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【摘要】近些年來，高等教育取得了較大的發(fā)展，高職教育也取得了一定的進步。音樂藝術(shù)教育形式獨特，在高職院校中占有重要的地位。但是，我國高職院校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展滯后，即使部分高職院校音樂教育正在經(jīng)歷改革，也未取得理想的效果。由于客觀因素的存在，高職院校的音樂教育仍然存在著一些有待解決的問題。本文就高職院校音樂藝術(shù)教育展開研究，在指出目前音樂教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出相應的改進措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂藝術(shù)教育；現(xiàn)狀；改進

音樂藝術(shù)教育是高等職業(yè)教育中的重要組成，涉及到教育學與音樂學的有效結(jié)合。音樂能對青年人的心靈產(chǎn)生重要影響，其能激發(fā)人的思維，促進人們智力的發(fā)展。對此，有關(guān)部門一直對高職院校的音樂教育給予較高的重視。高職院校要想有效提高音樂藝術(shù)教育的效果，應該有效開展關(guān)于音樂的教學活動，并且在活動開展的過程中鼓勵學生積極參與。

一、高職院校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

隨著時代的不斷發(fā)展，社會競爭也不斷加劇。在社會發(fā)展過程中，科學技術(shù)等社會領(lǐng)域均具有較高的復雜性。高職院校中的音樂藝術(shù)教育，其目標是促進學生綜合能力全面發(fā)展。憑借促進學生積極參與到教學活動當中，包括課堂教學的參與以及課外實踐的參與，提高學生的音樂素養(yǎng)。音樂藝術(shù)教育在促進學生審美意識及能力提高的基礎(chǔ)上，還可較好地滿足學生自我實現(xiàn)的需要。近些年來，我國教育事業(yè)得到較大的發(fā)展，在高職院校中，素質(zhì)教育也得到了一定的發(fā)展。高職院校對音樂藝術(shù)教育給予較高的重視，其涉及到學校教育的全過程。音樂藝術(shù)教育可實現(xiàn)學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)以及院校教學質(zhì)量的提高，在高職院校中占有不可或缺的地位。然而，當今社會就業(yè)壓力較為緊張，多數(shù)高職院校在課程設(shè)置上將重點放在其他科目上，對音樂藝術(shù)教育缺少比較的關(guān)注。高職院校往往缺乏資金的投入，導致教師資源的不足，并且也不能促進教學設(shè)施的完善。就高職院校音樂藝術(shù)教育而言，應在課堂教學的過程中開展藝術(shù)實踐，但是目前多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法。教師更注重于自身音樂感受的傳達，而忽視了學生的課堂主體地位。并且不具備成熟的音樂藝術(shù)教育體系機制，不能有效滿足現(xiàn)代教學與人才培養(yǎng)的需求。

二、高職院校音樂藝術(shù)教育所存在的問題

（一）缺乏合理的課程設(shè)置

高職院校更注重于學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，和本科院校相比，其教學特點存在較大的差異。而高職院校的音樂教師一般具有較高的職業(yè)水準，然而更多是以兼職的身份進行授課。所以，教師對教學內(nèi)容的編排比較隨意，在實際教學中，未對學生實踐能力的培養(yǎng)給予重視。兼職教師未結(jié)合實際教學的需要以及學生的學習能力進行考慮，在教學開展的過程中存在較多不合理的地方，無法使現(xiàn)代高職院校音樂藝術(shù)教育的需求得到滿足。

（二）音樂教案不夠靈活

音樂這門學科比較特殊，要想取得較好的教學效果，教師必須認真進行教案的設(shè)計。在教案設(shè)計過程中，需要充分發(fā)掘并利用各種教學資源。包括，多媒體設(shè)備的使用、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用等。對此，要求教師應結(jié)合實際，靈活地設(shè)計教學計劃。然而，目前高職院校中，教師往往難以做到這一點。較多教師缺乏對學生的了解，在教學進度的調(diào)整上只是根據(jù)自己的感覺進行。在教學實施的過程中，仍然采用較為落后的教學方案，使音樂教案中存在較多的問題，并且未能得到有效解決。為了片面追求教學進度，部分音樂教師對于教學過程中存在的問題有所忽略，學生在音樂藝術(shù)教學中也十分被動，教師采用灌輸式教學向?qū)W生傳授理論音樂知識，而沒有有效體現(xiàn)學生的主體地位?？傊處熃虒W方案的不合理，使音樂藝術(shù)教育的效果大打折扣。

（三）音樂教材特點不鮮明

教材對高校學生理論與實踐的學習十分重要，其對學生的價值觀念產(chǎn)生重要影響。目前，我國較多高職院校音樂藝術(shù)教育的教材缺乏鮮明的特點。教材基本上較為落后，沒有緊跟時展的步伐，不能有效滿足現(xiàn)代教育的需求，并且，部分教材編者自身水平有限，未明確教材編寫的重點與難點，使現(xiàn)行的教材存在較多的缺陷。例如，部分高職院校仍然采用傳統(tǒng)的教材進行教學，教材由于缺乏及時的改編與更新，其中的歌曲類型較為單一，未有效體現(xiàn)當代大學生的學習生活。所以，教材的落后對學生音樂學習的積極性產(chǎn)生不良影響，同時也不利于學生音樂素養(yǎng)的有效提高。

