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夯實(shí)基礎(chǔ)范文第1篇

富，成為我前進(jìn)的動(dòng)力、反思的源泉。

還記得第一輪帶高三時(shí)，學(xué)生高考前的誓言猶在耳畔，那時(shí)大家激情滿懷、豪言壯志也讓我感到激情澎湃，讓我衷心地祝福這些莘莘學(xué)子，最終他們打了一場(chǎng)漂亮的攻堅(jiān)戰(zhàn)，雖然辛苦，但卻收獲了喜悅。如今，面對(duì)又一批即將面臨高三的學(xué)生，我想是否可以給他們一些建議呢？

在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)才是取得高考勝利的前提，所以我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)，才能追求卓越。

語(yǔ)文是一門(mén)終生學(xué)科，從我們出生一直到離開(kāi)人世，都離不開(kāi)語(yǔ)文，所以我非常希望人們能在意識(shí)上改變對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的看法，不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，甚至社會(huì)，我們不能僅僅把語(yǔ)文當(dāng)作一門(mén)為考試而學(xué)習(xí)的學(xué)科。如果是這樣，那么要取得優(yōu)異的成績(jī)將會(huì)很難，而如果我們能意識(shí)到這門(mén)學(xué)科的廣泛運(yùn)用性以及重要性，有意無(wú)意中去學(xué)習(xí)并運(yùn)用它，那么要想取得好成績(jī)，將是輕而易舉的事。在我們的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常聽(tīng)有些教師說(shuō)哪位學(xué)生基礎(chǔ)好，他（她）的成績(jī)不需要擔(dān)心，總是名列前茅?；A(chǔ)好是一個(gè)什么概念呢？可以這樣說(shuō)：學(xué)生的文學(xué)功底扎實(shí)、知識(shí)積累豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)等。這樣的學(xué)生一升入高中就成為大家羨慕的對(duì)象、教師喜愛(ài)的學(xué)生。學(xué)生當(dāng)中確實(shí)有這樣的人，我的一位學(xué)生曾將《紅樓夢(mèng)》看了六七遍，其中的許多詩(shī)詞倒背如流，這樣的功底，實(shí)在也是少見(jiàn)，對(duì)古典文學(xué)如此喜歡，可見(jiàn)其運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力了。這樣的學(xué)生，這樣的基礎(chǔ)，正是我所說(shuō)的從小培養(yǎng)對(duì)文學(xué)，對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，在一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然這也離不開(kāi)家長(zhǎng)與教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

可是，在新一批的高一學(xué)生中，剛才所說(shuō)的這一類學(xué)生，可謂少之又少。在過(guò)去應(yīng)試教育的體制下，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生們都把語(yǔ)文當(dāng)作了一門(mén)考試的學(xué)科。換句話說(shuō)，很多學(xué)生的基礎(chǔ)都不夠扎實(shí)，那么在這三年的高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。要做到這必須從一開(kāi)始便培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是夯實(shí)基礎(chǔ)的前提。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)起到監(jiān)督引導(dǎo)的作用，在以下幾方面嚴(yán)格要求學(xué)生：

一、重視積累

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睂?duì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行默寫(xiě)測(cè)試，建立錯(cuò)題集，讓學(xué)生把易錯(cuò)字、易錯(cuò)題記在積累本上，平時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看。重視對(duì)經(jīng)典和名著的積累和記憶，采用課堂講故事等方式加深學(xué)生的記憶。

二、重視課堂效率，牢抓課堂筆記

在對(duì)學(xué)生提出要求之前，教師首先必須做好充分的準(zhǔn)備工

作，充分利用課堂時(shí)間，做到有重點(diǎn)，有主次，精煉而不拖沓。然后，要求學(xué)生勤記筆記、勤思考，這樣對(duì)課堂內(nèi)容才有更深刻的印象，同時(shí)也符合高考回歸課本這一命題趨勢(shì)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，重視糾錯(cuò)

