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志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 良性運(yùn)行機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0017-03

所謂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是指高校有計(jì)劃、有組織地讓大學(xué)生在課余時(shí)間利用自身知識(shí)和能力參與社會(huì)工作和服務(wù)的活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自我、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，有助于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，確保大學(xué)生在實(shí)踐中成才。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該從學(xué)生的自發(fā)參與向有計(jì)劃、有組織的良性運(yùn)行機(jī)制發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐更加規(guī)范化、科學(xué)化。本文試針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的突出問(wèn)題，以廣西師范學(xué)院萬(wàn)秀村實(shí)踐基地為例，對(duì)建立高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐良性運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究，以促使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠深入、持久、良性運(yùn)行。

一、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的突出問(wèn)題

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，內(nèi)容單一，不夠穩(wěn)定

部分高校仍沒(méi)有建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，也有的是實(shí)踐基地少，或一年換一個(gè)地方，或主要依靠學(xué)生自己憑借關(guān)系去聯(lián)系實(shí)踐單位。開(kāi)展的活動(dòng)往往根據(jù)某個(gè)號(hào)召或某個(gè)特定的節(jié)日、某個(gè)主題開(kāi)展，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，活動(dòng)沒(méi)有持續(xù)性；一次活動(dòng)在這個(gè)場(chǎng)所，第二次活動(dòng)又換了另外一個(gè)場(chǎng)所。所以出現(xiàn)太分散性、不好管理、監(jiān)督和形成效應(yīng)，未能將這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所形成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化成實(shí)習(xí)、就業(yè)的基地。

（二）活動(dòng)缺乏調(diào)研、監(jiān)控、評(píng)估、獎(jiǎng)懲等管理

當(dāng)前部分高校在社會(huì)實(shí)踐管理上仍采用傳統(tǒng)的行政管理模式，沒(méi)有根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中事先沒(méi)有做好充分的調(diào)研，不能知道自身優(yōu)勢(shì)和對(duì)方需要，沒(méi)有進(jìn)行很好的培訓(xùn)和準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有科學(xué)的管理方法進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)整?；顒?dòng)結(jié)束后沒(méi)有認(rèn)真總結(jié)，只為活動(dòng)而活動(dòng)。

（三）專(zhuān)業(yè)水平有限。服務(wù)質(zhì)量不高，層次水平低

由于活動(dòng)多是學(xué)生自主去聯(lián)系開(kāi)展，缺乏專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)因知識(shí)和能力有限，開(kāi)展的活動(dòng)質(zhì)量不高。多是做一些幫老人和社區(qū)掃掃地、擦擦玻璃等簡(jiǎn)單的體力服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)范圍比較窄，實(shí)踐能力和社會(huì)活動(dòng)能力比較低，沒(méi)有真正做到利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，沒(méi)有做到理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，相互聯(lián)系起來(lái)。

（四）活動(dòng)影響小，缺乏社會(huì)各方支持，成效不夠顯著

1.學(xué)校對(duì)學(xué)生的活動(dòng)支持不到位，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏總體布局、規(guī)劃，沒(méi)有落實(shí)充足的經(jīng)費(fèi)保障，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成效不大，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)提高不夠明顯。

2.學(xué)生對(duì)自身活動(dòng)的重視不到位，沒(méi)有將活動(dòng)提升到提高自身的專(zhuān)業(yè)和能力等素質(zhì)來(lái)看。

3.社會(huì)支持力度不夠，一些單位和社區(qū)沒(méi)有提供很好的實(shí)踐平臺(tái)。

（五）制度保障缺乏，制約了活動(dòng)的健康運(yùn)行

目前部分高校參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)與日俱增，但機(jī)構(gòu)設(shè)置缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)方法老套、單一，缺乏靈活性，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的審核評(píng)估體系沒(méi)有適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的變化發(fā)展而進(jìn)行改革。從社會(huì)到學(xué)校沒(méi)有一套完整的制度給予社會(huì)實(shí)踐予以保障。社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有制度機(jī)制作保障，社會(huì)實(shí)踐就難以正常健康運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐良性運(yùn)行機(jī)制的具體做法

本文以廣西師范學(xué)院萬(wàn)秀村實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為例，嘗試探索一條良性的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制。2006年萬(wàn)秀村被確定為廣西師范學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。該村常住人口4000多人，流動(dòng)人口50000多人，是南寧最大的一個(gè)城中村。政法學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)?！昂椭C成長(zhǎng)路，實(shí)踐萬(wàn)人行”的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)指導(dǎo)思想，探索學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的和諧發(fā)展，建立了萬(wàn)秀村實(shí)踐實(shí)習(xí)服務(wù)基地。廣西師范學(xué)院政法學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱政法學(xué)院）積極組織專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)萬(wàn)秀社區(qū)管理、服務(wù)農(nóng)民工子女教育、未成年人思想道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境保護(hù)、法制建設(shè)、助殘等各方面工作。自2006年建立基地以來(lái)，政法學(xué)院發(fā)揮高校教師教育資源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)大學(xué)生志愿力量，努力攜手萬(wàn)秀村民，形成了“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三方聯(lián)動(dòng)，共同營(yíng)建“和諧新萬(wàn)秀”的好局面，不斷解放思想，逐步形成社會(huì)實(shí)踐“五化”良性運(yùn)行發(fā)展機(jī)制，即已經(jīng)形成基地化、項(xiàng)目化、專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化、制度化的良性運(yùn)行發(fā)展機(jī)制，取得了一定的成效。

（一）加強(qiáng)基地化建設(shè)

基地化建設(shè)是鞏固社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展20多年的經(jīng)驗(yàn)表明：沒(méi)有基地，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就無(wú)從進(jìn)行；沒(méi)有穩(wěn)定的合適的基地，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也難以收到實(shí)效；社會(huì)實(shí)踐基地已成為開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，成為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)中的重中之重。所以建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行。針對(duì)萬(wàn)秀村農(nóng)民工子女在學(xué)業(yè)成績(jī)、城市融入、教育公平等問(wèn)題，政法學(xué)院依托社區(qū)和中小學(xué)建立了三個(gè)主要陣地。在充分借助街道社區(qū)居委會(huì)力量，結(jié)合學(xué)院社會(huì)工作、法律、思想政治教育等專(zhuān)業(yè)特色，建成“廣西師范學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)踐基地”，為社區(qū)提供包括心理咨詢、法律援助、就業(yè)指導(dǎo)等多方面志愿服務(wù)；在星星學(xué)校成立了“服務(wù)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)基地”，“雛鷹飛翔”流動(dòng)兒童輔導(dǎo)站，組織專(zhuān)門(mén)的志愿者隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、興趣輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助農(nóng)民工子女增強(qiáng)自信，融入城市、融入社區(qū)。為提高農(nóng)民工未成年人子女思想道德水平，在當(dāng)?shù)嘏ㄔO(shè)“未成年人思想道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地”，確保了活動(dòng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定地開(kāi)展。

（二）展開(kāi)項(xiàng)目化志愿服務(wù)

