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羽毛球事件范文第1篇

摘 要 本文首先對(duì)高中羽毛球訓(xùn)練中多球訓(xùn)練方式的作用進(jìn)行分析，并根據(jù)其特點(diǎn)其次在高中羽毛球訓(xùn)練中運(yùn)用多球訓(xùn)練方式的策略，有效將多球訓(xùn)練方式的作用發(fā)揮出來(lái)的同時(shí)，更好的促進(jìn)高中生羽毛球技術(shù)水平的提升。

關(guān)鍵詞 羽毛球訓(xùn)練 多球訓(xùn)練方式 應(yīng)用

羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性較高，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員功底和技巧的要求相對(duì)比較高，在高中院校中開(kāi)展羽毛球教學(xué)，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也能促進(jìn)學(xué)生整體能力的提高[1]。在羽毛球訓(xùn)練當(dāng)中多球訓(xùn)練方法對(duì)運(yùn)動(dòng)員控制球速度、頻率、次數(shù)和運(yùn)動(dòng)員平衡性等要求特別高，在高中羽毛球訓(xùn)練中運(yùn)用多球訓(xùn)練方式能夠有效提升學(xué)生的基本戰(zhàn)術(shù)，也能提高學(xué)生對(duì)羽毛球訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

一、羽毛球訓(xùn)練中多球訓(xùn)練方式的重要作用

（一）能夠有效提升高中生訓(xùn)練的興趣，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

興趣是推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練的重要驅(qū)動(dòng)力，是能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到羽毛球訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，而在高中羽毛球訓(xùn)練當(dāng)中，多球訓(xùn)練方式的運(yùn)用，能夠有效調(diào)動(dòng)高中生對(duì)羽毛球訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。并且多球訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)，它要求高中生在接受訓(xùn)練時(shí)，在接近生理負(fù)荷極限的情況下完成羽毛球的擊球訓(xùn)練活動(dòng)，這一訓(xùn)練方法是非常符合現(xiàn)今運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏和勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神，也是培養(yǎng)高中生意志品質(zhì)最佳方式。

（二）能夠讓高中生快速掌握球技，提升整體戰(zhàn)術(shù)配合能力

在羽毛球訓(xùn)練當(dāng)中，多球訓(xùn)練方法的訓(xùn)練時(shí)間較短，但見(jiàn)效比較快，它能有效提升高中生的注意力，提升高中生的大腦皮層記憶，也能正確學(xué)生的記憶存儲(chǔ)功能，減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，整體提升學(xué)生的羽毛球技術(shù)，并保障學(xué)生能夠有效運(yùn)用所學(xué)羽毛球技能。在高中羽毛球訓(xùn)練中有效運(yùn)用多球訓(xùn)練方法，能夠糾正學(xué)生擊球點(diǎn)不準(zhǔn)確等技術(shù)問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸提升學(xué)生羽毛球技能，也能促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展。

二、羽毛球訓(xùn)練中多球訓(xùn)練方法的應(yīng)用方法

（一）羽毛球多球訓(xùn)練中單組訓(xùn)練次數(shù)的選擇

在羽毛球多球訓(xùn)練中，單組訓(xùn)練次數(shù)主要就是，在每組多球訓(xùn)練中供球具體數(shù)量，在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生必須要在教師的規(guī)定下完成指定訓(xùn)練次數(shù)。在訓(xùn)練當(dāng)中教師要根據(jù)具體的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)決定單組訓(xùn)練的具體次數(shù)。在羽毛球訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，訓(xùn)練內(nèi)容主要包括技能的訓(xùn)練、反應(yīng)速度的效率、靈活度的訓(xùn)練和耐力的訓(xùn)練等[2]。

（二）羽毛球多球訓(xùn)練中訓(xùn)練組數(shù)的選擇

在羽毛球多球訓(xùn)練當(dāng)中，訓(xùn)練組數(shù)的選擇主要是在進(jìn)行重復(fù)性的多球訓(xùn)練和整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，教師選擇的合理運(yùn)動(dòng)組數(shù)，進(jìn)而提升訓(xùn)練的整體效率和效果。在羽毛球多球訓(xùn)練當(dāng)中，組數(shù)的選擇是通過(guò)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行安排的，一般情況下，學(xué)生在進(jìn)行輕訓(xùn)練時(shí)，羽毛球訓(xùn)練組數(shù)的安排可以選擇密度較大、組數(shù)較多的形式，可以以七到八組為最佳狀態(tài)；而在進(jìn)行安法訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練組數(shù)可以選擇三到五組左右為最佳狀態(tài)；在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，組數(shù)可以選擇在六到八組之間，而且訓(xùn)練的節(jié)奏也應(yīng)適當(dāng)?shù)姆怕?；進(jìn)行靈活度和速度的訓(xùn)練中，訓(xùn)練組數(shù)可以選擇三到四組，這時(shí)的節(jié)奏也要適當(dāng)加快。

