xx學(xué)院現(xiàn)有在校生7000余人，專職思想政治教育工作者57人。近年來(lái)學(xué)院黨委十分關(guān)心大學(xué)生思想政治教育工作，多次深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)掌握情況，采取多種行之有效的方法解決問(wèn)題。這次調(diào)研本著解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別訪談的方式進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷600份,回收有效問(wèn)卷586份,其中年級(jí)的抽樣分布為:大一占8.4%,大二占38.5%,大三占41.9%,大四占11.2%；政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團(tuán)員占77.5%。通過(guò)此次調(diào)研，深入分析了我院大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)了我院在大學(xué)生思想政治方面的主要經(jīng)驗(yàn)和取得的成績(jī)，查找工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的思路和措施，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、我院大學(xué)生思想政治狀況的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)

從座談和調(diào)查分析來(lái)看，我院大學(xué)生的思想政治狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)。他們熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心政治，有明確的信仰和追求，具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)持社會(huì)主義和集體主義價(jià)值導(dǎo)向，注重人生的意義和價(jià)值，渴望為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1、政治上趨于成熟、理性，信仰取向積極、進(jìn)步。調(diào)查顯示，92.6%的同學(xué)認(rèn)為“中國(guó)共產(chǎn)黨有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)高度認(rèn)同，充滿信心；非黨員同學(xué)中62.8%的學(xué)生有大學(xué)入黨的打算；82.2%的學(xué)生認(rèn)為入黨是出于促進(jìn)自身發(fā)展和為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的需要；91%的黨員學(xué)生認(rèn)為自己比入黨前有進(jìn)步。

2、具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，普遍關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，在大是大非問(wèn)題上有比較清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示,65.54%的學(xué)生非常企盼"黨的十七大勝利召開(kāi)"；92.5%的學(xué)生贊同“構(gòu)建和諧社會(huì)”；37.5%的學(xué)生認(rèn)為黨中央近年來(lái)反腐敗工作卓有成效；我院學(xué)生高度關(guān)注臺(tái)海局勢(shì)，通過(guò)各種形式表明自己的態(tài)度，94.6%的學(xué)生明確反對(duì)“”，希望臺(tái)海問(wèn)題能夠以和平、外交手段早日解決，應(yīng)該把精力集中到發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，表現(xiàn)了我院學(xué)生理智的愛(ài)國(guó)熱情。在是否愿意去西部工作的問(wèn)題上，50.2%的同學(xué)認(rèn)為自己有可能考慮到西部創(chuàng)業(yè)，為西部發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

3、思想開(kāi)放、活躍，求知成才的愿望強(qiáng)烈，關(guān)注未來(lái)和前途，強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)，注重競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人奮斗。調(diào)查顯示，76.7%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；學(xué)生最看重的人生因素依次為：信念（17%）、理想（11.5%）、人格（24.3%）、能力（12.2%）、健康（18.3%）、家庭（12.7%）等，調(diào)查說(shuō)明，形成和追求人生的正確理解，學(xué)會(huì)如何做人是我院青年學(xué)生的內(nèi)在需求。

【內(nèi)容提要】文章從心理學(xué)視角，剖析了認(rèn)識(shí)、需要、情感、意志與思想政治工作的內(nèi)在聯(lián)系，提出了如何強(qiáng)化大學(xué)生思想政治工作的心理學(xué)途徑?！?/p>

思想是存在于人們頭腦中有意識(shí)的主觀精神，包括政治、道德，法紀(jì)等內(nèi)容。從心理學(xué)的角度看，思想觀念的形成是人在實(shí)踐基礎(chǔ)上的切身體驗(yàn)和思維活動(dòng)的結(jié)果，是伴隨著認(rèn)識(shí)、情感、情緒、意志的轉(zhuǎn)移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成與發(fā)展的先導(dǎo)，并直接影響思想道德觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)系著人的內(nèi)心政治、思想、道德等信念轉(zhuǎn)移的方向和程度。可見(jiàn)，如何捕捉學(xué)生的心理變化規(guī)律，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)原理去觀察、認(rèn)識(shí)、分析，解決其思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)和行為，確定思想政治工作的重點(diǎn)，進(jìn)而不斷提高思想政治工作的效果，就成為做好大學(xué)生思想政治工作的又一重要途徑。

一、遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)個(gè)人認(rèn)識(shí)

