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據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案（實驗）》和省教育廳《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》等有關(guān)文件精神,為積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實地做好全省普通高中學(xué)校的新課程實驗工作，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見。

1、做好新課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

各普通高中學(xué)校應(yīng)以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以強烈的使命感和責(zé)任感，充分認(rèn)識普通高中課程改革的意義，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強實施普通高中新課程實驗的積極性和自覺性。

學(xué)校應(yīng)組織教師全面了解高中新課程實驗的背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)、實驗內(nèi)容、實施策略等，使廣大教師認(rèn)同高中新課程改革的基本理念，提高全體教師實施新課程的能力和水平。

2、制訂學(xué)校實驗工作計劃

校長是學(xué)校新課程實驗工作的第一責(zé)任人。普通高中學(xué)校應(yīng)成立新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校新課程實驗工作的規(guī)劃、實施、管理和評估。

學(xué)校應(yīng)制定學(xué)校新課程實驗工作方案，明確指導(dǎo)思想、校情分析、目標(biāo)任務(wù)、重點（特色）工作、課程設(shè)置、實施步驟、組織機構(gòu)、保障措施等。各高中學(xué)校應(yīng)將工作方案報主管教育行政部門備案。

3、制訂學(xué)校課程設(shè)置方案

學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》和省教育廳《浙江省普通高中新課程實驗第一階段課程設(shè)置意見》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定本校課程設(shè)置方案。

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定開設(shè)課程和安排課時，保證技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動以及地方課程、校本課程的修習(xí)時間，不得隨意增減課時或挪作它用。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，不能利用節(jié)假日和其它休息時間進行集體補課。

4、開展學(xué)生選課指導(dǎo)

學(xué)生選課是新課程實驗的一大亮點，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生選課指導(dǎo)機構(gòu)，提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)校應(yīng)切實加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)工作，并將指導(dǎo)學(xué)生選課與對學(xué)生進行理想教育、人生觀教育、責(zé)任感教育等有機結(jié)合起來。學(xué)?？蓪⒌掠龑?dǎo)師制度與選課指導(dǎo)制度結(jié)合起來，使每位學(xué)生在整個高中階段都有相對固定的“導(dǎo)師”，幫助學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃。

學(xué)校還應(yīng)加強對學(xué)生家長的宣傳，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。

5、實施課堂教學(xué)改革

課程教學(xué)是課程實施的核心環(huán)節(jié)，探索新型教學(xué)方式是新課程實驗的重要內(nèi)容。各高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師認(rèn)真研讀各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科實施意見》、《教學(xué)指導(dǎo)意見》，科學(xué)把握各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和難度，改變隨意提高教學(xué)難度、提前結(jié)束新課、作業(yè)過多過濫等錯誤做法，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探究、樂于合作的教育環(huán)境，建立民主平等的師生關(guān)系，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

廣大教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀、知識觀、教材觀，積極探索模塊式課程的教學(xué)方式，努力落實教學(xué)的“三維目標(biāo)”，促進學(xué)生主動地、有個性地、可持續(xù)地發(fā)展。

6、加強校本教研制度建設(shè)

學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教研制度及教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，鼓勵教師針對新課程實驗中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師間的交流與研討，促進教師在自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)下的專業(yè)成長，提高學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)認(rèn)真總結(jié)年級組、學(xué)科組、備課組建設(shè)的成功經(jīng)驗，進一步加強學(xué)科建設(shè)和校際交流，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

7、開發(fā)校本課程

學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹《浙江省普通高中地方課程和校本課程開發(fā)與建設(shè)指導(dǎo)意見》，高度重視校本課程的開發(fā)與管理。要制訂專門的工作計劃，建立專門的人員隊伍，落實專項經(jīng)費，形成廣泛參與、統(tǒng)一管理、滾動開發(fā)、不斷完善的校本課程發(fā)展機制。