（三）羽毛球多球訓(xùn)練中訓(xùn)練中間隔時(shí)間的控制

在羽毛球訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，為了降低學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的疲勞度，減少運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的損傷，那么就必須要讓學(xué)生在訓(xùn)練后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，這樣才能讓學(xué)生更好的提升自身綜合能力。所以在羽毛球多球訓(xùn)練活動(dòng)中，教師一定要科學(xué)合理的控制訓(xùn)練時(shí)間，組織好組與組直接的休息時(shí)間。

（四）羽毛球多球訓(xùn)練中供求速度的選擇

羽毛球多球訓(xùn)練中，供球速度是指供球者發(fā)出羽毛球之后，羽毛球在空中飛行和停留的速度，羽毛球多球訓(xùn)練當(dāng)中，供球速度一般劃分為極限速度、正常速度、遲緩速度幾點(diǎn)。在進(jìn)行羽毛球單個(gè)輕技術(shù)訓(xùn)練、步法訓(xùn)練、有氧耐力訓(xùn)練時(shí)，所選擇的供球速度要相對(duì)緩慢一些，而在進(jìn)行絕對(duì)速度訓(xùn)練、速度耐力訓(xùn)練和反應(yīng)速度訓(xùn)練時(shí)，所選擇的供球速度就必須要相對(duì)快些，整體的節(jié)奏也要提高。

（五）羽毛球多球訓(xùn)練中供球頻率的選擇

羽毛球多球訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，供球頻率的選擇就是在進(jìn)行多球訓(xùn)練時(shí)，供球著連續(xù)供球的頻率選擇。如果在訓(xùn)練時(shí)想讓學(xué)生的單個(gè)輕技術(shù)或者是有氧耐力的提升，就必須要選擇緩慢些的供球頻率，這樣可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)的提升整體能力，從而讓學(xué)生羽毛球技能達(dá)到成熟狀態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中羽毛球訓(xùn)練當(dāng)中，教師要有效利用多球訓(xùn)練方法，有效將多球訓(xùn)練方法的作用發(fā)揮出來(lái)，這樣才能有效提升學(xué)生的注意力，也能提升學(xué)生的羽毛球基本技能和戰(zhàn)術(shù)的掌握，并且多球訓(xùn)練方法對(duì)提高學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)等有著非常大的幫助，所以在高中羽毛球訓(xùn)練當(dāng)中，教要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有效利用多球訓(xùn)練方法，這樣才能提高羽毛球訓(xùn)練整體效果和水平，也能更好的促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

羽毛球事件范文第2篇

站在新的起點(diǎn)上，東莞經(jīng)貿(mào)人秉承“崇德尚能、知行合一”的校訓(xùn)，以“育人為本，面向市場(chǎng)，做強(qiáng)服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的全新辦學(xué)理念，圍繞“緊密對(duì)接?xùn)|莞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、建設(shè)國(guó)家示范中職名?！钡目偰繕?biāo)，立足地方產(chǎn)業(yè)，依托行業(yè)，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，取得豐碩成果，成為東莞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要高地。

追尋：服務(wù)育人的理念溯源

“服務(wù)育人”成為中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)新理念，是中等職業(yè)教育為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型變革而倡導(dǎo)的職業(yè)教育新思想，也是東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校呼應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的新訴求。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)為服務(wù)育人提供了生長(zhǎng)的沃土。

東莞正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，這就為職業(yè)教育理念的創(chuàng)新提供了契機(jī)。東莞市由粗放型經(jīng)濟(jì)向集約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變并成功進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，其關(guān)鍵因素在于人才。如今，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、構(gòu)建與完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，同樣需要現(xiàn)代職業(yè)教育為其提供服務(wù)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。

正是這種服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，引領(lǐng)著職業(yè)教育的辦學(xué)方向。立足東莞區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、職業(yè)發(fā)展有空間的技能型人才，打造全國(guó)一流的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大人力資源支持，成為東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校的辦學(xué)追求。

