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高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

首先，我要感謝今生所有帶過我課的老師。在這幾天義務(wù)支教中，我體驗(yàn)到了當(dāng)老師真的不容易，當(dāng)一個(gè)好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬!

我們這次支教分為初級(jí)英語啟蒙班，英語小學(xué)升初中班，英語初中班，日語班，法語班這五門課程，我擔(dān)任日語老師。我們?nèi)照Z一共兩個(gè)班，有五個(gè)老師，每天早上上兩節(jié)課，法語班跟我們?nèi)照Z班的時(shí)間相同，英語班早上跟下午各有兩節(jié)課。日語第一天只有一個(gè)班，第二天由于學(xué)日語的人又增加了，我們就又開了一個(gè)日語班，這兩個(gè)班剛開始的第一節(jié)課都由我?guī)?，在上課的前一天我準(zhǔn)備了很多有關(guān)日語的知識(shí)，又查了很多資料來確定我所講的知識(shí)的準(zhǔn)確性，生怕誤人子弟。而當(dāng)?shù)诙煺镜街v臺(tái)上的時(shí)候，突然有種緊張的感覺，雖然我平時(shí)經(jīng)常上臺(tái)表演，在眾人面前出現(xiàn)已經(jīng)很習(xí)慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學(xué)生知識(shí)，還要帶給學(xué)生教育，所以，我有點(diǎn)緊張，我怕我不能做到這兩點(diǎn)。然而當(dāng)開始講課的時(shí)候，我放松了很多，因?yàn)槭堑谝还?jié)課，我想讓同學(xué)們對(duì)日本先有初步的了解，所以給他們講了很多有關(guān)日本的風(fēng)土人情，講了日語的以及日語中為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的漢字，就這樣，時(shí)間一分一秒過去了，我的第一節(jié)課還算成功。就這樣，我們來支教的每位志愿者也都跟我一樣，盡自己最大的努力，去上好每一節(jié)課。

在授課最后一天的早上，初級(jí)英語啟蒙班有一位小朋友送了我們兩顆撇蘭(一種菜名)，在中午休息的時(shí)候有位小朋友直接跑到我們老師的宿舍給她的老師送了她家兩根最長的黃瓜跟兩個(gè)最圓的西紅柿，到了下午，我們?nèi)∠苏n程，舉辦了一個(gè)小型的歡送派對(duì)，在派對(duì)開始前，有兩個(gè)初級(jí)英語啟蒙班的小朋友各送了我一張?zhí)?，還有一個(gè)小朋友送了我兩張他最流行的“玩具”卡片……那個(gè)下午，我們每個(gè)老師都收到了孩子們的禮物，對(duì)我們來說它不僅僅是一張張小小的貼紙，一朵小小的紅花，還是對(duì)我們教學(xué)的肯定，更是對(duì)我們的依依不舍，尤其是一個(gè)小女孩聽到我們第二天就要走，一個(gè)人在那哭泣，還用她的鉛筆在英語本上歪歪扭扭的寫了“我希望大哥哥跟大姐姐明年還會(huì)來”，當(dāng)時(shí)我們中有的老師也哭了…

其次，我要感謝全天下的母親，尤其是我的母親。

在正式開始授課的第一天早上，小學(xué)班的學(xué)生只有十幾個(gè)左右，估計(jì)是我們的教學(xué)成果比較明顯，就一早上的時(shí)間得到了家長們的認(rèn)同，當(dāng)天下午的時(shí)候又來了很多學(xué)生，其中很多學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)太小，讓媽媽給送過來的，這些媽媽把孩子送進(jìn)教室以后一直不走，有的站在教室里看著她們的孩子，有的站在門口往里眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時(shí)已經(jīng)到了上課時(shí)間了，我便走了進(jìn)去告訴這些媽媽們我們就要開始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來接。這些在教室的媽媽們便囑咐了自己孩子幾句之后慢慢的往教室門口走，到了門口她們又停下了，往里看她們的孩子，看著她們放心不下于是我便說：“你們放心吧，我們不會(huì)讓他們亂跑，下課了我們好幾個(gè)老師都在這照顧著呢，我們這個(gè)英語老師教得也非常好，你們就放心吧。”然后一位媽媽就回應(yīng)道：“我們就等你這句話呢，你這么一說我們就放心了。“ 另一位媽媽說：“老師，那我們就把孩子交給你了啊.....。”經(jīng)過我的再三囑咐，這些媽媽們才放心離開，當(dāng)這些媽媽剛轉(zhuǎn)身下樓的時(shí)候，我腦子里猛然浮現(xiàn)起了我上幼兒園時(shí)候的情景，浮現(xiàn)起了我媽媽把我送到幼兒園教室后又跟老師打了招呼才走的情景，心理面突然有種莫名的感動(dòng)，突然一下子好想我的媽媽，好想感謝她把我養(yǎng)大成人，中間不知為了我付出了多少，而在我懂事的這幾年里卻一直未曾領(lǐng)情，又使我感到非常的內(nèi)疚;當(dāng)我在過道從窗戶上再放眼望去，發(fā)現(xiàn)竟然還有幾個(gè)媽媽依然站在教學(xué)樓下繼續(xù)等著她們的孩子......。

