現(xiàn)如今高中物理課堂早已擺脫陳舊教育教學(xué)觀念，打破書本文字的刻板教學(xué)思想理念，運(yùn)用新思維方式培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的轉(zhuǎn)變，也在教學(xué)方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)有嶄新的突破．并且針對(duì)高中物理課堂上存在的問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面提供有效指導(dǎo)和具體對(duì)策．

一、高中物理課堂中存在的問(wèn)題

1．學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)關(guān)鍵的時(shí)期，在學(xué)習(xí)方法和能力上普遍存在問(wèn)題．審題能力上吃力會(huì)拖延時(shí)間，導(dǎo)致對(duì)物理學(xué)科知識(shí)掌握不扎實(shí)，看見(jiàn)題型無(wú)法馬上連接教材上相關(guān)的章節(jié)和相對(duì)應(yīng)的公式，無(wú)法運(yùn)用正確的邏輯思維判斷接下來(lái)步驟，導(dǎo)致判斷失誤．然而精力是否集中也是最重要的一項(xiàng)，無(wú)法與教師思維連接，就無(wú)法理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)．教師會(huì)在提問(wèn)中鞏固新知識(shí)和運(yùn)用新方法，在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)在腦中形成知識(shí)框架，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)．高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的缺失，導(dǎo)致其不能對(duì)課堂上的物理知識(shí)完全掌握和吸收，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)成績(jī)．

2．學(xué)習(xí)物理知識(shí)方法單一

學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程中缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，不能高效率、高能力的吸收書本上的物理概念和公式，如果單方面的死記硬背理論知識(shí)和枯燥乏味的公式，只有短暫的記憶，并不能真正的理解其中的含義，需要進(jìn)行更多的研究實(shí)驗(yàn)控制變量，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作模型等推出解題方法．對(duì)物理知識(shí)不夠深入，解析題目不夠透徹，缺乏靈活運(yùn)用操作方法，在日后的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上會(huì)遇到瓶頸．

本文摘要：本文從初中物理新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，筆者在教學(xué)當(dāng)中和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中所產(chǎn)生的“新的”學(xué)困生現(xiàn)象進(jìn)行探討，其主要體現(xiàn)在動(dòng)手能力強(qiáng)但觀察能力差、不善于合作學(xué)習(xí)、沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣、缺乏探究精神、怕失敗等。筆者根據(jù)自己在初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作所取得的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合初中物理新課標(biāo)的特點(diǎn)，對(duì)初中物理學(xué)困生的內(nèi)部成因和轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理新課標(biāo)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

一、初中物理學(xué)困生的存在是一種普遍的現(xiàn)象。

但新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也相應(yīng)地被提到正常的教育教學(xué)工作的日常事務(wù)中來(lái)。筆者根據(jù)自己在初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作所取得的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合初中物理新課標(biāo)的特點(diǎn)，對(duì)初中物理學(xué)困生的內(nèi)部成因和轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行闡述。

一個(gè)初中物理學(xué)困生的形成的原因是復(fù)雜的，但總體上說(shuō)有外部原因與內(nèi)部原因。事實(shí)上，在形成學(xué)業(yè)不良的過(guò)程中有些因素可以單獨(dú)起作用，也可交互作用。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)不良是由于各種不良因素交織在一起而形成的。[1]在這些因素中，由于學(xué)生個(gè)人的內(nèi)部因素造成的成分也比較復(fù)雜。筆者現(xiàn)主要從初中物理學(xué)困生（學(xué)業(yè)不良的學(xué)生）形成的個(gè)人因素特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)劤踔形锢韺W(xué)因生的內(nèi)部成因：

（一）畏懼困難

編者按：本文主要從培養(yǎng)自己全方位的綜合能力；善于挖掘各學(xué)科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性的知識(shí)進(jìn)行講述。其中，主要包括：首先要具備管理、組織和協(xié)調(diào)的能力目前研究性學(xué)習(xí)課的實(shí)施涉及的因素相當(dāng)復(fù)雜，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都關(guān)系到活動(dòng)小組同學(xué)間的合作，指導(dǎo)團(tuán)體教師間的配合以及有關(guān)社會(huì)力量的協(xié)助；要具備活動(dòng)指導(dǎo)能力；要具備信息駕馭能力；要具備課程開發(fā)能力；要具備研究創(chuàng)新能力；具有廣博、綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)研究性學(xué)習(xí)是一門綜合程度很高的課程等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)下文：

