(xué)院開設(shè)中英文打字教程的看法

（一）增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)

高職院校若開設(shè)中英文打字課程，根據(jù)學(xué)生中英文打字水平參差不齊的現(xiàn)狀，須針對(duì)學(xué)院全體學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的章節(jié)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)里，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的概述、計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)的分類、計(jì)算機(jī)中英文打字的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)的基本操作等方面的知識(shí)。這樣不僅增加了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)了解和了解計(jì)算機(jī)中英文打字的用途，進(jìn)而了解中英文打字的重要性，還可以使學(xué)生熟悉掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）提高學(xué)生中英文打字水平

我國(guó)農(nóng)村因?yàn)樯钏胶椭R(shí)缺乏等原因的限制，即使到了現(xiàn)在家庭購買電腦的人家也沒有普及，十年前購買的人家更是少之又少。這樣80后、90后的農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)前很少接觸電腦或者根本沒見過電腦。進(jìn)入中學(xué)后，由于學(xué)校不重視計(jì)算機(jī)課程，雖有英文打字課本教材也基本等于虛設(shè)。進(jìn)入高中后，由于課程緊張，大部分學(xué)校不開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。學(xué)生在家和學(xué)校都不能接觸電腦，進(jìn)網(wǎng)吧也只是玩游戲、聊QQ、看電視、聽歌等，根本不會(huì)想到練習(xí)打字，這就造成進(jìn)入高職院校的學(xué)生打字水平普遍偏低，甚至有的沒有接觸過電腦。城市里的孩子雖然條件好，大部分孩子從小就玩電腦，但是也只是偏重玩，家長(zhǎng)不管教學(xué)校不重視又沒有這方面的考試，很少有人主動(dòng)練習(xí)中英文打字。這些原因，造成進(jìn)入高職院校的學(xué)生中英文打字水平參差不齊，有的甚至剛剛接觸電腦。高職院校開設(shè)中英文打字教程，可以妥善解決這些問題。

（三）糾正學(xué)生的打字姿勢(shì)

高職院校開設(shè)中英文打字課程，可以糾正學(xué)生長(zhǎng)久以來形成的不標(biāo)準(zhǔn)的打字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的中英文打字姿勢(shì)，使學(xué)生改掉一只手打字的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成正確的打字姿勢(shì)，不僅可以提高學(xué)生的打字速度，還有利于學(xué)生的身心健康。例如：有的學(xué)生在打字時(shí)喜歡彎腰，趴在電腦屏幕上，這樣對(duì)著電腦打字容易近視，正確的打字姿勢(shì)可以減輕長(zhǎng)期對(duì)著電腦打字的疲勞，有利于身心健康。

（四）教學(xué)生學(xué)會(huì)五筆、盲打，有利于學(xué)生就業(yè)

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及各行各業(yè)。在如今的中國(guó)，很多行業(yè)都需要電腦。如果學(xué)生學(xué)會(huì)五筆中英文打字，打字速度達(dá)到60字每分鐘以上，有利于高職學(xué)院的學(xué)生踏入社會(huì)后的就業(yè)。大部分學(xué)生認(rèn)不清學(xué)會(huì)五筆中英文打字的重要性，他們認(rèn)為學(xué)會(huì)打字只是方便聊QQ或者完成教師布置的各種需要的作業(yè)，根本不會(huì)想到從高職學(xué)院畢業(yè)后踏入社會(huì)就職，學(xué)會(huì)五筆中英文打字對(duì)他們的重要性。學(xué)生學(xué)五筆打字的目的是五筆打字在社會(huì)各行各業(yè)的用途廣泛，有利于學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)。例如：銀行等金融單位、文化公司、文員、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)銷售等行業(yè)都多多少少涉及五筆打字，這些行業(yè)在招聘時(shí)會(huì)要求應(yīng)聘者會(huì)五筆中英文打字。學(xué)生由于剛剛踏入高職學(xué)院院校的大門，認(rèn)為就業(yè)離他們還很遙遠(yuǎn)，就不重視五筆中英文打字，也不肯下工夫練習(xí)，造成大部分學(xué)生在應(yīng)聘銀行、文化公司、文員等行業(yè)時(shí)不順利問題。如果學(xué)校開設(shè)中英文打字課程，就可以有效解決學(xué)生不會(huì)五筆、盲打等的問題，有利于學(xué)生將來的就業(yè)。