再其次，我要感謝我們這個(gè)實(shí)踐小分隊(duì)，大家為了這些孩子們都付出了很多，因?yàn)槲覀兪峭庹Z系的實(shí)踐小分隊(duì)，所以在這個(gè)十四人的隊(duì)伍中只有兩個(gè)男生，尤其對(duì)于女生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)出來的，但她們從來沒有抱怨過食宿的條件，并且我們每天都自己買菜，自己做飯，當(dāng)然，作為男生的我，在這個(gè)支教的機(jī)會(huì)中我又掌握了一門大廚應(yīng)該掌握的技術(shù)，那就是怎么使用食堂的大灶，那個(gè)灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個(gè)火有油閥，氣閥還有個(gè)忘了什么閥，一共三個(gè)閥門，點(diǎn)火的時(shí)候要用那個(gè)電子打火機(jī)，剛開始的時(shí)候還有點(diǎn)慌，總控制不住火，到后來那大灶對(duì)我來說已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學(xué)到的另一門技術(shù)，女生們都學(xué)著切菜，主動(dòng)的洗鍋洗碗，還有個(gè)學(xué)姐用烙餅機(jī)給我們烙餅子吃，味道也是絕無僅有的，大家都在為志愿者這個(gè)光榮的稱號(hào)奉獻(xiàn)著。

高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

一、學(xué)校的基本情況。

來學(xué)校的第一天，心情很是激動(dòng)，第一天我們先去找教導(dǎo)主任，他非常熱情的招待了我們，并安排我們分別和自己的指導(dǎo)老師見面，在激動(dòng)的等待中，我見到了我的指導(dǎo)老師朱老師，他熱情的為我介紹了他所教的班級(jí)情況，并給我交代了相關(guān)的一些工作。

然后，我們參觀了了茂名市第十中學(xué)，大致的了解了這所學(xué)校的大體情況。茂名市第十中學(xué)是一所美麗的校園，有著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，一下子我就被他深深地吸引住了。

我的社會(huì)實(shí)踐工作主要包括兩部分：課堂教學(xué)以及班主任工作。也就是說，在社會(huì)實(shí)踐過程中，我既要做班主任工作，又要切實(shí)抓好自己的課堂教學(xué)工作。下面我將從這兩方面來總結(jié)我的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。

二、班主任工作。

由于高一（13）的班主任請婚假，所以我就替代他做了兩周的班主任工作。在這兩周的時(shí)間里面。我嚴(yán)格以班主任的原則來要求自己。雖然每天都要很早起床看早讀，晚上還要看自修。但我的社會(huì)實(shí)踐生活過的十分充實(shí)。并在工作的過程中總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

1、通過組織各種豐富的活動(dòng)來加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在一個(gè)多月時(shí)間里，我組織了多個(gè)活動(dòng)豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。分別有“三人四足”、“籃球比賽”、“葉脈書簽制作”等等。通過組織這些活動(dòng)不但增強(qiáng)了我們班的凝聚力，也讓我知道，作為一名班主任不但要關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更要多加關(guān)心學(xué)生的日常生活，與“學(xué)生打成一片”這樣你才能更好的了解他們的心理動(dòng)向，為你做好班主任工作埋下伏筆。

2、對(duì)待班里的同學(xué)一定要遵循“民主、公平”的原則。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在某個(gè)方面反而不及其他同學(xué)。如果你總是看重成績好的同學(xué)，那么其他的同學(xué)肯定會(huì)有意見，嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致他越來越不聽你的話。這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力不利。所以在社會(huì)實(shí)踐過程中，我都是以“民主、公平”的原則來對(duì)待班里的同學(xué)，并且取得了很好的效果。我班上的同學(xué)的班集體意識(shí)加強(qiáng)了，每個(gè)同學(xué)和我之間的關(guān)系變得更好了。

