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善良的的老師范文第1篇

這是一周的最后一堂課，也是一節(jié)活動(dòng)課。作為班主任，我通常利用這節(jié)課來(lái)評(píng)選班里的“每周一星”和“行為規(guī)范小標(biāo)兵”。照例，被評(píng)上“每周一星”和“行為規(guī)范小標(biāo)兵”的學(xué)生，就會(huì)在下周一的升旗儀式上，站在鮮紅的國(guó)旗下領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)標(biāo)志。

踏上講臺(tái)，我環(huán)視一周，班里的幾十名學(xué)生幾乎都正襟危坐，等候老師的審核，看看能不能在這最后的時(shí)刻里表現(xiàn)得再好一點(diǎn)，最終成為同學(xué)們心中最亮的那顆“星”或者令人羨慕的一個(gè)“兵”。這時(shí)，我儼然一位嚴(yán)肅的考官，再次一一審視在自己手下栽培了五年的所有門(mén)生。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了剛轉(zhuǎn)進(jìn)我班兩周的那個(gè)小男生。他顯得有些局促不安，特別是與我目光接觸的那一剎那，他的臉“刷”的紅了，隨后靦腆地低下了頭。就在這一瞬間，接待他進(jìn)班時(shí)的一幕閃現(xiàn)在我的腦海：當(dāng)時(shí)，孩子的父親握著我的手，很真誠(chéng)地說(shuō)：老師，我這個(gè)孩子，生性?xún)?nèi)向，膽子小，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，一定請(qǐng)您多多關(guān)照……我回過(guò)神來(lái)，又下意識(shí)地看了看那個(gè)小男生，他的頭埋得更低了，下巴幾乎抵住了胸膛。

回想著小男生兩周來(lái)的表現(xiàn)，我的眼前閃過(guò)一個(gè)又一個(gè)關(guān)于他的鏡頭：校園里，有他彎腰撿紙團(tuán)時(shí)的身影，樓梯間有他拉起摔倒的小同學(xué)時(shí)的微笑，，走廊上有他揮動(dòng)毛巾擦窗玻璃時(shí)留下的汗滴，教室里有他認(rèn)真讀書(shū)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)時(shí)的情景……他的一舉一動(dòng)無(wú)不觸動(dòng)我的心弦。就在那一瞬間，我作出決定，改變多人競(jìng)爭(zhēng)選拔“每周一星”的方式，直接向同學(xué)們推薦他作為本周的“每周一星”。這個(gè)突然的決定也許對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)意外，孩子們有的瞪大了眼睛，有的張開(kāi)了嘴巴，目光齊刷刷地聚成了一束，向那個(gè)小男生——莊志強(qiáng)投去。教室里靜悄悄的。我屏住氣息，細(xì)細(xì)觀察著同學(xué)們的舉動(dòng)，擔(dān)心他們會(huì)有人持反對(duì)意見(jiàn)。但接下來(lái)他們不約而同的掌聲讓我釋然——莊志強(qiáng)，全體通過(guò)！這時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭向莊志強(qiáng)送去一個(gè)微笑，發(fā)現(xiàn)他的臉更紅了，還帶著怯怯的，有點(diǎn)憨厚的笑……

善良的的老師范文第2篇

8月31日下午3時(shí)，休寧縣教育局一片繁忙，大家都在為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做著最后的準(zhǔn)備，作為教研室主任的吳啟瑜老師顯得特別忙碌。見(jiàn)到記者的第一句話就是，“我沒(méi)做什么，都是一些份內(nèi)事，只是多用了一點(diǎn)心而已。”記者得知，一個(gè)小時(shí)后，吳老師要參加一個(gè)教研會(huì)議?？吹接浾呗燥@無(wú)奈的表情，吳老師笑了，“我的經(jīng)歷很簡(jiǎn)單，不用一個(gè)小時(shí)就全說(shuō)明白了。”

