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電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文第1篇

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生才是掌握知識(shí)能力最具影響力的因素。課程設(shè)置要緊緊圍繞著學(xué)生的需要而展開，學(xué)生能夠根據(jù)市場(chǎng)和自己的需要選擇和決定所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的形式，遠(yuǎn)離市場(chǎng)需求而閉門教學(xué)的理念應(yīng)堅(jiān)決摒棄。

據(jù)市場(chǎng)調(diào)查顯示，社會(huì)上對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求大體可分為四大類。第一類平面設(shè)計(jì)行業(yè)：如廣告裝飾公司、包裝設(shè)計(jì)公司、企業(yè)形象設(shè)計(jì)公司、制版公司、印刷企業(yè)、網(wǎng)頁(yè)制作公司等；第二類環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)：如家庭居室裝飾公司、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、家具開發(fā)公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司等；第三類動(dòng)漫游戲行業(yè)：如動(dòng)畫制作公司、游戲開發(fā)公司、手機(jī)動(dòng)漫游戲公司、電視傳媒機(jī)構(gòu)等；第四類為服裝設(shè)計(jì)行業(yè)：如時(shí)裝設(shè)計(jì)公司、服裝企業(yè)等；這樣我們可以具體向?qū)W生征求他們求職的意向，從而幫助學(xué)生確定主攻的目標(biāo)，如有志于平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的學(xué)生課程設(shè)置為：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、版面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、VI企業(yè)形象設(shè)計(jì)與POP設(shè)計(jì)等課。電腦軟件可學(xué)Photoshop、Illustrator、CorelDraw、Freehand、PageMaker、 Flash等軟件；希望在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)大展拳腳的學(xué)生課程設(shè)置為；平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、制圖、人機(jī)工程學(xué)、裝飾材料及應(yīng)用、居室設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾織物,商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)等課，電腦軟件可學(xué)Photoshop、3DMax、AutoCAD、Lights cape等軟件；準(zhǔn)備在動(dòng)漫游戲行業(yè)發(fā)展的學(xué)生課程設(shè)置為：動(dòng)畫概論、原畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、影視后期合成、影視鑒賞、游戲策劃基礎(chǔ)、游戲造型色彩基礎(chǔ)、游戲像素圖與界面制作、Flash游戲制作、3D游戲道具制作、3D游戲場(chǎng)景制作、3D游戲角色制作、3D游戲美術(shù)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等課，電腦軟件可學(xué)Photoshop、Flash、3DMAX、 Maya、 Premiere、ZBrush、IE等軟件，有心在服裝設(shè)計(jì)行業(yè)干出一番事業(yè)的學(xué)生課程設(shè)置為：構(gòu)成學(xué)、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、服裝制圖、時(shí)裝技法、服裝工藝與材料、服裝設(shè)計(jì)概論、立體裁剪、現(xiàn)代服飾圖案、服裝流行時(shí)尚分析等課，電腦軟件可學(xué)服裝CAD 、Coreldraw等軟件。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)的積極性可最大限度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有望形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。如果專業(yè)設(shè)置沒(méi)有現(xiàn)實(shí)性與超前性、課程設(shè)置沒(méi)有科學(xué)性與合理性，卻一味依賴教師的積極性是出不了教學(xué)成果的。

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。首先，鼓勵(lì)同學(xué)們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加快知識(shí)更新，提高創(chuàng)新能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的電腦設(shè)計(jì)教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)?chuàng)作來(lái)源不能僅僅是教師與教材范本，這只能在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，也限制了學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的水平。應(yīng)看到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新與發(fā)展，使得教師與教材范本已不再是唯一的權(quán)威，實(shí)踐的檢驗(yàn)，社會(huì)的認(rèn)同才是人們認(rèn)識(shí)的權(quán)威，學(xué)生們可以在網(wǎng)上通過(guò)多種藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，藝術(shù)設(shè)計(jì)討論組對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行選擇和決策，從而加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的思考與創(chuàng)新。其次，教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)也是關(guān)鍵因素，這就對(duì)教師本身提出更高的要求，教師不僅僅要熟悉設(shè)計(jì)軟件，具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)理論，更得有一定的文化修養(yǎng)，并具體參與社會(huì)各種實(shí)踐業(yè)務(wù)，能兼職為某一設(shè)計(jì)公司或有自已的設(shè)計(jì)工作室更為理想，這樣的教師才能在專業(yè)理論上宏觀地把握學(xué)生學(xué)習(xí)某一階段中思考與創(chuàng)新的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生思考與創(chuàng)新的能力。

