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1療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的特點

1.1準確性和模糊性療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言作為一種職業(yè)語言，有著很強的權(quán)威性，療養(yǎng)員對于醫(yī)生所說的每一句話，都會加以思考，因此療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言必須嚴謹、明確，經(jīng)得起推敲。療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的準確性要求有兩方面：第一，對于能診斷清楚的病情語言表達力求準確無誤。第二，對于不能明確診斷的病情也要準確地說明未能做診斷，并提出建議，隨診或看其他專家。疾病的復(fù)雜性和不確定性決定了療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言有時指向不具體、不明確，從語義學(xué)來說，詞義是對現(xiàn)實現(xiàn)象的一種抽象、概括的反映，多少都帶有一些模糊性。因此，語言本身的歧義性和模糊性也是療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言模糊性的原因。

1.2形象性和生動性療養(yǎng)醫(yī)學(xué)是一門專業(yè)性的學(xué)科，和療養(yǎng)員及家屬進行言語溝通時，在做到淺顯易懂的同時，輔以形象、生動的比喻或借喻予以說明，常會收到很好的效果，提高交際的質(zhì)量，增進雙方的交流。

1.3禮儀性和莊重性療養(yǎng)院醫(yī)務(wù)人員從事的是一種復(fù)雜的腦力勞動，其宗旨是服務(wù)于人的，而且每個療養(yǎng)員的情況千差萬別，性格各異。因此，醫(yī)務(wù)人員從事的不僅是一項莊嚴神圣的事業(yè)，而且是一項艱巨的事業(yè)。平時人與人之間的相處和交流，語言要講求禮貌，當(dāng)面對的是療養(yǎng)員時，更應(yīng)該以禮待人，才能贏得他們的依賴和尊重，也能減輕和緩解他們由于疾病帶來的心理上的壓力和負擔(dān)。

1.4撫慰性和策略性在療養(yǎng)院里，有的療養(yǎng)員由于身患疾病，而且在信息上不對等，因此屬于弱勢群體，和他們交流的療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言是向弱勢群體傾斜的語言，這就決定了療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的語義帶有一定的撫慰性，在某些時候還應(yīng)有一定的策略性和技巧性。以上這些特點決定了對療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個漫長的不斷學(xué)習(xí)的過程，而學(xué)習(xí)療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言應(yīng)該從學(xué)生時代開始，并充分認識學(xué)習(xí)的重要性和必要性，掌握療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的學(xué)習(xí)技能，做一個成功的療養(yǎng)醫(yī)學(xué)實踐者和探索者。

2如何提高療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言交際技能

2.1強化從醫(yī)者的角色意識，學(xué)會控制情緒，有一定的語言應(yīng)變能力醫(yī)護人員與療養(yǎng)員的交往中，語言的運用是最為普遍、最為特殊的一種溝通方式?！叭蜥t(yī)學(xué)教育最基本要求”(GMER)中關(guān)于溝通與交流技巧的規(guī)定中明確指出：醫(yī)生應(yīng)當(dāng)通過有效的溝通創(chuàng)造一個便于與患者、患者親屬、同事、衛(wèi)生保健隊伍其他成員和公眾之間進行相互學(xué)習(xí)的環(huán)境。醫(yī)護人員與療養(yǎng)員的交往貫穿于醫(yī)療和護理實踐的全過程。醫(yī)護人員的特殊職業(yè)，決定了其語言的特殊功能，在到療養(yǎng)院療養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，療養(yǎng)員會從其所接觸的醫(yī)護人員的說話態(tài)度、表述語氣、措詞選擇等方面得到不同的感受。一個醫(yī)生或護士作為個體去和療養(yǎng)員接觸時，總是以從醫(yī)者的角色進行的，換句話說，醫(yī)生或護士是以有著共同的理念和行為模式的職業(yè)人群接觸有著個體差異的療養(yǎng)員，如果時時都有較強的從醫(yī)者的角色意識，就能較好地控制情緒，在語言上不會和療養(yǎng)員發(fā)生沖突。在突發(fā)事件和意外情況出現(xiàn)時，能靈活、迅速、恰當(dāng)?shù)刈龀龇磻?yīng)并進行處理，也首先表現(xiàn)在語言上。因此，語言應(yīng)變能力是思維敏捷能力、知識水平和口語表達能力的綜合運用?？梢哉f，醫(yī)生的角色語言關(guān)系著療養(yǎng)員的身心健康。比如有一名剛畢業(yè)的大學(xué)生到療養(yǎng)院工作，由“大學(xué)生”的身份轉(zhuǎn)變?yōu)椤搬t(yī)生”的身份，常會出現(xiàn)角色扮演中的不適應(yīng)情況，體現(xiàn)在話語層面，就是話語角色扮演中的角色沖突。所謂角色沖突，是指角色扮演者在角色扮演情景中在心理和行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)狀態(tài)。醫(yī)療工作中的許多話語角色沖突都是由于從醫(yī)者對自我話語角色認知不足，或?qū)Ο燄B(yǎng)員的角色期望認知不夠造成的。因此，若要消除醫(yī)生與療養(yǎng)員之間的角色沖突，就需要矛盾的主體———從醫(yī)者對話語角色規(guī)范的遵守與認同，以及對療養(yǎng)員角色期望的滿足。從這個意義上說，剛剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)和使用規(guī)范語言。

