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摘要：旅游地理信息系統(tǒng)課程是校級(jí)素質(zhì)選修課，在課程中融入思想政治教育元素具有一定的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)中應(yīng)以立德樹人為根本，充分發(fā)揮教師和課程育人的主體作用，在教學(xué)中融入新時(shí)期的思想政治教育，將教授專業(yè)技能知識(shí)與思想政治教育融入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，建立思想政治教育與專業(yè)課程合力育人的新體系。

關(guān)鍵詞：旅游地理信息系統(tǒng)；融入思想政治教育元素；探索；實(shí)踐

０引言

旅游地理信息系統(tǒng)是云南大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院開設(shè)的校級(jí)素質(zhì)選修課程，是一門應(yīng)用類型的地理信息系統(tǒng)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知曉旅游地理信息系統(tǒng)的基本概念、３Ｓ技術(shù)、旅游信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法等基礎(chǔ)內(nèi)容，掌握該技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。然而，旅游地理信息系統(tǒng)這本門課程涉及學(xué)科廣、知識(shí)點(diǎn)多，再加上學(xué)生前期專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的不足，導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的過程中有些不懂，根據(jù)這一現(xiàn)狀，結(jié)合“旅游地理信息系統(tǒng)”課程特點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和主線，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，深入挖掘課程內(nèi)所蘊(yùn)含的思政元素，并將其融入課程教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，將教授專業(yè)技能知識(shí)與思想政治教育融入課程教學(xué)，能夠更好地發(fā)揮專業(yè)課程育人功能，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

１旅游地理信息系統(tǒng)課程融入思政的探索

旅游地理信息系統(tǒng)課程的內(nèi)容主要包括三部分：旅游地理學(xué)基礎(chǔ)、３Ｓ技術(shù)基礎(chǔ)、旅游信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。本文主要從旅游地理信息系統(tǒng)的概念、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用等角度出發(fā)，深度挖掘?qū)I(yè)自信、家國情懷、愛國主義和科學(xué)探索精神等思政教育元素。１．１講授旅游地理信息系統(tǒng)的概念，提高專業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，也在追求精神生活的需求，旅游資源作為一種精神生活資源，越來越受到社會(huì)廣大群眾的關(guān)注［１］。然而，旅游業(yè)的發(fā)展，獨(dú)特的旅游資源固然重要，而更重要的是旅游的宣傳，旅游宣傳要有一個(gè)好的區(qū)域旅游形象包裝，并且要通過多種形式和不同渠道加以宣傳，以提高旅游資源的知名度，打造旅游優(yōu)秀單位的品牌，而這些工作就需要一個(gè)強(qiáng)大的旅游地理信息系統(tǒng)平臺(tái)來支撐。根據(jù)旅游地理信息系統(tǒng)的功能，結(jié)合實(shí)際生活，了解不同的旅游地理信息系統(tǒng)平臺(tái)，比較不同旅游地理信息系統(tǒng)平臺(tái)，總結(jié)不同平臺(tái)的優(yōu)勢與不足，形成一套較完整的旅游地理信息系統(tǒng)平臺(tái)模型。通過這種方式，不僅加深了同學(xué)們對旅游地理信息系統(tǒng)的理解，更重要的提高了學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)了專業(yè)自信，培養(yǎng)行業(yè)志向。

１．２講授旅游地理信息系統(tǒng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷

旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的前提，是旅游業(yè)的基礎(chǔ)。世界遺產(chǎn)作為重要的核心旅游資源，是人類罕見的、無法替代的財(cái)富［２］。源遠(yuǎn)流長的歷史給中國留下了十分寶貴的文化和自然遺產(chǎn)，我國是名副其實(shí)的世界遺產(chǎn)大國，絕大多數(shù)世界遺產(chǎn)地已成為各地?cái)U(kuò)大開放、加強(qiáng)地方品牌建設(shè)、推動(dòng)文化和旅游業(yè)發(fā)展并帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要資源。了解中國的世界文化遺產(chǎn)內(nèi)容、數(shù)量、分布及特色，不僅讓學(xué)生了解了祖國燦爛的歷史文化及美麗的自然風(fēng)光，而且還培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，增強(qiáng)人文素養(yǎng)與文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。

１．３講授旅游地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

紅色地理信息資源作為一種專題性的地理信息資源，記載著人類歷史發(fā)展道路上的奮斗史、探索史。紅色資源的管理和表達(dá)，是宣傳紅色思想和弘揚(yáng)紅色文化的基礎(chǔ)［３］。紅色旅游信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有效地整合紅色旅游資源，并將旅游資源與地理空間信息相結(jié)合，以時(shí)態(tài)ＧＩＳ的方式，直觀、形象地展示革命歷史故事，比傳統(tǒng)文字方式更生動(dòng)、有趣，不僅使同學(xué)們增強(qiáng)了對專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)了旅游地理信息系統(tǒng)在弘揚(yáng)紅色文化方面的積極推動(dòng)作用，而且了解了紅色革命區(qū)的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)了革命精神，弘揚(yáng)民族文化，振奮民族精神，強(qiáng)化理論自信、文化自信，有利于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性。