1954年，吳啟瑜出生在休寧縣萬(wàn)安鎮(zhèn)霞塘村一個(gè)農(nóng)民家庭。1973年，19歲的他高中畢業(yè)后輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，憑著自己的聰明和好學(xué)成了村里的拖拉機(jī)手。受當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)大環(huán)境影響，升學(xué)無(wú)望的吳啟瑜并沒(méi)有丟下課本，而是把勞作之余的所有時(shí)間都花在溫習(xí)功課上。1977年因而中斷了十年的了，吳啟瑜成了徽州師范學(xué)?；謴?fù)高考后的首屆畢業(yè)生。1980年畢業(yè)后，被分配到萬(wàn)安小學(xué)任教。1986年，吳啟瑜憑著獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，被選調(diào)到縣教育局從事教研工作，這一干又是26年。

有著山區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)的吳啟瑜，深深地知道山區(qū)教育存在的問(wèn)題。教師素質(zhì)普遍不高，教學(xué)模式過(guò)于陳舊，因材施教無(wú)法開(kāi)展等等。如何改變這些現(xiàn)狀，唯一的方法就是對(duì)癥下藥。那些年來(lái)，吳啟瑜的足跡幾乎走遍了全縣2150平方公里的土地：15所中學(xué)，32所中心小學(xué)，300多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，還有數(shù)不勝數(shù)的家訪……他從不提前打招呼，每到一處，自己拿起板凳就去找班級(jí)聽(tīng)課，下課后再逐個(gè)跟任課教師進(jìn)行交流，對(duì)本節(jié)課精彩的地方他會(huì)大加贊揚(yáng)，對(duì)不足之處他同樣也會(huì)毫不留情的指出來(lái)。除此之外，吳啟瑜還精心組織有關(guān)人員到各中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，使全縣教育教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)百尺竿頭、更進(jìn)一步的可喜局面。

“提高教師整體素質(zhì)，不但要提高他們的業(yè)務(wù)能力，還要讓他們掌握一定的教學(xué)方法?！碑?dāng)時(shí)沒(méi)有電腦，吳啟瑜就用刻鋼板的方式，總結(jié)包括自己在內(nèi)的全縣許多優(yōu)秀老師的教案和教學(xué)方法，印成小冊(cè)子分發(fā)到每個(gè)老師手中?！斑@些方法，不是要他們機(jī)械地模仿，而是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，激發(fā)大家的思維，總結(jié)出一套適合自己學(xué)校、自己班級(jí)特點(diǎn)的方法來(lái)?！?/p>

“休寧縣素有‘中國(guó)狀元之鄉(xiāng)’的美譽(yù)，作為一名教育工作者，我們決不能有愧于先人，有愧于這樣的贊譽(yù)?！睘榱耸姑恳粋€(gè)義務(wù)教育階段的孩子都享受到教育的成果和樂(lè)趣，吳啟瑜一心撲在教研課題上。為了設(shè)立一個(gè)課題，驗(yàn)證一個(gè)課題，讓課題在教學(xué)實(shí)踐中出實(shí)效，那些年來(lái)，吳啟瑜每天都要加班到深夜。2004年，吳啟瑜挑起了教研室主任的擔(dān)子?！鞍滋焓露?，找的人也多，往往靜不下來(lái)，而晚上的時(shí)間是屬于我一個(gè)人的?！?/p>

“吳啟瑜主任是我們教育系統(tǒng)不可多得的優(yōu)秀教研員，休寧的教育科研能有今天這樣的成就，可以說(shuō)是離不開(kāi)吳主任他那嘔心瀝血、廢寢忘食的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，甚至可以說(shuō)是用他自己的生命健康而換來(lái)的?！苯逃贮h委書(shū)記、局長(zhǎng)項(xiàng)根林動(dòng)情地與筆者說(shuō)道，“他滿腔熱情工作的狀態(tài)，可以用‘讓人心痛’來(lái)形容。教育科研方面的大小事情，可以說(shuō)是從來(lái)不需要我們?nèi)ミ^(guò)問(wèn)的，什么時(shí)候開(kāi)展什么工作、工作如何進(jìn)行、把握尺度多大等，他心中自始自終有一個(gè)縝密的計(jì)劃表。在黃山市教育科研中，我們休寧的教育科研更是走在了全市的前列，如《農(nóng)村中小學(xué)小班額課堂教學(xué)模式探究》、《基于動(dòng)態(tài)化的“走班學(xué)習(xí)”的分層教學(xué)實(shí)踐研究》、《同時(shí)異課》等課題，現(xiàn)已得到上級(jí)教育部門(mén)的認(rèn)可，這些寶貴的教研成果現(xiàn)在已經(jīng)在各地中小學(xué)加以推廣。這些課題可以說(shuō)是填補(bǔ)了全市乃至全省教育科研的空白?！表?xiàng)局長(zhǎng)停頓了幾秒，語(yǔ)氣深沉地繼續(xù)說(shuō)道，“作為一個(gè)教育工作者，吳啟瑜老師可以說(shuō)是一個(gè)為人師表、以身立教的道德楷模。他的這種人格魅力，值得全縣廣大教育工作者學(xué)習(xí)!”

