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【摘要】隨著現(xiàn)代電氣自動化技術(shù)不斷完善，社會更加渴求電氣自動化這一方面的人才，所以對于高職階段的電氣自動化教育來說必須順應(yīng)社會的發(fā)展進行創(chuàng)新，應(yīng)該從實際角度出發(fā)，這樣才可以培養(yǎng)和塑造出綜合素質(zhì)過高、實力過硬的電氣自動化人才，對于社會的發(fā)展才會有更高的價值。文章針對高職階段電氣自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題以及意義展開了論述，并提出了改進的措施。

【關(guān)鍵詞】高職；電氣自動化；專業(yè)實訓(xùn)；基地建設(shè)

0引言

高職教育主要是針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的技術(shù)展開專業(yè)性的實踐教育，高職電氣自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)是一種針對學(xué)生來說的創(chuàng)新教育手段，這種方式可以充分發(fā)揮基地建設(shè)的優(yōu)勢，使學(xué)生可以對電氣自動化這一專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而可以展開更加深入的學(xué)習(xí)，同時電氣自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)具有巨大的實踐意義和利用價值。在高職院校的發(fā)展教育中，對于電氣自動化的人才需求，可以充分發(fā)揮該實訓(xùn)基地建設(shè)的作用，這一舉措對于高職院校的建設(shè)具有極為廣泛的現(xiàn)實意義。

1高職電氣自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

針對現(xiàn)在高職院校關(guān)于電氣自動化人才的教育，雖然有了一定的創(chuàng)新性改革，但是仍然存在一些問題。高職院校的教師對于社會上對這些人才的渴求沒有實時性的認(rèn)識，很多教師認(rèn)為高職中的學(xué)生沒有大學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，講解書本上的知識多于實踐，這樣只會使學(xué)生記憶電氣自動化的原理，對于學(xué)生未來從事這項行業(yè)來說弊處是十分明顯的。只有書本上的知識支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)，最后的效果就是“紙上談兵”，而只會實踐但是不明白實踐的原理，也只是“紙糊的老虎，一捅就破”，所以只有實踐和書本結(jié)合起來，學(xué)生才可以全方位的學(xué)習(xí)知識，并且養(yǎng)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在未來才可以順應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐。再者來說，有很多教師對于知識的講解并沒有順應(yīng)社會的發(fā)展，只是講解自己會的知識，學(xué)生在這樣的教師的帶領(lǐng)下也只是學(xué)會了老套的知識，在未來就業(yè)的時候，自己學(xué)到的知識應(yīng)用不到所在的行業(yè)，就會浪費大量的時間前去學(xué)習(xí)新興技術(shù)，會阻礙學(xué)生在這一行業(yè)發(fā)光發(fā)熱。教師應(yīng)該跟上時代的步伐，傳授給學(xué)生對于電氣自動化行業(yè)的新型技術(shù)，讓學(xué)生提前接觸，這樣才是在高職院校學(xué)習(xí)知識的正確打開方式，才會提高學(xué)生的主觀能動性，替社會培養(yǎng)電氣自動化人才。

2高職電氣自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的意義

2.1實訓(xùn)基地建設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

學(xué)生在高職院校選擇電氣自動化這一專業(yè)有的是對這一方面有興趣，更多的由于自身年紀(jì)較小，聽從家長選擇的一個專業(yè)。對于實訓(xùn)基地建設(shè)這一說法的提出，可以使學(xué)生在實際操作機器上進行實踐，結(jié)合教師講授的書本上的知識進行操作，也可以鞏固知識，真正了解原理。高職院校學(xué)生畢業(yè)之后，大多數(shù)學(xué)生都會就業(yè)，在讀書的時候就將實踐融合在日常的學(xué)習(xí)中，就可以提前培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這樣提前接觸之后，在就業(yè)的時候就不會慌張，對于一些在學(xué)校中沒有接觸的操作也可以通過在學(xué)校中培養(yǎng)出的超強的動手能力快速地做出選擇。

2.2實訓(xùn)基地建設(shè)可以拓展社會服務(wù)功能

在實訓(xùn)基地建設(shè)中，高職院校會和一些企業(yè)進行合作，在合作中，給教師和學(xué)生同時提供了實踐和創(chuàng)新的平臺，教師可以在日常的實踐中學(xué)到新的知識并傳授給學(xué)生，學(xué)生可以在事件中培養(yǎng)自己的各方面的能力。同時在實訓(xùn)基地建設(shè)中完成的一些項目可以創(chuàng)造一些社會價值，學(xué)生也可能在實訓(xùn)基地建設(shè)中脫穎而出，這樣優(yōu)秀的學(xué)生就可以直接被企業(yè)選拔出來，前去企業(yè)進行實習(xí)。實訓(xùn)基地建設(shè)是將學(xué)生、教師和外界的企業(yè)聯(lián)系在一起，明顯提高了高職院校的社會服務(wù)能力，創(chuàng)造了極大的社會服務(wù)價值。