2.學(xué)校的自我突破提升是服務(wù)育人成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。

東莞市現(xiàn)有的中高職院校是在莞商文化孕育下建立并發(fā)展壯大起來(lái)的，它們更能展現(xiàn)出東莞的精神面貌，也更加熟諳當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠更快速適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的變化，并及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)工作和學(xué)校建設(shè)作出調(diào)整，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校一方面學(xué)校致力于硬件設(shè)施的建設(shè)。全校實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化，建有千兆校園網(wǎng)絡(luò)中心、電視教學(xué)中心、多媒體教學(xué)系統(tǒng)及現(xiàn)代化校園廣播系統(tǒng)，設(shè)有電腦室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、電腦美術(shù)繪畫室、財(cái)會(huì)模擬室、手工藝制作室、辦公自動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音室以及音樂(lè)室、舞蹈室、鋼琴室，建有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球室、健身室、塑膠環(huán)形跑道等齊全的體育場(chǎng)所。另一方面，學(xué)校又注重內(nèi)涵式發(fā)展，以建設(shè)國(guó)家示范校為契機(jī)，整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)新研究，鼓勵(lì)科研發(fā)明，加強(qiáng)素質(zhì)教育，優(yōu)化育人環(huán)境，辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都取得了雙豐收，已經(jīng)形成了良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)格局。

追問(wèn)：服務(wù)育人的內(nèi)涵因子

東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校通過(guò)申報(bào)和建設(shè)國(guó)家級(jí)示范校，總結(jié)梳理和提煉了建校半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的實(shí)踐和理論的經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)一步凸顯和明確了“服務(wù)育人”的新理念。

1.教學(xué)教務(wù)管理工作以服務(wù)育人為指導(dǎo)。

在申報(bào)國(guó)家示范校的材料中，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校制定了一系列的教學(xué)教務(wù)管理規(guī)章制度與條例，主要包括校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)、教職工崗位職責(zé)、各部門職責(zé)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰條例、學(xué)生行為管理制度、德育制度、考核制度等。每一項(xiàng)制度都被嚴(yán)格執(zhí)行，并有詳實(shí)的跟蹤記錄。其目的就是為辦好國(guó)家示范校而努力。從這些條例及各項(xiàng)工作階段性成果看，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校秉承服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)社會(huì)的想法開(kāi)展教學(xué)教務(wù)工作，教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)都顯著提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也取得了成效。

僅以2013屆1001班40名畢業(yè)生就業(yè)情況為例，不難看出學(xué)校服務(wù)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成績(jī)。其中，29人在東莞市石碣鎮(zhèn)立恒電子有限公司、東莞清溪長(zhǎng)山頭五金廠、東莞市中堂云興飲料店、東莞市雄泰電子有限公司、東莞市山木金剛石工具有限公司、力嘉精時(shí)廠、茶山新力塑膠五金制品廠等20余家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)，直接服務(wù)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展，顯示了學(xué)校優(yōu)秀的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)與改革以服務(wù)育人為指引。

東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校緊跟東莞“加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”步伐，立足東莞的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)大膽調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)。將原來(lái)小而全的15個(gè)專業(yè)逐步調(diào)整為11個(gè)專業(yè)，形成了以“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”類專業(yè)為核心，以會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)央財(cái)重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)為引領(lǐng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，重構(gòu)了物流、會(huì)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系，以課堂教學(xué)與改革為基礎(chǔ)，不斷開(kāi)發(fā)適合學(xué)校專業(yè)需要的校本教材，以社會(huì)需求為依據(jù)，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展為目的。例如，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)發(fā)了18本校本教材。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了特色課程《職業(yè)素養(yǎng)課程》，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

3.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)以服務(wù)育人為指向。

首先，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，將理論與技能結(jié)合起來(lái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所布局合理，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)充足，實(shí)訓(xùn)環(huán)境良好，實(shí)訓(xùn)設(shè)備保養(yǎng)與更新及時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師都是經(jīng)過(guò)選拔、實(shí)踐技能高超的“雙師型”人才。此外，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所還建立了嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)管理制度、員工工作制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理制度，并且印發(fā)了《學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提出具體可操作的要求，例如實(shí)訓(xùn)成績(jī)的等級(jí)界定，實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，等等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還建立了“學(xué)生滿意度調(diào)查機(jī)制”，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于實(shí)訓(xùn)的反饋信息。