三、教學(xué)工作

對(duì)于一個(gè)老師來說，如何做好教學(xué)工作是對(duì)其的基本要求。我先聽了一周指導(dǎo)老師和其他老師的課，吸取他們的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于我所教的班級(jí)是“普通班”學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來說較差。所以在備課時(shí)我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行，在聽課時(shí)，我會(huì)注意老師和學(xué)生之間的交流，老師講課時(shí)如何講解重難點(diǎn)，以及給學(xué)生布置習(xí)題的難度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來定。在上課前，我都會(huì)先備好課，學(xué)好教案。交給朱老師看過通過后，才上講臺(tái)上課。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。朱老師還會(huì)指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我更好的改進(jìn)。在上課過程中，我認(rèn)識(shí)到，作為一名老師如果僅僅講解課本上的知識(shí)會(huì)讓整個(gè)課堂顯得呆板無趣，所以上課時(shí)我都會(huì)保持一種幽默感，讓學(xué)生的思想由“討厭上課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭凵险n”。而我的教學(xué)技能也在上課的過程中得到了很好的提升。

總之，在這次社會(huì)實(shí)踐過程中，我收獲了很多在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在課堂社會(huì)實(shí)踐中我知道了，作為一名老師應(yīng)該意識(shí)到“因材施教”的重要性，教學(xué)工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際工作來進(jìn)行。在班主任工作社會(huì)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻留意學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做到“公平、民主”的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，也要言出必行。

高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

一、實(shí)施高中課程改革要整體策劃

課程改革牽動(dòng)著學(xué)校的各個(gè)方面，改革要有成效，就必須有一個(gè)整體全面的規(guī)劃，我校的整體規(guī)劃主要有三個(gè)部分。

三年安排，一次性考慮。從時(shí)間上一次性安排三年的課程。考慮到高考，我們采取了“倒過來”考慮的方式，即以高考月為時(shí)間起點(diǎn)。向前推算課程和復(fù)習(xí)的日程。比如選好選修課開課時(shí)間，合理安排研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)等。以三年作整體考慮，既可保證學(xué)科的課時(shí)，又使研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等一些容易被擠壓掉的課程得到落實(shí)。同時(shí)，也保證了高三有足夠的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。

三年課程，一次性落實(shí)。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，首先，把7天軍訓(xùn)作為軍事生活實(shí)踐體驗(yàn)課，安排在高一暑期。其次，在高一期中考試后的一周里組織社會(huì)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然，了解地方文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛城市的情感，擴(kuò)大視野，開闊胸襟。另外，在高二期中考試后一周安排勞動(dòng)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生到農(nóng)村與廣大農(nóng)民一起生活和勞動(dòng)。通過三次安排，社會(huì)實(shí)踐課程在內(nèi)容、時(shí)間和科目的要求上都一一得到了落實(shí)。

管理組織，一次性到位。在組織管理上，我們采取了年級(jí)主任分管負(fù)責(zé)制。核心小組領(lǐng)導(dǎo)制，“三個(gè)第一責(zé)任人”問責(zé)制的管理系統(tǒng)。具體就是一個(gè)年級(jí)從高一開始就由一位教務(wù)處副主任分管，一管三年，中途不換。同時(shí)，年級(jí)有一個(gè)以校領(lǐng)導(dǎo)為主體的3人領(lǐng)導(dǎo)小組，組長為校領(lǐng)導(dǎo)，組員為分管主任和年級(jí)另一位主任，還有1―2位年級(jí)組長列席會(huì)議。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組代表學(xué)校要求，指導(dǎo)、督促年級(jí)組加強(qiáng)課程實(shí)施，并為年級(jí)提供服務(wù)，起到服務(wù)協(xié)調(diào)的作用。組長也是基本不變的?！叭齻€(gè)第一責(zé)任人”問責(zé)制指在年級(jí)管理中，年級(jí)組長、備課組長、班主任分別是年級(jí)課程實(shí)施、學(xué)科課程實(shí)施、班級(jí)課程實(shí)施的第一責(zé)任人。這3個(gè)責(zé)任人中，除個(gè)別班主任因特殊原因可以作調(diào)整以外，其余在一般情況下也是三年一貫制。這三方面的管理系統(tǒng)保證了課改實(shí)驗(yàn)穩(wěn)定、持續(xù)地開展。

二、把課堂教學(xué)改革作為改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)