前面兩點(diǎn)主要是在高一、高二兩個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，那么高三的總復(fù)習(xí)將把基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練貫穿于各個(gè)專題復(fù)習(xí)之間，以免生疏。訓(xùn)練中讓學(xué)生養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣，必須保證正確率。對(duì)于學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)，我都以檢查為主，而我的檢在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與講解，這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生在這方面自然不敢懈怠，習(xí)慣就養(yǎng)好了。

當(dāng)然要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，歸根結(jié)底還是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，魏書(shū)生老師也說(shuō)：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，品質(zhì)決定命運(yùn)?！币?yàn)榛A(chǔ)不是靠一天、兩天的積累而形成的，不是一朝一夕就能達(dá)到的，就像樓房是由一塊一塊的磚砌成，要建成萬(wàn)丈高樓，得有牢固的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也是同樣的道理，只有堅(jiān)持積累，堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能打下良好的基礎(chǔ)，才能追求更為理想的成績(jī)。

夯實(shí)基礎(chǔ)范文第2篇

一、產(chǎn)生困惑，提出問(wèn)題，深入思考，尋求答案。

首先，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明確讀書(shū)的意義。讀書(shū)可使人聰明，讀書(shū)可使人養(yǎng)顏，讀書(shū)可使人長(zhǎng)壽，因?yàn)闀?shū)是聰明人的經(jīng)驗(yàn)與感悟，因?yàn)樾摒B(yǎng)決定儀容，因?yàn)樽x書(shū)可以使人精神在運(yùn)動(dòng)。不管是什么人，抱什么目的來(lái)學(xué)校，不管分在什么班都得好好讀書(shū)?！鞍俅|到海，何時(shí)復(fù)西歸，少壯不努力，老大徒傷悲”。

其次，要夯實(shí)基礎(chǔ)，要根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)情，盡量用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言講解知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，深入淺出，這樣學(xué)生才能聽(tīng)得懂，才能坐得住，才愿意接受教師的教育，才有改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的可能。任何急速、抱怨、攀比都是無(wú)用的，教師要放下飽學(xué)之士的高雅架子，要有甘當(dāng)學(xué)生的精神，要多想學(xué)生所想，要設(shè)身處地地想學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，要多布置、勤督促、多檢查，要確定學(xué)生通過(guò)努力能達(dá)到的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。要相信人非草木，孰能無(wú)情；精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要我們用心，學(xué)生就會(huì)理解、會(huì)感化、會(huì)跟同學(xué)合作、會(huì)跟老師溝通、會(huì)感恩對(duì)他有恩之人，那么我們的教育就成功了。

二、下定決心，嘗試實(shí)踐，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

帶著這樣的想法，我又理了理今后教學(xué)的一些構(gòu)想。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，開(kāi)始新的教學(xué)嘗試。

1.認(rèn)真鉆研教材，重視問(wèn)題設(shè)計(jì)。

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和更新，意味著教師備課的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，要一改過(guò)去備課中重知識(shí)講授輕問(wèn)題設(shè)計(jì)的做法，在備課過(guò)程中要重視設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。問(wèn)題是活躍學(xué)生思維的最有效方法，好的問(wèn)題可以吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當(dāng)然要設(shè)計(jì)出一個(gè)好問(wèn)題不容易。認(rèn)真鉆研教材無(wú)疑是設(shè)計(jì)出好問(wèn)題的前提，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如《算法初步》這一章是關(guān)于計(jì)算機(jī)編程的內(nèi)容，對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，它是陌生的；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是晦澀難懂的。為了備好這章內(nèi)容，我除了反復(fù)閱讀課文之外，還就相關(guān)知識(shí)多次向同年級(jí)計(jì)算機(jī)老師詢問(wèn)，同時(shí)查找大量相關(guān)資料，準(zhǔn)備了近一個(gè)星期。