項(xiàng)目化志愿服務(wù)是確?；顒?dòng)取得實(shí)效的有效做法。項(xiàng)目主要分為引進(jìn)項(xiàng)目和自主項(xiàng)目，要努力爭(zhēng)取校內(nèi)外支持，引導(dǎo)項(xiàng)目支持，學(xué)校自身也要設(shè)立項(xiàng)目為活動(dòng)提供支持。活動(dòng)開(kāi)展前對(duì)萬(wàn)秀村采取多種方式深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，對(duì)癥下藥。通過(guò)招標(biāo)的方式，結(jié)合對(duì)方需要和大學(xué)生志愿者的專(zhuān)業(yè)情況，確定可行的服務(wù)項(xiàng)目。萬(wàn)秀村屬于混合型村居的城中村，其主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是出租業(yè)，外來(lái)人口在繁榮出租業(yè)的同時(shí)，也把管理軟肋暴露出來(lái)：治安問(wèn)題依然嚴(yán)峻，存在很多安全隱患；村內(nèi)集貿(mào)市場(chǎng)管理缺乏統(tǒng)一規(guī)范，市場(chǎng)環(huán)境不容樂(lè)觀；年輕人大都外出務(wù)工，留守老人和留守兒童存在諸多問(wèn)題等等。政法學(xué)院與萬(wàn)秀村村委及村內(nèi)幾所中小學(xué)校聯(lián)合，于2006年開(kāi)始開(kāi)展了協(xié)助社區(qū)管理，區(qū)清潔工程管理項(xiàng)目，萬(wàn)秀村流動(dòng)人口統(tǒng)計(jì)，未成年人思想道德調(diào)研，南寧市進(jìn)城農(nóng)民工隨遷未成年子女生存與發(fā)展調(diào)研項(xiàng)目，“廣西師范學(xué)院課業(yè)素質(zhì)拓展輔導(dǎo)”項(xiàng)目等，每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)項(xiàng)目奠定基地。

（三）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

專(zhuān)業(yè)化是提升志愿服務(wù)活動(dòng)質(zhì)量和水平的重要保障。政法學(xué)院將萬(wàn)秀村需要和大學(xué)生志愿者的專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合。政法學(xué)院有一支由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)志愿者、社區(qū)指導(dǎo)老師組成的隊(duì)伍，形成“專(zhuān)業(yè)教導(dǎo)老師+專(zhuān)業(yè)志愿者+社區(qū)工作人員指導(dǎo)”相結(jié)合的活動(dòng)服務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。這些教師在萬(wàn)秀村開(kāi)展多項(xiàng)課題研究，比如開(kāi)展《南寧城市農(nóng)民工身份認(rèn)同研究》、《城市農(nóng)民工的文化適應(yīng)研究》等。政法學(xué)院志愿者招募始終遵循“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，從學(xué)校多個(gè)專(zhuān)業(yè)中擇優(yōu)選拔優(yōu)秀人才，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和項(xiàng)目需求參與到相符合的各類(lèi)活動(dòng)項(xiàng)目中。比如：社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法，通過(guò)個(gè)案工作方法，社區(qū)工作方法等開(kāi)展社會(huì)管理項(xiàng)目，提供了流動(dòng)人口的管理、助殘、心理輔導(dǎo)、走進(jìn)老年人的生活、“構(gòu)建和諧社區(qū)情暖夕陽(yáng)紅”，開(kāi)展“你棒，我棒，他棒，大家一起棒”等服務(wù)。法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展法律宣傳和咨詢活動(dòng)，協(xié)助城管開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建和諧社區(qū)”活動(dòng)；師范生為中小學(xué)生提供課業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù)，如發(fā)掘青少年潛力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，開(kāi)展陽(yáng)光教育，關(guān)愛(ài)單親家庭孩子等。從而促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，使得志愿服團(tuán)隊(duì)在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高了服務(wù)水平和質(zhì)量，使得活動(dòng)得到深入開(kāi)展。

（四）加速社會(huì)化運(yùn)作

社會(huì)化是多方聯(lián)運(yùn)，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫扶。通過(guò)爭(zhēng)取政府部門(mén)支持，與企業(yè)合作開(kāi)展活動(dòng)，為志愿服務(wù)活動(dòng)提供組織和經(jīng)濟(jì)方面保障，提高活動(dòng)的影響力，使活動(dòng)形成多方聯(lián)動(dòng)之合力。政法學(xué)院積極申報(bào)團(tuán)區(qū)委、政府項(xiàng)目，積極參與各方合作。2011年?duì)幦〉搅藞F(tuán)區(qū)委“成長(zhǎng)家園――關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”之“課業(yè)實(shí)踐素質(zhì)”輔導(dǎo)項(xiàng)目，與西鄉(xiāng)塘區(qū)政府等相關(guān)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展廣西未成年人思想道德教育實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，實(shí)施學(xué)校老師在萬(wàn)秀村科研項(xiàng)目等。活動(dòng)還得到了相關(guān)單位和媒體的宣傳。如在服務(wù)活動(dòng)中得到《廣西日?qǐng)?bào)》、《南國(guó)早報(bào)》等的宣傳報(bào)道，擴(kuò)大了社會(huì)的影響力，讓更多的人關(guān)注活動(dòng)。社會(huì)化使社會(huì)活動(dòng)形成一個(gè)多方聯(lián)通的作用，為活動(dòng)提供更多的支持和幫助。

（五）實(shí)現(xiàn)制度規(guī)范化

制度規(guī)范化是保障活動(dòng)順利開(kāi)展的一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)要想取得成效，應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期的服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)一兩次很容易做到，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去必須有一項(xiàng)制度作為保障。政法學(xué)院在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)制度。如《社會(huì)實(shí)踐管理制度》、《綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)細(xì)則》、《校外輔導(dǎo)員管理制度》、《農(nóng)民工子女服務(wù)活動(dòng)章程》及相關(guān)經(jīng)費(fèi)審批制度。為保證志愿者隊(duì)伍的穩(wěn)定性，學(xué)院與志愿者簽訂協(xié)議，并明確獎(jiǎng)懲制度。

三、建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐良性運(yùn)行機(jī)制的成效

（一）志愿者受到教育，長(zhǎng)了才干，作出了貢獻(xiàn)

活動(dòng)開(kāi)展6年來(lái)，近2000多人次參加了志愿服務(wù)活動(dòng)。志愿者通過(guò)搭建萬(wàn)秀平臺(tái)、各方參與的工作模式，志愿者在奉獻(xiàn)愛(ài)心、回報(bào)社會(huì)的同時(shí)也達(dá)到了凈化心靈、共同提高的目的，同時(shí)弘揚(yáng)了志愿服務(wù)精神、深化了志愿服務(wù)理念，擴(kuò)展了志愿服務(wù)的外延。在活動(dòng)中做到了“助人自助”，在提供服務(wù)幫助別人的同時(shí)自身能力和素質(zhì)也得到了提升。多名同學(xué)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀青年志愿者，陳思同學(xué)獲得“廣西南寧首屆優(yōu)秀青年志愿者”?！赌蠈幨羞M(jìn)城農(nóng)民工隨遷未成年子女生存與發(fā)展調(diào)研》論文獲得2011年中國(guó)挑戰(zhàn)杯三等獎(jiǎng)。多名社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的同學(xué)以萬(wàn)秀村調(diào)研項(xiàng)目作為畢業(yè)論文選題撰寫(xiě)了論文，找到社區(qū)服務(wù)相關(guān)工作。

（二）課題的學(xué)術(shù)研究，提高了志愿服務(wù)活動(dòng)的意義和價(jià)值

在活動(dòng)中，專(zhuān)業(yè)教師所開(kāi)展的課題研究為萬(wàn)秀村的發(fā)展，找出了問(wèn)題，為解決問(wèn)題提供了參考。通過(guò)未成年人思想道德教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，對(duì)未成年人思想道德水平提升進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并得出了相關(guān)數(shù)據(jù)，為今后萬(wàn)秀和其他社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)提供了參考和借鑒。