由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷工作、長(zhǎng)期的勞累加上無(wú)規(guī)律的飲食，吳啟瑜終于病倒了。

“2008年6月的一天，忙碌了一上午的吳啟瑜準(zhǔn)備回辦公室，當(dāng)走到走廊中間的時(shí)候，突然一頭栽倒在地上，臉色蒼白、不省人事，身邊的同事趕緊撥打了120急救電話。到醫(yī)院一檢查，大家伙都急懵了，吳啟瑜被查出‘胃大面積潰瘍出血（胃7處出血）、十二指腸潰瘍’，急需手術(shù)治療，可縣醫(yī)院當(dāng)時(shí)的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備條件根本就達(dá)不到手術(shù)要求。時(shí)間就是生命，急救車(chē)又一次載著吳主任一路呼嘯著駛向市人 民醫(yī)院，經(jīng)過(guò)近7個(gè)多小時(shí)的生死營(yíng)救，吳啟瑜總算撿回了一條命。這次手術(shù)把胃部全部給切除了，本就虛弱的體質(zhì)現(xiàn)在看上去也就更加顯得單薄消瘦?！笨h教育工會(huì)主席凌五寶回憶起當(dāng)年的情景，現(xiàn)在還是心有余悸。凌主席告訴筆者說(shuō):“讓人沒(méi)想到的是，3個(gè)月后新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，吳啟瑜又出現(xiàn)在了工作崗位上。整個(gè)人瘦了一圈，雖然臉色略顯蒼白，卻還是那么精神飽滿，精力充沛。”

吳啟瑜有一只茶杯，里面裝的不是茶，而是熬好的面湯、稀粥，有時(shí)也泡點(diǎn)豆粉，鮮奶。胃部切除后，吳啟瑜只能少吃多餐，為了不影響工作，他只能把進(jìn)食當(dāng)喝茶了。“人家一日三餐，我要七八餐，上十餐，算是多吃多占了。”吳啟瑜平日里幽默、風(fēng)趣，一臉微笑?？梢坏搅斯ぷ鞯臅r(shí)候，立馬換了一個(gè)人，嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著，忘我……“這些習(xí)慣是小時(shí)候養(yǎng)成的，現(xiàn)在想改也改不了了?！碑?dāng)同事勸他多休息、多注意身體時(shí)，吳啟瑜總說(shuō)自己不礙事。2011年4月，吳啟瑜再次累倒在工作崗位上。檢查的結(jié)果是白蛋白過(guò)低，造成從腳到腹部都處于浮腫狀態(tài)。

這一次，醫(yī)生開(kāi)出證明需要吳啟瑜休息三個(gè)月，不料他只休息了一個(gè)月，又像沒(méi)事人一樣工作了?！皩?duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，6月就相當(dāng)于一年的年終，工作特別多，特別累，我在家里呆不住呀?！苯萄惺乙还?個(gè)人，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)校、老師都要有一個(gè)評(píng)估，還有大量的檔案資料要?dú)w檔、整理，光文字量就達(dá)到了6萬(wàn)多，而且每名工作人員有自己的一個(gè)攤子，少了一個(gè)人，就得增加同事們的工作量，這是吳啟瑜最不愿意看到的。