2.征求學(xué)生意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“教科書(shū)應(yīng)有開(kāi)放性，在合理安排課程計(jì)劃和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開(kāi)發(fā)和選擇的空間，也要給學(xué)生留出選擇和拓展的余地?！边@就告訴我們，教師可以根據(jù)需要，對(duì)教材作刪節(jié)、補(bǔ)充、調(diào)整、重組，絕不能把教材當(dāng)《圣經(jīng)》，一成不變地教學(xué)。根據(jù)這一精神，在教學(xué)過(guò)程中可以就數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇向?qū)W生征求意見(jiàn)。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容如果是由學(xué)生自己決定的，他們學(xué)習(xí)起來(lái)就一定極有興趣。

3.學(xué)生自主出題，一石三鳥(niǎo)。

一定量的解題經(jīng)驗(yàn)積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中取得高分的必修功課。為了讓學(xué)生達(dá)到快速解題的目的，以往我們的一貫做法是，布置任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，否則就加以懲罰。這一學(xué)習(xí)方式對(duì)于自覺(jué)的學(xué)生而言可能會(huì)有效果，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)卻十分被動(dòng)?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》極力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生“注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣，樂(lè)于與他人交流自己的解題心得，展示自己的讀書(shū)成果”。

夯實(shí)基礎(chǔ)范文第3篇

為在全站建立起有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)和充滿生機(jī)活力的用人機(jī)制，每年都要進(jìn)行人事分配、管理體制改革，按照公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，從本單位中層領(lǐng)導(dǎo)到職工，層層聘任，雙向選擇。實(shí)行由身份管理向崗位管理，由行政任命向協(xié)商聘用的方法轉(zhuǎn)變。首先通過(guò)召開(kāi)全站改革動(dòng)員會(huì)、中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)上崗演講會(huì)，根據(jù)職工民主測(cè)評(píng)意見(jiàn)，把工作能力強(qiáng)、有事業(yè)心和責(zé)任感、能帶領(lǐng)科室發(fā)展的同志選拔到科長(zhǎng)崗位上來(lái)。各科和各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生管理所根據(jù)工作需要，每年都要招聘科室(所)人員，實(shí)行層次管理，使各科室人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、聘稱比例搭配更加科學(xué)、合理，并層層簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)。通過(guò)一系列的舉措，極大地激發(fā)了全站干部、職工干事創(chuàng)業(yè)的工作積極性，形成了比學(xué)習(xí)、比干勁、比貢獻(xiàn)的良好局面，為衛(wèi)生防疫各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在上級(jí)疾控部門(mén)的指導(dǎo)和幫助下，計(jì)劃免疫工作走上了規(guī)范化渠道。認(rèn)真貫徹落實(shí)《疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例》，強(qiáng)化對(duì)常規(guī)免疫工作的督導(dǎo)，加大疫苗針對(duì)傳染病的控制力度，加強(qiáng)了基礎(chǔ)免疫常規(guī)接種的管理，每年6次單月進(jìn)行的冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)預(yù)防接種，為全縣廣大適齡兒童提供了免疫預(yù)防機(jī)會(huì)，為疫苗針對(duì)傳染病的控制奠定了良好的免疫基礎(chǔ)，五苗接種率每年均達(dá)到98％以上。在完成國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目一類疫苗接種的基礎(chǔ)上，加大了對(duì)流感、流腦、乙肝、甲肝等二類疫苗的宣傳和接種力度，收到了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。加強(qiáng)了以鄉(xiāng)為單位的門(mén)診化接種建設(shè)力度，以規(guī)范接種行為、調(diào)整充實(shí)人員資質(zhì)、明確責(zé)任區(qū)域?yàn)橹攸c(diǎn)，目前全縣已建成了17個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))合格接種門(mén)診。我們計(jì)劃到今年年底前，在全縣每個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))都要建立合格接種門(mén)診。