變革電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。首先變革電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，就是讓教師應(yīng)由傳統(tǒng)的傳授者和解釋者的地位轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)助理、合作者和幫助者。學(xué)生要從被動(dòng)接受灌輸?shù)牡匚?，轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)會(huì)參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)的主動(dòng)地位。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把教學(xué)時(shí)間更多地分配給學(xué)生從事探索和開展討論，教師在更多的時(shí)間里是幫助學(xué)生組織探索與討論，提出課題問(wèn)題，提醒學(xué)生如何討論和選擇解決問(wèn)題的策略。教師所計(jì)劃的課堂活動(dòng)應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供合理的建議。這樣學(xué)生也由原來(lái)被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和積極的合作者，他們就能認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有更大的責(zé)任，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，電腦技術(shù)所提供的信息和技術(shù)資源的最大特點(diǎn)是共享性，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不但保證學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，也使學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)成為可能。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，師生就應(yīng)共同參與學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)上掌握的新東西在課堂上和同學(xué)們分享交流，來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，學(xué)生的思維過(guò)程應(yīng)更側(cè)重于調(diào)動(dòng)認(rèn)知策略和各種軟件的使用去解決實(shí)際問(wèn)題，而不應(yīng)只是單純地強(qiáng)調(diào)某一設(shè)計(jì)軟件技能的掌握。

其次，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)由原來(lái)的作品設(shè)計(jì)、紙筆測(cè)試轉(zhuǎn)向更多地評(píng)價(jià)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，即實(shí)踐解決某一設(shè)計(jì)任務(wù)或課題的能力，如：某種產(chǎn)品設(shè)計(jì)如何定位，包裝設(shè)計(jì)如何開展，不同面積的三室一廳虛實(shí)空間的處理，室內(nèi)燈光與綠化的具體運(yùn)用，動(dòng)畫制作中色彩與劇情的整體配合；服裝設(shè)計(jì)中面料與設(shè)計(jì)元素互餑，隱歧圖形的處理等。

再次，堅(jiān)決摒棄在電腦藝術(shù)教學(xué)中的“滿堂灌”，過(guò)去是“人灌”，現(xiàn)在是“電灌”，而且是“人機(jī)一起灌”，這種 “灌”法使師生雙方的工作學(xué)習(xí)很辛苦，教學(xué)收效卻不是很大。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文第2篇

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)水平參差不齊

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求強(qiáng)于其他專業(yè)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、想象能力和設(shè)計(jì)能力。由于主觀和客觀方面的原因，學(xué)生在文化知識(shí)、繪畫能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面存在一定的差異，學(xué)生參差不齊的素質(zhì)給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

（二）教學(xué)理念和思路存在欠缺

就業(yè)市場(chǎng)和崗位需求隨著社會(huì)的發(fā)展不斷的發(fā)生變化，社會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的要求也在持續(xù)提高，當(dāng)前很多院校依然是傳統(tǒng)教學(xué)理念和授課方式占主導(dǎo)地位，只重視書本知識(shí)的傳播，忽略了實(shí)踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。這些都嚴(yán)重的阻礙了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的良性發(fā)展。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容存在不足

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)注重的是動(dòng)手實(shí)踐能力，當(dāng)前很多高校的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式還是重理論，輕實(shí)踐。教師更注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳播，而忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容基本來(lái)源教材，實(shí)訓(xùn)案例單一、陳舊，與職業(yè)崗位要求嚴(yán)重脫離。

二、高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究

隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化綜合實(shí)力的增強(qiáng)以及文化藝術(shù)的繁榮昌盛，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育已經(jīng)迎來(lái)了新發(fā)展契機(jī)。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及專業(yè)特色創(chuàng)新等方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的改革

