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摘要：電氣自動化技術(shù)專業(yè)一直是高職高專院校中一個非常重要的專業(yè)，尤其重要的是它在近些年來已經(jīng)逐漸發(fā)展完善，并成為一個熱門的專業(yè)。在當(dāng)前國家發(fā)展智能制造的戰(zhàn)略背景下，高職電氣專業(yè)的課程教學(xué)模式需要持續(xù)創(chuàng)新不斷改革。在教育教學(xué)改革發(fā)展步伐不斷前進(jìn)的今天，電氣自動化技術(shù)專業(yè)想要盡快跟上教育改革的步伐腳步，培養(yǎng)培育出一批符合國家時代發(fā)展要求與符合現(xiàn)實發(fā)展需要的高層次高素質(zhì)專業(yè)人才，必須徹底舍棄舊的教育教學(xué)模式。本文筆者立足我國電氣自動化技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，淺談我國高職院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)的一些改革與新探索，本文可以為同專業(yè)的學(xué)者提供一些借鑒和新思路。

關(guān)鍵詞：智能制造；高職院校；電氣自動化專業(yè)；教學(xué)創(chuàng)新

1引言

高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)確實是一門非常需要根據(jù)不同時代背景不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新思考持續(xù)發(fā)展的新興專業(yè)。特別是在我國智能制造的巨大背景下更需要不斷地創(chuàng)新探索挖掘出更多的專業(yè)實踐教學(xué)資源與更多地實踐教學(xué)途徑，進(jìn)行更多全方位的立體教學(xué)改革，才能更好地探索適應(yīng)我國現(xiàn)代高等教育的新教學(xué)模式，培養(yǎng)更多地適應(yīng)社會發(fā)展需要的制造自動化技術(shù)專業(yè)型和應(yīng)用型技術(shù)人才。

2高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)理論實踐課程教學(xué)模式創(chuàng)新的重要實踐意義

2.1高職院校的現(xiàn)狀發(fā)展

在實際生產(chǎn)實踐當(dāng)中，電氣自動化專業(yè)有廣泛的應(yīng)用前景，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和勞動力的減少，如今，社會迫切需要培養(yǎng)一批能夠熟練掌握應(yīng)用電氣自動化專業(yè)知識的中高層級別技術(shù)作業(yè)人才。在當(dāng)前全球推進(jìn)智能量子儀器設(shè)備制造的巨大市場背景下，高職我國高等院校的智能電氣工程以及自動化專業(yè)招生工程也必須努力做到并要與時俱進(jìn)，從實踐出發(fā)，不斷提高自己的專業(yè)技能。目前，高職院校普遍存在的技術(shù)教學(xué)管理問題與困難之一是高職學(xué)生本身的技術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)思維太過于狹隘，教師或者教授的教學(xué)經(jīng)驗過于老舊，不能夠符合這個時代教學(xué)發(fā)展的實際趨勢，因此，高職?？圃盒１仨殢牟粩嗵岣吒呗殞W(xué)生的理論實踐創(chuàng)新能力角度出發(fā)，為社會、工廠提供更多的創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)電氣自動化人才，切實提高高職電氣自動化專業(yè)學(xué)生的實踐能力。繼續(xù)構(gòu)建并完善電氣自動化教學(xué)體系制度，加大電氣自動化專業(yè)的改革發(fā)展力度，根據(jù)高職院校電氣自動化專業(yè)的特點，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)實踐拓展等多方面打造適合高職院校教育培養(yǎng)的教學(xué)體系，使之更加高效地適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求。目前高職院校電氣自動化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)仍有待提升，尋求區(qū)域特色。高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)定位于基本電氣自動化技術(shù)專業(yè)水平。

2.2基于高職院校電氣自動化專業(yè)創(chuàng)新

實踐課程教學(xué)模式重要性在智能制造的背景下，高職院校電氣自動化專業(yè)必須要實行創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，認(rèn)識到創(chuàng)新與實踐結(jié)合的有效教學(xué)方式，有效地幫助高職院校自動化專業(yè)解決就業(yè)問題。高職電氣自動化專業(yè)并不會因為智能制造而產(chǎn)生危機，反而有一定的優(yōu)勢，對此，我們應(yīng)該逐步探索并構(gòu)建高職院校電氣自動化專業(yè)的新型教育教學(xué)模式，要徹底打破教育理論與實踐的界限，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、突破高職院校固有的教育體系和專業(yè)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵技能知識，并用之于實踐操作，逐步提升自己的相關(guān)專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

3在智能制造的時代背景下建立高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)模式

3.1對于高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的基本概述

首先是我電氣工學(xué)自動化工程專業(yè)培養(yǎng)是以集成電路、數(shù)字驅(qū)動電子、模擬驅(qū)動電子、電機學(xué)技術(shù)為理論基礎(chǔ)的專業(yè)課內(nèi)綜合實驗，重點培育是通過培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生不斷積累理論實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)提高學(xué)生獨立自主思考思維能力與掌握科學(xué)的電氣工程設(shè)計操作方法及相關(guān)理論知識和將綜合實踐應(yīng)用到實際操作系統(tǒng)的綜合能力。以企業(yè)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型專業(yè)人才導(dǎo)向為主要目標(biāo)，如企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等具有實踐性質(zhì)的教學(xué)工作環(huán)節(jié)，重點目標(biāo)是通過培養(yǎng)提高學(xué)生通過觀察、分析、歸納和分析解決實際問題的綜合能力，把學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識融會貫通，形成教學(xué)合力，協(xié)調(diào)綜合應(yīng)用到實際教學(xué)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.2智能制造背景下的電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