我們把課堂教學(xué)改革作為課程改革實(shí)驗(yàn)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，從實(shí)際出發(fā)，在課堂教學(xué)改革上突出了以下五點(diǎn)：一是課堂突出學(xué)法指導(dǎo)原則。充分體現(xiàn)“以生為本”的課程改革理念。鼓勵(lì)教師運(yùn)用最符合需要的方法。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間充分讓給學(xué)生，體現(xiàn)“少就是多”“少教而多學(xué)”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)。此外，我們還要求教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)法，組織學(xué)法交流，以此提高自學(xué)能力。二是課堂突出效率原則。充分體現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的課程改革目標(biāo)。三是課堂突出文化生成原則，充分體現(xiàn)教材二次開發(fā)的課程改革精神。四是課堂突出環(huán)節(jié)完整性原則，充分體現(xiàn)系統(tǒng)性的課程改革要求，為此我們提出了“課前自學(xué)、課堂研學(xué)，課后拓學(xué)”的三段一體的教學(xué)體系要求。五是課堂突出適應(yīng)性的原則，充分體現(xiàn)在實(shí)踐中創(chuàng)新的課程改革要求?；谶@個(gè)觀念，我們首先從學(xué)科模塊教學(xué)的需要出發(fā)。實(shí)施了“70分鐘大課”和“40分鐘小課”的大小課制。其次，我們把組織學(xué)生到閱覽室自由讀書、排練和演出課本劇、讓學(xué)生開展自由創(chuàng)作等活動(dòng)，都看成是課堂。

另外，我們還在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)考核和督導(dǎo)檢查方面采取了一系列措施。比如。學(xué)校專門成立了“督導(dǎo)辦公室”，由五位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師組成，專門到班聽課。

三、針對(duì)改革過程的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破

課程改革的難點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校本課程、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面，它們涉及面廣，組織管理困難，實(shí)施考核評(píng)估費(fèi)力，可控性差。對(duì)此，我們在實(shí)踐中――作了突破。

突破難點(diǎn)一：課程組織管理。新課程的組織管理主要難在類別多、活動(dòng)多、社會(huì)接觸多、協(xié)調(diào)面廣。比如社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如果僅僅靠教學(xué)校長和教務(wù)處去協(xié)調(diào)就很困難。我們首先將全校力量整合起來，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分別成立了學(xué)科課程實(shí)施小組、社區(qū)服務(wù)實(shí)施小組、社會(huì)實(shí)踐實(shí)施小組、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施小組、校本課程開發(fā)實(shí)施小組。這5個(gè)小組分別由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門人員組成。一位校長分管一塊，各負(fù)其職，代表學(xué)校對(duì)內(nèi)組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)外協(xié)調(diào)社會(huì)力量。

突破難點(diǎn)二：社區(qū)服務(wù)。一個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，社區(qū)服務(wù)的時(shí)間地點(diǎn)安排、考核制度等都是問題。對(duì)此，我們和社區(qū)教育辦公室合作，根據(jù)社區(qū)的要求安排課程，使服務(wù)開展得有條不紊，學(xué)生既得到了鍛煉，又獲得了不少社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。

突破難點(diǎn)三：研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)既沒有統(tǒng)一安排，又沒有資料可以參考，學(xué)分課時(shí)多，評(píng)估過程可控性差，管理難度很大。為了解決這一難題，首先我們將研究性學(xué)習(xí)按3年切分成四個(gè)階段：

第一階段為高一年級(jí)的第一學(xué)期，主要為技能培訓(xùn)，定為2個(gè)學(xué)分。學(xué)校根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參考相關(guān)資料，形成研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)文件和校本培訓(xùn)資料，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)后教師設(shè)計(jì)將要指導(dǎo)的課題，然后，全校統(tǒng)一培訓(xùn)l動(dòng)員，班主任個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生基本掌握研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、方法、實(shí)施過程等，掌握基本要領(lǐng)，

第二階段為高一年級(jí)第一學(xué)期的寒假和第二學(xué)期的暑假。這一階段為初級(jí)研究階段，定為4個(gè)學(xué)分。研究內(nèi)容以學(xué)生身邊比較熟悉的事物為對(duì)象，方法是按照學(xué)校培訓(xùn)l的一般要求進(jìn)行分組，自主選題，進(jìn)行課題設(shè)計(jì)、調(diào)查分析、展示成果、課題評(píng)估等，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽假設(shè)、精心研究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

第三階段為高二年級(jí)。這一階段為中級(jí)研究階段，共7個(gè)學(xué)分。這一階段研究的對(duì)象是以學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容為重點(diǎn)，試圖讓學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域里一些新鮮的資料。了解現(xiàn)代科學(xué)和發(fā)展趨勢，拓寬視野，增加知識(shí)面。