疾病控制工作以傳染病疫情報(bào)告為基礎(chǔ)，以突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置和重點(diǎn)傳染病監(jiān)測(cè)為重點(diǎn)，以預(yù)警項(xiàng)目、霍亂監(jiān)測(cè)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)傳染病防控各項(xiàng)措施，提高了疫情報(bào)告的及時(shí)性、敏感性和準(zhǔn)確性。目前，全縣所有的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院和縣直各醫(yī)療單位，均具備了網(wǎng)絡(luò)直報(bào)能力，疫情網(wǎng)絡(luò)直報(bào)覆蓋率達(dá)100％。疾病監(jiān)測(cè)、預(yù)警工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，目前已完成了國(guó)家疾控中心下達(dá)的“重點(diǎn)傳染病自動(dòng)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)用項(xiàng)目”試點(diǎn)工作項(xiàng)目、省疾控中心下達(dá)的霍亂病原學(xué)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目。認(rèn)真貫徹落實(shí)《傳染病防治法》，結(jié)核病、艾滋病、地方病防治工作穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校衛(wèi)生、慢病防治、消毒監(jiān)測(cè)、預(yù)防性健康體檢工作卓有成效。

加強(qiáng)了疾病預(yù)防控制專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，十分注重對(duì)業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)，先后選送40余名有事業(yè)心、責(zé)任感、年富力強(qiáng)的業(yè)務(wù)人員到省、市以上單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，有100余人次先后到上級(jí)舉辦的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班參加培訓(xùn)。加強(qiáng)了縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)從事免疫預(yù)防接種工作人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，分別于2005年和2006年開(kāi)展了對(duì)全縣村醫(yī)、個(gè)體醫(yī)傳染病防治知識(shí)和急診急救知識(shí)集中培訓(xùn)。同時(shí)，利用每次冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)接種、二類疫苗的接種等工作，采用以會(huì)代訓(xùn)的方式對(duì)縣、鄉(xiāng)、村級(jí)預(yù)防接種人員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)率達(dá)100％。去年11月份結(jié)合預(yù)防接種人員資格證的發(fā)放，對(duì)從事疫苗接種的鄉(xiāng)接種門(mén)診人員、鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行了免疫預(yù)防知識(shí)培訓(xùn)并進(jìn)行了考核，共有746名縣、鄉(xiāng)、村級(jí)人員取得了預(yù)防接種資格證。在2006年和2007年全市舉辦的“紅絲帶杯”疾病預(yù)防控制知識(shí)大獎(jiǎng)賽上，虞城縣代表隊(duì)分別取得了第三名和第二名的好成績(jī)。

加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭(zhēng)取上級(jí)撥款、單位自籌、職工集資等多種形式，分別于2004年、2007年先后建設(shè)了疾控中心辦公樓，結(jié)核病、艾滋病防治樓，業(yè)務(wù)用房增加了5000余平方米。并對(duì)原來(lái)的舊房重新進(jìn)行裝修，先后增添了辦公桌椅100余套，資料柜50余個(gè)，電腦20余臺(tái)，空調(diào)50余臺(tái)，飲水機(jī)60余臺(tái)，醫(yī)療、檢驗(yàn)設(shè)備30余臺(tái)件，實(shí)現(xiàn)工作人員人人有辦公桌椅，科長(zhǎng)單間辦公，極大地改善了辦公條件。購(gòu)置了冷藏車、裝備了冷庫(kù)、配置了村級(jí)冷藏包、鄉(xiāng)級(jí)冷藏柜，保證了冷鏈工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了疫苗接種質(zhì)量。單位固定資產(chǎn)增加了560余萬(wàn)元，償還外債260多萬(wàn)元。2006年投資100余萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)建的中心實(shí)驗(yàn)室順利通過(guò)了省級(jí)資質(zhì)認(rèn)證，創(chuàng)造了全市縣級(jí)防疫站中心實(shí)驗(yàn)室在業(yè)務(wù)用房面積、檢驗(yàn)設(shè)備、人員素質(zhì)、檢測(cè)項(xiàng)目四個(gè)第一，受到了專家的好評(píng)。門(mén)診部工作得到進(jìn)一步發(fā)展，業(yè)務(wù)收入逐年增加，兩年收回了原來(lái)準(zhǔn)備賣掉的西院門(mén)診部成本。