１．４講授旅游地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神

一帶一路地理信息系統(tǒng)，以“一帶一路”沿線城市的經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、人文、社會(huì)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)共享和傳播利用為目標(biāo)，為“一帶一路”倡議發(fā)展規(guī)劃提供強(qiáng)有力的地圖保障，為“走出去”戰(zhàn)略提供涉及決策、投資、交流等方面的地圖信息支持，為相關(guān)地圖數(shù)字出版提供有效的數(shù)據(jù)資源，為國家到區(qū)域?qū)崿F(xiàn)當(dāng)?shù)貞?zhàn)略的個(gè)性化定制平臺(tái)，助力國家生態(tài)、健康的“一帶一路”建設(shè)。認(rèn)識(shí)旅游資源在“一帶一路地理信息系統(tǒng)”建設(shè)中的積極作用，深入了解大區(qū)域、多要素地理信息系統(tǒng)的構(gòu)建與分析方法，不僅極大地提升了學(xué)生對國家“一帶一路”倡議和國家重大決策的核心內(nèi)容與核心突破點(diǎn)的理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神。

２旅游地理信息系統(tǒng)課程思政教學(xué)的實(shí)施

２．１明確課程目標(biāo)旅游地理信息系統(tǒng)課程以馬克思主義為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和主線，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的有機(jī)融合；落實(shí)立德樹人的教育觀念，能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)教育合力育人的目標(biāo)。

２．２制定教學(xué)大綱

旅游地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)大綱改革對照表見表１，在教學(xué)大綱上，要善于挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，對教學(xué)模塊及要點(diǎn)進(jìn)行重新整合，結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，找準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)與思政元素的契合點(diǎn)，制定思政育人目標(biāo)。通過查找相關(guān)資料及典型案例，使其融入專業(yè)內(nèi)容中，合理分配教學(xué)時(shí)間，調(diào)整教學(xué)策略，潛移默化地傳遞給學(xué)生。

２．３豐富教學(xué)方法

旅游地理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)方法主要有案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、課堂互動(dòng)３種方式。案例教學(xué)是指在課程的講解過程中，根據(jù)講解的知識(shí)點(diǎn)，插入典型案例，借助案例解析將理論知識(shí)與實(shí)際情況相融合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，如在講解３Ｓ技術(shù)在旅游業(yè)的應(yīng)用中，通過介紹ＧＩＳ技術(shù)在紅色旅游中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)革命精神，弘揚(yáng)民族文化，振奮民族精神。多媒體教學(xué)是利用動(dòng)畫、ＰＰＴ及其他圖像資源開展課程思政［４］，在日常授課中，根據(jù)內(nèi)容需要選用相應(yīng)資源輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果，如在講解旅游資源的分類時(shí)，可以播放旅游資源分類系統(tǒng)，在自然旅游資源、人文旅游資源兩大類型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步劃分為８個(gè)主類、３１個(gè)亞類、１５５個(gè)基本類型動(dòng)畫視頻，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。課堂互動(dòng)的教學(xué)方式可以進(jìn)一步提升思政育人成效，在教學(xué)實(shí)施過程中，根據(jù)教學(xué)的需要，可采取課堂研討、小組匯報(bào)等方式，如在講解旅游地理信息系統(tǒng)的特點(diǎn)時(shí)，采用分組的方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，每小組選定一個(gè)旅游地理信息系統(tǒng)平臺(tái)，然后評述該平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，通過該方法可使學(xué)生更加深刻地了解自己的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)自信。

３效果評價(jià)

課程融入思政元素教學(xué)效果的評價(jià)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本［４］。傳統(tǒng)課程的考核方式多以理論知識(shí)測評為主，融入思政元素的教學(xué)后，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上增設(shè)思政考核評價(jià)，該考核評價(jià)中最核心的就是育人成效，在教學(xué)活動(dòng)中，可以從學(xué)生的思想品德狀況、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變以及對專業(yè)的認(rèn)可度等方面進(jìn)行評價(jià)。旅游地理信息系統(tǒng)課程從專業(yè)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)兩方面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足新時(shí)期下中國特色社會(huì)主義建設(shè)對地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才的要求，提高了地理信息科學(xué)專業(yè)就業(yè)率和社會(huì)認(rèn)可度，每年受益學(xué)生數(shù)量可達(dá)１００人以上。４結(jié)束語隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還要具有高尚的思想品德和正確的價(jià)值觀念。通過在旅游地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)中融入課程思政元素，將思想政治內(nèi)容與專業(yè)課程相結(jié)合，不僅豐富了思政教學(xué)資源，創(chuàng)新思政教育方式，而且還改變了傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)中重專業(yè)、輕德育教育的現(xiàn)象。另外，將專業(yè)課程和思想政治相結(jié)合，充分發(fā)揮課程價(jià)值教育功能，是實(shí)現(xiàn)德智體美勞綜合發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)育人職能的重要手段，從而滿足新時(shí)期中國特色社會(huì)主義建設(shè)對地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才的要求。

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［４］王國浩，徐軼彥．融入思政元素的高職專業(yè)課程教學(xué)———以醫(yī)學(xué)營養(yǎng)學(xué)課程為例［Ｊ］．海峽科學(xué)，２０２０（３）：９２－９４．

作者：許新惠 夏既勝 單位：云南大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院