（三）建立了一項(xiàng)長(zhǎng)期的服務(wù)機(jī)制，成立了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)服務(wù)基地

隨著志愿服務(wù)的深入開(kāi)展，該項(xiàng)志愿活動(dòng)變成了一項(xiàng)常規(guī)服務(wù)活動(dòng)，并以基地的形式固定下來(lái)，2010年開(kāi)始，我院結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在萬(wàn)秀村建立了黨員志愿服務(wù)活動(dòng)的基地，雙方合作開(kāi)展黨員志愿活動(dòng)，將萬(wàn)秀志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化。

（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大了社會(huì)影響力

政法學(xué)院萬(wàn)秀志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，注重發(fā)掘典型，深入報(bào)道，營(yíng)造良好的志愿服務(wù)氛圍。在校內(nèi)媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道，提高了院內(nèi)同學(xué)的志愿服務(wù)熱情。活動(dòng)也備受廣西電視臺(tái)、《廣西日?qǐng)?bào)》、《南國(guó)早報(bào)》、廣西新桂網(wǎng)等社會(huì)媒體的關(guān)注和多次報(bào)道，擴(kuò)大了社會(huì)影響力，讓社會(huì)都來(lái)關(guān)注城中村的建設(shè)和發(fā)展。

（五）受服務(wù)的社區(qū)和中小學(xué)生得到收獲

經(jīng)過(guò)幾年的志愿服務(wù)，萬(wàn)秀村社區(qū)教育功能得到明顯改善，家庭教育功能得到強(qiáng)化，學(xué)校教學(xué)主渠道教育功能突現(xiàn)；服務(wù)過(guò)的中小學(xué)生慢慢形成良好的生活、學(xué)習(xí)、文明行為習(xí)慣，他們的道德意識(shí)、情感、意志和行為得到明顯加強(qiáng)；學(xué)習(xí)有改善，學(xué)習(xí)困難學(xué)生有明顯下降，未成年人心理問(wèn)題得到有效干預(yù)與調(diào)適，心理素質(zhì)得到提高。

志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

大學(xué)生志愿服務(wù)是基層社區(qū)服務(wù)的重要組成部分,也是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要形式。學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)以大學(xué)生為主體，以社區(qū)資源為依托，志愿服務(wù)工作與樂(lè)山社區(qū)基層建設(shè)這兩者呈現(xiàn)雙向互動(dòng)關(guān)系，可以起到雙向積極作用。高校青年志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)模式、提高社區(qū)服務(wù)水平和大學(xué)生自身實(shí)踐，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要意義。

（1）對(duì)社區(qū)而言，一方面，大學(xué)生掌握了大量專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，在服務(wù)社區(qū)時(shí)能有效解決基層法律咨詢、兒童教育、心理咨詢和技能培訓(xùn)等問(wèn)題，不但能充實(shí)社區(qū)的服務(wù)內(nèi)容，提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量和水平，而且有利于社區(qū)資源的合理配置。另一方面，現(xiàn)代社區(qū)居民要求的文化生活呈現(xiàn)多樣化和豐富性，由于社區(qū)文化水平差異性，多數(shù)社區(qū)并不能及時(shí)為社區(qū)居民提供更富創(chuàng)新性的高雅文化生活。在開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)如唱紅歌、小品表演等形式多樣的活動(dòng)，滿足社區(qū)居民的需求，一定程度上為和諧社區(qū)注入了新鮮血液，增加社區(qū)居民的交流和溝通，把黨的政策及時(shí)傳遞到基層大學(xué)生在這方面有優(yōu)勢(shì)。

（2）開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，是在青年大學(xué)生中開(kāi)展“服務(wù)型學(xué)習(xí)”觀念教育的一種方式，也是提高實(shí)踐能力的重要途徑之一。有助于打破傳統(tǒng)大學(xué)封閉教育狀態(tài)，借助志愿服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，可以將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)換為社區(qū)服務(wù)，了解自己知識(shí)和能力的不足，從而有助于拓展自身社會(huì)實(shí)踐的空間和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2高校志愿者服務(wù)地方的優(yōu)勢(shì)

高校學(xué)生參加志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜而多變的。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的大學(xué)新生，需要通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)融入社會(huì)，尋找歸屬感。在獲得了比較豐富的知識(shí)以后，這些學(xué)生開(kāi)始逐漸追求能夠滿足個(gè)人自尊與自我發(fā)展的活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自身價(jià)值、證明自己能力的工作，而進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)無(wú)疑提供了這種機(jī)會(huì)。學(xué)校常常會(huì)通過(guò)志愿服務(wù)總結(jié)表彰大會(huì)、志愿者典型先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、班級(jí)志愿服務(wù)風(fēng)采展評(píng)選活動(dòng)等宣傳志愿服務(wù)，加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和憂患意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的統(tǒng)一，激發(fā)他們對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)同感，志愿服務(wù)的熱情。通常情況下，社區(qū)招募志愿者會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、廣播、信息欄等多種形式，根據(jù)志愿服務(wù)項(xiàng)目需求，向全社會(huì)招募志愿者數(shù)量、崗位要求和報(bào)名方式等信息。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠在招募志愿者的同時(shí)，產(chǎn)生良好的社會(huì)動(dòng)員與宣傳的效果，而缺點(diǎn)在于對(duì)招募工作本身效果不明顯，且存在時(shí)滯性，即不能再規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速地招募到足夠數(shù)量的志愿者。因此志愿服務(wù)組織會(huì)利用向社會(huì)各類(lèi)別機(jī)構(gòu)組織和人群，定向、有針對(duì)性地招募，學(xué)校則是其中的一個(gè)主要部分。學(xué)生志愿者往往有著對(duì)公益事業(yè)的熱情，學(xué)習(xí)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，而且宣傳力度大，能夠在全校范圍內(nèi)迅速展開(kāi)，能有力地傳播志愿精神，營(yíng)造全校師生參與志愿服務(wù)的良好氛圍。

3樂(lè)山市社區(qū)與高校志愿服務(wù)的供需現(xiàn)狀

樂(lè)山市有著豐富的大學(xué)資源，行政轄區(qū)內(nèi)有包括樂(lè)山師范學(xué)院、樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)、成都中醫(yī)藥大學(xué)峨嵋校區(qū)等在校的十余所高校，在校青年大學(xué)生約6萬(wàn)人。隨著樂(lè)山市高校招生人數(shù)不斷增加，學(xué)生思想素養(yǎng)不斷提高，大學(xué)生志愿服務(wù)的興趣日漸濃厚，參與渠道日漸拓寬。由于參與門(mén)檻低，眾多大學(xué)生積極參與，社區(qū)志愿服務(wù)已經(jīng)成為大學(xué)生志愿服務(wù)的一種常見(jiàn)類(lèi)型，服務(wù)內(nèi)容也日趨多樣化。但是，社區(qū)志愿服務(wù)始終不能全面展開(kāi)，不能保證長(zhǎng)期持續(xù)有效性，甚至有一些志愿者行動(dòng)停留在表面上，這就說(shuō)明了目前樂(lè)山市高校志愿服務(wù)現(xiàn)狀還有問(wèn)題，具體分析如下。