練習(xí)打字的文章范文第3篇

一、發(fā)揮尖子生的帶動(dòng)作用。在良好的環(huán)境里，榜樣的力量是無窮的。選拔尖子學(xué)生作為榜樣，能給學(xué)生以正確方向和巨大力量，可以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、你追我趕，積極向上、共同提高。尖子學(xué)生產(chǎn)生于學(xué)習(xí)，雖然他們不那么完美與穩(wěn)定，但是為學(xué)生所親近和熟悉，容易引起學(xué)生的關(guān)注與效仿。在鍵盤教學(xué)中，我一直注意尖子生的培養(yǎng)，在每個(gè)班里面先培養(yǎng)5到6個(gè)尖子生，并讓他們作為小組長(zhǎng)，通過他們的榜樣作用，去帶動(dòng)、影響其他同學(xué)，帶動(dòng)全班同學(xué)的進(jìn)步。

二、注重日常教學(xué)的常規(guī)指法訓(xùn)練。指法訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，學(xué)生必須經(jīng)過幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間不斷訓(xùn)練才能掌握這一技能。鍵盤教學(xué)這一內(nèi)容教材上安排只有6課時(shí)，非常精練，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)完之后是不能完全掌握好鍵盤錄入方法的，幾節(jié)課的時(shí)間根本不夠用。因此，在教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)生的情況，注重在日常教學(xué)中增加指法的常規(guī)訓(xùn)練，實(shí)施了每一節(jié)信息課前“打字五分鐘”的練習(xí)，允許學(xué)生在上信息課前進(jìn)入計(jì)算機(jī)進(jìn)行指法訓(xùn)練，從而彌補(bǔ)了課時(shí)的不足，為學(xué)生不間斷地掌握這一技能提供了時(shí)間保證。

三、巧用打字軟件。目前流行的電腦打字軟件有很多，但我覺得不要貪多，選取一種適合自己教學(xué)的打字軟件用好它就夠了。在教學(xué)中，我選取了“金山打字通”作為教學(xué)輔助軟件，并根據(jù)其特點(diǎn)運(yùn)用于教學(xué)中：1.根據(jù)軟件上的“模擬鍵盤”按鍵提示和手指提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行盲打訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成不看鍵盤就可以輕松進(jìn)行指法訓(xùn)練；2.根據(jù)軟件里不同層次、形式的練習(xí)(如初級(jí)的和高級(jí)的鍵位練習(xí)，單詞練習(xí)和文章練習(xí)等)方法，指導(dǎo)學(xué)生由淺入深，從易到難，滿足不同水平學(xué)生的需要；3.在初級(jí)和高級(jí)的鍵位練習(xí)里面，根據(jù)手指的分工，充分利用軟件已設(shè)定好的十多個(gè)鍵位練習(xí)課程，這樣大大方便了學(xué)生進(jìn)行鍵位練習(xí)；4.利用軟件里奇妙的音樂效果，指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)定里面的“操作音效”，使學(xué)生單靠聽聲音就可以知道操作的對(duì)錯(cuò)，使枯燥的打字訓(xùn)練變得有聲有色，趣味盎然；5.利用軟件里的打字游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的過程中不知不覺地提高了打字速度，寓教于樂。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和需求，靈活運(yùn)用打字軟件的各種功能，這樣才能提高教學(xué)的效率和效果。

四、精心營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的電腦打字水平，并不是要求學(xué)生對(duì)著打字軟件枯燥地、毫無生氣地練習(xí)，這會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣扼殺掉。因此，精心營(yíng)造良好的課堂氛圍，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的有效手段：1.把每次指法訓(xùn)練都當(dāng)作是一場(chǎng)精彩的比賽，使學(xué)生全力投入，練習(xí)時(shí)全神貫注，結(jié)束時(shí)要求學(xué)生記錄好每一次的練習(xí)成績(jī)，并把成績(jī)匯報(bào)給老師。2.把每次練習(xí)都當(dāng)作是一次測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)確記住每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，前后對(duì)比分析，找出不足原因。3.要經(jīng)常變換方法來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如在電腦室里面設(shè)立一個(gè)“打字高手”排行榜，定期進(jìn)行“打字高手”比賽，把每一個(gè)班里成績(jī)最好的前十名學(xué)生記錄在上面，或讓每個(gè)同學(xué)找與自己成績(jī)相近的同學(xué)相互競(jìng)賽，或當(dāng)學(xué)生的打字速度達(dá)到一定的速度時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)等等。實(shí)踐證明，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，解除學(xué)生厭倦心理，還能喚起學(xué)生要做一名打字高手的愿望。

練習(xí)打字的文章范文第4篇

在這個(gè)信息時(shí)代，隨著全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)資源的共享更加便捷，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息成了人們獲得知識(shí)的最佳途徑。但是信息的搜索需要有良好的漢字輸入和計(jì)算機(jī)文字處理能力，因此如何在日常的教學(xué)實(shí)踐中更有效地進(jìn)行鍵盤指法教學(xué)，提高學(xué)生鍵盤操作的技能和水平，已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容。