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段，也是教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依據(jù)企業(yè)需求和職業(yè)技能及電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中課程的側(cè)重點(diǎn)，并且引入企業(yè)真實(shí)案例及企業(yè)合作共同開發(fā)的專業(yè)教材，教學(xué)內(nèi)容和課程的調(diào)整后，采用教、學(xué)、做，理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多思想、多觀察。這樣既能夠讓學(xué)生全面的掌握課程知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的改革切實(shí)幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，提高其動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

（二）人才培養(yǎng)方式的改革

隨著教育體制改革的深入，社會(huì)市場(chǎng)需求的多樣化發(fā)展，人才培養(yǎng)方式的改革已經(jīng)逐漸成為高等院校的重要問(wèn)題。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是通過(guò)專業(yè)的教學(xué)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，在其制定過(guò)程中需要組織教師到國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)較為發(fā)達(dá)的城市和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行考察交流，真正的了解市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r和行情，建構(gòu)新的教學(xué)體系和目標(biāo)。從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、提供新的實(shí)踐平臺(tái)、引進(jìn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是教育主導(dǎo)，兩者需營(yíng)造出雙向互動(dòng)、引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地獲得新的專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)能力。高等院校只有加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方式的改革，才能切實(shí)滿足市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善教學(xué)條件

建設(shè)一支具有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)并且精通專業(yè)知識(shí)及職業(yè)能力的教師隊(duì)伍，對(duì)于高等院校電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革是非常有必要的。高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)“雙師型”人才隊(duì)伍建設(shè)的重視，在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，鼓勵(lì)教師積極的參與到實(shí)體工程設(shè)計(jì)和建設(shè)當(dāng)中，通過(guò)企業(yè)真實(shí)案例項(xiàng)目來(lái)切實(shí)提高教師自身的綜合素質(zhì)能力和教學(xué)實(shí)踐水平，促使其具備雙師型教師素質(zhì)。同時(shí)，完善的教學(xué)條件也是加強(qiáng)教學(xué)改革的必要條件，應(yīng)當(dāng)安排專項(xiàng)基金，對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，建設(shè)一個(gè)體系、配套的教學(xué)場(chǎng)所。例如建立一個(gè)完善的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、或者計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)機(jī)房、多媒體教學(xué)中心、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、專業(yè)畫室、攝影工作室、噴繪實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并且可以積極的引入校外資源與社會(huì)企業(yè)合作，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)以滿足教學(xué)的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：電腦　藝術(shù)設(shè)計(jì)　課程　體系建設(shè)　基本原則

在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代背景下，除了掌握傳統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)外，熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)已成為當(dāng)代設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生必備的技能。那么如何科學(xué)合理地構(gòu)建一個(gè)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系，使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握適應(yīng)社會(huì)需求的設(shè)計(jì)技術(shù)，就成為目前設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

1、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念及發(fā)晨狀況

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是利用電腦這一現(xiàn)代化工具、使用藝術(shù)創(chuàng)作的軟件、通過(guò)軟件所提供的創(chuàng)作平臺(tái)來(lái)完成藝術(shù)作品的生產(chǎn)過(guò)程。完整的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)涵蓋了電腦繪圖和傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)兩個(gè)學(xué)科。傳統(tǒng)美術(shù)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的基石，而熟練靈活地掌握電腦繪圖的相關(guān)技術(shù)，才能將設(shè)計(jì)構(gòu)思在電腦中準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的使用和美感統(tǒng)一的實(shí)用價(jià)值，最終形成需要的作品形式。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家里發(fā)展十分迅速。二維、三維的卡通動(dòng)畫特別突出，絕大部分的人物、動(dòng)物、背景，都是用電腦直接繪制而成。獲奧斯卡金獎(jiǎng)的美國(guó)影片《海底總動(dòng)員》里栩栩如生、造型可愛(ài)的主人公及海底水世界的光線、潮流、折射等技術(shù)都給廣大觀眾留下了難忘的印象。一些觀賞性的電腦美術(shù)掛畫行銷世界，形成跨國(guó)產(chǎn)業(yè)，在城市建筑、裝飾裝修、環(huán)境藝術(shù)、服飾面料等領(lǐng)域都有電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的存在。由于經(jīng)濟(jì)及語(yǔ)言等因素，我國(guó)的整體電腦設(shè)計(jì)水平與國(guó)外還有差距，特別是設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的協(xié)調(diào)還有待研究。但是不可否認(rèn)的是由于近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的大幅提高這種差距正在逐步縮小，如何根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)人才涉及到人才培養(yǎng)模式、市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)等諸多因素，下面主要論述電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)中要遵循的基本原則。