其次，校外實(shí)訓(xùn)是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上的延伸與提升。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)鑒于實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真性等，難以達(dá)到真實(shí)工作環(huán)境的效果。東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與許多企業(yè)建立實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)協(xié)議關(guān)系，幫助學(xué)生與這些校企合作中的實(shí)習(xí)單位簽訂正式實(shí)習(xí)合同，同時(shí)，派遣專業(yè)指導(dǎo)教師跟蹤記錄學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的具體情況。另外，學(xué)校與企業(yè)建立頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)贏得更佳實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

追趕：服務(wù)育人的人文觀照

東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校在踐行服務(wù)育人理念的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持帶著感情辦學(xué)校，以人文觀照師生的成長(zhǎng)，收獲精彩連連。

1.“以情服人”的學(xué)校管理模式。

在東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)具特色的管理思路和管理風(fēng)格，兼具干練、果敢的“剛”之美與親切、隨和的“柔”之美。

建立“以情服人”的管理模式。強(qiáng)調(diào)情感管理新理念，增強(qiáng)管理隊(duì)伍的執(zhí)行力。作為校長(zhǎng)，要管理好一所學(xué)校，除了要領(lǐng)導(dǎo)建立和完善的規(guī)章制度，還必須對(duì)教職工有真誠(chéng)的人本關(guān)懷，用良好的人格魅力提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。一方面，以校長(zhǎng)為代表的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)努力為教師創(chuàng)造良好的進(jìn)修條件，特別是對(duì)青年教師提出了“3年達(dá)標(biāo)、6年成熟、9年成名”的要求，幫助他們不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做教育教學(xué)的行家里手。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持和群眾打成一片，真誠(chéng)關(guān)心每一位教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決實(shí)際困難。通過(guò)參加學(xué)校文體活動(dòng)、關(guān)心與慰問(wèn)生病教師、調(diào)解教師家庭矛盾、關(guān)心青年教師事業(yè)成長(zhǎng)等，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)盡他們的一切能力真誠(chéng)地為廣大教職工服務(wù)，嚴(yán)于律己、寬以待人，注重個(gè)人修養(yǎng)，淡泊名利得失，贏得大家的信賴和支持，使學(xué)校形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧互助的良好氛圍。

2.“以人為本”的學(xué)生德育主張。

中職學(xué)校的生源素質(zhì)不言而喻，東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校同樣面臨這個(gè)問(wèn)題。要讓學(xué)生從中考的挫敗感中走出來(lái)，重塑信心，安學(xué)樂(lè)學(xué)，成人成才，德育工作是重中之重。東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校堅(jiān)持“以生為本、德育為先”的教育理念，致力于創(chuàng)建幸福校園，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中充滿成就感、幸福感，進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，最終有所成就。

創(chuàng)新德育理念。德育的內(nèi)容不是單一的思想教育，而是包括心理健康、行為文明、思想上進(jìn)、道德高尚等諸多元素的綜合素質(zhì)教育；德育工作也不僅僅是學(xué)生處、班主任的事情，而是全體教職員工都必須參與的工作，課堂教學(xué)要滲透德育內(nèi)容，管理、服務(wù)同樣也要體現(xiàn)德育的內(nèi)涵。學(xué)校一方面，提出了“全員德育、全程德育”的觀念，要求全體教職工牢記“學(xué)生視線內(nèi)的任何行為都是教育活動(dòng)”，并從自身做起，注重細(xì)節(jié)，追求完美，時(shí)時(shí)事事處處為人師表。另一方面，提出了改進(jìn)教材教法、改革評(píng)價(jià)體系的主張，要求教務(wù)處、學(xué)生處在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、操行評(píng)定等項(xiàng)目中，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地起來(lái)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有成就感、幸福感，“快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，理直氣壯地畢業(yè)”。

完善德育工作體系。學(xué)校督導(dǎo)學(xué)生處、級(jí)部建立了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、邀請(qǐng)成功校友到校作報(bào)告、組織社會(huì)實(shí)踐等形式，加強(qiáng)三方互動(dòng)，力取最好的教育效果。學(xué)校還制定了詳細(xì)的《班主任培訓(xùn)方案》，嚴(yán)格培訓(xùn)制度，將班主任工作方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)學(xué)制工作的全過(guò)程，有效地提高了班主任的工作能力和管理水平。