（1）高校學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)的主動(dòng)性不高。目前，大學(xué)生參與社區(qū)志愿活動(dòng)頻率較低，多以低年級(jí)學(xué)生為主，而且僅有一小部分學(xué)生堅(jiān)持每月一次參加社區(qū)志愿活動(dòng)，其他人相隔6個(gè)月以上才參加一次活動(dòng)。學(xué)校志愿服務(wù)活動(dòng)經(jīng)常是根據(jù)重大紀(jì)念日、節(jié)慶日或寒暑期社會(huì)實(shí)踐的主題開(kāi)展不同類(lèi)別的志愿服務(wù)，沒(méi)有做到長(zhǎng)期滿足社區(qū)居民連續(xù)的需求。

（2）大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)涉及面較窄，時(shí)間較為集中。內(nèi)容多集中在針對(duì)老弱病殘的幫扶服務(wù)，而對(duì)于社區(qū)文化等領(lǐng)域較少涉及，不能滿足社區(qū)的文化真正需求。目前，樂(lè)山市高校組織的社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目多為到養(yǎng)老院、救助站、關(guān)愛(ài)留守兒童以及社區(qū)環(huán)境清掃為主。雖然說(shuō)該市高校有開(kāi)展法律宣傳與援助項(xiàng)目，但是未能形成一個(gè)系列，只在車(chē)子鎮(zhèn)、蘇稽鎮(zhèn)等少數(shù)幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展，開(kāi)展時(shí)間短。社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間多選擇在節(jié)假日等具有重要意義的節(jié)日，較少選擇在周末或課余時(shí)間。志愿行動(dòng)多由老師或組織號(hào)召的臨時(shí)性參與，志愿服務(wù)的無(wú)持續(xù)性，導(dǎo)致無(wú)法激起學(xué)生對(duì)社區(qū)的歸屬感。

（3）大學(xué)生志愿參與社區(qū)服務(wù)主觀愿望和客觀因素相抵制，導(dǎo)致志愿服務(wù)精神難以傳承。大多數(shù)學(xué)生在首次參與志愿活動(dòng)時(shí)，其動(dòng)機(jī)大多為服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)，提高個(gè)人能力，但是在訪談中發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)表示在參與多次活動(dòng)后，，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)項(xiàng)目并沒(méi)有達(dá)到他們所期待的效果，活動(dòng)形式浮于表面，簡(jiǎn)單的打掃清潔，辦板報(bào)認(rèn)為活動(dòng)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)意思，因此內(nèi)心遭受挫折，對(duì)于社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)便逐漸失去興趣。為促進(jìn)樂(lè)山市高校之間、高校與地方政府及社區(qū)之間合作的縱深發(fā)展，更好地整合志愿服務(wù)資源，對(duì)樂(lè)山市的志愿服務(wù)需求進(jìn)行規(guī)劃和科學(xué)布局，節(jié)約人力、財(cái)力資源提高志愿服務(wù)工作效率，根據(jù)樂(lè)山當(dāng)?shù)匦枨笄闆r和高校志愿服務(wù)現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)不斷探索，從兩大方面尋找到了青年志愿者如何服務(wù)基層社區(qū)具體的路徑，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建樂(lè)山本地社會(huì)志愿服務(wù)體系的目標(biāo)。

4構(gòu)建樂(lè)山本地社會(huì)志愿服務(wù)體系的具體路徑

（1）不斷加強(qiáng)志愿服務(wù)活動(dòng)宣傳，發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神。立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，通過(guò)宣傳海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)媒體、社區(qū)廣播等方式，對(duì)志愿服務(wù)的精神作用、參與渠道等方面展開(kāi)宣傳，讓社區(qū)居民與志愿者進(jìn)一步了解志愿服務(wù)的相關(guān)知識(shí)，掌握志愿服務(wù)的內(nèi)涵，從而創(chuàng)造志愿者與社區(qū)居民雙贏的局面。

（2）適應(yīng)社區(qū)需求，打造對(duì)口志愿服務(wù)。深入調(diào)研、調(diào)查，嚴(yán)格配合社區(qū)居民的志愿服務(wù)需求，與社區(qū)居民、志愿組織形成良好對(duì)接，建立學(xué)生志愿者與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)平臺(tái)，并盡量依托學(xué)校在社區(qū)建立的社會(huì)實(shí)踐基地，將社區(qū)居民的需求與志愿服務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，保障社區(qū)志愿服務(wù)的長(zhǎng)期性和有效性，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)的常態(tài)化，穩(wěn)定化。

（3）加強(qiáng)志愿者培訓(xùn)，提升服務(wù)主動(dòng)性。高校志愿者在很多方面僅限于打掃衛(wèi)生、清潔社區(qū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)居民需求，因此必須從社區(qū)需求的角度，不斷加大培訓(xùn)力度，讓志愿者參與到社區(qū)工作中，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，并將其學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在傳播到學(xué)校志愿組織中，從社區(qū)需求不斷改善志愿服務(wù)形式，讓志愿者的服務(wù)技能得到提升。另外，完善各種激勵(lì)機(jī)制，例如表彰制度、考評(píng)制度，可以激發(fā)和保持志愿者的熱情性和主動(dòng)性，不斷打造成一支專(zhuān)業(yè)、特點(diǎn)鮮明的志愿者團(tuán)隊(duì)。

志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，迫切需要大量全面發(fā)展、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)的新時(shí)期人才，成為高等教育的重要任務(wù)之一。不同于以考試為目的的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以各類(lèi)課外實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)、了解社會(huì)以及服務(wù)社會(huì)，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、 社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展形式

近年來(lái)，各高等院校日益重視社會(huì)實(shí)踐的組織和開(kāi)展，通過(guò)整合校內(nèi)外的各種資源和力量，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容以及創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的形式。

（一）假期實(shí)踐

假期實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，走出校園，深入社會(huì)，用自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。根據(jù)實(shí)踐開(kāi)展時(shí)間的不同，可以分為雙休日社會(huì)實(shí)踐、暑期社會(huì)實(shí)踐以及寒假社會(huì)實(shí)踐等。雙休日社會(huì)實(shí)踐立足于本市，以班團(tuán)支部作為實(shí)踐單位，分小組開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)踐時(shí)間分散而靈活。暑期社會(huì)實(shí)踐、寒假社會(huì)實(shí)踐以小隊(duì)作為實(shí)踐單位，活動(dòng)時(shí)間比較集中，實(shí)踐地點(diǎn)可以面向全國(guó)各地。根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容的不同，可以分為社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)研、公益宣傳、文明勸導(dǎo)、校友訪談等。豐富多彩的假期實(shí)踐，為青年學(xué)子提供了廣闊的平臺(tái)，比如社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事焦點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)研幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求，公益宣傳、文明勸導(dǎo)發(fā)揮大學(xué)生的社會(huì)主人翁精神等。

（二）課外學(xué)術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐

課外學(xué)術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐是對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，主要有學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)新立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)制作等形式。學(xué)術(shù)競(jìng)賽由國(guó)家、省市等各級(jí)教育主管部門(mén)或相關(guān)主管部門(mén)主辦，得到各高校的高度認(rèn)可?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等各類(lèi)競(jìng)賽在廣大高校深入開(kāi)展。同時(shí)，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目等立項(xiàng)活動(dòng)，為優(yōu)秀項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)資助，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。此外，實(shí)驗(yàn)制作通過(guò)學(xué)生學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)、基層班級(jí)來(lái)組織開(kāi)展，具有門(mén)檻低、參與面廣的特點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，把創(chuàng)意與自身掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能相結(jié)合，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)磨練自我、實(shí)現(xiàn)人生理想。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主要分為創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入園等形式。創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展形式多種多樣，包括創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)者集訓(xùn)營(yíng)、成功創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)驗(yàn)分享以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽紛紛開(kāi)展，例如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”大賽等，引起廣大師生和社會(huì)企業(yè)的高度關(guān)注。學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為未來(lái)校友企業(yè)的孵化器，為入園項(xiàng)目提供資金資助和場(chǎng)地支持，幫助入園項(xiàng)目提高創(chuàng)業(yè)能力和成功率，培育出一批批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（四）志愿服務(wù)