2011年，由吳啟瑜牽頭實(shí)施的教研課題《選班學(xué)習(xí)、分層教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)》引起了社會(huì)各界的廣泛重視，《人民教育》雜志記者經(jīng)過(guò)一周的走訪，采寫(xiě)了介紹休寧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)篇稿件《鄉(xiāng)村學(xué)校的“選班學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)》，刊在《人民教育》11月刊上。目前，這一課題已經(jīng)結(jié)題，并在該縣齊云山中學(xué)、五城中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)試點(diǎn)，取得了良好的效果。

在吳啟瑜眾多的榮譽(yù)證書(shū)里，記者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是2004年之后，他就沒(méi)有一次市級(jí)表彰。“他把榮譽(yù)都讓給了同事，用來(lái)激勵(lì)大家更加努力工作，出更多更好的教研成果?！绷栉鍖氈飨?jiàn)記者不解，這才道出其中的原由。

善良的的老師范文第3篇

把善良獻(xiàn)給別人，也把善良給予自己。珍愛(ài)善良，擁有善良，撒播善良，讓我們都來(lái)感受善良的魅力，使我們每一個(gè)人都可以從心散發(fā)出一股善良的魅力。共同閱讀心存善良演講稿2020最新，請(qǐng)您閱讀!

心存善良演講稿1我們從小就被教導(dǎo)要善良，從此，善良在很多人心里落了根。他們雖然非常的善良純真，沒(méi)有一點(diǎn)害人之心，但是往往也沒(méi)有防人之心。那些人就像是溫室里長(zhǎng)的花兒，認(rèn)為自己只要善良就好，只知道要善良，而不會(huì)善待自己的善良。

不單是人，動(dòng)物也是如此。它們的本性就是善良，比如關(guān)心同伴。但是，動(dòng)物的善良被人類(lèi)所利用，好人的善良被壞人利用，往往沒(méi)什么好下場(chǎng)。

我昨晚在電視上看到一個(gè)真實(shí)的故事。講的是一個(gè)女孩，從小就被母親教導(dǎo)，多才多藝。長(zhǎng)大后很有本事，她相信自己有一個(gè)美好的未來(lái)。這個(gè)女孩的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)經(jīng)紀(jì)人，但是她的母親在北京給她找了另外一個(gè)工作，雖也沒(méi)說(shuō)不讓她當(dāng)經(jīng)紀(jì)人，可是那是女孩以為媽媽不會(huì)同意她當(dāng)經(jīng)紀(jì)人，聽(tīng)信了一個(gè)陌生人的話。這個(gè)陌生人和她剛認(rèn)識(shí)不久，他說(shuō)他可以在上海替她找一個(gè)經(jīng)紀(jì)人的職位，女孩相信了他，跟著他來(lái)到上海。之后，那個(gè)男孩借著種種借口，騙走女孩的錢(qián)，還使她不能脫身。后來(lái)女孩和那個(gè)男孩都死了，至今原因不明。那個(gè)女孩本應(yīng)該有個(gè)光明的前途，她很有本事，但是她太善良了，她的善良被別人利用了，她并沒(méi)有善待她的善良。

動(dòng)物的善良常常被人類(lèi)利用。比如麻雀，它們身體輕巧，不易捕捉，人有時(shí)會(huì)找來(lái)幾只麻雀，設(shè)下陷阱。麻雀很看重同伴，一般來(lái)說(shuō)會(huì)停在那幾只麻雀旁邊，就算感到一點(diǎn)不對(duì)勁，也會(huì)飛過(guò)去。這時(shí)，人就沖過(guò)來(lái)，抓住麻雀。麻雀是很善良的，它們想去救它們的同伴，但是它們這種心態(tài)被人利用，導(dǎo)致它們的悲劇。它們也沒(méi)有善待善良。

善良是高尚的美德，它并沒(méi)有錯(cuò)。錯(cuò)的是擁有善良的，他們沒(méi)有善待他們的善良，錯(cuò)的是他們。如果不能善待善良，一昧地善良，還不如舍棄善良。如果不能做到，善良這種東西，不要更好。

作為人類(lèi)，作為善良的擁有者，應(yīng)該善待自己的善良，善待他人的善良，善待所有人的善良。善待善良吧，那樣會(huì)更好的貫徹自己的善良!