改革德育實(shí)施路徑。面對(duì)新時(shí)期思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)的青少年學(xué)生，必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，采取靈活的方法，才能收到良好的教育效果。學(xué)校開(kāi)學(xué)和結(jié)業(yè)典禮、新生軍訓(xùn)、安全教育、法制報(bào)告會(huì)、心理健康輔導(dǎo)、主題班會(huì)、文明禮儀教育、健康有益的文體活動(dòng)等，都是德育工作的良好形式。比如配合東莞市教育局的“校風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，將“感恩主題班會(huì)”和文明禮儀教育作為德育工作的重點(diǎn)工作來(lái)抓，收到了非常好的效果。

（本文圖片由東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校提供）

責(zé)任編輯羅峰

羽毛球事件范文第3篇

蘭州新區(qū)管委會(huì)   ###

（2019年9月6日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、朋友們：

大家早上好！

今天，2019年甘肅省第二屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)“甘肅工行杯”羽毛球賽暨甘肅省第三屆羽毛球競(jìng)標(biāo)賽（蘭州新區(qū)站）即將拉開(kāi)序幕，在此，我謹(jǐn)代表蘭州新區(qū)，對(duì)來(lái)自全省14個(gè)地州市的羽協(xié)、俱樂(lè)部和各條戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、羽毛球愛(ài)好者表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

蘭州新區(qū)于2010年8月開(kāi)始籌建，2012年8月獲批成為全國(guó)第五個(gè)、西北第一個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)，并被賦予“西北地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極、國(guó)家重要的產(chǎn)業(yè)基地、向西開(kāi)放的重要戰(zhàn)略平臺(tái)和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”的戰(zhàn)略定位。蘭州新區(qū)通過(guò)“中心帶動(dòng)、多翼發(fā)展”的思路推動(dòng)體育綜合基地建設(shè)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷打造品牌體育賽事活動(dòng)，通過(guò)舉辦體育賽事和參加體育比賽，推動(dòng)競(jìng)技體育和青少年體育快速發(fā)展，帶動(dòng)群眾體育與健身運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展。

自本次賽事活動(dòng)籌備以來(lái)，得到了蘭州新區(qū)管委會(huì)、蘭州新區(qū)教育體育局、蘭州新區(qū)商貿(mào)物流投資集團(tuán)有限公司、甘肅紫金實(shí)業(yè)集團(tuán)、蘭州百年奧特萊斯經(jīng)營(yíng)管理有限公司、中鐵二十一局西部鐵建工程材料科技有限公司、甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、蘭州新區(qū)羽毛球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)等企事業(yè)單位的大力贊助和支持，特別是冠名單位中國(guó)工商銀行蘭州新區(qū)支行。這些企事業(yè)單位在加快企業(yè)發(fā)展、推動(dòng)蘭州新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，主動(dòng)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，他們慷慨解囊，贊助比賽，不僅為推動(dòng)蘭州新區(qū)羽毛球事業(yè)探索出一條新途徑，而且將為甘肅省共同關(guān)注、關(guān)愛(ài)、支持羽毛球全民健身運(yùn)動(dòng)增添新的力量。

蘭州新區(qū)將全力以赴做好各項(xiàng)服務(wù)和保障工作，為全體運(yùn)動(dòng)員、教練員創(chuàng)造良好的比賽環(huán)境。希望本次賽事組委會(huì)精心組織，裁判員公平公正，運(yùn)動(dòng)員賽出成績(jī)、賽出風(fēng)格，用拼搏點(diǎn)燃激情，用激情放飛夢(mèng)想。

羽毛球事件范文第4篇

【關(guān)鍵詞】羽毛球教學(xué)；常見(jiàn)問(wèn)題；解決對(duì)策

一、當(dāng)前高中羽毛球教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題

1.羽毛球常識(shí)和規(guī)則教學(xué)的缺失

羽毛球作為一項(xiàng)時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，一項(xiàng)專業(yè)的賽事，是有其比賽規(guī)則的。當(dāng)前，很多高中學(xué)校在羽毛球教學(xué)中傾向于將其娛樂(lè)化，忽略了羽毛球規(guī)則教學(xué)。使得學(xué)生會(huì)打羽毛球，卻不知道羽毛球規(guī)則，只知其一不知其二。學(xué)生在羽毛球課上往往無(wú)法獲得羽毛球的更多知識(shí)，這使得他們并不能清晰地認(rèn)識(shí)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這種羽毛球教學(xué)方法顯然是失誤的無(wú)法讓學(xué)生清楚地掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、下網(wǎng)判罰、觸網(wǎng)、出界、發(fā)球違例、死球等基本知識(shí)。學(xué)生也無(wú)法很好地進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。