2、電腦藝術(shù)課程體系的構(gòu)建原則

首先是科學(xué)性原則。教育內(nèi)容課程體系要符合學(xué)科專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展，能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展成果和信息，還要考慮知識(shí)的銜接、先后程序，要符合教育規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。目前，能夠進(jìn)行電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的軟件種類眾多，該如何正確選擇呢?首先要明確軟件的類別及軟件的應(yīng)用范圍，然后根據(jù)具體的設(shè)計(jì)專業(yè)有所取舍。就應(yīng)用領(lǐng)域而言，可大體將電腦美術(shù)軟件分成四大類。一是圖像處理軟件，二是工程圖制作和繪畫軟件，三是動(dòng)畫制作軟件，四是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件。最著名的圖像處理軟件為鼎鼎有名的Photoshop，工程圖制作軟件AutoCAD，繪畫軟件CorelDRAW、IIIstrator和Freehand，動(dòng)畫分為二維Flash和三維3DSMAX，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件Frontpage和Dreamware。當(dāng)然還有其他特殊用途的軟件，如人體造型軟件Poser，模擬手繪軟件Painter，立體字動(dòng)畫軟件Cool3D，渲染軟件lightscape，印刷排版軟件PageMaker等，這些軟件都是由世界知名的大公司開發(fā)研制且目前市場(chǎng)廣泛使用的，技術(shù)支持及售后服務(wù)有保障，在安排具體課程時(shí)要優(yōu)先考慮。

轉(zhuǎn)貼于

科學(xué)性原則還表現(xiàn)在課程要有實(shí)踐性和應(yīng)用價(jià)值，要在建設(shè)某一專業(yè)的教育內(nèi)容和課程體系時(shí)，要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的規(guī)律。課程結(jié)構(gòu)的核心是各門課程間的優(yōu)化組合，形成最合理、最能體現(xiàn)市場(chǎng)需求的知識(shí)體系。

其次是特色性原則。學(xué)校只有建立自己的特色專業(yè)，辦學(xué)才具有生命力及廣闊的發(fā)展前景。最近幾年，由于設(shè)計(jì)市場(chǎng)的火熱，各院校不管是否具備條件，盲目仿效，紛紛開設(shè)了設(shè)計(jì)專業(yè)，從而造成專業(yè)重復(fù)設(shè)置，學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)困難。設(shè)計(jì)市場(chǎng)真的全面飽和了?據(jù)報(bào)道中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才現(xiàn)在還不到27人，只占韓國(guó)的1／3。年制作動(dòng)畫片的總量超不過(guò)27分鐘，僅占日本的2％。日前，國(guó)家廣電總局發(fā)出通知，要求各電視臺(tái)每天播放的動(dòng)畫節(jié)目中，進(jìn)口動(dòng)畫片不得超過(guò)40％。由此可見，中國(guó)的動(dòng)畫人才缺口還相當(dāng)大。目前，一些游戲及動(dòng)畫制作公司根本招不到立刻就能投入工作的人才，特別是動(dòng)畫前期規(guī)劃和原創(chuàng)人才缺口更大。所以進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，一定要搞好市場(chǎng)調(diào)研，選好切入點(diǎn)，不能只是效仿。再比如我國(guó)設(shè)置普遍的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，就可以根據(jù)地域及環(huán)境的特點(diǎn)，專業(yè)傾向于童裝、西服或工作裝設(shè)計(jì)，避開大眾化，打造出自己的專業(yè)品牌，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