第四階段為高三年級(jí)。這一階段為高級(jí)研究階段，共2個(gè)學(xué)分。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可增加自選研究項(xiàng)目，適當(dāng)加分。這一階段是對(duì)學(xué)科領(lǐng)域綜合知識(shí)的研究，試圖解釋一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，尋找其中的科學(xué)規(guī)律。

其次，我們按照以下七個(gè)方面的要求進(jìn)行管理。一是成立小組。4人左右為一課題小組，小組以本班學(xué)生為主。教師指導(dǎo)。二是選擇課題。讓學(xué)生收集相關(guān)信息，初步確定2～3個(gè)課題。三是審定課題。指導(dǎo)教師篩選課題后確定研究課題。四是組織實(shí)施。在教師指導(dǎo)下，展開調(diào)查和收集材料。五是檢查指導(dǎo)。中期由指導(dǎo)教師對(duì)研究情況進(jìn)行初查和指導(dǎo)。六是課題結(jié)題。各小組形成課題報(bào)告，進(jìn)入評(píng)審階段。七是成果交流。以年級(jí)或?qū)W校為單位進(jìn)行優(yōu)秀成果展示和交流。最后，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和成果評(píng)比總結(jié)。

突破難點(diǎn)四：校本課程開發(fā)與實(shí)

施。我們從實(shí)際出發(fā)，確定了校本課程開發(fā)的三個(gè)領(lǐng)域，即學(xué)科領(lǐng)域、人格品行教育領(lǐng)域和特色教育領(lǐng)域，并把后兩個(gè)領(lǐng)域作為重點(diǎn)來開發(fā)。我校開發(fā)了以校園文化和校史傳統(tǒng)為主的校本課程，如以南京石頭文化為特色的石頭文化系列的校本課程，以金陵文化為特色的校本課程。

四、切實(shí)用好兩個(gè)機(jī)制

一是用好學(xué)分機(jī)制。學(xué)分的好處是防止分分計(jì)較，重視過程管理。在實(shí)施中，我們除了嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。比如公示、自評(píng)以外，為了執(zhí)行得更到位，在3個(gè)方面作了一些改進(jìn)。一是對(duì)學(xué)分進(jìn)行等級(jí)劃分，把學(xué)分分為A、B、C、D4個(gè)等級(jí)，這有利于學(xué)生向更高層次：努力。二是學(xué)分評(píng)定中，對(duì)不合格的學(xué)生如何補(bǔ)修作了明確的規(guī)定。比如，學(xué)科課程考試不及格的不能得學(xué)分：如果考試成績合格，但過程的其他方面不合格或不全合格，也不得給學(xué)分。對(duì)以上兩種情況，前者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予補(bǔ)考。后者必須在利用假期補(bǔ)修后經(jīng)考核合格方可得到學(xué)分。三是對(duì)學(xué)分的過程考核作了詳細(xì)規(guī)定，印制了《南京市第十三中學(xué)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)冊》。這一手冊從考核過程的內(nèi)容、記載方法、過程評(píng)定、評(píng)價(jià)方法、綜合評(píng)定、過程要求等六個(gè)方面作出明確規(guī)定，讓考核的過程成為教育的過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的過程，這充分體現(xiàn)了考核的重點(diǎn)不在于懲罰而在于教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我感悟。

二是用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這一機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面。在評(píng)價(jià)體制的制定上，我們體現(xiàn)三個(gè)主要原則。

首先，體現(xiàn)以對(duì)學(xué)生教育為主、以學(xué)生的成長進(jìn)步為主、以允許學(xué)生在錯(cuò)誤中成長為主的原則。因此，絕大部分學(xué)生都認(rèn)定為B等，對(duì)一些小毛病著力于教育而不著重于評(píng)價(jià)。只對(duì)重大問題進(jìn)行記載和評(píng)價(jià)。

高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

實(shí)習(xí)單位：Xx第一中學(xué)

實(shí)習(xí)時(shí)間： 2012年3月9日——4月7日

專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 年級(jí)班級(jí)：05級(jí)數(shù)學(xué)（2）班

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

難忘的2009剛剛過去，憧憬著2009，我迎來了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)?！猉x第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書，哪里培養(yǎng)了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)心，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此也向Xx老師表示感謝。

我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周（2月9日——2月15日）主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級(jí)管理。

先介紹一下指導(dǎo)老師及班級(jí)情況：

Xx老師，男，畢業(yè)于Xx師專，后畢業(yè)于Xx師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，從教數(shù)學(xué)20年有余。