三、高職院校音樂藝術(shù)教育問題的對策

（一）加強教師隊伍的建設(shè)，進行科學的課程設(shè)置

教師是學生音樂學習的指導者，對音樂人才的培養(yǎng)具有重要的意義。教師隊伍的壯大與否是院校實力強弱的有效體現(xiàn)。所以，高職院校應充分重視教師資源隊伍的建設(shè)工作，加強高素質(zhì)教師人才的引進。并且，針對院校教師，應為其創(chuàng)建合理的培訓與交流平臺，通過職業(yè)培訓等形式促進其教學水平的有效提升。高職院校應注重教師教學責任心的培養(yǎng)。在音樂教師聘用的過程中，應提出較高的入職標準。針對學歷較高、實力較強的音樂教師，應對其薪資待遇進行合理的匹配，從而實現(xiàn)人才的挽留，并且提高其教學工作的積極性。院校可恰當?shù)匮埾嚓P(guān)專家來校聽課，對各個音樂教師的教學水平做出中肯的評價。如此一來，可有效發(fā)現(xiàn)教師教學過程中所存在的問題。院校領(lǐng)導可以根據(jù)教師表現(xiàn)的優(yōu)劣，進行合理的獎懲。要想促進學生課堂積極性的提高，教師應對學生在大型文藝活動的參與方面給予鼓勵和支持，例如《中國好聲音》、《中國達人秀》等著名的比賽。并且，院校也可有規(guī)律地進行文藝演出的舉辦，為學生提供專業(yè)水平展現(xiàn)的平臺，從而有效加深學生專業(yè)知識的記憶以及音樂藝術(shù)的體會。院校也可通過音樂交流講座的形式，聘請有名的音樂人士與學生進行交流，從而有效實現(xiàn)對學生的音樂教育與經(jīng)驗分享。并且，高職院校還應充分保證課程設(shè)置的科學合理，明確課程設(shè)置的重要性以及課程設(shè)置不合理所帶帶來的不良影響。目前音樂藝術(shù)課程主要以選修課的形式呈現(xiàn)，在課程設(shè)置上缺乏實踐性的重視。對此，音樂藝術(shù)的課程設(shè)置必須促進其實踐性的提高，才能有效提高音樂藝術(shù)教學的實際效果。

（二）促進音樂教案的優(yōu)化，確保教案設(shè)計的靈活

音樂教案的合理性對教學實施而言十分重要。所以，為實現(xiàn)音樂教案設(shè)計的優(yōu)化，教師應加強形式多樣音樂實踐活動的組織與開展，從而有效拉近師生間的距離，并且為音樂教育質(zhì)量的提高帶來積極影響。教學實踐活動的豐富，也有效改善高職院校音樂藝術(shù)的教學氛圍。隨著時代的發(fā)展，教師的教學方案也應同步。教師在教學過程中應注重先進技術(shù)的應用，有效激發(fā)學生的學習興趣，通過良好學習氛圍的營造，提高學生的學習效果。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了較為廣泛的使用，教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)音樂教學資源的共享，同時也可通過網(wǎng)絡(luò)渠道進行教學方案的取材，豐富教學方案的內(nèi)容，促進教學方案的靈活，有效發(fā)揮優(yōu)秀教育方案在教學過程中所起到的積極作用。

（三）對教研方式進行創(chuàng)新，使音樂教材的特色得以發(fā)揮

高職院校教學研究應結(jié)合社會的發(fā)展需求進行考慮，各院校之間也應加強教研交流，從而有效實現(xiàn)教學經(jīng)驗及成果的共享。院校應結(jié)合自身發(fā)展狀況以及實際教學進行總結(jié)，從而促進教學的有效發(fā)展。制定有效的教研機制，結(jié)合實際需求進行教材的選擇，同時也應注重我國優(yōu)秀音樂文化的傳承與發(fā)展，在教材的編訂方面應對地域性特色給予充分的考慮?？傊?，音樂教材的選擇需要結(jié)合社會發(fā)展需求、學校教學需要、學生的實際需求以及當?shù)氐牡赜蛱厣M行考慮，從而有效散發(fā)音樂藝術(shù)的魅力。并且，院校應采用豐富的教學形式，可采用鋼琴課、聲樂課、表演課、舞蹈課等課程，教學內(nèi)容也可增加聲樂發(fā)聲技巧等實踐性內(nèi)容，使音樂藝術(shù)教育滿足現(xiàn)代教育的需要。

結(jié)語

總之，音樂藝術(shù)教育在我國教育體系中占有重要的地位，具有較強的審美特征，對學生審美意識及能力的培養(yǎng)十分重要。然而目前高職院校音樂藝術(shù)教育存在較多有待解決的問題，對音樂藝術(shù)教育的發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。對此，高職院校必須充分明確這些問題，采取有效的措施，使這些問題得到妥善解決，從而有效促進音樂藝術(shù)教育水平的提升，實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文對高職院校音樂藝術(shù)教育的研究，對高職院校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展具有重要的參考意義。

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作者:林妮 單位：廣西教育學院藝術(shù)系