摘要：本文結(jié)合研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐從專職教師應(yīng)該具備全面綜合的能力和廣博的知識(shí)并正確處理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系兩大方面論述專職教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：專職教師探索成長(zhǎng)綜合能力全方位知識(shí)提煉共性的知識(shí)

一、培養(yǎng)自己全方位的綜合能力

(一)首先要具備管理、組織和協(xié)調(diào)的能力目前研究性學(xué)習(xí)課的實(shí)施涉及的因素相當(dāng)復(fù)雜，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都關(guān)系到活動(dòng)小組同學(xué)間的合作，指導(dǎo)團(tuán)體教師間的配合以及有關(guān)社會(huì)力量的協(xié)助。這千頭萬(wàn)緒的瑣碎工作需要有人去統(tǒng)領(lǐng)．這方方面面的復(fù)雜關(guān)系需要有人去協(xié)調(diào)。專職教師的作用就是要在學(xué)生之間、師生之間以及學(xué)校與社會(huì)之間架起一座座相互溝通的橋梁．為學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)設(shè)良好的外部條件。研究性學(xué)習(xí)涉及到多種學(xué)科和多種學(xué)科的教師。多個(gè)部門，專職教師還要具有一定的組織能力，管理好學(xué)生，調(diào)節(jié)好課程實(shí)施中的各種關(guān)系。贏得其他各個(gè)教師、人員包括兼職教師的積極配合還要校外有關(guān)人員的大力協(xié)助，對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行集體指導(dǎo)，以提高課程質(zhì)量。

（二)要具備活動(dòng)指導(dǎo)能力

初中物理教學(xué)論文1

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，近幾年內(nèi)大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等信息技術(shù)等應(yīng)用已經(jīng)覆蓋生活的方方面面。尤其是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，信息技術(shù)除了廣泛被運(yùn)用在醫(yī)療、電子商務(wù)等行業(yè)外，也開始慢慢滲透到教育行業(yè)中。其我們熟知的多媒體教學(xué)、在線課堂、直播等都是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，利用信息技術(shù)融合學(xué)科來(lái)達(dá)到在線教學(xué)的發(fā)展和興起。其在初中學(xué)校，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地滲透到不同的學(xué)科中。今天筆者就帶大家簡(jiǎn)單分析在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，借助信息技術(shù)如何和初中物理教學(xué)融合呢？下面我們就簡(jiǎn)單分析一下初中物理教學(xué)課堂的現(xiàn)狀及互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)和教學(xué)融合等展開一一探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)融合初探

一、引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，其我們熟知的云計(jì)算、人工智能等多元化信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)角落。尤其是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于教育方面的影響更是超前的。其以初中物理學(xué)科為代表，在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中部分學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法理解相關(guān)概念及教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)物理教學(xué)存在一定的排斥，這樣導(dǎo)致過(guò)去初中物理教學(xué)的效率低。但是有了多媒體技術(shù)對(duì)初中物理教學(xué)的輔助后，學(xué)生學(xué)習(xí)物理除了可以全面分析學(xué)科性質(zhì)外，還可以通過(guò)信息技術(shù)手段去理解和掌握初中物理的精髓，從而降低學(xué)科難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)的發(fā)展初探

各位同學(xué)們:

首先我代表我班老師真誠(chéng)的祝賀我們初一（191）的70多名新同學(xué)光榮地成為*中學(xué)的學(xué)生!又邁出自己迅速成長(zhǎng)的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此今天我給同學(xué)們提出四點(diǎn)希望和建議,請(qǐng)同學(xué)們記好筆記.

一、重新定位打造自己

在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來(lái)到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，但中學(xué)招生范圍擴(kuò)大，新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能評(píng)不上班干部，成績(jī)不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬(wàn)要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績(jī)只是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開始，孰勝孰負(fù)還看今朝。

我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。

二、課程增加改變學(xué)法