一、吉林省特色農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的重要意義

（一）有利于抵御自然災(zāi)害

對(duì)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利影響吉林省大部分地區(qū)屬溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)季風(fēng)氣候，自然災(zāi)害主要有干旱、洪澇、夏季低溫冷害、霜凍及冰雹。在各種自然災(zāi)害中,旱澇較頻繁發(fā)生，西旱東澇是吉林省的旱澇分布特點(diǎn)。據(jù)歷史資料表明,平均每3年左右吉林省就出現(xiàn)一次災(zāi)情,災(zāi)害已經(jīng)成為阻礙吉林省農(nóng)業(yè)快速、持續(xù)發(fā)展的重要因素。吉林省農(nóng)作物受災(zāi)面積和成災(zāi)面積統(tǒng)計(jì)頃，造成直接經(jīng)濟(jì)損失52.1億元。相對(duì)于這個(gè)數(shù)字，現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)能夠提供的風(fēng)險(xiǎn)保障十分有限，因此需要進(jìn)一步擴(kuò)大保障范圍，提高保障金額。

（二）有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

2013年吉林省實(shí)現(xiàn)農(nóng)林牧漁業(yè)增加值1509.3億元，比上年增長(zhǎng)4.0%。其中，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值835.1億元，增長(zhǎng)6.0%；林業(yè)增加值61.4億元，增長(zhǎng)6.3%；牧業(yè)增加值547.7億元，增長(zhǎng)0.8%；漁業(yè)增加值22.5億元，增長(zhǎng)3.0%；農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)增加值42.6億元，增長(zhǎng)2.6%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，吉林省農(nóng)林牧漁業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)并不協(xié)調(diào),高附加值的農(nóng)產(chǎn)品增長(zhǎng)乏力。通過(guò)開(kāi)展特色農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，地方政府可以因地制宜，對(duì)富有本地特色、比較優(yōu)勢(shì)明顯的高附加值農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行保費(fèi)補(bǔ)貼，降低農(nóng)戶(hù)和相關(guān)配套企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理成本，推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)良性調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)民收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)。

（三）有利于控制農(nóng)村信貸風(fēng)險(xiǎn)

一、研究背景

農(nóng)業(yè)論文摘要是一個(gè)語(yǔ)體，而語(yǔ)體或者和語(yǔ)言的使用者有關(guān)，或者和語(yǔ)域有關(guān)。［6］(P44)因此，定義農(nóng)業(yè)論文摘要的一個(gè)方法就是從語(yǔ)域的角度進(jìn)行。Halliday認(rèn)為，語(yǔ)域指“根據(jù)語(yǔ)言的使用情況所發(fā)生的變異，在特定的語(yǔ)境中人們會(huì)使用特定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)”［7］(P52)，主要包括語(yǔ)場(chǎng)、基調(diào)和方式三方面的內(nèi)容。下面我們從三個(gè)方面對(duì)農(nóng)業(yè)論文摘要的語(yǔ)域分別進(jìn)行分析。

1．語(yǔ)場(chǎng)指談?wù)摰氖虑楹徒涣鞯哪康?。?］(P44)語(yǔ)場(chǎng)制約對(duì)概念意義的選擇，尤其表現(xiàn)為對(duì)及物性結(jié)構(gòu)和語(yǔ)態(tài)的選擇。由于農(nóng)業(yè)論文又屬于科技論文，因此我們可以參考Ghadessy對(duì)科技論文摘要的定義，把農(nóng)業(yè)論文摘要定義為“囊括了相應(yīng)農(nóng)業(yè)論文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)的壓縮簡(jiǎn)練的語(yǔ)言片段”［8］。

2．基調(diào)指交際中涉及的人以及交際雙方的關(guān)系。［6］(P44)基調(diào)制約對(duì)人際意義的選擇，尤其表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)和情態(tài)的選擇上。農(nóng)業(yè)論文摘要面向的專(zhuān)業(yè)群體是農(nóng)業(yè)科技人員，論文作者要把自己在相關(guān)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)真實(shí)、客觀地反映給農(nóng)業(yè)界同行。

3．方式指交際的形式，即口頭交談還是書(shū)面溝通。［9］(P45)摘要的結(jié)構(gòu)反映了正文的結(jié)構(gòu)，通常分為通報(bào)性摘要和資料性摘要兩類(lèi)。前者只包括文章或報(bào)告的主題，具體細(xì)節(jié)少，通常只有材料、方法和結(jié)果，這類(lèi)摘要一般較短，常常只有一個(gè)或幾個(gè)句子;后者包括更多具體的內(nèi)容，如目的、方法、材料、結(jié)果和結(jié)論，我們所見(jiàn)的絕大多數(shù)摘要都屬于這類(lèi)。資料性摘要又分為非結(jié)構(gòu)式摘要、全結(jié)構(gòu)式摘要和半結(jié)構(gòu)式摘要三種。農(nóng)業(yè)論文摘要是能夠獨(dú)立存在的小短文，也是正式的科技論文，語(yǔ)言精煉，小句中的名詞詞組富含信息。