夯實(shí)基礎(chǔ)范文第4篇

一、端正對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“終身體育”信念。

體育即“鍛煉課”，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的前沿基礎(chǔ)，它有著深層的教學(xué)內(nèi)涵。除了提升身體素質(zhì)以外，體育教學(xué)還應(yīng)積極強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)與人文旨趣，從而塑造一個(gè)身心和諧、發(fā)展全面的高素質(zhì)人才。從目前來(lái)看，中職學(xué)校的體育教育并未受到應(yīng)有的重視，一些師生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到體育教育的重要意義，對(duì)體育教學(xué)的整體目標(biāo)尚未認(rèn)清。因此，中職學(xué)校應(yīng)積極宣傳體育教育的要義，并明確體育課程的教學(xué)目標(biāo)。另外，中職體育教學(xué)還應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立“終身體育”的信念，在體育活動(dòng)中提煉人生感悟與健康情操，從而將體育活動(dòng)和體育精神貫穿于整個(gè)人生當(dāng)中。

二、重視中職體育教育中素質(zhì)教育理念的作用。

重視素質(zhì)教育是適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，在中職學(xué)校的體育教學(xué)中要結(jié)合職業(yè)學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┽槍?duì)未來(lái)工作的身體素質(zhì)鍛煉內(nèi)容，讓學(xué)生掌握這些練習(xí)的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。也可以增加一些具有一定強(qiáng)度、一定運(yùn)動(dòng)量和一定難度的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的健康水平，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)工作的需要。在體育教學(xué)中應(yīng)該把握好素質(zhì)教育的這些特征：

1.全體性

素質(zhì)教育的基本特征要求學(xué)校的教育是面向每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，所以中職教育的體育教育是面向所有中職學(xué)生的，這就是學(xué)校體育和競(jìng)技體育的本質(zhì)區(qū)別。體育教學(xué)以提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，使每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中都學(xué)有所得，獲得均衡的發(fā)展。

2.全面性

素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，是全面貫徹教育方針最有利的教育模式。學(xué)校體育教育，不僅要使學(xué)生在課堂上得到鍛煉，學(xué)習(xí)體育技能，提高身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)體育能力，在短期內(nèi)受益，而且要使學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)，在今后的生活歷程中注意鍛煉身體，幸福生活。

3.主動(dòng)性

素質(zhì)教育是尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育，是一種個(gè)性化的教育。在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，中職體育教育不僅僅是教師指導(dǎo)下的體育鍛煉活動(dòng)，還可以通過(guò)觀賞體育視頻、體育圖片的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于身體素質(zhì)不同的學(xué)生，要分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，采取不同的教學(xué)態(tài)度對(duì)待。在教學(xué)中，應(yīng)該注意方式和方法，注意教學(xué)的藝術(shù)性，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)體育知識(shí)、訓(xùn)練體育能力的同時(shí)獲得一種快樂(lè)和滿足，產(chǎn)生積極的情緒，更加有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

三、合理規(guī)劃課程設(shè)計(jì)，貫徹“因材施教”方針。

中職學(xué)校的體育教學(xué)不能拘泥于教學(xué)大綱的桎梏中，而應(yīng)該積極結(jié)合現(xiàn)實(shí)因素，建立起多樣化的教學(xué)模式。教師應(yīng)以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的身體狀況、心理活動(dòng)、場(chǎng)地器材等綜合因素，在課前合理地規(guī)劃課程設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是“教、導(dǎo)”，而且應(yīng)充當(dāng)“引教者”，將學(xué)生推“導(dǎo)”向教學(xué)活動(dòng)中的顯著位置，讓學(xué)生的主體性凸顯出來(lái)，繼而開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣方向、心理特征各不相同，在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，堅(jiān)持貫徹“因材施教”方針。對(duì)于身體素質(zhì)好或體育基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)更多挖掘他們的體育潛能，適當(dāng)安排一些難度較大、競(jìng)爭(zhēng)色彩濃郁的訓(xùn)練內(nèi)容;對(duì)于身體素質(zhì)差或體育基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)偏重基礎(chǔ)性、趣味性，旨在提高這些學(xué)生的身體素質(zhì)，并使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