從教學(xué)安排上來看，信息技術(shù)本身課時(shí)少，每周一課時(shí)，而涉及到認(rèn)識(shí)鍵盤、指法練習(xí)的課時(shí)大約在3～4課時(shí)，這4課時(shí)需要讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)、基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵等鍵盤知識(shí)，因此這就需要循序漸進(jìn)、反復(fù)練習(xí)的指法教學(xué)來說尤其困難。

從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上來看，在指法教學(xué)前，學(xué)生面對(duì)的是圖形化的視窗系統(tǒng)，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，相對(duì)可視化的軟件，鍵盤指法學(xué)習(xí)就更加無趣并且學(xué)習(xí)難度更高，僅是鍵盤基準(zhǔn)鍵的認(rèn)識(shí)、鍵位的記憶就可能讓孩子喪失信心；每節(jié)課上百次，上千次的重復(fù)敲擊鍵盤，讓孩子們感到打字是最無趣的一件事，并有可能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)信息課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是打字，沒有什么好學(xué)的。而這與小學(xué)信息技術(shù)課程的創(chuàng)立初衷是相違背的。

針對(duì)當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)指法教學(xué)中存在的問題，本論文提出了可行性的意見，在教學(xué)實(shí)踐中更高效地進(jìn)行指法教學(xué)，提高學(xué)生鍵盤操作的技能和水平，達(dá)到提高教與學(xué)的效率的目的。

一、合理調(diào)整教學(xué)安排，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)

在日常教學(xué)中如果將理論性的知識(shí)和技能性的知識(shí)拆分教學(xué)叫有可能出現(xiàn)理論課的枯燥導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒，而沒有好的理論基礎(chǔ)在技能知識(shí)的學(xué)習(xí)上就有可能出現(xiàn)事倍功半，因此我認(rèn)為只有把理論知識(shí)的教學(xué)融與技能知識(shí)教學(xué)之中，使它們有機(jī)的結(jié)合起來才是最有效的方法。

例如考慮到目前學(xué)生家庭生活條件的改善，學(xué)生對(duì)電腦已經(jīng)不再陌生，都有了比較好的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，所以在掌握了鼠標(biāo)的基本操作后，我就將指法教學(xué)提前，并將每節(jié)課前五分鐘定為打字練習(xí)時(shí)間，當(dāng)然在指法練習(xí)一開始，我就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握正確的擊鍵姿勢(shì)與指法，每次我都要求學(xué)生在練習(xí)指法前把手放在鍵盤的八個(gè)基準(zhǔn)鍵上，伸出食指，閉上眼睛摸一摸，感覺自己左右手的食指下面有沒有凸起來的小點(diǎn)，只有形成習(xí)慣，才能提高速度與準(zhǔn)確率。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”而在小學(xué)信息技術(shù)的主要教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

例如有不少學(xué)生練成了“一指禪”，即在鍵盤輸入時(shí)用單個(gè)手指輸入，這已經(jīng)成為初學(xué)鍵盤學(xué)生的通病。如果要解決這一問題我們就要想辦法讓學(xué)生有一種較好的記憶方法。結(jié)合網(wǎng)上資源和自己的教學(xué)實(shí)踐，編制了一個(gè)相對(duì)較順口的指法口訣，讓學(xué)生可以起到幫助記憶的效果。如基本鍵的口訣：：“左手食指放在F，右手食指放在J，其余手指逐個(gè)放，大拇手指管空格，食指老兄工作忙，一人要管兩個(gè)鍵，左手食指管FG，右手食指管HJ，拇指擊空格，一般用右手，一指對(duì)一鍵，直落又直起，眼不看鍵盤，用心來感受?！?。每個(gè)手指只管幾個(gè)鍵就行了，很簡(jiǎn)單，學(xué)生與鍵盤也就親近多了。

三、創(chuàng)設(shè)良好練習(xí)氛圍，提高打字興趣

中小學(xué)生熟練掌握鍵盤輸入技能很重要，需要規(guī)范化地訓(xùn)練，在掌握正確操作姿勢(shì)和指法的前提下，要有刻苦性的訓(xùn)練，還要?jiǎng)幽X筋去識(shí)記鍵位，體會(huì)鍵與鍵之間的位置關(guān)系。確實(shí)，如果要學(xué)生很好的掌握標(biāo)準(zhǔn)打字技巧就應(yīng)該長(zhǎng)期地練習(xí)，使學(xué)生感覺打字是一種自然的條件反射。但是鍵盤練習(xí)卻又是比較枯燥的，長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行打字練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此我緊抓小學(xué)生的心理特征，以各種競(jìng)賽、游戲的形式開展指法練習(xí)。