2.羽毛球基本訓(xùn)練的缺失

由于羽毛球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單、易操作性，很多學(xué)生都能夠自如地進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。這就使得很多高中體育教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練，而是讓學(xué)生自由進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。但是大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有掌握正確的羽毛球發(fā)球姿勢(shì)，沒(méi)有掌握正確的握拍方法、發(fā)球方法和擊球方法，在羽毛球運(yùn)動(dòng)中還存在很多問(wèn)題。高中體育教師如果置之不理，將會(huì)影響學(xué)生羽毛球意識(shí)的培養(yǎng)，也會(huì)影響學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的提高。

3.羽毛球技能訓(xùn)練的缺失

羽毛球作為一項(xiàng)極具觀賞性的運(yùn)動(dòng)，其觀賞性是由精彩的殺球動(dòng)作、出色的攔網(wǎng)技術(shù)、敏捷的反擊意識(shí)、高難度的背身接球等一系列技能動(dòng)作決定的。如果沒(méi)有這些技能動(dòng)作，羽毛球的觀賞性將會(huì)大打折扣。但是當(dāng)前，高中羽毛球教學(xué)中，教師卻不重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)反手發(fā)球，單、雙打比賽站位、中場(chǎng)扣殺、連續(xù)擊高球等技能掌握的不盡人意。很多學(xué)生都不能熟練掌握這些技能。

二、解決高中羽毛球教學(xué)存在問(wèn)題的積極措施

1.提高學(xué)生對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí)，讓他們重視羽毛球運(yùn)動(dòng)

針對(duì)當(dāng)前高中生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的不重視現(xiàn)狀，可以組織學(xué)生觀看我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)健兒在國(guó)際大賽中的比賽視頻，讓他們領(lǐng)略羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力和風(fēng)采。讓學(xué)生知道羽毛球運(yùn)動(dòng)的歷史，知道羽毛球運(yùn)動(dòng)的由來(lái)，提高他們對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，教師也可以根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉學(xué)生臂力、身體協(xié)調(diào)性等多方面能力的重要性。讓他們自覺(jué)地參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，提高自身的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球判斷規(guī)則的滲透

掌握判斷規(guī)則是學(xué)生熟悉羽毛球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)判罰規(guī)則不熟悉，不但影響其對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的觀賞能力，還會(huì)影響其判斷力。因此，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球規(guī)則的滲透。要讓學(xué)生知道羽毛球比賽中運(yùn)動(dòng)員交換場(chǎng)地的規(guī)定，合法發(fā)球的判罰，讓學(xué)生知道在發(fā)球的過(guò)程中，任何一方都不能非法延誤發(fā)球，否則會(huì)被判違例；讓學(xué)生明白什么是出界，什么是妨礙對(duì)手，什么是重發(fā)球、死球等。只有讓學(xué)生吃透羽毛球比賽規(guī)則，才能讓他們更清晰地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法

各高中要引進(jìn)科班出身的專業(yè)體育教師，只有專業(yè)的體育教師才具備專業(yè)素質(zhì)，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行羽毛球?qū)I(yè)訓(xùn)練。

（1）體育教師也要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化羽毛球技能訓(xùn)練。應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)球姿勢(shì)和發(fā)球手法，讓學(xué)生樹(shù)立移步意識(shí)，善于根據(jù)球的落點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確移步，讓學(xué)生樹(shù)立擊球意識(shí)，考慮球的落點(diǎn)。還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的打法和風(fēng)格。同時(shí)，要積極糾正學(xué)生發(fā)球和擊球過(guò)程中的錯(cuò)誤姿勢(shì)和手法，要讓學(xué)生熟悉羽毛球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，熟悉相關(guān)判罰規(guī)定，讓學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有深入的了解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專向的技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)球訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握發(fā)球的姿勢(shì)、握拍方法等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高球訓(xùn)練，讓學(xué)生自如地發(fā)高球、接高球，對(duì)學(xué)生進(jìn)行吊球訓(xùn)練，提高學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行殺球訓(xùn)練、勾球訓(xùn)練和推球及撲球訓(xùn)練等。提高學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的觀賞性。此外，在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)之前，要組織學(xué)生進(jìn)行慢跑或其他的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始前身體得到充分的舒展，避免運(yùn)動(dòng)中的受傷情況。

（2）體育教師要改革教學(xué)方法。教師怎樣教學(xué)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，善于用游戲教學(xué)法等展開(kāi)羽毛球訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中?？梢栽谡n堂上組織學(xué)生進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師要敢于創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的成效。

