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在注重身體實(shí)踐的課程中，語言能生動形象向?qū)W生傳授知識要點(diǎn)，有利于學(xué)生理解和記憶。體育教師在教學(xué)中雖然要注重語言的準(zhǔn)確和簡練，但使用生動形象的語言更利于表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，避免因語言過于枯燥和抽象而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解田徑小步跑的動作要領(lǐng)時(shí)，可以用快速下樓梯的動作來形容。又如，在講解太極拳中手臂的彎曲動作時(shí)，可以用“就像抱著個球”一樣來表述。在進(jìn)行技巧翻滾教學(xué)時(shí)則可以將身體動作形容成“車輪”，這樣學(xué)生就能更加形象地理解翻滾的要領(lǐng)和直觀感受。這些生動形象的講解方式能讓學(xué)生根據(jù)以往的生活實(shí)踐尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅有利于學(xué)生對知識要點(diǎn)的理解和記憶，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師幽默風(fēng)趣的語言更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪恼Z言可以活躍課堂氣氛，適時(shí)吸引學(xué)生注意力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如，在走步練習(xí)中，當(dāng)沒有口號時(shí)，學(xué)生腳步就會缺乏一致性，這時(shí)教師可以打趣說“像放鞭炮似的噼里啪啦的”。此外，教師還可以用東施效顰的小笑話告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)動作時(shí)要避免只學(xué)皮毛或者將重點(diǎn)放在錯誤的地方。幽默在教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在有效傳授知識的同時(shí)，達(dá)到消除學(xué)生疲勞、提高身體素質(zhì)的目的。

注重語言的節(jié)奏感和鼓舞性體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免語言單調(diào)、乏味，要注重語言表達(dá)聲情并茂、富含節(jié)奏和飽滿的情緒，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在提高學(xué)生注意力的同時(shí)，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。例如，教學(xué)中語言聲調(diào)的運(yùn)用能更好地體現(xiàn)語言的節(jié)奏感，在發(fā)號施令時(shí)要讓學(xué)生按照口號快速做出反應(yīng)，因此此時(shí)的聲調(diào)需要短促、堅(jiān)定、有力；而在做一些體現(xiàn)耐力、韌性的動作時(shí)，聲音要緩和、悠長；對于節(jié)奏強(qiáng)的動作，聲音要明快，有跳躍感。因此，語言節(jié)奏感的運(yùn)用要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。體育教學(xué)中，教師的評價(jià)常常會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用鼓勵的語言，讓學(xué)生有更多正面、積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。在具體教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成某一個動作要領(lǐng)時(shí)，教師要適時(shí)地用“很好”、“不錯”等語言鼓勵他們；當(dāng)學(xué)生依靠耐力完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師要用“好，堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利”等鼓勵性的語言給學(xué)生打氣。這些鼓勵性的語言可以幫學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

體育教學(xué)中語言藝術(shù)運(yùn)用的價(jià)值分析

1.有利于更好地傳授知識，提高學(xué)習(xí)效率體育教學(xué)中教師準(zhǔn)確、精練的教學(xué)語言能夠清楚地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)聲情并茂的講解方式更能讓學(xué)生增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到傳授知識的目的。擁有良好語言素養(yǎng)的教師，在體育教學(xué)中能準(zhǔn)確講解動作要領(lǐng)，同時(shí)可以用通俗易懂的語言表達(dá)專業(yè)知識，避免因簡單羅列專業(yè)術(shù)語而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感。此外，正確、靈活地運(yùn)用語言藝術(shù)，還可以營造良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地傳授知識。例如，對于沒有注意聽講或者私下做小動作的學(xué)生，如果在大庭廣眾之下進(jìn)行斥責(zé)，不僅會傷害他們的自尊心，還會導(dǎo)致課堂氣氛緊張，使他們產(chǎn)生抵制心理，不利于教學(xué)活動的繼續(xù)進(jìn)行。相反，如果教師使用較為幽默或者靈活的方式提問，不僅可以讓犯錯誤的學(xué)生認(rèn)識到自己的問題，同時(shí)還可以集中全班學(xué)生的注意力。教師在講授知識點(diǎn)時(shí)，對一些動作形象生動的表述，能夠喚起學(xué)生對以往生活實(shí)踐的回憶，從而更好地完成動作。在體育教學(xué)中，由于時(shí)間和場地的限制，教師不可能像其他學(xué)科教師那樣長篇論述某一個知識點(diǎn)，因此這就需要教師具備一定的語言歸納能力，能運(yùn)用生動、簡練的語言，事半功倍地完成教學(xué)任務(wù)。