當(dāng)然特色專業(yè)不是自詡的，應(yīng)是在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，憑其業(yè)績(jī)形成的。同一專業(yè)不同學(xué)校的畢業(yè)生，用人單位錄用誰(shuí)，往往是取決于該校專業(yè)的社會(huì)信譽(yù)度。因?yàn)閷W(xué)校的社會(huì)信譽(yù)度是特色專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)，它是通過(guò)所培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量表現(xiàn)出來(lái)的，你注重專業(yè)建設(shè)，畢業(yè)生能很快投入工作，久而久之形成了“品牌”，自然受人歡迎。

最后是靈活性原則。高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方面，要注意從知識(shí)面的狹窄轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的復(fù)合，從知識(shí)量的增加轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從書本知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的能力。要注意課程多樣性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促進(jìn)學(xué)生的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)開設(shè)大量課程，供學(xué)生選擇。除公共基礎(chǔ)和專業(yè)必修課外，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇其他課程；另外，還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉電腦常用的輸入和輸出設(shè)備，最常見的輸入設(shè)備有掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字化儀。輸出設(shè)備有彩色打印機(jī)、噴繪儀、膠片記錄儀、激光照排儀。從素材的攝取方法、具體的制作技術(shù)直至產(chǎn)品輸出，讓學(xué)生掌握一套完整的知識(shí)體系才是更切合實(shí)際的。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文第4篇

如何使職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生“勤學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，真正達(dá)到能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)實(shí)踐，我在以下方面做了些探索。

一、帶著興趣自主學(xué)習(xí)的能力：

教師應(yīng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、啟發(fā)者、評(píng)論者，又是學(xué)習(xí)者和參與者。教師要給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生如果有了興趣，那么學(xué)習(xí)不僅不是一種負(fù)擔(dān)，而且是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，這才是真正變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，主動(dòng)參與，需要通過(guò)自主的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。比如，在講解Photoshop修飾圖像照片的時(shí)候，書上的內(nèi)容非常有限，只簡(jiǎn)單介紹了幾種工具如何使用。在課堂教學(xué)中，如果照本宣科，勢(shì)必顯得太抽象，不易理解不易記憶更不易運(yùn)用。因此嘗試模擬影樓制作藝術(shù)照片的方法，有針對(duì)性的將不同問(wèn)題需要修改的照片分類講解，其中還使用了熟悉的同學(xué)的照片，多讓學(xué)生嘗試各種修圖和色彩調(diào)整的方法，如使用錄制好的色彩調(diào)整的動(dòng)作及美圖秀秀、光影魔術(shù)手小軟件、外掛濾鏡等。我把這部分任務(wù)直接交給學(xué)生來(lái)完成，因?yàn)槭褂玫氖歉N近生活的同學(xué)照片，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就激發(fā)出來(lái)了，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際總結(jié)、歸納出修圖實(shí)用技巧。

只要一旦學(xué)生感覺(jué)到了實(shí)用性，嘗到了甜頭，就會(huì)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，而在主動(dòng)學(xué)習(xí)中往往更容易獲取新知識(shí)，這是一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生漸漸就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。習(xí)慣了自主學(xué)習(xí)之后，每當(dāng)遇到新問(wèn)題的時(shí)候就不會(huì)再依賴他人，而是會(huì)自己想辦法解決了，這樣學(xué)生就具備了自主學(xué)習(xí)的能力。

二、遇到問(wèn)題主動(dòng)求解的能力：

由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)，單單從老師在課堂上的講授及書本上了解知識(shí)是不夠的，需要理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是需要社會(huì)實(shí)踐來(lái)取得。所以教師的一個(gè)很重要的教學(xué)任務(wù)就是，要教會(huì)學(xué)生利用社會(huì)市場(chǎng)調(diào)研及互聯(lián)網(wǎng)查閱資料來(lái)解決自己的實(shí)際問(wèn)題，這些經(jīng)驗(yàn)在課堂上是無(wú)法學(xué)到的，要充分與社會(huì)接觸，即讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿著新鮮感，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生分析解決問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)探討問(wèn)題的能力。