綜上所述，羽毛球運(yùn)動(dòng)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，不但能夠極大地鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，還能夠健全學(xué)生的人格，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，必須高度重視羽毛球教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的舉措。進(jìn)一步完善高中羽毛球教學(xué)，促進(jìn)高中生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯彥朝，王玨瑞.剖析羽毛球教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J].價(jià)值工程，2011，（24）：180-181

羽毛球事件范文第5篇

關(guān)鍵詞:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 實(shí)踐教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)全球一體化的進(jìn)程中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)作為一個(gè)培養(yǎng)國(guó)際化人才的專業(yè)之一，受到各個(gè)院校的重視，越來(lái)越多的院校都設(shè)立了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型的人才對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展顯得尤為重要。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才需求概況

2004年7月1日新的《貿(mào)易法》正式實(shí)施，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易權(quán)的管理方式由原來(lái)的審批制改為備案登記制，準(zhǔn)入門檻降低后，具有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)大幅增加。2006年中國(guó)外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)備案的外貿(mào)企業(yè)已驟增至18萬(wàn)，5年內(nèi)國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的數(shù)量將是目前外貿(mào)企業(yè)的2倍。外貿(mào)主體在迅速壯大，但外貿(mào)人才隊(duì)伍建設(shè)卻嚴(yán)重滯后，存在大量的供給缺口。我國(guó)外貿(mào)人才主要是由高等院校培養(yǎng)，目前設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的高等院校約380所。所培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生每年幾萬(wàn)人，與百萬(wàn)的需求相距甚遠(yuǎn)。而根據(jù)2007年國(guó)家教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右，即使13萬(wàn)經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生全部從事外貿(mào)工作，也只能培養(yǎng)出65萬(wàn)外貿(mào)人才，按照每家新增企業(yè)需要3名外貿(mào)專業(yè)人才計(jì)算，尚有100萬(wàn)人才的大缺口。

由于國(guó)際貿(mào)易特殊的貿(mào)易環(huán)境和運(yùn)作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)工作具有較高的風(fēng)險(xiǎn)性，較強(qiáng)的專業(yè)性。WWW.133229.Com企業(yè)作為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的獨(dú)立法人，不愿承擔(dān)培養(yǎng)和訓(xùn)練畢業(yè)生操作技能的的費(fèi)用，在員工招聘中傾向于錄用理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、能夠直接進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的外貿(mào)應(yīng)用型人才。但是，據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對(duì)83家高等院校畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查，進(jìn)入到企業(yè)后馬上就能夠勝任工作的僅占10%。

二、當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)上存在的問(wèn)題

調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求數(shù)量問(wèn)題，選擇“越多越好”的占54.1％，認(rèn)為“只是關(guān)鍵崗位需要”的占43.2％。企業(yè)招聘時(shí)看中的首先是實(shí)踐能力，其次分別是持續(xù)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力等方面?？梢钥闯?，企業(yè)更看中一個(gè)人面對(duì)新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問(wèn)題的解決能力，也就是應(yīng)用創(chuàng)新能力。由此看來(lái)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求量是很大的。

產(chǎn)生這一矛盾的原因很多，從當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)來(lái)看，具體存在如下三方面的問(wèn)題：

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同于理論型

各高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)偏重于學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等宏觀方面的理論知識(shí)掌握，而對(duì)于國(guó)際貿(mào)易具體、實(shí)務(wù)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。大多數(shù)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力并不能滿足用人單位在具體業(yè)務(wù)中的崗位要求。

2、專業(yè)課程體系趨同于局限純經(jīng)濟(jì)類

在1998年以后．我國(guó)政府改變以往以計(jì)劃為主的調(diào)控經(jīng)濟(jì)的手段，不斷加強(qiáng)宏觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的運(yùn)用，通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)客觀規(guī)律的發(fā)揮來(lái)促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健康發(fā)展。一時(shí)間，國(guó)內(nèi)高校也開(kāi)始重視西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)類課程，各種經(jīng)濟(jì)類理論課程進(jìn)入國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，在總培養(yǎng)課時(shí)不變的情況下，各校原有的專業(yè)課程體系自然就向純經(jīng)濟(jì)類課程體系趨同。

