論文關鍵詞：“平安校園”；意義；內涵；評價指標；措施；

論文摘要：“平安校園”建設是維護校園穩(wěn)定，優(yōu)化校園環(huán)境，促進高校發(fā)展的現實需要。這項工作是一項帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大任務。本文從“平安校園”建設的意義出發(fā)，通過對“平安校園”的內涵及評價指標的分析，就當前形勢下如何加強“平安校園”建設作出了初步的探討。

“平安校園”建設是實踐“三個代表”重要思想，維護好、實現好廣大師生根本利益的具體體現。做好這項工作對于不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，保障高校持續(xù)快速健康發(fā)展和中國的“平安建設”有著非常重要的現實意義。建設“平安校園”，人人受益、人人有責。作為一名身處第一線的高校教育工作者，筆者就“平安校園”建設談幾點拙見，權作探討。

1.“平安校園”建設的意義

從國際大環(huán)境看，國際敵對勢力始終沒有放棄對我國政權的顛覆，始終在對我國高校進行著滲透。隨著中國不斷走向開放，中國高校面臨的環(huán)境和形勢將變得更加復雜。高校的安全和穩(wěn)定已與國家安全形成直接關聯，創(chuàng)設平安的校園環(huán)境是我國目前發(fā)展中不可回避的現實課題。從國內大環(huán)境看，我國正處在一個特定的、意義重大的社會轉型期和發(fā)展期，伴隨這一過程而出現的各種社會矛盾和社會現象使大學生的思想觀念、價值取向、生活態(tài)度和行為選擇以前所未有的速度發(fā)生著轉換、改變與震蕩，若處理不當，極易引起社會的動蕩。從現有情況看，我國大學有近2千萬的在校學生，在這個龐大的社會群體中，各類學生的傷害事故時有發(fā)生。據統計，近年來，每年發(fā)生的各類學生傷害事故有2000多起，學生的人身安全和有關人身傷害事故處理等問題已經成為高等教育領域的熱點問題之一，在社會各界引起了廣泛的關注和討論。

正是基于以上這樣一些現實情況，“平安校園”建設理應認為是我國高等教育在新的發(fā)展格局下向更高目標發(fā)展并保證這一發(fā)展的必然需要?！捌桨残@”建設已成為當前我國構建和諧社會的一種重要的社會實踐，具有深遠的現實和歷史意義。

校園安防建設思考

以高校為例，業(yè)內專家分析，如果是校園占地面積在3000～4000畝，在校學生和教職工萬人以上，一般有兩個校區(qū)以上規(guī)模的大學，其監(jiān)控點約有200個，防盜報警聯網中心有30～60個用戶，像這種綜合型的完整普通高等學校和安防項目，安防各系統（不包括校園一卡通）所需的投入金額大約是400萬左右。而根據《2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》顯示，2006年全國共有普通高等學校1867所，以此粗略推算，普通高等學校的安防系統將具有約74億元的市場規(guī)模；而在校園一卡通方面，據了解，通常高校一卡通系統單就電子消費（食堂消費）功能而言，建設成本約是50萬左右，若是以1867所高校來計算，市場容量將高達9個億，此外，一卡通還有考勤管理、水控、借書、醫(yī)療等功能的應用，如果將這些功能的建設成本也算進去，校園一卡通的市場容量將不止9億元。

根據《2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》顯示，2006年全國共有中學94116所，小學396567所，幼兒園130495所?？紤]到全國的中小學和幼兒園都要進行安防系統的建設，這一塊的市場規(guī)模也將是非常驚人的。

雖然從2000年以來，已有許多學校，尤其是有經濟實力的高等院校陸續(xù)進行了校園安防的建設，但是總體來說，現有的市場規(guī)模較前文估算的市場容量仍有較大差距，校園安防的發(fā)展空間仍然很大。

校園安防建設的內容本文來自

從目前校園安防建設的實際情況看，技防部分主要包括視音頻監(jiān)控、防盜報警、門禁控制、巡更、緊急求助、一卡通等子系統。

內容摘要

校園文化建設越來越被各地各校所重視。鎮(zhèn)海區(qū)的校園文化建設成績斐然，但也存在著普遍性的問題，顯露出觀念文化建設相對滯后、現代意識淡薄、開放程度不高等方面的不足，新形勢下校園文化的建設策略應針對現實狀況，作四方面的推進，由物質文化向精神文化建設推進，由校園主文化向子文化亞文化建設推進，由傳統型的文化向現代校園新文化建設推進，由封閉型的文化向校內外結合的開放型文化推進。

駱駝中心學校積極探索校園新文化建設的途徑，開展了校園文化建設向縱深推進的實踐，在上述四個方面作了深度推進，取得了良好的成效。校園文化建設的長期性與艱巨性使得這一實踐過程充滿艱辛，針對實踐中的不足之處，課題組作了深入的思考，力求日后不斷完善。

《校園文化建設向縱深推進的研究與實踐》

研究總報告

一、新形勢下，校園文化建設的解讀

編者按：本論文主要從高職院校學術氛圍缺失是片面發(fā)展觀的具體體現；堅持科學發(fā)展觀，深刻認識高職院校學術氛圍建設的緊迫性；踐行科學發(fā)展觀，努力探索高職院校學術氛圍建設的新途徑等進行講述，包括了教師上課多，搞科研的少、行政權利多，學術權利少、關注校園“硬”環(huán)境多，學術等“軟”環(huán)境建設少等，具體資料請見：

【摘要】科學發(fā)展觀是黨的十六屆三中全會提出的執(zhí)政方略，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續(xù)，根本方法是統籌兼顧。隨著我國高等職業(yè)教育前所未有的發(fā)展，一些通過重組、合并等改制升格的高等職業(yè)院校注重硬件建設而忽視內涵建設，學術氛圍缺失，是一種發(fā)展的失衡，需要用科學發(fā)展觀來指導。把濃郁的學術氛圍建設當作校園文化建設的重心，看成是科研強校和特色辦學的根本，從而打造和諧、健康、文明的校園文化氛圍。

【關鍵詞】高職院校;科學發(fā)展;學術氛圍;建設

1高職院校學術氛圍缺失是片面發(fā)展觀的具體體現

科學發(fā)展講協調，講均衡，講“以人為本”。由于許多高職院校都是原有的重點中等專業(yè)學校通過合并、改制、升格而成的，人們還停留在重教學，輕科研，重課堂，輕實踐的片面思維定勢中，大學的氛圍還沒有形成，發(fā)展就遇到了選擇的良機。南開大學老校長母國光說:“辦大學就是辦一種氛圍?！边@種氛圍應該是以寬松、濃厚、活躍的學術氛圍為主色調。許多學校新校區(qū)建的漂亮大氣，美觀典雅，給人的感覺或像公園，或像度假村，而唯一不像的就是學校。無科研機構，無科研課題，無科研經費，無科研成果，無學術論文的“五無”院校不在少數。學術氛圍缺失，存在“六多六少”的現象。

1.1教師上課多，搞科研的少。