心存善良演講稿2善良猶如一縷陽(yáng)光，在寒冷的冬日融化了厚重的冰川;善良猶如沙漠里的一泓清泉，在幟熱的天氣里溫潤(rùn)了人們干渴的喉嚨;善良猶如春日里的一陣清風(fēng)，拂去人們心中的塵埃?！}記

“她是剛轉(zhuǎn)來(lái)的，又黑又胖。”同學(xué)們這樣評(píng)價(jià)她。她似乎沒(méi)有聽(tīng)到似的，傻乎乎的朝人家笑，不料，又是一個(gè)白眼。

炎熱的夏天，垃圾角是最令人厭惡的地方，臟、臭，生有蚊子，似乎所有的毛病都被那“死”地方占著了。她正是垃圾角的主人。每天，她及時(shí)倒垃圾，洗垃圾桶，在她的精心關(guān)照下，似乎教室里完全沒(méi)有了異味。可是同學(xué)們總用異樣的眼神看著她。女生嫌她胖，男生又嫌她不養(yǎng)眼，每天，只有她一個(gè)人的影子在各個(gè)地方出現(xiàn)。

“我?guī)湍惆l(fā)作業(yè)，你先去上體育課?！彼爝^(guò)手，熱情的對(duì)語(yǔ)文課代表說(shuō)，語(yǔ)文課代表剛才還一副不情愿的樣子頓時(shí)神采飛揚(yáng)，抱著籃球就跑了，教師里只剩下她一個(gè)人。

不知不覺(jué)，同學(xué)們似乎對(duì)她友善了許多。義賣(mài)會(huì)上，高高的舉著牌子，嘶聲力竭地拉客的是她;運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在金光璀璨的獎(jiǎng)牌背后，搬送飲料的是她;大掃除時(shí)，在被打掃的亮的逼人的地面背后有她默默無(wú)聞的身影;同學(xué)生病時(shí)，病房里總少不了她的形跡。她的善良就像一把金鑰匙，打開(kāi)了同學(xué)們心中那扇門(mén)。同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)也由“又胖又黑”轉(zhuǎn)為“人挺好的”。

教室里，少了她孤獨(dú)的身影，而多了她與同學(xué)熱火朝天討論問(wèn)題的樣子;足球場(chǎng)上，少了她孤寂的背影，而多了她與同學(xué)們拼搏的樣子。垃圾角仍然井井有條，教室里的衛(wèi)生仍然干凈、整潔。同學(xué)們都親昵的稱(chēng)她為“胖妞”。

她的善良同時(shí)感動(dòng)著老師，數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)期聲音嘶啞，需要一種草藥，可是現(xiàn)在已經(jīng)很少了，只是數(shù)學(xué)老師這么隨口一說(shuō)，她連忙打電話給出差到外地的父母，讓她們?cè)谏嚼飳ふ?，不出一周，只?jiàn)一包洗凈，曬干的草藥出現(xiàn)在老師的桌子上，使老師長(zhǎng)期的疼痛慢慢減弱。

善良的魅力如同一陣不知名的暖風(fēng)，在不知不覺(jué)中，悄悄的吹走你心中的煩惱;善良的魅力又如同一根潔白的羽毛，舒軟的羽毛掠去你心中的塵埃。

心存善良演講稿3誰(shuí)不希望破曉時(shí)綻放絢爛一季的輝光?誰(shuí)不夢(mèng)寐蒹葭的雙生雙息羨煞湖光的瀲滟?然而，請(qǐng)相信：善良與生命同在……

——題記

席慕容說(shuō)：“人生就像一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！倍覅s說(shuō)，人生也許就是必須面對(duì)的一場(chǎng)災(zāi)難，我們都是那個(gè)路過(guò)的人。所以，當(dāng)面對(duì)一個(gè)生命的不幸時(shí)，無(wú)論結(jié)果如何，我們都要伸出手去幫助同一個(gè)征程上的其他人，因?yàn)?，善良總?huì)與生命同在…..

