摘要本文在兒童語言發(fā)展特征與人類語言習(xí)得理論的基礎(chǔ)上；探討信息技術(shù)環(huán)境下，利用信息技術(shù)促進兒童口語、書面語發(fā)展的方法和策略以及要注重的問題。

要害詞兒童語言發(fā)展口語書面語信息技術(shù)

一、引言

在人類進化和個性發(fā)展歷程中語言具有極其重要的作用，其對人類的個體和社會發(fā)展所具有的巨大影響是不言而喻的。兒童天生具有一種語言習(xí)得機制，兒童能夠習(xí)得語言是因為他們聽到的語言材料可以激發(fā)一套詳細(xì)的天賦結(jié)構(gòu)，它包括一套語言知識和語言分析的普遍過程；但兒童的語言發(fā)展水平、發(fā)展方向不取決于這種天賦的機制，而是取決于他們所處的教導(dǎo)與環(huán)境。

心理學(xué)家指出，1～3歲是兒童口語學(xué)習(xí)要害期、4～5歲是書面語學(xué)習(xí)要害期、10歲以前是兒童外語學(xué)習(xí)要害期。在此要害期，若能給兒童適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，會促進其語言得到更好地發(fā)展；反之，則會阻礙其發(fā)展甚至導(dǎo)致行為和能力的缺失?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)越早就開發(fā)得越多。早期兒童語言發(fā)展教導(dǎo)越來越引起廣大專家與兒童家長的重視。

人類正步入信息化時代，信息化時代日益全方位地影響人類的生活、經(jīng)濟、文化、教導(dǎo)等。信息技術(shù)對兒童的影響也成為人們普遍關(guān)注的問題。信息技術(shù)能夠擴展人的信息器官功能，幫助人們完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和使用等功能。非凡是現(xiàn)代信息技術(shù)能夠生成、儲存、轉(zhuǎn)換和加工圖像、文字、聲音、視頻、動畫等數(shù)字化信息，給兒童語言發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。

1.信息技術(shù)與基礎(chǔ)護理教學(xué)結(jié)合的優(yōu)點

信息技術(shù)應(yīng)用與基礎(chǔ)護理教學(xué)所具備的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，提升了教師科研水平。信息技術(shù)在基礎(chǔ)護理教學(xué)中的應(yīng)用一方面使老師熟練的掌握了計算機的操作技術(shù)，另一方面是老師在平時的課題研究中通過對在網(wǎng)上對基礎(chǔ)護理知識的學(xué)習(xí)和研討，并積極的開展討論活動，提高了老師醫(yī)學(xué)科研水平，對信息技術(shù)與新課程教學(xué)理念結(jié)合有了全新的認(rèn)識，提高其教育教學(xué)的理念，加深了對學(xué)科理論的滲透和理解。

第二，改變了教師的教學(xué)方式?；A(chǔ)護理教學(xué)以提高和培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)護理知識和技能為主要目標(biāo)，因此在護理教學(xué)中實驗課占據(jù)著至關(guān)重要的地位，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以向?qū)W生更好的展示全面的、立體的護理技能，尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合了基本的演示操作、形體語言以及動作指導(dǎo)等，改變了傳統(tǒng)的書面教授和單純的語言描述，這種教學(xué)方式可以讓護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生更好的理解和記憶相關(guān)的知識，從而提高基礎(chǔ)護理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

第三，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。這一方面主要表現(xiàn)為與傳統(tǒng)的知識課堂相比，學(xué)生更喜歡數(shù)字媒體課堂，這種課堂有動畫的展示和色彩的渲染，借助信息技術(shù)不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生一旦積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)，就會極大的提升護理教學(xué)的課堂氣氛，有助于學(xué)生將課堂作為展示個人技能和才華的平臺，并且在學(xué)習(xí)知識的過程中逐漸掌握了現(xiàn)代化的信息技術(shù)。

2.信息技術(shù)在基礎(chǔ)護理教學(xué)中的應(yīng)用探討

一、大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1.投入少損耗大，硬件實驗難以實現(xiàn)

大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容廣泛，除辦公自動化軟件操作實驗外，其余理論知識也都需要有相應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)進行輔助理解。如計算機硬件基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等，僅僅在課堂上通過圖片及簡單的動畫演示教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)該部分知識時都覺得非?？菰锍橄?，難以接受。而該部分知識恰恰又是作為當(dāng)代大學(xué)生在信息化程度高度發(fā)展的當(dāng)今社會中工作和學(xué)習(xí)不可或缺的。因此只有通過硬件實驗才能充分激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自己動手操作，直觀具體地參與其中，從而輕松而又深刻地掌握相關(guān)硬件知識。但由于大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)是面向全校大一新生的基礎(chǔ)課程，人數(shù)眾多，實驗頻率高，損耗大，實驗所需要的硬件設(shè)施必須要花費很多的人力物力去進行維護和更新，這導(dǎo)致硬件投入巨大，因此硬件實驗在很多高校的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程中難以真正開展，學(xué)生對硬件部分知識的學(xué)習(xí)效果也大打折扣。