二、數(shù)據(jù)和分析方法

一.工作建議

1突出龍頭建設(shè)

咱家集團(tuán)5000萬(wàn)只肉雞、維爾鴨業(yè)5000萬(wàn)只肉鴨、雛鷹集團(tuán)400萬(wàn)頭生豬、龍興公司130萬(wàn)頭生豬、洮北亞亨公司100萬(wàn)只肉羊和白城工業(yè)園區(qū)中綠粗雜糧等一批大型精深加工項(xiàng)目的續(xù)建進(jìn)度。同時(shí)，下大力氣研究解決鎮(zhèn)賚飛鶴、白城龍丹、盛吉生物等企業(yè)的滿(mǎn)負(fù)荷生產(chǎn)問(wèn)題，使其早日發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。吸引域外客商來(lái)白城投資，重點(diǎn)在玉米、綠豆、花生、肉羊等產(chǎn)業(yè)上再啟動(dòng)一批大型精深加工項(xiàng)目，盡快把特色原料大基地建設(shè)成特色農(nóng)產(chǎn)品加工大產(chǎn)業(yè)。積極挖掘現(xiàn)有企業(yè)潛力，推進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。

2完善聯(lián)結(jié)機(jī)制

促進(jìn)緊密合作組織各地采取政府引導(dǎo)、企業(yè)帶動(dòng)、典型輻射等措施，鼓勵(lì)農(nóng)民不斷擴(kuò)大特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模，推進(jìn)原料生產(chǎn)基地向“一鄉(xiāng)一品”和“數(shù)鄉(xiāng)一品”的專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。大力引導(dǎo)龍頭企業(yè)把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重心由加工、銷(xiāo)售領(lǐng)域向原料供給領(lǐng)域前移，采取簽訂訂單、土地入股、長(zhǎng)期租賃等合作模式，加快培育建設(shè)一批與企業(yè)加工需求相適應(yīng)的原料生產(chǎn)基地。

3實(shí)施品牌戰(zhàn)略

目前，世界上大約有四十多國(guó)家舉辦農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，這些國(guó)家由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，社會(huì)制度各異，其舉辦農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的社會(huì)背景與政策目標(biāo)也不相同，因而形成了不同的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度模式。國(guó)外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度模式主要有以美國(guó)、加拿大等國(guó)為代表的政府主導(dǎo)型模式、以日本等國(guó)為代表的政府支持型相互保險(xiǎn)模式、以西歐國(guó)家為代表的民辦公助模式以及以亞洲部分發(fā)展中國(guó)家為代表的政府重點(diǎn)選擇性扶植模式等4種。當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行新一輪農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)，由于國(guó)情不同，我國(guó)建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度不能簡(jiǎn)單照搬國(guó)外的某一模式，而要借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度創(chuàng)新，建立有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度模式。

一、國(guó)外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度的主要模式

1．美國(guó)、加拿大等國(guó)的政府主導(dǎo)型模式

這種模式的主要特點(diǎn)是，政經(jīng)營(yíng)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)提供統(tǒng)一的制度框架，各級(jí)政府和各種允許的經(jīng)營(yíng)組織要在這個(gè)框架中經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和再保險(xiǎn)業(yè)務(wù)．同時(shí)政府對(duì)規(guī)定的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品給予財(cái)政支持。以國(guó)家專(zhuān)門(mén)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)為主，有完善的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法律、法規(guī)，并依法由隸屬于農(nóng)業(yè)部的官方農(nóng)作物保險(xiǎn)公司提供農(nóng)作物一切險(xiǎn)及再保險(xiǎn)；同時(shí)鼓勵(lì)私營(yíng)保險(xiǎn)公司、聯(lián)合股份保險(xiǎn)公司及保險(xiǎn)互助會(huì)等參與農(nóng)作物保險(xiǎn)計(jì)劃，并依法對(duì)他們承?；虻霓r(nóng)作物一切險(xiǎn)和再保險(xiǎn)提供一定比例的保費(fèi)補(bǔ)貼和經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)用補(bǔ)貼。農(nóng)民僅支付投保險(xiǎn)種的純保費(fèi)的一部分，其余部分由政府補(bǔ)貼。

2．日本等國(guó)的政府支持型相互保險(xiǎn)模式

這種模式主要以日本為代表，其特點(diǎn)是，政府不直接經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，但通過(guò)立法給予經(jīng)濟(jì)上、行政上的支持；經(jīng)營(yíng)的組織形式不是一般的商業(yè)性財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司，而是不以贏利為目的的保險(xiǎn)相互社。這種模式的政策性很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在，一是國(guó)家通過(guò)立法對(duì)主要的關(guān)系國(guó)計(jì)民生和對(duì)農(nóng)民收入影響較大的農(nóng)作物以及飼養(yǎng)動(dòng)物實(shí)行法定保險(xiǎn)。二是通過(guò)立法明確政府在農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展中的作用。例如，政府對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；為農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)提供再保險(xiǎn)支持；提供財(cái)政補(bǔ)貼及稅收優(yōu)惠等。