不要因?yàn)槁啡说馁|(zhì)問(wèn)而退縮，不要因?yàn)樯埔獾奶嵝讯Ｈ?，不要因?yàn)楸娬f(shuō)紛紜而停下善良的腳步，這些看似浮華的東西，不過(guò)是用來(lái)裝點(diǎn)生命的一種沖動(dòng)罷了，其中的意義，需要我們用心去體味，都是匆匆行者，我們何嘗不用微不足道的善意去攙扶需要攙扶的人呢?高中作文

沒(méi)錯(cuò)，世界永遠(yuǎn)都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

也許，付出與得到的天平上會(huì)發(fā)生不盡如人意的失誤。

也許，現(xiàn)實(shí)與想象的結(jié)果也會(huì)擁有不可思議的距離。

也許，善良與丑陋只是一種肆無(wú)忌憚的想法。

即便如此，我們也要用善良去點(diǎn)綴生命，說(shuō)不定呢，善良面前，生命也會(huì)發(fā)生奇跡，善意也總會(huì)得到回報(bào)的。

看似善意的誘惑無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥著我們的世界;如果張仁杰因?yàn)槁啡说纳埔赓|(zhì)問(wèn)而退縮，如果馬鵬飛因?yàn)楸娙说难酃舛艞壭猩?，如果?guó)旗老阿媽因?yàn)樯埔獾奶嵝讯鴦?dòng)搖熱愛(ài)祖國(guó)的信念，那還會(huì)有美麗的感恩中國(guó)嗎?還會(huì)寫(xiě)下花季的感動(dòng)嗎?還會(huì)有高高飄揚(yáng)的愛(ài)國(guó)激情嗎?

無(wú)法阻擋住眾人的眼光，也無(wú)法預(yù)料結(jié)果的殘酷與否，但只要用心底最純真的想法去完成生命交給我們的使命，相信等不到年華消逝，你就會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音!

善良的結(jié)局，就像一陣風(fēng)，風(fēng)來(lái)便起浪，風(fēng)去浪無(wú)痕。不去在乎結(jié)果如何，只要付出過(guò)，不去計(jì)較回報(bào)怎樣，只要努力過(guò)。

我不知道將來(lái)的路還有多曲折，我只需閉目，記憶攜來(lái)陽(yáng)光的溫柔，睜眼，端詳時(shí)光飛逝的離愁……

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，

當(dāng)眼前鋪滿了嘆息著貧窮的悲哀，

我依然會(huì)撫平灰燼，然后用美麗的雪花寫(xiě)下：

——請(qǐng)相信：善良與生命同在!

心存善良演講稿4人世間最寶貴的是什么?是善良。法國(guó)偉大的文學(xué)家雨果也說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！?/p>

我讀到了一則小故事。講述了一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩每撿到一條便送到大海里，他不厭其煩地?fù)熘Ｒ晃磺『寐愤^(guò)的老人對(duì)他說(shuō)：“你一天也撿不了幾條，為什么還要撿呢?”小男孩一邊撿一邊說(shuō)道：“起碼我撿到的魚(yú)。它們得到了新的生命?！崩先寺?tīng)了小孩的回答而感到了，幫小男孩一起撿魚(yú)。小男孩是善良的。

還要一則故事，相信大家在小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)吧《農(nóng)夫與蛇》。講述一個(gè)農(nóng)夫在寒冷冬天看見(jiàn)一條蛇凍僵了，覺(jué)得很可憐，就把它拾起來(lái)小心翼翼放入自己懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇蘇醒過(guò)來(lái)，立即恢復(fù)了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死時(shí)痛悔地說(shuō)：“我的善良最終害死了自己呀。”這就是現(xiàn)在生活中?？吹降默F(xiàn)象，所謂“人善受人欺，馬善被人騎。”

有人說(shuō)：“人有時(shí)候不是被對(duì)方的強(qiáng)大嚇到，而是被自己的柔軟和仁慈擊敗。當(dāng)心底善良的那根弦被撥響，你的行為舉動(dòng)與你想要堅(jiān)持的結(jié)果可能會(huì)背道而馳，但結(jié)論是，你只能無(wú)奈的去接受現(xiàn)狀，而眼睜睜地看著目標(biāo)離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，卻再也無(wú)能為力。