志愿服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，通過(guò)自身的行動(dòng)和努力向他人伸出援手、為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。志愿服務(wù)不論大小，從生活小事到大型活動(dòng)，可以分為公益宣傳、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、社會(huì)服務(wù)、大型活動(dòng)志愿服務(wù)等。公益宣傳活動(dòng)包括環(huán)保宣傳、廢舊電池回收、舊書(shū)籍回收等，向社會(huì)民眾宣傳愛(ài)護(hù)壞境、節(jié)約用水、廢物利用等理念。關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體主要面向老人、特殊兒童，包括敬老院感恩活動(dòng)、特兒院探訪活動(dòng)、自閉癥兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)等。社會(huì)服務(wù)通過(guò)電腦義修、社區(qū)服務(wù)、山區(qū)支教等形式來(lái)開(kāi)展，傳達(dá)助人為樂(lè)的義工精神。大型活動(dòng)志愿服務(wù)主要面向奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)、高交會(huì)等盛事，大學(xué)生以志愿者的身份參與服務(wù)，展現(xiàn)青年學(xué)子的青春風(fēng)采。

二、 社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

社會(huì)實(shí)踐形式新穎、內(nèi)容豐富，并富有體驗(yàn)感和實(shí)踐性，深受大學(xué)生的喜愛(ài)。與傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)模式相比較，社會(huì)實(shí)踐不是單一的說(shuō)教，而是把知識(shí)運(yùn)用和素質(zhì)教育融入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，有效促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（一）提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

在21世紀(jì)，國(guó)家的綜合實(shí)力提升離不開(kāi)創(chuàng)新，民族的進(jìn)步發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到國(guó)家在世界舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和國(guó)際地位。只有創(chuàng)新，才能帶領(lǐng)中華民族走在世界的前列。針對(duì)創(chuàng)新的重要性，眾多高等院校提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐以各種實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉和檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有不可替代的作用。大學(xué)生可以自由選擇社會(huì)實(shí)踐的形式，參加自己感興趣的課題或者項(xiàng)目，通過(guò)自發(fā)學(xué)習(xí)和自主思考，設(shè)計(jì)創(chuàng)新可行的實(shí)施方案，并經(jīng)過(guò)不斷的探索和努力來(lái)完成實(shí)踐。由此可見(jiàn)，社會(huì)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣，促使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力。

（二）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

每個(gè)人自出生以來(lái)，就處在某種關(guān)系的社會(huì)環(huán)境中，而不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體。個(gè)體往往需要通過(guò)各種方式，與他人進(jìn)行溝通交流、協(xié)同合作，共同完成某一件事情或者實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠更好地發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和主動(dòng)性，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的力量，并形成一股合力，提高團(tuán)隊(duì)的整體效能。社會(huì)實(shí)踐大多數(shù)要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式來(lái)參與，例如雙休日社會(huì)實(shí)踐以班團(tuán)支部作為實(shí)踐單位、學(xué)術(shù)競(jìng)賽以小組作為參賽單位、電腦義修以小隊(duì)作為服務(wù)單位等。在實(shí)踐的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)溝通交往而彼此熟悉了解，學(xué)會(huì)尊重他人、接納他人；通過(guò)互助互愛(ài)而克服各種困難，學(xué)會(huì)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致；通過(guò)分工協(xié)作和相互支持配合，加強(qiáng)集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（三）鍛煉解決問(wèn)題的能力

大學(xué)以育人為本、以培養(yǎng)學(xué)生成才為目的，充滿著關(guān)懷與包容。在大學(xué)校園里，大學(xué)生無(wú)論是遇到學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)還是其他困難，都能獲得學(xué)校、老師以及同學(xué)的支持與幫助。 但是當(dāng)大學(xué)生走向社會(huì)時(shí)，往往需要憑借個(gè)人的能力來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。部分學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)上的各種考驗(yàn)，面對(duì)困難無(wú)從下手，解決問(wèn)題的能力亟待提高。社會(huì)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主設(shè)計(jì)方案、組建團(tuán)隊(duì)，并到社會(huì)上加以實(shí)踐，為大學(xué)生創(chuàng)造了磨練自我的機(jī)會(huì)。首先，無(wú)論是設(shè)計(jì)方案還是組建團(tuán)隊(duì)，都是一個(gè)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程。其次，大學(xué)生在實(shí)踐中常常碰到各種情況，遇到各式各樣的突發(fā)問(wèn)題，需要急中生智、冷靜分析，并綜合運(yùn)用各種知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)處理。每一個(gè)問(wèn)題的解決，都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提高。

（四）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人翁和祖國(guó)建設(shè)的生力軍，國(guó)家的強(qiáng)大和社會(huì)的發(fā)展要求大學(xué)生以報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)為己任，努力做到腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。部分大學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)體和個(gè)人利益，對(duì)他人缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)集體漠不關(guān)心，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐以社會(huì)作為大課堂，為大學(xué)生提供了接觸社會(huì)、了解社會(huì)以及服務(wù)社會(huì)的廣闊平臺(tái)，有利于培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事、了解社會(huì)心聲，宣傳公益活動(dòng)、參與志愿服務(wù)，運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，以實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，履行社會(huì)公民應(yīng)盡的義務(wù)，并在奉獻(xiàn)當(dāng)中體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。

三、 社會(huì)實(shí)踐的改進(jìn)與完善

社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑，需要不斷的改進(jìn)與完善，才能獲取更多的有利資源，創(chuàng)造更多的實(shí)踐平臺(tái)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的參與面，提高社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可度，從而更好地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的促進(jìn)作用。

（一）形成健全的保障機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐的蓬勃發(fā)展，離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)、人力、物資等各方面的保障。高等院校應(yīng)該加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐的投入力度，為社會(huì)實(shí)踐的持久開(kāi)展創(chuàng)造充分的條件。首先，把社會(huì)實(shí)踐納入到本科生的人才培養(yǎng)方案，設(shè)定社會(huì)實(shí)踐必修學(xué)分，明確社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的必要性。通過(guò)學(xué)校各相關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)商，劃撥充足的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，重視社會(huì)實(shí)踐的人力配備。成立社會(huì)實(shí)踐工作小組，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織管理，確保招募、培訓(xùn)、實(shí)施、考評(píng)、總結(jié)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)實(shí)踐成果的質(zhì)量。此外，利用校內(nèi)外的各種資源，進(jìn)行資源優(yōu)化和共享，保障實(shí)踐所需要的場(chǎng)地、軟硬件設(shè)備以及其他物品，例如課外科技活動(dòng)以實(shí)驗(yàn)室為營(yíng)地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等。