2.2如何學(xué)習(xí)規(guī)范語言，是由療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的準確性和模糊性特點決定的“語言規(guī)范的對錯問題是最基本的，任何言語行為必需首先合乎所用語言的規(guī)范，才能談得上是非、善惡和美丑”。因此，規(guī)范的療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言是讓療養(yǎng)員聽懂、聽明白的基礎(chǔ)，是醫(yī)療溝通的基本語言。我們療養(yǎng)院在優(yōu)質(zhì)服務(wù)語言規(guī)范化標準中明確規(guī)定：“語言文明，態(tài)度誠懇。接診、查房先問好”。各個療養(yǎng)院也有自己的文明用語要求。我們還編寫了《規(guī)范化服務(wù)手冊》，包括公共服務(wù)基本用語，門診醫(yī)生、護士，療養(yǎng)科醫(yī)生、護士，掛號處、收款處等基本服務(wù)用語和工作人員服務(wù)忌語。這些用語是對療養(yǎng)院工作人員用語的總結(jié)和升華，是建立良好醫(yī)療關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.3在交際中學(xué)習(xí)生動的語言，是由療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的形象性和生動性決定的醫(yī)護人員與療養(yǎng)員之間的交談是一種技術(shù)，同時又是一門藝術(shù)。交談是否成功，會直接影響醫(yī)療關(guān)系的建立，影響到病情資料的收集，影響到診斷、治療、護理能否順利和圓滿成功。而交談的成敗很大程度上又往往取決于交談方式是否恰當(dāng)和措詞是否得體。規(guī)范是為了更好地學(xué)習(xí)語言，并不是說療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言有著固定的模式，恰恰相反，療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言是生動活潑，不拘一格的。如果醫(yī)護人員在與療養(yǎng)員的交談中使用專業(yè)術(shù)語甚至英文術(shù)語，語言是規(guī)范了，可結(jié)果只能讓療養(yǎng)員感到一頭霧水。交際是語言的最基本屬性，如果脫離了交際本身，語言教學(xué)的效果就不理想。在交際中來教學(xué)語言，應(yīng)該像練外語口語一樣去練習(xí)醫(yī)護人員與療養(yǎng)員之間的語言情境。療養(yǎng)醫(yī)學(xué)用語力求通俗，避免使用術(shù)語。

2.4需要學(xué)一些語言倫理學(xué)知識。在同一個道德價值體系中，如果言語真實有利于交際對象的利益，則可言真實，反之則不一定要言語真實。話語一旦進入交際領(lǐng)域，它就會接受交際對象或社會公眾的各種評價，醫(yī)護人員的言語態(tài)度就是經(jīng)常受到療養(yǎng)員及家庭隨員評價的一個重要方面，態(tài)度和藹、平易近人的醫(yī)護人員就受到療養(yǎng)員的喜愛，態(tài)度冷淡、盛氣凌人的醫(yī)護人員就會引起療養(yǎng)員的不滿。另外，關(guān)于對言語態(tài)度的道德評價，社會不僅關(guān)注是否真誠，還關(guān)注言語行為是否及時，是否適時地切合社會公眾利益的需要。比如，一位療養(yǎng)員家屬要求修改醫(yī)囑，當(dāng)時正好是下班時間，結(jié)果問了幾個醫(yī)護人員都沒有得到答復(fù)，于是投訴到科室領(lǐng)導(dǎo)那里?？浦魅渭皶r了解情況并召開會議，就這個問題展開討論，應(yīng)該如何回答療養(yǎng)員的問題，進而如何為療養(yǎng)員更好地服務(wù)。這一及時的言語行為不僅得到了療養(yǎng)員的諒解，還得到了療養(yǎng)院的肯定。除言語態(tài)度外，言語形式、言語方式、言語動機、話語信息等等都構(gòu)成了療養(yǎng)員及社會公眾對醫(yī)護人員言語道德評價的內(nèi)容。