一、注重專(zhuān)業(yè)特色

農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)因辦學(xué)條件的限制,難以達(dá)到像清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)工科院校辦環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的要求。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)有自己的辦學(xué)方向和專(zhuān)業(yè)特色,發(fā)揮自己的特點(diǎn)。高等農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)村、農(nóng)民聯(lián)系比較緊密,比較熟悉農(nóng)村的生產(chǎn)、生活和生態(tài)問(wèn)題,并且在土壤學(xué)、植保學(xué)、生態(tài)學(xué)及環(huán)境生物學(xué)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),這些正是高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)。因此,我們開(kāi)設(shè)了“環(huán)境生物修復(fù)工程、環(huán)境微生物工程、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程及其設(shè)計(jì)”這樣一些比較適應(yīng)農(nóng)村生態(tài)建設(shè)的課程。在開(kāi)設(shè)水、大氣環(huán)境污染物和噪聲監(jiān)測(cè)等環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,增設(shè)土壤污染物、農(nóng)產(chǎn)品污染物、畜產(chǎn)品污染物、水產(chǎn)品污染物的監(jiān)測(cè)分析實(shí)驗(yàn),拓寬實(shí)驗(yàn)面,以突出高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的特色。

二、變實(shí)驗(yàn)室為模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)

環(huán)境工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力至關(guān)重要,為此,我們購(gòu)進(jìn)一批大氣、水相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模型設(shè)備,模擬工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。模型設(shè)備均用有機(jī)玻璃制成,有園型曝氣池、氣浮池、絮凝沉降池、活性碳吸附、生物塔式濾池、生物膜轉(zhuǎn)盤(pán)、鈄板沉淀池、普通快濾池、XT型高效填料氣體凈化塔、YQJ型(旋流板式)氣體凈化器、旋風(fēng)除塵器等模型,使學(xué)生非常直觀清楚地了解相關(guān)大氣、水處理設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造,在生產(chǎn)實(shí)地這些內(nèi)部構(gòu)件如果不是停產(chǎn)檢修也難以看清。模擬生產(chǎn)過(guò)程,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測(cè)得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣的實(shí)驗(yàn)非常接近工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能充分體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課理論與生產(chǎn)相結(jié)合的典型事例,縮短學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工程的距離感、生疏感。學(xué)生對(duì)這些實(shí)際處理工藝的運(yùn)行操作,對(duì)整個(gè)工藝以及設(shè)備有了一個(gè)更完整的認(rèn)識(shí)和掌握,有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能。

三、實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)

環(huán)境監(jiān)測(cè)是我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課之一,而環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展監(jiān)測(cè)工作的重要措施。為了使學(xué)生能真正掌握大氣、水、土壤、噪聲等常規(guī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的實(shí)施方案和監(jiān)測(cè)方法,我校進(jìn)行了環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)改革,即“開(kāi)放式”教學(xué)實(shí)習(xí)。任課教師和實(shí)驗(yàn)員根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備、藥品等擬定監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和監(jiān)測(cè)對(duì)象,將全班學(xué)生分為若干個(gè)實(shí)習(xí)小組(一般每組3~5人),每個(gè)實(shí)習(xí)組分別制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,確定本實(shí)習(xí)小組的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目、監(jiān)測(cè)對(duì)象、采樣地點(diǎn)、分析方法和時(shí)間進(jìn)度;以小組為單位領(lǐng)取試劑、玻璃儀器,配制實(shí)驗(yàn)試劑,實(shí)習(xí)期間實(shí)驗(yàn)室和儀器室全天開(kāi)放,1周內(nèi)每個(gè)小組要獨(dú)立完成對(duì)水質(zhì)、大氣,土壤、噪聲等10個(gè)以上項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,每小組將所領(lǐng)取的藥品試劑、玻璃器皿等洗凈歸還,并且最后各小組進(jìn)行交流討論實(shí)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題,每人交一份實(shí)習(xí)報(bào)告。試行“開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn),可讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備和藥品,自己外出取樣,然后根據(jù)采樣點(diǎn)及其周?chē)h(huán)境狀況可能導(dǎo)致的水質(zhì)來(lái)確定監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和監(jiān)測(cè)方法,學(xué)生各自制定不同的監(jiān)測(cè)方法來(lái)測(cè)定水樣中不同的污染物,學(xué)有余力的同學(xué)還可以就不同的監(jiān)測(cè)方法進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。這樣一方面增加了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,更有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;另外根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師可指導(dǎo)學(xué)生查閱參考資料、文獻(xiàn)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行方法上的改進(jìn),激勵(lì)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生具有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。通過(guò)這種“開(kāi)放式”教學(xué)實(shí)習(xí),學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了很大提高,對(duì)整個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)過(guò)程有了清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)測(cè),更清楚地了解到環(huán)境的質(zhì)量現(xiàn)狀。