那有人要說(shuō)了：“既然，善良會(huì)使我們受到傷害，(春天踏青的作文)甚至?xí)刮覀儊G棄生命，那我們還有善良干嗎啊，不是害了自己?jiǎn)?”如果試想這世界沒(méi)有了善良，那會(huì)變成什么樣?每樣?xùn)|西，每樣感情都有它的好與壞，重要的是怎么去利用它了。善良，生命對(duì)生命的同情，多么普通的品質(zhì)，今天仿佛了稀有之物。善良是區(qū)分好人與壞人最初界限，也是最后界限。讓每個(gè)人的精神沃土上，播下善良的種子，收獲善良的果實(shí)。

心存善良演講稿5在三字經(jīng)中有說(shuō)過(guò)“人之初，性本善。”善良是人之根本，但有多少人能夠堅(jiān)持著善良到最后呢?

秦皇漢武，秦始皇是一代帝王，為世人所敬仰、崇拜。他是一位杰出的統(tǒng)治者、政治家，但是他的暴虐是他最大的缺點(diǎn)。是他的暴虐讓他失去了民心。每個(gè)人最初都是善良的，秦始皇一定也是如此，但戰(zhàn)場(chǎng)上的斗爭(zhēng)已讓他迷失本性，殺戮使他沾滿血腥，以至于讓他對(duì)所有人都?xì)埲?，兇狠。如果他?jiān)持善良，又怎么會(huì)有那么多人因?yàn)樗谋┡岸鴨噬?

漢武帝的皇后——呂后，雖是女兒身，但精明能干，因?yàn)樗拇嬖?，呂氏一族在朝中也把握著大量政?quán)。慈禧太后的垂簾聽(tīng)政也正是效仿于她。但因?yàn)殚L(zhǎng)年的后宮斗爭(zhēng)，呂后早已變得殘忍、麻木。她不愿相信身邊的任何一個(gè)人，她在大部分的皇室子弟家中都安插了細(xì)作，只要有一丁點(diǎn)的蛛絲馬跡，她便會(huì)派殺手暗中處理掉此人。她的不信任讓她變得敏感，不知有多少人冤死在她的劍下。想想看，她只是一個(gè)女流之輩，難道本性就如此狠毒么?如果她堅(jiān)持善良，又怎么會(huì)有那么多人因?yàn)樗牟恍湃味┧滥?

武則天，歷史上唯一的女皇帝，女中豪杰。她只是一個(gè)普通百姓時(shí)也有著常人所擁有的善良。但是當(dāng)她為了保住皇位之時(shí)又殺死了多少人?我相信，她怎么也不會(huì)預(yù)料到后來(lái)的她會(huì)如此殘忍吧。繼位時(shí)，她為了皇位把朝中反對(duì)她的元老重臣都?xì)⒑α?，還為了自己的專(zhuān)治，設(shè)定了一系列的讓人毛骨悚然的刑具，我想“寧可錯(cuò)殺一百，不可放過(guò)一人。”就是她的座右銘吧。是皇位的名利蒙蔽了她的雙眼，讓她陷入無(wú)盡的殺戮之中。如果她堅(jiān)持善良，又怎么會(huì)有那么多人因?yàn)樗拿亩粴⒑δ?

善良的的老師范文第4篇

善良猶如一縷陽(yáng)光，在寒冷的冬日融化了厚重的冰川；善良猶如沙漠里的一泓清泉，在幟熱的天氣里溫潤(rùn)了人們干渴的喉嚨；善良猶如春日里的一陣清風(fēng)，拂去人們心中的塵埃。——題記

“她是剛轉(zhuǎn)來(lái)的，又黑又胖。”同學(xué)們這樣評(píng)價(jià)她。她似乎沒(méi)有聽(tīng)到似的，傻乎乎的朝人家笑，不料，又是一個(gè)白眼。

炎熱的夏天，垃圾角是最令人厭惡的地方，臟、臭，生有蚊子，似乎所有的毛病都被那“死”地方占著了。她正是垃圾角的主人。每天，她及時(shí)倒垃圾，洗垃圾桶，在她的精心關(guān)照下，似乎教室里完全沒(méi)有了異味。可是同學(xué)們總用異樣的眼神看著她。女生嫌她胖，男生又嫌她不養(yǎng)眼，每天，只有她一個(gè)人的影子在各個(gè)地方出現(xiàn)。