2.教學(xué)與專業(yè)脫節(jié)，無法發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)對象為全校非計算機專業(yè)的學(xué)生，教師上課教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的安排均一致，缺乏教學(xué)對象所屬專業(yè)特色，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難意識到該課程的重要性，更無法提前預(yù)知到該課程與其所屬專業(yè)的可能聯(lián)系。事實上，信息技術(shù)基礎(chǔ)知識在很多專業(yè)的實踐應(yīng)用中無處不在，是很多專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的一個必備工具。很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計尤其是撰寫畢業(yè)論文時才意識到信息技術(shù)知識的重要性，結(jié)果臨時抱佛腳，手忙腳亂，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計進度緩慢，無形中與其他同學(xué)拉開了差距。從這個角度來看，大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)并未發(fā)揮其基礎(chǔ)的作用，沒能真正切實做到為專業(yè)服務(wù)。

3.課程考核方式單一，難以準(zhǔn)確客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

摘要：在本文中，筆者首先總結(jié)了在小學(xué)教育中設(shè)置信息技術(shù)這門學(xué)科的重要性，然后結(jié)合筆者多年來的教授心得，總結(jié)了提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量及效率的相應(yīng)措施。希望在本文的研究下，能夠更好的推進小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高，也為今后相關(guān)探究獻(xiàn)出自己的一點力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)實踐

伴隨著不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于社會的各行各業(yè)中，當(dāng)前，我國很多地方小學(xué)也開設(shè)了信息技術(shù)教育這門學(xué)科，從而從孩子做起培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力和興趣。而如何更好的提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量及效率呢，筆者總結(jié)了本文。

1在小學(xué)教育中設(shè)置信息技術(shù)課程的重要性

1．1設(shè)置該門課程是教育進步、社會發(fā)展的需求：

目前，科技的基礎(chǔ)和關(guān)鍵就是信息技術(shù)，它對當(dāng)今社會的更好發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。信息技術(shù)作為一個尺子，丈量著我國的科技、經(jīng)濟的先進水平。日后，信息技術(shù)將成為世界各國競爭的核心。要想在激烈的競爭中獨占鰲頭，首先從小孩子開始，要特別重視小學(xué)信息技術(shù)課程的質(zhì)量。近年來，國外的很多國家，都在小學(xué)信息技術(shù)課程上下大功夫，我國也強調(diào)，把落實信息技術(shù)的教育和整個社會的發(fā)展、國家的興盛要密切相連，只有這樣，我國才會在全世界處于領(lǐng)軍位置。

一、針對突出問題

選拔骨干，確定培訓(xùn)內(nèi)容信息化基礎(chǔ)設(shè)施維修、維護涉及內(nèi)容廣泛，不可能期望培訓(xùn)畢其功于一役。因此，我首先針對信息技術(shù)教育裝備的日常維護和設(shè)備常見問題進行培訓(xùn)。培訓(xùn)具體內(nèi)容包括多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正解使用和日常維護、計算機系統(tǒng)和常用軟件的安裝、計算機主機箱內(nèi)主要部件故障查找和替換處理、投影機過濾網(wǎng)除塵和燈泡更換、電子白板一體機基本設(shè)置和定位、校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜筒季€、網(wǎng)站和管理、服務(wù)器基本維護和網(wǎng)絡(luò)安全和常用校園網(wǎng)管理軟件的使用等。其次，按照以點帶面、由淺入深的策略培訓(xùn)一批骨干教師。我本著寧缺毋濫的原則，層層遴選各學(xué)校的信息技術(shù)骨干教師，然后和生產(chǎn)廠家技術(shù)員集中對其進行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，基本上為每個學(xué)校配備了基本維修維護人員，初步組建了我市信息化基礎(chǔ)設(shè)施維修隊伍，為我市教育信息技術(shù)裝備的良好運行打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、保質(zhì)為先，分組培訓(xùn)的策略

