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科教興國是我們的基本國策之一。對于職業(yè)教育，國家教育部根據(jù)現(xiàn)代的需求提出“夠用”原則。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多在15-18歲這一年齡段，對一些問題有一定的看法和理解，但是當(dāng)真正遇到問題、困難時(shí)卻不知如何解決，這都是學(xué)生們年齡尚小，世界觀未完全形成等因素影響，也就是他們沒具備后幾種素質(zhì)修養(yǎng)所致。少數(shù)具備了這些素質(zhì)的同學(xué)，也存在不足性、片面性、導(dǎo)致她（他）們會犯錯(cuò)誤，在言行舉止中表現(xiàn)出一些不道德現(xiàn)象，存在知與行的不統(tǒng)一，給社會、學(xué)校、班組、個(gè)人帶來不和諧的因素。

職業(yè)教育不僅要育好人，且要以就業(yè)為導(dǎo)向的育出能用之人。這種教育除了具有和其它各類教育所共有目標(biāo)、內(nèi)容、途徑以外，其特色在于以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的教育。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，絕大多數(shù)人將直接走向工作崗位，而對社會的選擇。要使學(xué)生能勝任工作崗位的要求，得到用人單位認(rèn)可和接納，學(xué)生不僅要具備一定的崗位技能，更要具備良好的思想品質(zhì)。尤其是在目前整個(gè)社會就業(yè)形勢緊張的情況下，學(xué)生贏得崗位的就業(yè)競爭力更為突出地體現(xiàn)在綜合職業(yè)能力方面，這也就是在現(xiàn)代素質(zhì)上。

為了提高學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)，作為貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院一名德育課的教師，又擔(dān)任著美容及護(hù)理專業(yè)315班主任。我在此就本校的情況談?wù)剬θ绾?a href="http://www.83352.cn/article/xzgaoshou/jnjl/200808/91646.html" target="_blank">加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)培養(yǎng)的一點(diǎn)看法。

1、強(qiáng)化職業(yè)與就業(yè)的理念

我校為培養(yǎng)學(xué)生，更好適應(yīng)社會需求，更好的就業(yè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率部分老師于2005年編撰出版了《職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)》一書，由班主任老師給本班同學(xué)講授。同時(shí)還配備了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員為主的班級輔導(dǎo)員，來幫助解決問題。我班輔導(dǎo)員也是此書的編撰者之一，對書把握、理解、詮釋更深更準(zhǔn)。為上好這門課，我們分工協(xié)作。書本內(nèi)容以專題形式由輔導(dǎo)員老師講解，而我則協(xié)助同學(xué)們做練習(xí)，答疑解難，了解大家的思想存在的想法。在整個(gè)教學(xué)中，我們用講解、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、討論、演講與請往屆同學(xué)現(xiàn)身說法等多樣形式，貼近生活的話題來吸引同學(xué)，讓大家感興趣，加深對今后的職業(yè)與就業(yè)的理解，教學(xué)不留于形式，真正幫他們解決實(shí)際問題，使她們進(jìn)一步的了解，即將從事的行業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)狀以及社會發(fā)展對此行業(yè)發(fā)展的影響（配以假期的社會實(shí)踐活動）。這樣，自然而然的把學(xué)生這個(gè)“小我”放到了社會發(fā)展的“大我”中，讓她們認(rèn)識社會，了解將從事的行業(yè)。同時(shí)配合學(xué)校舉行的以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主線的豐富多彩的德育活動，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識，增強(qiáng)同學(xué)自信心，面對即將走入實(shí)習(xí)的七月，同學(xué)們滿心期待、毫不畏懼。我想這就是《指業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)》這門課“隨風(fēng)潛夜，潤物細(xì)無聲“的效果。同時(shí)這樣做也強(qiáng)化了職業(yè)教育的時(shí)代感，提高了職業(yè)教育的針對性和實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會需要和個(gè)性特征健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)學(xué)?！庇恕暗哪康摹?/p>

2、美育教育

美育通過對現(xiàn)實(shí)的審美視察和實(shí)踐，陶冶人的情操，美化人的心靈，幫助人們從價(jià)值意義上理解自身，并按照美的規(guī)律從不同方面塑造自我。美育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容，它不僅僅是知識的教育，更是能力的教育，要提高學(xué)生對美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和正確的審美觀。對美容專業(yè)，這一美的使者顯得就更為重要。

沒有專業(yè)的美育課，我就把美育溶入德育課教學(xué)或平時(shí)的學(xué)生教育中。讓學(xué)生首先懂得人的美劃分為內(nèi)在美與外在美，內(nèi)在美包括人的心靈、品格、道德、情操、智慧、情感、意志等方面，人的外在美包括人的形體、相貌、語言、服飾與儀表等方面，內(nèi)在美由外在美體現(xiàn)，用哲學(xué)內(nèi)外因的辯證關(guān)系原理來講解，配合榮辱觀的教育深化，并用一些美的圖、美的畫，從思想情感上讓同學(xué)們慢慢感受，漸漸提升自己的審美力，加深對美的理解。

另一方面，從專業(yè)出發(fā)教學(xué)生學(xué)會注意貼近社會發(fā)展的熱點(diǎn)和流行趨勢。借閱時(shí)尚雜志在班里傳看，并組織開展討論。一年級時(shí)，同學(xué)們要老師引導(dǎo)著討論，同學(xué)們聽得多說得少，像完成任務(wù)一樣。但到了本學(xué)期，哪還輪到老師來講，早就把雜志上的內(nèi)容討論過，再也以書本和教師為權(quán)威，有了自己的觀點(diǎn)與見解，雖然這些觀點(diǎn)與見解還不夠全面與獨(dú)到，但同學(xué)們養(yǎng)成了敢想、能說的習(xí)慣。同時(shí)，也讓我與學(xué)生的對話、交流融洽在平等的位置上。

再一方面，假期讓學(xué)生走近社會、走近美容院，進(jìn)行實(shí)踐活動，開學(xué)后與實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行總結(jié)評比。另外，還與輔導(dǎo)員老師一些給學(xué)生家長發(fā)一份通知書，把假期的要求：做一份手抄報(bào)，做一件自認(rèn)為最得意的手工工藝品，讀幾本有意的書，并摘抄佳句及職業(yè)調(diào)查與職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)等活動一一落列在上，要求家長監(jiān)督完成，開學(xué)時(shí)一并進(jìn)行總結(jié)、評比。這些活動可說是大大地提高了學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力，鍛煉了學(xué)生、提高了學(xué)生的社會活動能力，潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。難怪有老師主人我班學(xué)生的整體素質(zhì)改觀很大，也難怪學(xué)校這學(xué)期的幾次外出表演，都是選我班同學(xué)為他們化裝，這可說是與我班開展美育教育分不開。

美育的功能在于全面培養(yǎng)人的素質(zhì)，它從塑造人的心靈著手，培養(yǎng)身心健全發(fā)展的個(gè)體，作為教師，在要交流中注意灌輸美育教育，在交流中提高學(xué)生的審美價(jià)值，升華情感。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育工作不是一朝一夕的工作，是我們教育工作者育人的慢長過程。今后我仍將選好教育學(xué)生的切入點(diǎn)，總結(jié)已往的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、努力把這育人的工作干好、干踏實(shí)。