例如利用金山打字軟件里提供的“摘蘋果”“青蛙過河”“打地鼠”等游戲，和網(wǎng)上所搜尋到的一些相關(guān)練習(xí)軟件，使學(xué)生在闖關(guān)的過程中不斷加強(qiáng)與鞏固。利用小學(xué)生好勝、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，在學(xué)生之間開展打字比賽，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“進(jìn)步星”，以鼓勵(lì)那些進(jìn)步明顯的同學(xué)。使他們玩中練，練中學(xué)。

四、建立長(zhǎng)期練習(xí)機(jī)制，練成“盲打”習(xí)慣

指法練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本功，只有練好指法，提高輸入文字的速度，才能把信息技術(shù)學(xué)好，才能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)快速發(fā)展的信息社會(huì)。俗話說熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。畢竟指法練習(xí)沒有捷徑可走，也不是一天兩天的事，必須持之以恒地訓(xùn)練。那么如何讓學(xué)生在每次打字練習(xí)是不感到枯燥，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢？這就需要教師對(duì)學(xué)生的指法練習(xí)制訂相應(yīng)的鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)策略。

例如學(xué)生間的交流更有助于知識(shí)、技能的傳遞，因?yàn)閺膶W(xué)生的角度進(jìn)行理解，用學(xué)生的語言進(jìn)行表述的知識(shí)，更容易被學(xué)生接受。因此我在實(shí)踐教學(xué)中以學(xué)生的打字輸入速度為標(biāo)準(zhǔn)，平均分配組建4――6人為一組的合作小組。并且我還為每個(gè)小組制作了一張“成長(zhǎng)記錄表”，每次都要求學(xué)生把自己打字練習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、速度與正確率抄下來。同時(shí)，表格里還設(shè)計(jì)了“自評(píng)”與“組評(píng)”兩欄。通過“成長(zhǎng)記錄表”措施的實(shí)施，使學(xué)生始終處在一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍之中，始終保持一種高昂的學(xué)習(xí)興趣。

五、充實(shí)學(xué)生課余生活，強(qiáng)化提高能力

練習(xí)打字的文章范文第5篇

關(guān)鍵詞：“一指禪”；鍵盤鍵位指法；對(duì)策

鍵盤操作教學(xué)一直是小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的重中之重，市編教材在三年級(jí)下學(xué)期重點(diǎn)就是鍵盤的鍵位及指法教學(xué)?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定：小學(xué)階段課程教學(xué)內(nèi)容安排模塊一要求學(xué)生掌握：“鍵盤和鼠標(biāo)的基本操作”；模塊二要求學(xué)生掌握“文字輸入”。這些模塊的設(shè)置進(jìn)一步突出了鍵盤指法教學(xué)的重要性。正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。練就正確快速的鍵盤指法，對(duì)小學(xué)生來說并不是一件容易的事，需要學(xué)生有刻苦訓(xùn)練的精神，循序漸進(jìn)，才能取得良好的效果。

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了上學(xué)期的學(xué)習(xí)，鍵盤指法掌握得如何呢？為此，學(xué)期初我給170多名學(xué)生做了一份問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下：

調(diào)查結(jié)果通過下圖可見一斑：（圖略）

調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，總體掌握情況不佳，不達(dá)標(biāo)的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.80%，存在鍵位不清，指法不規(guī)范，出現(xiàn)“一指禪”的不良現(xiàn)象。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，本學(xué)期我制定了一系列教學(xué)對(duì)策，以遏止、改變這種普遍存在的不良狀況。

一、守好主陣地，把握好課堂四十分鐘

由于信息技術(shù)課與其他課程有所不同，它注重的是以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為主，所以，大半節(jié)課應(yīng)該安排學(xué)生操作練習(xí)。我在日常教學(xué)的練習(xí)環(huán)節(jié)中著重做到如下幾點(diǎn)：

1.合理安排時(shí)間

課堂四十分鐘如何合理分配？相信每位信息技術(shù)教師都有不同的見解和方法，我覺得首先在課前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況做好周密安排。盡量少講多做，教學(xué)內(nèi)容比較重要或較難的，學(xué)生練習(xí)時(shí)間也要保證在25分鐘以上，讓學(xué)生課內(nèi)有足夠的時(shí)間練習(xí)。有些可以讓學(xué)生自主探究的，就放手讓學(xué)生去做，或者課前制作一些輔導(dǎo)視頻，讓學(xué)生通過視頻自學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.練習(xí)多樣