現(xiàn)教班級(jí)：高一（1）班（實(shí)驗(yàn)班）數(shù)學(xué)老師

高一（6）班（優(yōu)化班）數(shù)學(xué)老師兼班主任

高二（12）班（文科班）數(shù)學(xué)老師

教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維很快，方法多樣獨(dú)特，注重解題技巧。

1、我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是以下三方面：

ⅰ、聽課

聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級(jí)組聽取了Xx老師、陳合輝老師、老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講 “排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開拓學(xué)生的思維。例題如下

分別求下列要求的排列數(shù)

（2）6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

（3）從6名同學(xué)中選4名參加4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

（4）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須相鄰

（5）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須不相鄰

講解：（1）多排變單排法：

（2）元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先

位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先

間接法：

（3）間接法：

分類原理（按第四棒位置優(yōu)先法）:

①甲跑第四棒（一舉兩得）

②甲不跑第四棒 (包括甲不跑的情況)

（4）相鄰——捆綁法

(5)不相鄰——插空法

歸納總結(jié)，達(dá)到舉例的效果。

高一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

“你們知道自己居住的小區(qū)屬于哪個(gè)居委會(huì)嗎？你知道你所在的社區(qū)為小區(qū)居民做過哪些事嗎？”在高一年級(jí)學(xué)習(xí)《政治生活》中“民主管理——共建幸福生活”一課時(shí)，教師的這些問題得到的是學(xué)生一臉的茫然。一些學(xué)生認(rèn)為“政治生活”對(duì)他們來說陌生而遙遠(yuǎn)，他們不清楚政治生活與自己有什么關(guān)系，甚至在想：難道我一定要參與政治生活嗎？

為了解決學(xué)生的困惑，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到政治生活其實(shí)就在他們身邊，我們組織學(xué)生走進(jìn)自己生活的社區(qū)，去親身感受、體驗(yàn)身邊的政治生活——“民主管理”。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)

1．思想政治課課程發(fā)展的要求。

思想政治課“要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義”。我們認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是連接思想政治課與現(xiàn)實(shí)生活的重要橋梁之一，“走進(jìn)生活的社區(qū)，了解居委會(huì)”的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生親身感受到《政治生活》的理論與現(xiàn)實(shí)的緊密關(guān)系，在活動(dòng)中發(fā)揮課程的育人功能。

2．滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

隨著時(shí)代的發(fā)展，新型人才觀要求教育應(yīng)該致力于培養(yǎng)具有良好品德和社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

而現(xiàn)實(shí)生活中，高一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，接觸社會(huì)較少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不全面，因此，需要學(xué)校和教師設(shè)計(jì)多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們最大限度地去接觸社會(huì)、了解社會(huì)?！白哌M(jìn)生活的社區(qū)，了解居委會(huì)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通過引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和參與身邊的政治生活，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和參與政治生活的能力。

3．思想政治課教學(xué)發(fā)展的要求。

如果說課程標(biāo)準(zhǔn)告訴教師用什么培養(yǎng)人，那么“怎么培養(yǎng)人”就要依靠教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)了。目前，對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的聚焦和研究，已成為全球教育變革的強(qiáng)勁潮流。因此，政治課的教學(xué)不僅要關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)。

實(shí)踐活動(dòng)因其生動(dòng)、鮮活和真實(shí)，因而能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)效果事半功倍?！白哌M(jìn)生活的社區(qū)，了解居委會(huì)”的實(shí)踐活動(dòng)，能夠把“居委會(huì)”的具體工作與“民主管理”的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生通過零距離地面對(duì)社區(qū)工作人員，獲取教材和課堂無法給予他們的內(nèi)容，從而會(huì)大大提高政治課教學(xué)的有效性。

一、活動(dòng)實(shí)施的流程

（一）確定調(diào)查主題

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容很多，教師不可能將每個(gè)理論觀點(diǎn)都與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性、典型性和實(shí)效性的實(shí)踐活動(dòng)。選擇“公民的政治生活”中“民主管理”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“走進(jìn)生活的社區(qū)，了解居委會(huì)”的調(diào)查課題，是因?yàn)檫@個(gè)主題與學(xué)生生活更為貼近，學(xué)生對(duì)身邊的居委會(huì)既熟悉又陌生，有著諸多的疑問和要求解答問題的需求。這一調(diào)查主題的確定能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

（二）做好組織籌備

1．教師的工作。

(1)設(shè)計(jì)方案：教師擬定實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，方案從活動(dòng)主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)形式、作業(yè)形式和評(píng)價(jià)方式等方面加以闡述，并上報(bào)校方批準(zhǔn)，保證活動(dòng)的計(jì)劃性。