學(xué)校應(yīng)克服開發(fā)課程就是編寫教材的錯誤觀念，充分挖掘校史、校友以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會、文化發(fā)展中的教育素材，尤其要注重開發(fā)與學(xué)生生活密切相關(guān)、學(xué)生喜聞樂見的生成性、活動型課程，體現(xiàn)校本課程生動靈活、不拘一格的特點。要鼓勵教師和學(xué)生參與校本課程的開發(fā)，加強對校本課程資源的管理，逐步建立校際之間課程資源的合作開發(fā)與共享機制。

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)用書征訂、使用的各項規(guī)定，不得以任何形式組織征訂或動員學(xué)生購買未列入《浙江省中小學(xué)教學(xué)用書目錄》的教學(xué)用書。

8、實施學(xué)分認(rèn)定與管理

用學(xué)分來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況，是新課程實驗的又一個亮點。學(xué)分是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的基本條件。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)分認(rèn)定工作的重要性和嚴(yán)肅性，按照《浙江省普通高中學(xué)分認(rèn)定管理辦法（試行）》的規(guī)定認(rèn)真做好學(xué)分認(rèn)定工作，并加強對學(xué)分認(rèn)定的管理和監(jiān)督。

9、建立發(fā)展性評價制度

學(xué)校應(yīng)建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，發(fā)揮評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能，實行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校要按要求建立學(xué)生成長檔案，與全省統(tǒng)一的學(xué)生信息管理系統(tǒng)相銜接，提供較為真實可信的證據(jù)，全面反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生評價信息的管理，發(fā)揮其在學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)中的作用。

學(xué)校應(yīng)改變以終結(jié)性評價為主要形式的評價方式，建立起客觀、全面、公平、公正反映教師業(yè)績的評價體系。要發(fā)揮評價對促進教師反思、改進教學(xué)的功能。學(xué)校不得按考試成績給教師或班級排名次。

10、加強學(xué)生和班級管理

新課程實施后，學(xué)校班級應(yīng)實行教學(xué)班與行政班并存、行政班管理為主、教學(xué)班管理為輔的班級管理模式。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況制訂學(xué)生走班選修管理辦法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和安全教育，同時要重視發(fā)揮學(xué)生會、團支部等學(xué)生組織的作用。

11、提供實驗工作保障

學(xué)校要建立課程改革實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)組織和各項工作組織，建立有效的課程運行機制，建立健全學(xué)校教育教學(xué)管理制度。學(xué)校相關(guān)職能部門要明確分工，落實責(zé)任，通力合作，形成實施普通高中新課程實驗的合力。

學(xué)校要爭取教育行政部門的支持，多渠道籌措經(jīng)費，加大教育經(jīng)費投入，劃撥專項經(jīng)費，用于新課程培訓(xùn)、項目研究、課程實施等各項工作，并改善學(xué)校辦學(xué)條件，加大學(xué)校場館、設(shè)施、裝備、信息化建設(shè)的力度，為新課程實施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。

學(xué)校應(yīng)及時召開家長會議，充分利用新聞媒體，向?qū)W生家長和社會廣泛宣傳普通高中新課程實驗的意義，消除學(xué)生家長和社會對新課程的疑慮和誤解，爭取全社會的理解與支持，營造有利于新課程實驗的良好氛圍。

12、提高實驗工作水平

學(xué)校應(yīng)重視教育教學(xué)研究，針對對新課程實驗的各種問題進行調(diào)查研究，開展專題研究，為課程改革實驗提供正確的決策支持；要重視與高等院校、教研部門的合作，尋求專家的指導(dǎo)，共同解決在推進新課程過程中出現(xiàn)的難點和重點問題。

學(xué)校要及時總結(jié)經(jīng)驗，開展課改實驗成果展示、評比活動，做好自我評估；要完善激勵機制，鼓勵先進，不斷提高實驗工作水平，為做好高中新課程實驗第二階段工作奠定基礎(chǔ)。