以往的培訓(xùn)，學(xué)員多達(dá)上百人，場面轟轟烈烈，但效果往往不佳。這次我采取保質(zhì)為先，保量為后和分組培訓(xùn)的策略：為每學(xué)校培訓(xùn)一名維修隊員，共組織了三十六名學(xué)員，然后充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，由其對學(xué)校一線教師和相關(guān)人員進行了二級培訓(xùn)，以求帶動學(xué)校提高信息技術(shù)教育教育裝備的整體使用和維修水平。我采用了優(yōu)勢互補、分組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。把三十六名學(xué)員分成四組，每組都有幾名信息技術(shù)能力較強學(xué)員和在某方面具備特長的人員。實踐操作時又把四個組各自分為兩個小組，以小組為單位開展實踐操作，兩個小組在一個實踐教室，易于交流互助。如此安排，在學(xué)習(xí)和實踐時，骨干學(xué)員就可及時幫助學(xué)困學(xué)員解決問題，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)之余，有特長的學(xué)員之間又可交流技術(shù)，取長補短，共同提高，既緩解了主講教師現(xiàn)場指導(dǎo)的壓力又提高了學(xué)習(xí)效率。根據(jù)培訓(xùn)目的和內(nèi)容的需要，確定培訓(xùn)場地、工具和器材。通過咨詢兄弟縣市電教站和信息化設(shè)備安裝公司，借鑒其經(jīng)驗，加上公司技術(shù)人員的指導(dǎo)，我選取市教師進修學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室作為培訓(xùn)場地，四個教室作為實踐場所。購置網(wǎng)鉗、螺絲刀、吹風(fēng)機、U盤等各種常用工具八套，分給八個小組實踐操作所用，從機房找到十六臺精心設(shè)置不同“故障”的舊電腦，為每個小組分配兩臺和分配一個舊投影機、水晶頭和網(wǎng)線各若干，一體機和電子白系統(tǒng)各一套，電源、插座和交換機、路由器等滿足培訓(xùn)和維修需要?？己艘竺啃〗M找到兩臺電腦各自的故障硬件，用替換法讓其中一臺電腦正常運行，練習(xí)開機、BIOS設(shè)置，并安裝系統(tǒng)，驅(qū)動和各種應(yīng)用軟件，每人都要學(xué)會獨立操作；每人都要學(xué)會制作網(wǎng)線；為投影機更換燈泡；學(xué)會電子白板和一體機的基本維護，設(shè)置和定位操作，學(xué)會校園網(wǎng)絡(luò)管理和基本維護。

三、嚴(yán)格管理和考核

力保培訓(xùn)效果為確保培訓(xùn)質(zhì)量，真正使參加培訓(xùn)學(xué)員掌握各種技術(shù)，滿足對信息化實施的維修維護需要，我們建立并完善了的培訓(xùn)管理體制，成立了以教育局主管副局長為組長，電教站成員為組員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由電教站具體組織實施，落實培訓(xùn)經(jīng)費，制定了培訓(xùn)規(guī)章制度，要求學(xué)員確保學(xué)習(xí)時間，積極合作交流、互相學(xué)習(xí)，以便學(xué)會真正技術(shù)，完成培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)期間，采用了分組管理的策略。每個大組安排一名信息技術(shù)能力強的教師作為組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)日?？记诤蛯嵺`都組織和指導(dǎo)工作。每小組再安排一名信息技術(shù)能力相對較強的教師作為小組長，負(fù)責(zé)小組實踐工具、設(shè)備的管理和實踐操作相關(guān)工作?？己瞬呗苑矫?，我采用了團隊測評的方式。如某組有一個學(xué)員沒通過考核，就讓全組成員幫助他繼續(xù)學(xué)習(xí)，待小組自認(rèn)為學(xué)會后，再對該組全部學(xué)員逐個進行考核。我設(shè)計了二十道操作試題。此二十道操作題覆蓋了全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，再把每個操作題設(shè)計兩個號，讓學(xué)員抽選，現(xiàn)場操作考核。每個組都在互助合作的基礎(chǔ)上，自覺實行了組內(nèi)考核，在實踐過程中都重點關(guān)照了“學(xué)困生”，結(jié)果全部學(xué)員都順利通過了考核，對優(yōu)秀學(xué)員還進行了表彰。此外，我還重視后期培訓(xùn)，側(cè)重對其動態(tài)管理。為了鞏固培訓(xùn)效果，我組建了信息化基礎(chǔ)設(shè)施維修隊QQ群，由電教站和骨干隊員負(fù)責(zé)管理。一方面，及時收集整理信息化基礎(chǔ)設(shè)施維修方面知識和各位隊員維修經(jīng)驗放于群空間，供全體成員學(xué)習(xí)借鑒使用；另一方面加強隊員間的交流與聯(lián)系，及時解決一般性維修問題。