2.有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體育教師在教學(xué)中有效地運(yùn)用語言藝術(shù)有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，體育教學(xué)更重視學(xué)生的實(shí)踐和動作能力，因此，在學(xué)生做一些動作時(shí)，教師要適時(shí)地在一旁鼓勵，尤其是對于新教授的動作，教師更應(yīng)該多鼓勵，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更有信心和動力。對于一些性格內(nèi)向、羞于實(shí)踐或者缺乏自信的學(xué)生，教師除了積極鼓勵外，還可以運(yùn)用幽默和放松的語言，給學(xué)生積極的心理暗示，讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，大膽嘗試。當(dāng)其突破心理障礙，進(jìn)行實(shí)踐之后，要針對這一舉動進(jìn)行贊美和鼓勵，讓其有信心做得更好。這些贊許的語言可以讓學(xué)生有更多積極的心理體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用語言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還表現(xiàn)在各種語言方式的靈活運(yùn)用上。例如，在講授新知識時(shí)，可以采用提問的方式，不僅吸引學(xué)生的注意，還可以讓學(xué)生主動思考，讓學(xué)生在主動探索中產(chǎn)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，從而加深對新知識的理解和記憶。此外，教師生動、幽默的教學(xué)語言，更可以讓學(xué)生擺脫嚴(yán)肅的課堂氣氛，在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

3.有利于拉近師生距離，促進(jìn)思想溝通體育教學(xué)中有效運(yùn)用語言藝術(shù)可以使教師更有親和力，以消除教師和學(xué)生之間的距離和隔閡，更有利于師生之間思想的溝通。體育教師的語言會直接影響學(xué)生對動作的理解和接受，而教師的感情和情緒也會隨著教學(xué)語言一同表現(xiàn)出來。因此，體育教師在教學(xué)活動中的語言也傳遞著教師對學(xué)生的情感信息，教師的教學(xué)過程也是師生之間感情交流的過程。因而，教師積極的教學(xué)語言能夠有效地加強(qiáng)師生之間的情感交流，及時(shí)溝通師生思想，讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解、接受教師的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)中贊賞和鼓勵性語言的運(yùn)用能消除學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生更大膽地實(shí)踐，從而使學(xué)生在更加積極的情緒中學(xué)習(xí)。對于出現(xiàn)問題或者犯錯誤的同學(xué)，要注意用鼓勵、關(guān)懷的語言對其進(jìn)行批評，應(yīng)當(dāng)以誠懇的說服教育，讓學(xué)生在改正錯誤的同時(shí)，切身感受到教師的真心關(guān)懷。而教師幽默風(fēng)趣的語言和緩和課堂氣氛的教學(xué)語言能夠讓學(xué)生感受到更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除對教師的懼怕心理，拉近師生距離，同時(shí)還可以讓學(xué)生有機(jī)會、有勇氣大膽表述自己在一些知識、動作等方面存在的困惑，從而讓教師得到更真實(shí)的教學(xué)反饋，在與學(xué)生溝通過程中完成教學(xué)任務(wù)。

語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的良好運(yùn)用能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。作為體育教師，不僅要有良好的體育素養(yǎng)，更需要能夠有效地使用體育教學(xué)語言藝術(shù)，充分發(fā)揮語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在積極的心理體驗(yàn)中獲得體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地達(dá)到強(qiáng)身健體等體育教學(xué)目的。因此，體育教師除了具備專業(yè)知識，還要提高自身的語言素養(yǎng)，通過語言藝術(shù)在教學(xué)中的良好運(yùn)用和發(fā)揮，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

作者：尤海臣薛立單位：吉林吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林吉林市體育運(yùn)動學(xué)校