“我?guī)湍惆l(fā)作業(yè)，你先去上體育課。”她伸過(guò)手，熱情的對(duì)語(yǔ)文課代表說(shuō)，語(yǔ)文課代表剛才還一副不情愿的樣子頓時(shí)神采飛揚(yáng)，抱著籃球就跑了，教師里只剩下她一個(gè)人。

不知不覺(jué)，同學(xué)們似乎對(duì)她友善了許多。義賣(mài)會(huì)上，高高的舉著牌子，嘶聲力竭地拉客的是她；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在金光璀璨的獎(jiǎng)牌背后，搬送飲料的是她；大掃除時(shí)，在被打掃的亮的逼人的地面背后有她默默無(wú)聞的身影；同學(xué)生病時(shí)，病房里總少不了她的形跡。她的善良就像一把金鑰匙，打開(kāi)了同學(xué)們心中那扇門(mén)。同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)也由“又胖又黑”轉(zhuǎn)為“人挺好的”。

教室里，少了她孤獨(dú)的身影，而多了她與同學(xué)熱火朝天討論問(wèn)題的樣子；足球場(chǎng)上，少了她孤寂的背影，而多了她與同學(xué)們拼搏的樣子。垃圾角仍然井井有條，教室里的衛(wèi)生仍然干凈、整潔。同學(xué)們都親昵的稱(chēng)她為“胖妞”。

她的善良同時(shí)感動(dòng)著老師，數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)期聲音嘶啞，需要一種草藥，可是現(xiàn)在已經(jīng)很少了，只是數(shù)學(xué)老師這么隨口一說(shuō)，她連忙打電話給出差到外地的父母，讓她們?cè)谏嚼飳ふ?，不出一周，只?jiàn)一包洗凈，曬干的草藥出現(xiàn)在老師的桌子上，使老師長(zhǎng)期的疼痛慢慢減弱。

善良的的老師范文第5篇

在生活中，有各式各樣形形的人，在這些人中，也分好人和壞人，善良的人和邪惡的人。每個(gè)人也都有選擇自己成為什么樣的人的權(quán)利。我們要保持善良，做個(gè)善良的人，讓世界充滿愛(ài)與溫情。那么，怎么樣成為善良的人，讓善良走進(jìn)心里呢。

善待陌生人。陌生人雖然與我們非親非故，但我們也需要善良的對(duì)待他們。比如，在道路上行走的時(shí)候，為殘障人士讓道，為他們清除道路上的障礙物，比如在公交車(chē)上的時(shí)候，主動(dòng)向老弱病殘?jiān)凶屛恢?，比如在路邊扶起摔倒的老人，如果怕訛詐，就錄音或者錄像來(lái)作為證據(jù)，比如當(dāng)非本地人在此地迷路時(shí)，向我們?cè)儐?wèn)，熱情的告訴他們?cè)撛趺醋?，這些生活中的小事可以展現(xiàn)我們善意的一面，不僅會(huì)讓我們感受到幫助他人的快樂(lè)，也可以讓我們幫助人得到幫助，何樂(lè)而不為。如果每個(gè)人都這樣，那我們的社會(huì)將變成和諧友愛(ài)的世界，每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么世界將變成美好的人間。

善待身邊人。在幫助別人的時(shí)候，我們往往會(huì)忽視對(duì)身邊的人的善意。比如同學(xué)，如果有一道題會(huì)做，但是某人不會(huì)做，她來(lái)向我們問(wèn)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)幫助她，不僅能夠自己鞏固一邊知識(shí)，還能讓別人得到幫助，比如室友，如果室友有東西沒(méi)有準(zhǔn)備，我們可以借給他們一兩次，多幫助室友，也可以促進(jìn)與室友的感情，改善宿舍的氛圍。比如老師，我們不能喝老師頂嘴，這不僅是作為學(xué)生起碼的道德修養(yǎng)，也是我們的行為準(zhǔn)則，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)很辛苦了。善待身邊人，我們可以很好地優(yōu)化自己與他人的關(guān)系，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系。

善待親人。親人是我們最喜歡善待的，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兏冻隽俗疃?，而且是真心?ài)我們的，我們也要以真心回報(bào)他們。