（二）實(shí)行有效的激勵(lì)措施

大學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的參與主體，他們的積極參與和投入是社會(huì)實(shí)踐得以深入開(kāi)展的基礎(chǔ)。有效的激勵(lì)措施能夠激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，達(dá)到實(shí)踐的目的和效果。首先，對(duì)于達(dá)到社會(huì)實(shí)踐學(xué)分要求的活動(dòng)，可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定，吸引學(xué)生廣泛參與活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)的具體情況，可以細(xì)化學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，保證大學(xué)生的參與度和積極性。其次，注重社會(huì)實(shí)踐的考核和評(píng)優(yōu)。以公平、公正、公開(kāi)的原則來(lái)開(kāi)展考核評(píng)優(yōu)工作，表彰社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)秀個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立先進(jìn)典型。同時(shí)，在推優(yōu)入黨、學(xué)生精英培養(yǎng)等方面，肯定表現(xiàn)突出的個(gè)人。再者，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐成果的保存和積累。挑選優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告匯編成冊(cè)，作為寶貴的文字資料。舉辦社會(huì)實(shí)踐總結(jié)交流會(huì)，分享實(shí)踐的收獲與體會(huì)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。展示大量的實(shí)踐圖片、視頻，營(yíng)造人人參與實(shí)踐的氛圍。

（三）開(kāi)拓更多的實(shí)踐平臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐的特色和亮點(diǎn)，吸引著越來(lái)越多的大學(xué)生報(bào)名參與。只有努力增加實(shí)踐的平臺(tái)和渠道，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能滿足廣大青年學(xué)子的需求。第一，社會(huì)實(shí)踐服務(wù)于社會(huì)，結(jié)合社會(huì)上存在的服務(wù)需求，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，例如利用雙休日開(kāi)展書(shū)城愛(ài)心服務(wù)、利用寒假組織本地學(xué)生和留校學(xué)生參加春運(yùn)義工服務(wù)等。第二，善于運(yùn)用教學(xué)、科研等資源，成立不同難度的實(shí)驗(yàn)室興趣小組、組建卓越創(chuàng)新班、招募大學(xué)生參加專(zhuān)項(xiàng)課題調(diào)查等。第三，爭(zhēng)取政府相關(guān)部門(mén)的支持，共同實(shí)施大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，例如招募大學(xué)生擔(dān)任社區(qū)工作站站長(zhǎng)助理。第四，加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，開(kāi)展企業(yè)參觀、職場(chǎng)訪談、企業(yè)人才需求調(diào)查等活動(dòng)。與條件成熟的企業(yè)建立就業(yè)實(shí)踐基地，推動(dòng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)有助于企業(yè)選拔人才、培養(yǎng)未來(lái)的合適員工，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)合作、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)等共贏。

參考文獻(xiàn)：

志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿服務(wù)；思想政治教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

發(fā)掘大學(xué)生志愿服務(wù)中思想政治教育的價(jià)值，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想體系指導(dǎo)大學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。這既是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和方向，也是教育者關(guān)注和研究的重點(diǎn)。

志愿服務(wù)本身就是大學(xué)生思想政治教育的隱性渠道，這種社會(huì)實(shí)踐方式能讓大學(xué)生能在社會(huì)實(shí)踐中體悟感知，在潛移默化中接受正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，以敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，融入社會(huì)參與志愿活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化成精神追求，外化成持續(xù)的實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)引領(lǐng)著正能量的社會(huì)潮流。大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)還能通過(guò)互助奉獻(xiàn)的互動(dòng)方式增進(jìn)社會(huì)融合，通過(guò)服務(wù)滿足基層民眾的實(shí)際需求，緩解不同群體之間的疏離。

在大學(xué)生志愿者活動(dòng)中所蘊(yùn)含的思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)較難轉(zhuǎn)變成大學(xué)生真實(shí)可觸摸的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)質(zhì)目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是屬于全體社會(huì)成員的價(jià)值目標(biāo)，但對(duì)于不同發(fā)展階段的人群有著有不同層次要求的具體的闡釋方式和行為準(zhǔn)則。這就要求教育者必須在思想政治教育要在落實(shí)以及細(xì)節(jié)上下功夫，通過(guò)大學(xué)生志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)體系、反饋評(píng)估過(guò)程、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)品牌[1]等方面入手，致力于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)青年化、具體化、生活化。

一、理解包容大學(xué)生志愿者不同層次的參與動(dòng)機(jī)

志愿服務(wù)通常被認(rèn)為是自愿者單方面無(wú)私支出時(shí)間和精力為他人提供服務(wù)，是一種道德高尚的體現(xiàn)。這種對(duì)志愿服務(wù)的片面理解會(huì)忽略了志愿者本身的參與動(dòng)機(jī)，志愿者沒(méi)有得到個(gè)體滿足，沒(méi)有足夠的精神動(dòng)力支撐行動(dòng)，因此難于維持長(zhǎng)期參與志愿服務(wù)的行為。任何行為都是基于結(jié)果對(duì)自我的激勵(lì)內(nèi)化而成的。內(nèi)化激勵(lì)是基于滿足大學(xué)生自我需求而得到的自我肯定和鼓勵(lì)，不用任何外力驅(qū)使，大學(xué)生就能自覺(jué)地延續(xù)該行為。大學(xué)生參與志愿活動(dòng)的目的都是為了讓自我需求得到滿足，雖然滿足的層次和類(lèi)別有所不同。因此大學(xué)生志愿活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展要避免學(xué)生參“一時(shí)興起”參與其中、活動(dòng)結(jié)束后“失望而走”。

大學(xué)生參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)存在多元化的現(xiàn)象，有的只是好奇想嘗試了解志愿者服務(wù)，有的想?yún)⑴c社會(huì)實(shí)踐提高自身綜合能力，有的甚至純粹的樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神追求。教育者需要理解并包容他們參與志愿服務(wù)的各種動(dòng)機(jī)。只有能夠滿足各類(lèi)動(dòng)機(jī)需求的志愿者服務(wù)模式才能保證更多的大學(xué)生人群參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中來(lái)，并倡導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生在不同的志愿服務(wù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)去感悟志愿服務(wù)精神，完成志愿服務(wù)的不同環(huán)節(jié)或過(guò)程。教育者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讓志愿服務(wù)精神回歸大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，把志愿服務(wù)活動(dòng)精神日常化，把志愿服務(wù)作為一種生活的常態(tài)。教育者通過(guò)重建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式、構(gòu)建大學(xué)生志愿者實(shí)踐活動(dòng)教育體系，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)做事，引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c活動(dòng)尋找自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)他們?cè)诜e極提升綜合素質(zhì)能力的同時(shí)參與到志愿者服務(wù)中[2]，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在“公”與“私”之間尋找平衡點(diǎn)。

二、豐富優(yōu)化大學(xué)生志愿服務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程

大學(xué)生志愿服務(wù)需要大學(xué)生能夠有效利用所學(xué)的多門(mén)學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能有針對(duì)目標(biāo)人群。教育者要積極有效利用校內(nèi)現(xiàn)有的各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源以及強(qiáng)大的動(dòng)員能力，通過(guò)專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)的培育方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過(guò)課程設(shè)計(jì)有針對(duì)性的結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，達(dá)成思想政治教育實(shí)踐育人的目標(biāo)。