3注重醫(yī)學(xué)口語、體態(tài)語、書面語

良好結(jié)合醫(yī)學(xué)語言學(xué)涉及醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)辯證法、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)法學(xué)等。從醫(yī)學(xué)語言的形態(tài)來分，醫(yī)學(xué)語言可分為醫(yī)學(xué)口語、醫(yī)學(xué)體態(tài)語和醫(yī)學(xué)書面語三種。醫(yī)學(xué)口語是醫(yī)療交流中使用最頻繁的語言形式。但是體態(tài)語和書面語同樣重要。如果處理不好，也會造成醫(yī)療矛盾甚至嚴重的醫(yī)療糾紛。有這樣一個案例，某知名醫(yī)院被病人投訴于媒體，原因是在整個接診過程中，醫(yī)生都沒有抬頭看患者，居然把處方開了出來。確實這樣，沒有抬頭看病人一眼的醫(yī)生怎么能讓病人信任呢？相反，醫(yī)護人員的一句關(guān)心話，一個微笑，都能印在病人心里，給病人吃顆定心丸。由此可見體態(tài)語的重要。同樣，口語、書面語同樣重要?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認為[3]，人不僅僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理、社會、文化和精神特征的綜合體。所以，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式注意社會心理因素在治療中的作用，這就客觀地要求我們醫(yī)護人員在運用藥物、檢查、手術(shù)治療疾病的同時，還應(yīng)給患者以心理治療。通過自己的語言以及態(tài)度、表情、動作等各種醫(yī)學(xué)體態(tài)語，使患者形成良好的心理反應(yīng)。對于某些病情嚴重的患者，也應(yīng)從樂觀主義方面啟發(fā)患者，正確地對待疾病，增強戰(zhàn)勝疾病的信心和配合治療的決心。

4以人為本的服務(wù)理念

語言藝術(shù)療養(yǎng)院是一個特殊的服務(wù)場所。隨著新型療養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，療養(yǎng)工作從“以健康療養(yǎng)為中心”逐步轉(zhuǎn)變到“以療養(yǎng)員為中心”，進而轉(zhuǎn)變到“以療養(yǎng)員的健康為中心”。在療養(yǎng)院里，“療養(yǎng)員”即“顧客”，以人為本的服務(wù)理念正逐步深入人心。在不斷提高診療、護理技術(shù)水平的同時，如何提高服務(wù)水平和管理質(zhì)量是目前療養(yǎng)院面臨的挑戰(zhàn)。醫(yī)療、護理工作的服務(wù)對象主要是療養(yǎng)員，療養(yǎng)員到療養(yǎng)院療養(yǎng)期間，生理上要求解除病痛，心理上則需要獲得愉悅和安慰。這就要求醫(yī)護人員在療養(yǎng)工作中要時刻替療養(yǎng)員著想，急療養(yǎng)員所急，把療養(yǎng)員當(dāng)親人，一聲溫和的問候、一語柔和的應(yīng)答、一句平和的探詢，片言只語，情深意重，且不失為療養(yǎng)工作的一種“輔助劑”。因此，醫(yī)護人員要養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，提高自己在療養(yǎng)工作中語言表達的藝術(shù)性，做到一語即出，如春風(fēng)拂面，似雨露潤物。不僅僅反映出其自身的思想、情操、知識和文化修養(yǎng)，同時也反映出一個療養(yǎng)院乃至一個地區(qū)、一個單位的精確面貌、社會風(fēng)尚和道德水準。

5結(jié)語

語言學(xué)習(xí)不是一次能完成的，療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言也是如此，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步?，F(xiàn)實的語言生活豐富多彩，交際的層次復(fù)雜多樣；學(xué)習(xí)語言、提高學(xué)習(xí)層次還是培養(yǎng)開放性、發(fā)散性動態(tài)思維的重要途徑[4]。交際是語言的最基本屬性，交際的基本要求是注重語境中行為的得體。強化從醫(yī)者的角色意識、學(xué)習(xí)規(guī)范用語、在交際中學(xué)習(xí)活生生的語言、關(guān)注語言倫理學(xué)，注重醫(yī)學(xué)口語、體態(tài)語、書面語的良好結(jié)合實際上都是在追求交際的得體性。療養(yǎng)醫(yī)學(xué)語言的得體是醫(yī)護人員與療養(yǎng)員溝通的關(guān)鍵。醫(yī)患溝通僅僅是改善醫(yī)患關(guān)系的一種手段，要真正持久地改善醫(yī)患關(guān)系，需要社會諸多方面的關(guān)心、理解和支持。醫(yī)患之間是一個互動關(guān)系，彼此多一些同情、關(guān)愛和理解，少一些冷漠、猜疑和對立，配合良好完善的溝通技巧，一定能夠建立良好的醫(yī)患關(guān)系[5]。

作者：葉英姿劉世寶張瑢單位：濟南軍區(qū)煙臺療養(yǎng)院