四、增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，融入游戲因素。

“游戲教學(xué)”是中職學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中可以借鑒的一種教學(xué)理念。在體育教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些枯燥的因素。為解決這一弊端，教師可以嘗試進(jìn)行“游戲教學(xué)”，用趣味化的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生的興趣被最大限度地激發(fā)出來(lái)時(shí)，必然會(huì)達(dá)到更高層次的教學(xué)成果。

“游戲教學(xué)”的形式較為多樣，需要教師在具體的教學(xué)環(huán)境中加以摸索、實(shí)踐。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握運(yùn)球的基本技術(shù)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，教師可以將班級(jí)分為若干小組，進(jìn)行一場(chǎng)運(yùn)球及傳球綜合練習(xí)的游戲比賽。這樣既能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又可以鞏固提高技術(shù)，且這些形式的游戲活動(dòng)既具有一定的趣味性，又營(yíng)造了一種合作競(jìng)爭(zhēng)的體育氛圍。置身其中的學(xué)生定能從中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，更能建立起強(qiáng)烈的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、師生之間和諧地交流互動(dòng)。

在以往中職學(xué)校的體育教學(xué)中，師生之間的交流模式基本上是單向線性的。這種互動(dòng)形式極易造成師生之間的隔膜感與距離感，教師難以明確學(xué)生的真實(shí)情況與想法，自然就無(wú)法進(jìn)行適合學(xué)生需要的教學(xué)設(shè)計(jì)。為打破師生之間的交流“盲區(qū)”，教師要建立一種和諧的互動(dòng)交流模式，讓各種知識(shí)、觀點(diǎn)自由地傳遞、反饋。

在中等職業(yè)學(xué)校中，只有突破傳統(tǒng)觀念，以適應(yīng)發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)在與未來(lái)、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學(xué)內(nèi)容、方向、目標(biāo)等方面進(jìn)行全面科學(xué)的改革，才能使中職學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和重視體育教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)上體育課的興趣和愛(ài)好，達(dá)到終身鍛煉的目的。

參考文獻(xiàn)：

夯實(shí)基礎(chǔ)范文第5篇

一、字母教學(xué)不扎實(shí)。在教學(xué)字母的過(guò)程中，往往新授課的效果比較令人滿意，學(xué)生興趣濃、識(shí)記快。但是隨著時(shí)間推移，回生現(xiàn)象和錯(cuò)誤現(xiàn)象便十分嚴(yán)重，尤其是形狀相近字母的分辨出現(xiàn)反復(fù)糾正反復(fù)出錯(cuò)的現(xiàn)象，如聲母“b和d”、“p和q”，學(xué)生經(jīng)常張冠李戴，正確區(qū)分它們，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。

二、音節(jié)教學(xué)不牢固。掌握音節(jié)是拼音教學(xué)的中心和重點(diǎn)。音節(jié)教學(xué)分為拼讀和運(yùn)用兩大部分。首先在音節(jié)拼讀過(guò)程中，學(xué)生常常將聲母讀得又響又重，與韻母拼讀時(shí)中間習(xí)慣性地出現(xiàn)停頓、不連貫，致使音節(jié)拼不出來(lái)；而三拼音中間有介母，因而難度更大。如：shuan，學(xué)生易拼成shan。其次，在音節(jié)鞏固運(yùn)用中，不能充分利用教材中構(gòu)詞率較高的音節(jié)，適時(shí)、適量地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組詞、用所組的詞練習(xí)說(shuō)話，忽略了“結(jié)合語(yǔ)言掌握音節(jié)”的指導(dǎo)思想，給下一段的借助拼音提前閱讀和寫(xiě)話造成了困難。