(2)資料準(zhǔn)備：教師擬定并下發(fā)給家長的通知書、給社區(qū)的介紹信、給學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)要求等資料，保證活動(dòng)的安全性。

(3)知識(shí)儲(chǔ)備：課堂上師生共同學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)所涉及的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中可以根據(jù)已有的理論基礎(chǔ)，有針對(duì)性地做好調(diào)查，保證活動(dòng)的學(xué)科理論指導(dǎo)。

(4)問題設(shè)計(jì)：擬定好調(diào)查問題，是整個(gè)社會(huì)調(diào)查過程最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了避免社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的走馬觀花，教師組織學(xué)生以小組的方式討論、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中的調(diào)查問題，以及如何面對(duì)可能突發(fā)的問題，保證活動(dòng)的順利完成。

2．學(xué)校的工作。

學(xué)校審批活動(dòng)方案后，年級(jí)組、教學(xué)處和德育處等部門協(xié)調(diào)確定活動(dòng)時(shí)間、組織動(dòng)員、安全保衛(wèi)等各項(xiàng)具體工作，保證活動(dòng)的安全性。

3．學(xué)生的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)前是否做好充足準(zhǔn)備，是影響調(diào)查活動(dòng)效果的重要因素。教師需要引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，一名同學(xué)是這樣總結(jié)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作的：

在正式前往社區(qū)調(diào)查前，我們以小組的形式進(jìn)行了商議：

第一，確定自己的采訪目的和采訪方向。也就是對(duì)于居委會(huì)，我們不了解什么，想了解什么，精選幾個(gè)具有代表性、有價(jià)值的問題。

第二，要求自己掌握一些與人交往、與人溝通的技巧。我們小組商量的一個(gè)核心問題是怎樣介紹自己能夠讓對(duì)方愿意接受我們的采訪；要不斷提醒自己面帶微笑，讓對(duì)方感覺到我在認(rèn)真傾聽；引導(dǎo)采訪對(duì)象想起某件很典型的事例，需要哪些技巧。

第三，心理準(zhǔn)備也是必要的。畢竟是與一些不熟悉的人交流，剛開始未免會(huì)顯得尷尬，特別是有些同學(xué)內(nèi)心比較忐忑、慌張，看起來就很緊張。首先要克服自己心理上的障礙，還要做好遭到拒絕、冷遇的準(zhǔn)備。

第四，細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。帶好筆本做好記錄，穿好校服表明身份，儀態(tài)大方以示尊重。我們做這些準(zhǔn)備為的都是得到更多的有效信息，但是從準(zhǔn)備的過程中我們已經(jīng)從那些能想到一些很細(xì)微卻很重要的問題的同學(xué)身上、從我們自己的思考摸索中學(xué)會(huì)了很多，獲得了很多。

（三）把活動(dòng)引進(jìn)課堂

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是政治課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以說是政治課的第二課堂。在第一課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力開辟第二課堂，是對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)的有效途徑；通過開展實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果、加工處理后的學(xué)生反饋信息引進(jìn)課堂，不僅能夠?qū)Φ谝徽n堂教學(xué)內(nèi)容起到拓展和延伸的作用，而且能夠提高學(xué)生對(duì)理論和現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)深度和廣度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。課堂上學(xué)生興致勃勃地爭相發(fā)言，情緒飽滿地介紹社區(qū)居委會(huì)的所見所聞，闡述自己的認(rèn)識(shí)與感想，其內(nèi)容的豐富性和深刻性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材所涉及的范圍。

二、活動(dòng)的多元評(píng)價(jià)

本次實(shí)踐活動(dòng)采取了不同主體、不同方式的評(píng)價(jià)。

（一）問卷調(diào)查

我們通過問卷的方式，從活動(dòng)的意義、三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、活動(dòng)的遺憾等方面對(duì)全體學(xué)生做了調(diào)查，從中分析學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)的評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)給予了充分的肯定：

1．關(guān)于活動(dòng)的意義。95. 3%學(xué)生認(rèn)為本次活動(dòng)有意義。

2．關(guān)于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。91. 7%的學(xué)生表示此次活動(dòng)對(duì)社區(qū)居委會(huì)有了更加具體、全面的認(rèn)識(shí)和了解；93. 7%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)有助于提高與人溝通、交往、合作的能力；85. 3%的學(xué)生認(rèn)為開展實(shí)踐活動(dòng)有助于提高對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣；70. 0%的學(xué)生認(rèn)為此次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)他及家庭今后的日常生活有一定幫助；55%的學(xué)生選擇了對(duì)沒有了解清楚的問題有再去調(diào)查的愿望。