3、專業(yè)人才培養(yǎng)方式集中于課堂上理論知識(shí)的傳授

在人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同于理論型和專業(yè)課程體系趨同于局限純經(jīng)濟(jì)類的特點(diǎn)下，我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)普遍存在重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，重理論、輕應(yīng)用的問(wèn)題。各高校雖然在教學(xué)計(jì)劃中安排了各種實(shí)習(xí)。但在高校評(píng)價(jià)體制以科研為主，國(guó)際貿(mào)易實(shí)際、業(yè)務(wù)實(shí)踐集中體現(xiàn)在商品流通過(guò)程而非生產(chǎn)過(guò)程等客觀背景下，高校專業(yè)教師不得不集中精力側(cè)重研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展以提高科研成績(jī)，外貿(mào)公司和企業(yè)也不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。所以，高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)也面對(duì)無(wú)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足、精通進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的教師流向企業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)流于形式，培養(yǎng)方式過(guò)于傾向課堂理論教學(xué)。

上述國(guó)內(nèi)高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方式的趨同性，最終形成國(guó)內(nèi)該專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平的單一和相近，該專業(yè)的教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重。因此，一般本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須要立足社會(huì)需求，注重能力培養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)將實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

三、構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

舉措之一：校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

科研、生產(chǎn)合作教育是世界各國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力的一條成功經(jīng)驗(yàn) ,是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段 ，也是提高高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的根本措施。為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院成立了產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)始有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有措施地推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作工作。在專業(yè)建設(shè)與改革過(guò)程中，積極主動(dòng)地采取走出校門到企業(yè)第一線實(shí)踐鍛煉的方針，加強(qiáng)與用人單位的合作，建立了共建立了上海通運(yùn)國(guó)際物流有限公司等十幾家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為：校企合作強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)校企合作使學(xué)生更深入地了解企業(yè)，也使企業(yè)對(duì)學(xué)生有準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)校就在學(xué)生與企業(yè)之間架起了一座聯(lián)系的橋梁，在“雙向選擇”時(shí)減少了盲目性，同時(shí)也使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

舉措之二：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》指出，要“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”，要“推動(dòng)高校實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，并把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作評(píng)估的關(guān)鍵性指標(biāo)”。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)校教育理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校實(shí)施教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究相結(jié)合的主渠道、主途徑。

在近兩年內(nèi)學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，建立專項(xiàng)基金，以支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材出版等，組織專家認(rèn)真研究論證，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改項(xiàng)目的選題指南和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)要求，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改項(xiàng)目和教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的針對(duì)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。除此之外，我們?yōu)榱耸箤?shí)踐環(huán)節(jié)教育得到落實(shí)，制訂了規(guī)范周密的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)總計(jì)劃與執(zhí)行計(jì)劃，增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易綜合技能的校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

舉措之三：加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

第一，努力提升教師實(shí)踐業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于外貿(mào)實(shí)踐閱歷缺乏的教師，一方面要求教師提高學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升自身專業(yè)水平；另一方面，學(xué)校適當(dāng)安排專業(yè)教師到條件較好的重點(diǎn)經(jīng)貿(mào)院校去進(jìn)修培訓(xùn)，也將教師送到企業(yè)掛職鍛煉3-6個(gè)月，以提高教師的實(shí)際操作能力。

第二，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。在教師中實(shí)行 a、b角色輪換制，規(guī)定各系部必須有一定數(shù)量的教師到企業(yè)第一線去，在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)技能；鼓勵(lì)、支持部分骨干教師、學(xué)科帶頭人到企業(yè)去兼職或擔(dān)任一定的職務(wù)；建立校外兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)一些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家來(lái)院講授專業(yè)課。通過(guò)這幾種途徑，迅速提高“雙師型”隊(duì)伍的素質(zhì)。

第三，積極推行見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師制。地方本科院校可以積極利用校企合作的方式，從外貿(mào)企業(yè)中聘請(qǐng)一些具備熟練業(yè)務(wù)操作能力的工作人員作兼職導(dǎo)師。由每個(gè)見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)10-15名學(xué)生，集中一周左右的時(shí)間安排學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分了解真實(shí)環(huán)境下外貿(mào)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程。

舉措之四：創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心

依托擁有的研究所創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心，下設(shè)就業(yè)促進(jìn)工作室、學(xué)科競(jìng)賽工作室、創(chuàng)新項(xiàng)目工作室、科研訓(xùn)練工作室、社會(huì)調(diào)查工作室，為學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)、展示個(gè)性和鍛煉能力搭建平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握專業(yè)技能與基本方法，學(xué)會(huì)收集、處理信息和分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、開(kāi)拓創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)造思維。

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