在包裝設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和能力，高質(zhì)量的完成包裝設(shè)計(jì)作品，我是這樣安排的：根據(jù)教師的要求，指導(dǎo)學(xué)生自行制定合理的計(jì)劃，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，然后寫出可行性的調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案（設(shè)計(jì)構(gòu)思定位），作品設(shè)計(jì)完成。其中充分的市場(chǎng)調(diào)研，如到超市學(xué)習(xí)各類包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格，網(wǎng)絡(luò)上搜集圖片資料。這一環(huán)節(jié)是必不可少的。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，及時(shí)了解到市場(chǎng)商品包裝的最新流行風(fēng)格，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)圖片資料，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)有很大的幫助。每一環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到問(wèn)題不再問(wèn)老師，而是主動(dòng)找出解決問(wèn)題的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生理解和分析問(wèn)題，在其中起到了啟發(fā)、指導(dǎo)作用。

三、小組協(xié)作共同學(xué)習(xí)提高的能力：

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如平面廣告設(shè)計(jì)課的廣告整體推廣方案作業(yè)，為提高學(xué)生合作及組織能力，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，及時(shí)了解最新的市場(chǎng)平面廣告設(shè)計(jì)，更好的完成廣告作品設(shè)計(jì)，這就需要學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)合理的分組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)市場(chǎng)的調(diào)研學(xué)習(xí)、整合。分析不同媒體的特點(diǎn)、價(jià)位和優(yōu)勢(shì)，合理分配各媒體的廣告投放比例。學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，共同參與、合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)，從而制定出合理可行的廣告整體推廣方案并設(shè)計(jì)制作出平面廣告作品。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，典型工作任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)改革

一、前言

高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)符合目前的市場(chǎng)對(duì)于該行業(yè)的需求以及國(guó)家對(duì)于高職學(xué)院的教學(xué)要求，對(duì)高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行不斷的完善、調(diào)整、充實(shí)和提高。高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是當(dāng)前國(guó)家信息化改革的一線專業(yè)，是電腦實(shí)際操作和藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的結(jié)合，是實(shí)踐和理論高度統(tǒng)一的綜合性質(zhì)的專業(yè)。十分看重學(xué)生自主探究、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方式，創(chuàng)建行業(yè)與學(xué)校，學(xué)生和用人企業(yè)對(duì)接的合作的辦學(xué)機(jī)制。做到真正的實(shí)踐教學(xué)改革，把電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與工作任務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

二、目前電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求并不一致。高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)，目標(biāo)是為了培養(yǎng)“高素質(zhì)專門技術(shù)型人才”，顧名思義，應(yīng)當(dāng)致力于教育處服務(wù)于該行業(yè)的具有計(jì)算機(jī)操作能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的專門性人才。企業(yè)需要的是設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)者，培養(yǎng)具備基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力，能進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、插畫以及影視動(dòng)畫制作的人才應(yīng)該是目前高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)，可目前對(duì)該方面人才的培養(yǎng)還沒(méi)完全做到理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，沒(méi)有將“基于典型工作任務(wù)”的概念具體落實(shí)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)和社會(huì)的需求脫節(jié)。

（二）學(xué)生的各項(xiàng)能力沒(méi)有達(dá)到基本要求。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)需要各種能力結(jié)構(gòu)的專業(yè)，能力結(jié)構(gòu)的完善程度直接影響到學(xué)生在用人市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力包括：扎實(shí)的專業(yè)技能，即廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、影視動(dòng)畫等各項(xiàng)能夠滿足工作需求的能力；一定的基本技能，即良好的文字和語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通和協(xié)調(diào)能力，信息處理能力和一定的管理能力；優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，即對(duì)待工作認(rèn)證負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)信用，愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生具備了大部分以上能力結(jié)構(gòu)之后，才稱得上是能夠滿足企業(yè)和市場(chǎng)的合格人才。但是，就目前的教育情況來(lái)看，多數(shù)的學(xué)生并不能達(dá)到要求，對(duì)于能力的架構(gòu)沒(méi)有一個(gè)清楚的規(guī)劃，往往成為其職業(yè)發(fā)展的短板。