為不斷提高高職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念，順應(yīng)我國智能機械制造的發(fā)展大環(huán)境，進(jìn)一步加快發(fā)展我國高職?？圃盒５碾姎庾詣踊夹g(shù)專業(yè)，我們認(rèn)為應(yīng)該努力打破我國高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的固有的、目標(biāo)式的僵化教學(xué)思想，結(jié)合國際實踐，構(gòu)建我國高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新模式，實訓(xùn)教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本保證，只有分層次的實訓(xùn)教學(xué)，才能真正提升高職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。能機械制造的大背景下的新型的普通高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程著眼重點落在如何培養(yǎng)有用的技術(shù)人才。3.2.1基礎(chǔ)創(chuàng)新實訓(xùn)。通過“基礎(chǔ)創(chuàng)新實訓(xùn)”使學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性認(rèn)識，并通過完成項目基礎(chǔ)課程實訓(xùn)訓(xùn)練增強學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過知識準(zhǔn)備、明確目標(biāo)后便能獨立完成的簡單的實訓(xùn)項目。實訓(xùn)過程中學(xué)生通過實施一個單一而明確的目標(biāo)，達(dá)到在完成過程中提高學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)知的目的。3.2.2能力創(chuàng)新實訓(xùn)通過“能力創(chuàng)新實訓(xùn)”由易到難循序漸進(jìn)，解決“提高學(xué)生分析能力”的問題。將在校學(xué)習(xí)的觀規(guī)律、理論知識、操作知識的最終目的是應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，熟練掌握綜合能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題才是適合時代的、國家需要的復(fù)合型人才。3.2.3提高創(chuàng)新實訓(xùn)。通過“提高創(chuàng)新實訓(xùn)”逐步遞進(jìn)，解決“提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力”的問題。團(tuán)結(jié)友愛協(xié)作精神是一切社會事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)，在目前這個時代中想要做任何一件事都非常需要學(xué)會依靠團(tuán)結(jié)的一種力量。我們當(dāng)然需要把每一個人的共同愿望和整個團(tuán)隊的共同目標(biāo)緊密結(jié)合在一起來，超越單一個體的能力局限，發(fā)揮整個集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個完全缺乏這種合作共贏精神的年輕人，不僅他在事業(yè)上難以能有較大發(fā)展，很難能夠適應(yīng)當(dāng)今這個時代的要求發(fā)展，也很難在激烈的市場競爭中脫穎勝出。越是進(jìn)入現(xiàn)代企業(yè)社會越來的需要加強團(tuán)結(jié)互相協(xié)作越要形成堅強合力，單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)越難可能取得成功。3.2.4拓展創(chuàng)新實訓(xùn)。通過“拓展創(chuàng)新實訓(xùn)”不斷啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去實踐，從而解決“提高應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力”的問題。共同努力促進(jìn)我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀人才培養(yǎng)，從傳統(tǒng)灌輸式課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到成為啟發(fā)式課程教學(xué)，在智能制造的背景下，使電氣自動化專業(yè)煥發(fā)出新的生機。

4關(guān)于高職院校電氣自動化實踐教學(xué)的思考

電氣工程自動化專業(yè)實踐課程教學(xué)仍然存在一些著重教學(xué)理論工程課輕教學(xué)實踐工程課的不良做法，實踐課程教學(xué)績效考核的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還仍然有待不斷完善?？梢宰龀隹隙ǖ囊稽c是高職專科院校的企業(yè)實踐管理教學(xué)目標(biāo)是要為面向社會各界提供一批理論知識基礎(chǔ)扎實、實踐理論水平強、素質(zhì)全面、綜合應(yīng)用能力與自主創(chuàng)新能力強的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。想要在智能制造的背景下進(jìn)一步發(fā)展高職院校的電氣自動化專業(yè)，就必須改革以理論課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實踐課和理論課放到同一高度。也就是說，理論實踐教學(xué)必須與課內(nèi)實踐實驗教學(xué)相互結(jié)合交叉、相互融合滲透、緊密結(jié)合的一起進(jìn)行，課堂上的理論實踐教學(xué)不但必須要通過課內(nèi)教踐實驗進(jìn)一步加深理解和鞏固掌握基礎(chǔ)理論知識，更重要的也就是在實際科學(xué)應(yīng)用理論的實踐指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要通過動腦繪圖設(shè)計、動手繪圖制作，提高了對理論知識的實際綜合實踐應(yīng)用掌握能力。在我國制造業(yè)的大發(fā)展背景下，高職高等院校的原子電氣工程自動化專業(yè)實踐課程教學(xué)項目要按照新實踐教學(xué)項目要求進(jìn)行教學(xué)管理，不斷地探索發(fā)現(xiàn)新鮮的問題，不斷完善新的實踐項目教學(xué)管理手段。目前高職專科院校的工程電氣化學(xué)自動化工程專業(yè)的理論實踐課程教學(xué)設(shè)備管理技術(shù)比較先進(jìn)、完善。

5結(jié)語

在智能制造的背景下，隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家、社會和企業(yè)都需要大批的電氣自動化專業(yè)的人才，高職院校的電氣自動化專業(yè)要與時代接軌，就必須在各個方面積極做出轉(zhuǎn)變，從理論、實踐、應(yīng)用種種方面做出創(chuàng)新方案，培養(yǎng)符合職業(yè)發(fā)展的新型人才。

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作者:許波 譚錚 單位:蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)