教育者為了提高志愿者服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，必須有針對(duì)性的制定相應(yīng)的培訓(xùn)課程內(nèi)容。通過(guò)有系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)建構(gòu)、規(guī)范監(jiān)督、反饋評(píng)估的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與志愿活動(dòng)的融合[3]。這種有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生課程理論知識(shí)的學(xué)以致用，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。教育者在設(shè)計(jì)服務(wù)課程能夠有效切合大學(xué)生成長(zhǎng)成才實(shí)際需求又能符合志愿服務(wù)項(xiàng)目的能力素質(zhì)要求，并在課程內(nèi)容中融入堅(jiān)定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理想信念。教育者通過(guò)構(gòu)建豐富的學(xué)識(shí)架構(gòu)，賦予實(shí)踐活動(dòng)于人文情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性解決實(shí)際問(wèn)題的能力素質(zhì)。課程內(nèi)容除了講述志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵、服務(wù)原則和紀(jì)律要求以外，還需要提供大學(xué)生志愿服務(wù)的技能培訓(xùn)，包括社會(huì)調(diào)研和服務(wù)策劃能力，人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，獨(dú)立解決問(wèn)題和資源利用能力等能力的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程有可能是學(xué)習(xí)一種新的知識(shí)，但更多的是對(duì)大學(xué)生個(gè)體已學(xué)的學(xué)科綜合知識(shí)的一種檢驗(yàn)，看是否能學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有效轉(zhuǎn)化應(yīng)用，主動(dòng)探索創(chuàng)新知識(shí)的實(shí)踐方式。

三、完善大學(xué)生志愿服務(wù)的監(jiān)督反饋評(píng)估機(jī)制

大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)需要全程規(guī)范的運(yùn)作，確保正確的思想政治教育的方向，在開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)的過(guò)程中潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。大學(xué)生志愿者服務(wù)還需要有完善的監(jiān)督反評(píng)估機(jī)制，形式化的大學(xué)生志愿服務(wù)給大學(xué)生帶來(lái)的實(shí)際教育作用非常微小，也無(wú)法促使學(xué)生將志愿服務(wù)里所蘊(yùn)含的道德建設(shè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自覺(jué)地使命感。學(xué)生需要更加真切通過(guò)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)真切地體會(huì)助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神的滿足感和自豪感，并進(jìn)一步肯定自我價(jià)值，提高自我評(píng)價(jià)，產(chǎn)生積極向上的正能量，從而更加形成更加堅(jiān)定的道德習(xí)慣。因此在志愿服務(wù)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)該加強(qiáng)全程指導(dǎo)，建立反饋評(píng)估體系，通過(guò)精心的策劃建構(gòu)以及嚴(yán)密的監(jiān)督保障，才能真正發(fā)揮教育效果。而且監(jiān)督反饋評(píng)估本身是一種反思式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生完整的追蹤回顧整個(gè)志愿服務(wù)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助學(xué)生反思自己的觀察、感悟，從而對(duì)自身以后的行為更有具體的方向指引[3]。大學(xué)生可以在教育者的反饋評(píng)估指導(dǎo)下，完成對(duì)自身以及活動(dòng)的總結(jié)和反思，肯定社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值以及自身素質(zhì)能力的提升，從而提高了學(xué)生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)行的可能性。

高校大學(xué)生志愿服務(wù)組織中激勵(lì)機(jī)制由于種種原因尚不完善，實(shí)行這種監(jiān)督反饋評(píng)估機(jī)制，可以作為大學(xué)生自身能力提升及自我價(jià)值的肯定的一種方式。監(jiān)督反饋評(píng)估系統(tǒng)客觀記錄了志愿者的服務(wù)時(shí)間、服務(wù)過(guò)程、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果。這種激勵(lì)機(jī)制能夠清楚的讓大學(xué)生感受到自己的時(shí)間成本和文化成本是如何轉(zhuǎn)化成將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)的能力成本，讓它們感受到自身能力的提升，對(duì)自身價(jià)值的肯定，他們就會(huì)堅(jiān)持將大學(xué)生志愿者服務(wù)作為轉(zhuǎn)化能力的最好的渠道，這也是參與動(dòng)機(jī)的最強(qiáng)大的自生動(dòng)力。這種反饋評(píng)估模式將大學(xué)生思想道德教育價(jià)值觀建設(shè)目標(biāo)與大學(xué)生自我能力素質(zhì)提升的發(fā)展目標(biāo)相融合，創(chuàng)新以學(xué)生為中心的思想政治教育模式，提高思想政治教育的實(shí)效性。

四、拓寬大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的工作領(lǐng)域

目前我國(guó)大學(xué)生志愿者活動(dòng)在相當(dāng)大的程度上還停留在學(xué)校官方自上而下運(yùn)動(dòng)式推動(dòng)，學(xué)生志愿服務(wù)大多數(shù)是學(xué)校團(tuán)委組織的各種紀(jì)念日或者“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，大部分文藝工作或宣傳工作，讓學(xué)生覺(jué)得是例行公事完成任務(wù)，沒(méi)有實(shí)際的服務(wù)價(jià)值。文藝宣傳志愿服務(wù)即時(shí)影響比較大，但無(wú)法深入服務(wù)對(duì)象中觀察社會(huì)，體驗(yàn)民生，無(wú)法對(duì)服務(wù)對(duì)象開(kāi)展一些實(shí)際有效的幫助。因而大學(xué)生志愿者所提供的活動(dòng)服務(wù)與居民的實(shí)際需求并不一定能實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接。這種運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)常常使得大學(xué)生志愿者實(shí)踐活動(dòng)常常流于形式，服務(wù)內(nèi)容不夠豐富，一些能與大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)有關(guān)的服務(wù)項(xiàng)目較少，常規(guī)性、日常性的服務(wù)項(xiàng)目也很少。因此，拓展每一位學(xué)生直接參與體驗(yàn)實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，激發(fā)大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，才能促使志愿者服務(wù)參與成為大學(xué)生真正喜愛(ài)的一種實(shí)質(zhì)性的主動(dòng)性參與活動(dòng)。

社區(qū)是開(kāi)展長(zhǎng)期性常規(guī)性大學(xué)生志愿者服務(wù)的最好平臺(tái)。與高校合作開(kāi)展長(zhǎng)期性常規(guī)性的志愿服務(wù)項(xiàng)目對(duì)于社區(qū)來(lái)說(shuō)，主要是想解決一些具體實(shí)際的服務(wù)需求問(wèn)題，例如社區(qū)里老人、兒童、婦女還有各種特殊人群的實(shí)際需求。但高校提供的志愿服務(wù)大多數(shù)是從共青團(tuán)工作來(lái)考慮的，雖然內(nèi)容豐富，但是容易流于形式，沒(méi)辦法滿足社區(qū)居民的多樣化的服務(wù)需求。因此，本著合作共贏，雙向受益的原則，高?？膳c社區(qū)通過(guò)簽訂合作協(xié)議等形式建立志愿服務(wù)基地，注重建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的關(guān)系，以社區(qū)的實(shí)際服務(wù)需求為導(dǎo)向，豐富志愿服務(wù)的內(nèi)容。