（三）教育思維和方法落后和不完善。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)相對(duì)起步較晚，雖然政府大力扶持，提供了很多優(yōu)惠政策，但是也不能忽視由于行業(yè)發(fā)展并不成熟帶來(lái)的問(wèn)題。其中，教育思維的轉(zhuǎn)變和完善教育方法是當(dāng)務(wù)之急。目前對(duì)于該專業(yè)的教育大部分還停留在傳統(tǒng)的理論和課堂教育，教育方法也十分的單一和僵化，很容易限制學(xué)生的思維，不能使他們充分發(fā)揮出自我的積極性和創(chuàng)造性。課程安排大多脫離了實(shí)踐，而是純理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在缺乏實(shí)際操作的同時(shí)，畢業(yè)后也不能很快的適應(yīng)工作。

三、高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“基于典型工作任務(wù)”實(shí)踐教學(xué)改革。（一）以工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，做到工作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。以工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，做到工作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目的是為了培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型人才，這是對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的準(zhǔn)確定位。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)人才的崗位需求，以后在工作中的技能運(yùn)用，專業(yè)施展來(lái)制定課程體系，建立以培養(yǎng)專業(yè)人才的工作能力為重點(diǎn)的項(xiàng)目化實(shí)踐式教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到用人企業(yè)的順利過(guò)渡，使電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才就業(yè)后能靈活做到身份的轉(zhuǎn)換，更好地適應(yīng)工作需要。

（二）轉(zhuǎn)變目前電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)模式。高職院校要向社會(huì)輸送的是完善的技術(shù)應(yīng)用型人才，人才素質(zhì)越高，給企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值越高，對(duì)人才的發(fā)展也更加有利。所以傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式應(yīng)當(dāng)被摒棄，而更貼近工作實(shí)踐，更緊密聯(lián)系企業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)該加大力度落實(shí)，應(yīng)當(dāng)把 項(xiàng)目作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在參與具體項(xiàng)目的過(guò)程中做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，而高職院校也能在有效傳播專業(yè)知識(shí)的同時(shí)保障向企業(yè)輸送的人才具有很高的工作效率。同時(shí)高職院校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)專門培訓(xùn)的方式將“產(chǎn)”與“學(xué)”更緊密的結(jié)合起來(lái)。

（三）以學(xué)生為主體，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。在專業(yè)技能的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，因材施教，挖掘不同類型學(xué)生的潛能，讓其發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。并且要給予學(xué)生一定的自由度，不能管理的過(guò)于僵化，讓學(xué)生喪失創(chuàng)造力。不同于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是將設(shè)計(jì)藝術(shù)與計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合的。所以不能按照傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，要從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)性，創(chuàng)造性和積極性。不僅如此，還要不斷的更新和完善各種信息資源，讓學(xué)生能通過(guò)這些優(yōu)勢(shì)資源完成自主學(xué)習(xí)。

（四）完善課程體系，要以工作任務(wù)為教育導(dǎo)向。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)踐教育改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)，高職院校擁有辦學(xué)上和向企業(yè)和市場(chǎng)輸送人才的優(yōu)勢(shì)，所以可以有所側(cè)重的進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)的課程體系是以專業(yè)基礎(chǔ)課、公共理論課、專業(yè)課為模塊的，機(jī)械和脫離實(shí)踐，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)實(shí)踐、核心技術(shù)應(yīng)用、專業(yè)技能考核等課程，讓教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，讓課程體系更趨于工作和實(shí)踐。比如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)在校建立實(shí)訓(xùn)工作室，通過(guò)企業(yè)的運(yùn)作方式來(lái)要求學(xué)生完成任務(wù)，這樣就可以將室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)和工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓其成為學(xué)生走向企業(yè)的練兵場(chǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)。高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一條仍需探索的道路，而如何實(shí)現(xiàn)其“基于典型工作任務(wù)”實(shí)踐教育改革更顯得任重道遠(yuǎn)。這一專業(yè)的人才培養(yǎng)也對(duì)我國(guó)的信息化改革起著至關(guān)重要的作用，因此在教育過(guò)程中，高職院校務(wù)必要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，不斷地改革和完善教育方法。

參考文獻(xiàn)：

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