3．關(guān)于活動(dòng)的遺憾。12. 3%的學(xué)生選擇了工作人員不配合；12.7%的學(xué)生選擇了不知道問什么；11.3%的學(xué)生選擇了自己溝通能力差；25. 7%的學(xué)生選擇了時(shí)間短，還有沒有了解到的問題；38%的學(xué)生選擇了沒有遺憾。

（二）撰寫感想

本次實(shí)踐活動(dòng)后，我們要求學(xué)生撰寫活動(dòng)的感想與建議，從中分析學(xué)生在此次活動(dòng)中的收獲。

1．激發(fā)了參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

“希望多組織開展類似的活動(dòng)，讓我們了解社會(huì)。充分提供各種社會(huì)資源，讓實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多樣?！?/p>

“開展政治學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富了平常學(xué)習(xí)的課本知識(shí)，教材內(nèi)容也更容易理解了，希望以后可以開展更多更豐富的活動(dòng)?！?/p>

“政治學(xué)科的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有巨大的實(shí)際價(jià)值，然而如何再挖掘它的價(jià)值已經(jīng)不僅僅是老師在設(shè)計(jì)時(shí)所要關(guān)注的，更是我們每一個(gè)人為了自己的發(fā)展應(yīng)該去思考的?！?/p>

2．對(duì)居委會(huì)的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。

“社區(qū)，就是一個(gè)讓居住于此的每個(gè)公民感受到溫暖的地方，可以讓他們感受到家的溫暖，親人的愛，即使沒有血緣關(guān)系，但還有他們，可以讓我們依賴……”

“居委會(huì)的任務(wù)就是為了給居民們提供方便，看到居民們相安無事幸?？鞓返木幼≈?，大概是他們最大的愿望。我因此而動(dòng)容，居委會(huì)工作人員的收入絕對(duì)算少的，但是他們?nèi)匀辉趰徫簧媳M職盡現(xiàn)，這真是一種奉獻(xiàn)精神?！?/p>

“背多少居委會(huì)的性質(zhì)和意義的知識(shí)，都不如真真切切地進(jìn)入居委會(huì)去了解它。你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不再是課本上說的枯燥和抽象的基層群眾自治組織，而是時(shí)代的微光，每當(dāng)‘黑暗’來臨，他們便會(huì)撲棱撲棱地飛到你身邊，帶著自己特有的小小光芒，在這個(gè)無邊的世界里，為你照亮，哪怕只有一平方厘米?！?/p>

3．領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)政治課的方法。

“實(shí)踐，與理論相對(duì)應(yīng)，就是要以我們的所學(xué)為基礎(chǔ)。如果不能首先把自己的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來，在實(shí)踐中就會(huì)出現(xiàn)很大的問題。我們現(xiàn)在已知的還很有限，就讓我們在已知的基礎(chǔ)上去探索未知。實(shí)踐并非空穴來風(fēng)，我們在課堂上學(xué)過的、在書本上看到的，要在實(shí)踐過程中有所體現(xiàn)，才能通過活動(dòng)真正地領(lǐng)悟、體驗(yàn)，最終達(dá)到融會(huì)貫通、自主探索。”

（三）信息反饋

社區(qū)居委會(huì)的工作人員積極配合學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，在反饋表中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)：

“學(xué)生很關(guān)心社區(qū)情況，也很關(guān)心社區(qū)的發(fā)展，體現(xiàn)了小主人翁精神?！?/p>

“認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠大膽提問，對(duì)居委會(huì)工作有了新的認(rèn)識(shí)。”

“希望和歡迎同學(xué)們到社區(qū)來，參加和組織活動(dòng)，共同為社區(qū)建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。”

（四）活動(dòng)反思

實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，任課教師通過閱讀、評(píng)價(jià)學(xué)生的感想與建議，從中反思此次活動(dòng)的收獲與不足。

活動(dòng)取得良好效果的根本原因在于選題突出了以生為本，選擇了學(xué)生生活的社區(qū)作為調(diào)查對(duì)象，選擇了貼近學(xué)生的“公民參與政治生活的途徑——居委會(huì)”作為調(diào)查內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情和興趣；活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備，為有效地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的三維目標(biāo)打好了基礎(chǔ)；多元的評(píng)價(jià)方式，讓活動(dòng)成果更加豐厚。