3加強高職電氣自動化實訓(xùn)基地建設(shè)的措施

3.1加強學(xué)校和企業(yè)的合作

校企合作可以使學(xué)生提前接觸到企業(yè)的工作，學(xué)校在和企業(yè)的合作時，可以使學(xué)生提前接觸到企業(yè)中的真實工作情況，采取多種校企合作形式，利用企業(yè)的各種實踐資源，培養(yǎng)對社會有用的人才。學(xué)校和企業(yè)合作可以使企業(yè)更加方便地發(fā)現(xiàn)高職院校中的電氣自動化人才，使企業(yè)可以提前錄取這些人才去企業(yè)工作，讓學(xué)生可以提前接觸到企業(yè)中有用的資源，提前適應(yīng)社會中的工作環(huán)境，找到適合自己工作的環(huán)境，提前找到自己的定位，在未來自己的工作中會有很大的好處。例如，高職院校可以采取德國的“雙元制”培養(yǎng)模式，采用多種校企合作的方式，使學(xué)校的學(xué)生可以充分利用企業(yè)的資源，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，可以提前接觸到企業(yè)中的生活，在實踐過程中，教師和學(xué)生可以獲得新的知識，進行一階段的實踐之后，教師可以將新的知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅可以在企業(yè)的實踐中學(xué)習(xí)新的知識，同時也可以在教師的講解中鞏固所學(xué)的新知識。校企合作不僅可以使企業(yè)挖掘到電氣自動化人才，同時學(xué)校也可以利用自身的資源優(yōu)勢向社會輸送出具有極強能力的人才，對于高職院校來說也可以建立一個極好的口碑，更有利于高職院校的招生。

3.2加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

由于高職院校開設(shè)的電氣自動化專業(yè)需要擁有一定時間的實踐才可以使學(xué)生輕松地掌握住所學(xué)的專業(yè)知識，所以高職院校應(yīng)該加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，這樣學(xué)生可以在院校內(nèi)完成實踐活動。同時在校內(nèi)實踐基地建設(shè)中，教師不應(yīng)該用傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生傳授知識，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合技術(shù)能力，對比其他院校的環(huán)境，以及結(jié)合各大企業(yè)的環(huán)境，創(chuàng)造出一個仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，里面應(yīng)該安裝符合現(xiàn)代社會要求的機器設(shè)備，使得學(xué)生可以在校內(nèi)就完成一些技術(shù)的研究，同時也有利于學(xué)生在教師對于技術(shù)的講解下完成一定程度的創(chuàng)新技術(shù)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中，可以采用企業(yè)的管理方式、工作流程，使學(xué)生在校內(nèi)就可以接觸到社會對于這一專業(yè)的人才需求，激發(fā)學(xué)生的上進心，培養(yǎng)技術(shù)型人才。例如，高職院校可以將學(xué)校的廢棄教學(xué)樓改裝成實訓(xùn)的基地，并且可以請企業(yè)中的管理人員傳授實訓(xùn)基地的工作流程、管理方式和課程安排，這樣有利于學(xué)校采用更加專業(yè)的方式去管理、教育學(xué)生。企業(yè)的專業(yè)管理人員親自安排這些事物，可以使教師和學(xué)生都可以提前感受到電氣自動化這一技術(shù)的專業(yè)性，使學(xué)生可以在平時的練習(xí)中獲取專業(yè)知識。同時教師也可以在校內(nèi)的實訓(xùn)基地中再次提高自身的專業(yè)水平，掌握更好的專業(yè)技能，這樣的方式可以使教師與時俱進，時時刻刻接觸到來自社會的新知識，對于接下來的給學(xué)生的知識講解也會更加得心應(yīng)手，實踐水平可以更上一層樓，達到一個嶄新的高度，也有利于教師對電氣自動化擁有一個更高層次的認(rèn)識。

3.3創(chuàng)新高職院校實訓(xùn)基地的實訓(xùn)內(nèi)容

由于高職院校培養(yǎng)的是實踐能力強的人才，所以學(xué)生應(yīng)該在實踐的時候獲得更多的專業(yè)知識，從而可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)新出新的知識，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會舉一反三，從一個問題的解決辦法中可以利用之前的知識中得到其他的解決辦法。針對實訓(xùn)的教材來說，第一教材的編撰應(yīng)該從實際出發(fā)，對于一些淘汰的知識就不要在編寫在教材里。第二教材的排版應(yīng)該由易到難，而且在對于每一章的知識講解之后，還應(yīng)該加上讓學(xué)生思考的問題，啟發(fā)學(xué)生通過解決現(xiàn)實生活中的問題來進行思維上的創(chuàng)新。

4結(jié)語

電氣自動化實訓(xùn)基地建設(shè)是一個復(fù)雜的課題，不僅需要學(xué)校校內(nèi)加強這一課題的研究，同時還需要高職院校和企業(yè)聯(lián)手打造一個適合實訓(xùn)的基地，給學(xué)生一個最好的環(huán)境進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生在實訓(xùn)的過程中可以接收一些新的知識，對于學(xué)生未來的社會發(fā)展有很大的好處。同時企業(yè)和高職院校合作進行實訓(xùn)，不僅有利于學(xué)生，同時也可以使企業(yè)更好地選拔優(yōu)秀的學(xué)生，可以極大程度上實現(xiàn)高職和企業(yè)雙贏。

【參考文獻】

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作者:郭呈凌 單位:福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院