五、創(chuàng)新打造大學(xué)生志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目

形式化的志愿者服務(wù)活動(dòng)會(huì)使得大學(xué)生志愿者參與志愿者服務(wù)的積極性大打折扣。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，大學(xué)生可能會(huì)充滿熱情，積極參與志愿者活動(dòng)。但隨著學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、考試考證、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等等壓力逐漸變大，大學(xué)生會(huì)逐漸減少甚至退出志愿者組織。因此，大學(xué)生志愿服務(wù)組織和當(dāng)?shù)亟值阑蛘呱鐓^(qū)本著“社區(qū)所需，志愿者所能”的原則，通過(guò)深入了解和有效溝通，形成大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目和社區(qū)居民服務(wù)需求的良性互動(dòng)[3]。按照“設(shè)計(jì)一個(gè)品牌項(xiàng)目，覆蓋部分大學(xué)生，服務(wù)某類(lèi)社區(qū)人群，解決某種社會(huì)問(wèn)題”的標(biāo)準(zhǔn)，打造大學(xué)生志愿者服務(wù)品牌項(xiàng)目。 大學(xué)生志愿服務(wù)組織應(yīng)做好前期調(diào)研，了解社會(huì)居民所需的各類(lèi)服務(wù)內(nèi)容，在大學(xué)生志愿者能力范圍之內(nèi)，尋求解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)可行的途徑。教育者通過(guò)構(gòu)建合理的行動(dòng)框架和培訓(xùn)大綱，充分挖掘高校豐富的資源服務(wù)資源，確保志愿活動(dòng)的順利開(kāi)展。志愿者組織還應(yīng)加強(qiáng)志愿者組織的管理，保證志愿者組織的吸引力，通過(guò)有效的組織溝通模式來(lái)增強(qiáng)高低年紀(jì)學(xué)生間的交流，通過(guò)發(fā)掘培養(yǎng)骨干志愿者，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，保持志愿者服務(wù)隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡。

綜上說(shuō)述，綜合素養(yǎng)能力是志愿者服務(wù)活動(dòng)可以有效動(dòng)員大學(xué)生群體的鏈接紐帶。因此建立弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，以綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的志愿者實(shí)踐活動(dòng)模式，能夠從內(nèi)源上激發(fā)大學(xué)生不同群體共同參與志愿者活動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力。這種實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校官方召集活動(dòng)與學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的有效銜接和良性互動(dòng)，構(gòu)建合作互利的大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)的新型模式。大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需求得到理解和滿足，是大學(xué)生能夠有效完成在社會(huì)主義核心價(jià)值觀框架下的思想道德建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)生的全面發(fā)展的自身需求是個(gè)體行為選擇的基本動(dòng)力和思想道德能力養(yǎng)成的積極源泉，通過(guò)在日常生活中的具體實(shí)踐中體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，讓大學(xué)生真正體會(huì)到價(jià)值選擇和自身成長(zhǎng)需求回報(bào)的統(tǒng)一，形成自我正確的價(jià)值判斷的經(jīng)驗(yàn)素材，進(jìn)而形成對(duì)社主義核心價(jià)值觀主流價(jià)值的真正認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)從他律到自律的轉(zhuǎn)變。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 蘭英 彭林權(quán).試論大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，497：40-42.

[2] 卓高生 易招娣. 服務(wù)學(xué)習(xí)理論視域下大學(xué)生志愿精神培育策略探析[J]. 河北學(xué)刊，2014，34（3）：155-157.

志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案一

一、活動(dòng)名稱

做一回交警，宣傳一次道交法——我也當(dāng)一回交警

二、活動(dòng)背景

伴隨著《浙江省志愿服務(wù)條例》的出 臺(tái)，浙江省志愿者活動(dòng)也將進(jìn)入規(guī)范化、法規(guī)化軌道。浙江工業(yè)大學(xué)(注冊(cè))志愿者協(xié)會(huì)是浙江省愛(ài)心組織的主力軍。我們法學(xué)院分會(huì)將秉承“愛(ài)心鑄和諧，青春暖 人心”的理念，熱情地支持和參與志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)新《道路安全安全法》的實(shí)施，帶給交通系統(tǒng)一些變化，有待我們大學(xué)生去學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)主題

同在一片藍(lán)天下，志愿者在行動(dòng)——“我也當(dāng)一回交警”活動(dòng)

四、活動(dòng)意義(目的)

法學(xué)院(注冊(cè))志愿者協(xié)會(huì)致力于以自身所能服務(wù)社會(huì)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，本著自愿的原則，積極投身于社會(huì)公益事業(yè)，展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為社會(huì)和諧增添濃墨重彩的一筆。

本次活動(dòng)以此為主旨，組織大家做好的活動(dòng)，充分展現(xiàn)大學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)法科生活力新青年的形象。同時(shí)志愿者們也可以利用本次機(jī)會(huì)鍛煉自身能力，在活動(dòng)中充實(shí)自己，使得活動(dòng)得以有效地展開(kāi)，提升本協(xié)會(huì)的影響力和聲譽(yù)。

五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：11月2日至6日

8：00----9：00

16:00----17：00

活動(dòng)地點(diǎn)：留下鎮(zhèn)十字路口(具體由留下交警中隊(duì)指定)

六、活動(dòng)對(duì)象

浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院志愿者

七、主辦單位(組織機(jī)構(gòu))

浙江工業(yè)大學(xué)(注冊(cè))志愿者協(xié)會(huì)法學(xué)院分會(huì)

八、活動(dòng)流程

(一)、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1.法學(xué)院(注冊(cè))志愿者協(xié)會(huì)將進(jìn)行宣傳工作，倡導(dǎo)法學(xué)院各志愿者積極參與此次系列活動(dòng)

2.聯(lián)系留下交警中隊(duì)，洽談合作等相關(guān)事宜

3.由協(xié)會(huì)內(nèi)部人員聯(lián)系各志愿者，讓其自主報(bào)名，并做好統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)做一份宣傳單，介紹本次活動(dòng)并招募志愿者

4.確定志愿者名單，并確定安排時(shí)間，將每個(gè)志愿者的工作時(shí)間通知本人并進(jìn)行確認(rèn)

5.充分準(zhǔn)備好此次活動(dòng)所需的物品工具，確定保管物品人員，并將志愿者服及時(shí)進(jìn)行交接

6.活動(dòng)當(dāng)天由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一發(fā)放志愿者帽和志愿者服裝并對(duì)志愿者的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督

(二)、活動(dòng)舉辦階段：

1.每個(gè)活動(dòng)時(shí)段，將安排10位左右的志愿者，坐193路車(chē)前往留下，在交警指揮下協(xié)助進(jìn)行交通疏導(dǎo)工作。

(三)、活動(dòng)后續(xù)階段：

1.活動(dòng)后清點(diǎn)物品工具(包括志愿者服裝、橫幅和宣傳板)

2.進(jìn)行工作總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，制定更好的方案

3.與留下中隊(duì)取得聯(lián)系，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)

4.征集志愿者的感想，積極聽(tīng)取志愿者的建議

學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案二

一、設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)拓幼兒的視野，增長(zhǎng)知識(shí)、親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過(guò)程，走進(jìn)田野感受農(nóng)家的樂(lè)趣。我班組織一次“相約春天、走進(jìn)自然”的摘草莓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20XX年4月23日(星期六)上午9:00

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、相互協(xié)調(diào)的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)親子、同伴間的交流，充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

通富北路草莓園

五、參加人員：

報(bào)名參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幼兒和家長(zhǎng)

六、活動(dòng)流程：

1、全體集合，教師談話交代一些安全事項(xiàng)。

師;整個(gè)活動(dòng)過(guò)程請(qǐng)大家首先要注意安全，照顧好自已的孩子，并服從集體安排，不得中途單獨(dú)行動(dòng)。

2、摘草莓活動(dòng)開(kāi)始

家長(zhǎng)向幼兒介紹草莓的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒采摘熟透的草莓。

3、送草莓

寶寶請(qǐng)爸爸媽媽吃自己采摘的草莓，增進(jìn)親子感情。