人的認(rèn)識(shí)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐和人對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)。人的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從感性到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。而這一過(guò)程也是一個(gè)心理體驗(yàn)、積淀的過(guò)程。個(gè)體的政治、思想、道德等認(rèn)識(shí)都是由社會(huì)存在而來(lái)，是由社會(huì)存在經(jīng)過(guò)人腦的反映及一系列心理過(guò)程而形成的觀念。所以，認(rèn)識(shí)也是心理傾向定勢(shì)的表現(xiàn)之一。當(dāng)代大學(xué)生處于時(shí)代瞬息萬(wàn)變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來(lái)的特定時(shí)代，這對(duì)于思維敏捷、思想活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)往往會(huì)由此引起深層次的思考，形成諸多“熱點(diǎn)”，在思想上產(chǎn)生飛躍式迷惘，認(rèn)識(shí)出現(xiàn)多元化傾向。高校思想政治工作者要站在時(shí)代的高度，從改革開(kāi)放形勢(shì)下的大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，不但要有敏銳的目光和扎實(shí)的科學(xué)理論功底，施以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，還要努力研究大學(xué)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程，從認(rèn)識(shí)心理的規(guī)律出發(fā)，糾正大學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心信念的科學(xué)轉(zhuǎn)移。為此，需注意以下幾點(diǎn)：第一，實(shí)事求是面對(duì)現(xiàn)實(shí)。思想政治工作者要敢于正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諸多矛盾，直面大學(xué)生的思想實(shí)際，以科學(xué)的理論為導(dǎo)向，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，解答學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，努力化解學(xué)生的困惑和迷惘，幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀念和自我教育方法。第二，堅(jiān)持雙向交流。即師生間相互尊重，以平等的關(guān)系進(jìn)行交流。教師要以理服人，著重與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，不能搞居高臨下的“我打你通”。應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力在思想情感的交流中形成共振，以實(shí)現(xiàn)思想政治工作的目標(biāo)。第三，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。教育學(xué)生以科學(xué)的世界觀、方法論和社會(huì)主義思想道德要求指導(dǎo)自己的行為，在實(shí)踐中鍛煉提高思想道德素質(zhì)，努力發(fā)展開(kāi)放性意識(shí)和創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善。

二、適應(yīng)需要?jiǎng)訖C(jī)，激發(fā)人生追求

需要是人生的生理和社會(huì)的客觀需求在頭腦中的反映。當(dāng)人的需要有了可以達(dá)到滿足的條件時(shí)，就產(chǎn)生一種滿足這種需要的主觀愿望和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這種主觀愿望而進(jìn)行的行動(dòng)。因此，需要是人行為的基礎(chǔ)和根源，而動(dòng)機(jī)是人從事某種活動(dòng)的直接原因。

一、思想政治教育創(chuàng)新教學(xué)符合社會(huì)發(fā)展的需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生成為了社會(huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)的中流砥柱，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)是社會(huì)和諧、快速發(fā)展的基本保障。由于大學(xué)生生對(duì)新鮮事物比較感興趣，所以創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)有較大的促進(jìn)作用，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式

在大學(xué)思想政治教育過(guò)程中，教師要切實(shí)貫徹以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同的教育對(duì)象開(kāi)展不同的教育，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷提高思想政治素質(zhì)。教師要完善思想政治教育體系，用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使思想政治教育機(jī)制不斷完善，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)需要教師改變舊的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育中，教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際，師生之間缺乏交流，不利于教學(xué)順利進(jìn)行。所以，隨著創(chuàng)新教育的開(kāi)展，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。此外，還要建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論和分析，使教學(xué)能夠順利開(kāi)展，有效提高教學(xué)效率。

摘要：高校思政課是培養(yǎng)大學(xué)生三觀的主陣地，對(duì)大學(xué)生在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的認(rèn)知方面起著引領(lǐng)作用。思政課能否深入人心，關(guān)鍵還是看教學(xué)效果。當(dāng)前，思政課在教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程中依然存在一系列的問(wèn)題。本文將心理效應(yīng)和思政課教學(xué)相結(jié)合，巧妙運(yùn)用首因、皮格馬利翁、南風(fēng)、權(quán)威、暈輪等心理效應(yīng)，改善受教育者對(duì)思政課的刻板印象，激發(fā)受教育者的認(rèn)知需求，增強(qiáng)思想政治教育的親和力、信服力，提升大學(xué)生思想政治課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：心理效應(yīng)；大學(xué)生；思想政治課；教學(xué)效果

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！痹谛聲r(shí)代新形勢(shì)下，辦好思政課是每個(gè)思政工作者的希望，更是國(guó)家的期盼。