要想提高教學(xué)效率，使拼音成為學(xué)生識(shí)字及閱讀的得心應(yīng)手的工具，就必須采用靈活多變的教學(xué)形式、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段克服障礙，讓抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感，學(xué)生容易學(xué)也樂(lè)于學(xué)。在教學(xué)中，我采用了以下方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，收到了良好的效果。

一、 強(qiáng)化字母教學(xué)，打好拼讀基礎(chǔ)

實(shí)踐證明，忘記聲母或韻母，或者讀錯(cuò)聲母、韻母和聲調(diào)，是讀錯(cuò)音節(jié)或讀不出音節(jié)的重要原因。因此，強(qiáng)化字母教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

1.運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我摒棄了 “講解”、“灌輸”的手段，采用情境激趣、故事激趣、游戲激趣等多種形式讓學(xué)生坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、記得牢，自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使知識(shí)點(diǎn)輕而易舉地在腦海中留下深刻的印象。如我?guī)W(xué)生游拼音王國(guó)、編故事、用橡皮泥捏拼音字母等，在活動(dòng)中、游戲中幫助學(xué)生在愉悅的心情中獲得了知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生始終不知下一課老師會(huì)安排什么好玩的活動(dòng)等著他，讓他始終有美好的期待，興趣也隨之激發(fā)起來(lái)了。

2.充分發(fā)揮圖畫(huà)的作用，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好音、記好形。教材在每一課都配有新穎活潑、生動(dòng)直觀的插圖，教學(xué)中我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，從形和聲中找到拼音和圖畫(huà)的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。在解決易混的“b、d、p、q”的難點(diǎn)時(shí)，我沒(méi)有急于采用比較法，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單個(gè)字母印象還不深刻的時(shí)候，過(guò)早進(jìn)行比較就會(huì)使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與學(xué)生頭腦中的原有知識(shí)發(fā)生混淆。所以我先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)聯(lián)想記憶，反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化半圓在腦海中的印象，然后通過(guò)一些生動(dòng)有趣的游戲，如動(dòng)作表演、手指猜謎、誦讀字母兒歌等，讓學(xué)生在說(shuō)、做、玩中掌握了這些抽象的字母。

二、舉一反三，注重音節(jié)拼讀訓(xùn)練

學(xué)生能熟練快速地拼讀音節(jié)，識(shí)字和閱讀就不會(huì)有障礙，因此，我在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。

1.掌握方法，培養(yǎng)拼讀能力。首先傳授給學(xué)生兩拼音和三拼音的拼讀方法――“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”、“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”，讓學(xué)生熟記。然后緊緊抓住“連”字，通過(guò)示范、跟讀、自讀等形式讓學(xué)生感受到音節(jié)中的各個(gè)部分應(yīng)該迅速地過(guò)渡、緊密地拼合，這樣音節(jié)就輕松地拼讀出來(lái)了。

2.反復(fù)練習(xí)，提高拼讀能力。學(xué)生掌握了方法，就對(duì)課文中的音節(jié)躍躍欲試。我抓住契機(jī)，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中出現(xiàn)的短語(yǔ)、句子和兒歌的拼讀反復(fù)練習(xí)，形成拼讀音節(jié)的能力，最終達(dá)到熟練拼讀的目的。

三、學(xué)以致用，與生活實(shí)踐、閱讀實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)中，我充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，在以下兩個(gè)方面促使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情：

1.在生活實(shí)踐中激發(fā)熱情。校內(nèi)，我為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)“拼音世界”――作業(yè)本上用拼音書(shū)寫(xiě)姓名，學(xué)生每一次發(fā)本子都是一次拼讀的訓(xùn)練過(guò)程；課程表全部用拼音標(biāo)識(shí)，教室的物品掛上了拼音的標(biāo)簽，學(xué)生們興趣盎然，不知不覺(jué)中鞏固了拼音。校外，我鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音去認(rèn)識(shí)街道、馬路的名稱，去認(rèn)識(shí)路牌、標(biāo)語(yǔ)、單位名稱等，這種來(lái)自于實(shí)踐中的體驗(yàn)更增加了他們的成功感，興奮之情溢于言表。