要知道指法練習(xí)是相當(dāng)枯燥的，練習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生都會(huì)感到無趣和疲憊，所以，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。在練習(xí)形式上下工夫，力求形式多樣化，來吸引學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能。

（1）在記事本或?qū)懽职逯休斎?，?duì)于這種形式學(xué)生可能興趣不大，但是它可以保存，這可是學(xué)生一節(jié)課的“勞動(dòng)”成果呀！

（2）利用軟件學(xué)習(xí)學(xué)生比較容易接受，如，金山打字、明天打字員等軟件，練習(xí)時(shí)比較直觀，人性化，尤其是軟件中的打字游戲更能使學(xué)生精神大振。

（3）經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，安排一些新穎活動(dòng)，諸如，小競(jìng)賽、小游戲等，激起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。

3.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)旨在鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作、學(xué)習(xí)，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想及從中掌握技能。讓優(yōu)等生帶中等生或低等生，使學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，讓中等或低等生通過合作學(xué)習(xí)也能取得成功，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不再失去了信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。在合作學(xué)習(xí)中教師把一些問題放手讓小組合作討論，這時(shí)的學(xué)生已主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)。在合作討論中，學(xué)生或多或少都會(huì)得到一些結(jié)論，而這些結(jié)論都是學(xué)生在合作討論中得出來的。如果沒有完全解決問題，教師可以稍加點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)方法、結(jié)論會(huì)留下更深刻的印象。如，在記憶鍵位時(shí)，可以充分利用兩個(gè)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生報(bào)鍵位邊監(jiān)督另一個(gè)學(xué)生輸入，記憶效果非常好，尤其是他們之前記錯(cuò)的幾個(gè)鍵位現(xiàn)在反而記得特別牢。在練習(xí)指法時(shí)也可如此，可以收到事半功倍的效果。

二、拓展延伸，多做課外文章

信息技術(shù)課一周一課時(shí)的確過少，除了在課內(nèi)要效率，課外還要多做文章。我利用課外時(shí)間有針對(duì)性地做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，將四年級(jí)3個(gè)班按鍵盤操作總體水平分成好、中、差三班，采用不同的實(shí)驗(yàn)措施，以便探索出實(shí)用、高效的教學(xué)策略。

三、搭建舞臺(tái)，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)任何一種技能，光練習(xí)不使用，都不能體現(xiàn)技能的價(jià)值，當(dāng)學(xué)生的指法練習(xí)達(dá)到比較熟練的程度時(shí)，就要給學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生有用武之地。

我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，挖掘出個(gè)性十足的“校園吉尼斯活動(dòng)”，成為我校校園文化建設(shè)的一大特色。以此為平臺(tái)，我要求在“校園吉尼斯――巧手之星”版塊中設(shè)立“打字高手――中英文輸入”項(xiàng)目，提供學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)。

“校園吉尼斯”――巧手之星【打字高手】（個(gè)人項(xiàng)目）

簡(jiǎn)要說明：在5分鐘內(nèi)利用“金山打字”軟件分別進(jìn)行中、英文的對(duì)照輸入，在指法規(guī)范的前提下，以正確率達(dá)到100%，且平均速度最高者為勝。

挑戰(zhàn)方式：月賽和決賽時(shí)，在計(jì)算機(jī)教室，分年級(jí)段進(jìn)行挑戰(zhàn)。

活動(dòng)意義：掌握鍵盤操作技能、中、英文輸入方法，能用詞組輸入方法快速地“寫”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣。

目前吉尼斯之星（打字高手）：

三年級(jí)段：（英文）三（2）班蔣超強(qiáng)（紀(jì)錄：49個(gè)）

（中文）三（2）班劉晨樂（紀(jì)錄：21個(gè)）

四年級(jí)段：（英文）四（2）班張雨妙馨（紀(jì)錄：81個(gè)）

（中文）四（2）班張雨妙（紀(jì)錄：36個(gè)）

五年級(jí)段：（英文）五（3）班樓英杰（紀(jì)錄：95個(gè)）

（中文）五（1）班鮑雅露（紀(jì)錄：39個(gè)）

六年級(jí)段：（英文）六（1）班劉廷鵬（紀(jì)錄：117個(gè)）

（中文）六（1）班劉廷鵬（紀(jì)錄：55個(gè)）

通過此平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)生在體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)，也感受到學(xué)有所用，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的學(xué)科，指法練習(xí)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有熟練地掌握了基本知識(shí)及技能，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生鍵盤操作的不良現(xiàn)象也就迎刃而解了。