一、心理效應(yīng)概述

心理效應(yīng)普遍存在于社會(huì)生活中，是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律。從哲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭挛锸翘幱谙嗷ヂ?lián)系變化之中，個(gè)體離不開(kāi)與他人的交往和聯(lián)系。個(gè)體在與他人交往聯(lián)系之中，他的心理活動(dòng)以及語(yǔ)言和行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極或者消極的影響，并且發(fā)生連鎖反應(yīng)。心理效應(yīng)同多數(shù)事物一樣，具有積極和消極兩個(gè)方面的意義，因此，認(rèn)識(shí)掌握并合理地利用心理效應(yīng)，對(duì)自己的生活、工作和學(xué)習(xí)都會(huì)起到一定的積極作用。

（一）心理效應(yīng)的內(nèi)涵和類型。心理效應(yīng)是指大多數(shù)人在相同情境下或?qū)δ撤N相同的刺激，產(chǎn)生相同或相似的心理反應(yīng)的現(xiàn)象。心理效應(yīng)也可以稱作心理作用，存在于不同的人身上、不同的場(chǎng)合中；同時(shí)由于每個(gè)人所處的環(huán)境不同，心理效應(yīng)在不同的環(huán)境刺激下所作出的反應(yīng)也不同。心理效應(yīng)的種類有很多，按照其性質(zhì)進(jìn)行分類，可以分為積極性心理效應(yīng)、消極性心理效應(yīng)以及中性心理效應(yīng)。因此，對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，掌握不同心理效應(yīng)的內(nèi)涵和作用，并合理地運(yùn)用到教學(xué)工作和日常生活中，不僅有利于提升自己的教學(xué)能力和個(gè)人魅力，更有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治課的效果。

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,信息資源日新月異?？鐕?guó)文化交流、大眾傳媒、虛擬空間等技術(shù)對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)成員思想觀念和生活方式影響越來(lái)越深刻,面臨新的形勢(shì),大學(xué)生思想政治教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,如何適應(yīng)時(shí)代潮流,更好地利用信息資源,使其在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用,已成為亟待解決的問(wèn)題。

一、大學(xué)生思想政治狀況現(xiàn)狀

大學(xué)生是面向未來(lái)的群體,是傳承科學(xué)文化知識(shí)的載體,大學(xué)生的思想狀況和行為方式在一定程度上代表著一代青年的精神狀態(tài)。他們密切關(guān)注的國(guó)內(nèi)外大事所謂“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊從他們所關(guān)注的事件上可見(jiàn)一斑。大學(xué)生應(yīng)該具有主流的積極、健康、向上思想,還要突出人生觀、價(jià)值觀上的進(jìn)取務(wù)實(shí)精神,有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的能力。

但是當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)普遍不高,具體表現(xiàn)為:信息意識(shí)不強(qiáng),尤其是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)檢索處理及交流能力較弱;不知道如何正確評(píng)價(jià)、篩選得到的信息;信息應(yīng)用能力較差,不能很好的利用所學(xué)到的信息知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,因而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育是我國(guó)高等教育面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、大學(xué)生思想政治信息資源的建設(shè)

思想政治教育的過(guò)程是一個(gè)開(kāi)發(fā)信息、利用信息以及傳播信息以提高受教育者的思想政治品德素質(zhì)的過(guò)程,主要從教育觀念的更新、教育方式方法的創(chuàng)新、教育信息系統(tǒng)的建立、教育工作機(jī)制的構(gòu)建、教育信息隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生信息素質(zhì)提高等方面對(duì)高校學(xué)生思想政治教育信息化進(jìn)行建設(shè)。具體的可包括制定完善的信息化法律法規(guī),建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施、構(gòu)建思想政治教育信息資源體系、信息安全防范措施的建立和大學(xué)生思想政治教育信息反饋軟件及互動(dòng)式學(xué)習(xí)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)這六個(gè)方面加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育信息系統(tǒng)的建設(shè)。把思想政治教育信息化研究深入到學(xué)生的信息化管理中,指出要以扁平化的學(xué)生工作組織和最優(yōu)化的學(xué)生工作流程為基礎(chǔ),以交互化的學(xué)生工作信息網(wǎng)絡(luò)為支撐,最終形成高效能的學(xué)生工作管理模式和實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育管理的個(gè)性化引導(dǎo),建構(gòu)信息化管理平臺(tái)來(lái)提高思想政治教育的實(shí)效性。建立信息化校園,促使思想政治教育主題網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。思想政治網(wǎng)站的定位為宣傳“紅色思想”,為學(xué)生思想成長(zhǎng)提供幫助。它在傳播語(yǔ)境、受眾、內(nèi)容、環(huán)境等方面都有著不同于其它傳播形式的特點(diǎn)。