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【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，全球都在迎來了大數(shù)據(jù)時代。海峽兩岸高校在發(fā)展的過程中，不僅受到傳統(tǒng)的中國文化的影響，還接受了一些西方的現(xiàn)代化的教育觀念的影響，均形成了自己的特色鮮明的管理模式。在大數(shù)據(jù)時代的影響下，兩岸高校的教育教學(xué)模式和管理服務(wù)模式必將受到影響和沖擊，進而面臨一定的挑戰(zhàn)。因此，高校教育工作者應(yīng)該對此進行深入的思考和調(diào)研，加強在大數(shù)據(jù)時代中的教學(xué)管理實踐，針對挑戰(zhàn)提出一定的教學(xué)管理應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代　兩岸高校　學(xué)生管理工作

1大數(shù)據(jù)時代的特征和內(nèi)涵分析

大數(shù)據(jù)是指在網(wǎng)絡(luò)時代產(chǎn)生的巨大的數(shù)據(jù)資料。在網(wǎng)絡(luò)時代，由于科技的深入發(fā)展，人們的信息資料創(chuàng)造與傳輸已經(jīng)達到了一個巨大的規(guī)模，這種巨大的信息量無法通過簡單的人腦或者軟件進行衡量。因此，在社會發(fā)展過程中，對于時代中的一些數(shù)據(jù)的擷取和考察往往能夠直觀的分析社會乃至經(jīng)濟的發(fā)展脈絡(luò)。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的種類和數(shù)量都很多，而且往往在其中蘊含著很大的價值，對人們的生活可能產(chǎn)生一定沖擊和影響。因此，我們應(yīng)在對數(shù)據(jù)的了解的基礎(chǔ)上對其進行一定的歸納、處理和分析，以對其規(guī)律進行一定的總結(jié)。這種數(shù)據(jù)的分析必須依賴一定的計算架構(gòu)，通過云計算在達到所要的目的。大數(shù)據(jù)的在各行各業(yè)都有著很大的應(yīng)用前景，有了一定的新工具和新的計算體系，我們就可以對數(shù)據(jù)進行合理的推斷和分析，從而了解到事物的真正本質(zhì)。大數(shù)據(jù)具有一定的特征，即其數(shù)據(jù)量已經(jīng)超越了一般的數(shù)量等級，從GB、TB發(fā)展到了ZB、YB甚至以NB、DB來進行衡量。而且其數(shù)據(jù)類型眾多，不僅包括一些網(wǎng)絡(luò)上的文本，還包括大量的音頻、視頻和地理位置信息等半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。在大量的數(shù)據(jù)中找到有價值的數(shù)據(jù)需要運用科學(xué)有效的工具和方法，并且在網(wǎng)絡(luò)時代需要提高數(shù)據(jù)分析出來的能力，以便采取較為快速的反應(yīng)。

2大數(shù)據(jù)時代的到來給兩岸高校帶來的一定機遇和挑戰(zhàn)

在兩岸高校的發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)時代給高校的發(fā)展和管理工作帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)分析影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，兩岸高校的學(xué)生和老師每天都在接觸不同的數(shù)據(jù)。當數(shù)據(jù)達到一定的規(guī)模和程度時，數(shù)據(jù)的使用者就可以對其進行一定的分析和處理。這種互聯(lián)網(wǎng)時代的文化特征正在對高校的管理工作產(chǎn)生著一定的影響和沖擊。又由于高校處在信息技術(shù)發(fā)展的前沿，因此在數(shù)據(jù)的處理方面更加的敏感和多樣化。如何通過這些數(shù)據(jù)的使用和管理來對學(xué)生生活進行更有效的分析和管理，正是兩岸高校需要面對的機遇和挑戰(zhàn)。

2.1教育決策不能只憑過去的教學(xué)經(jīng)驗，而要依靠數(shù)據(jù)來提供依據(jù)

大數(shù)據(jù)不僅僅在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中得到一定程度的應(yīng)用，隨著網(wǎng)絡(luò)和社會的發(fā)展，它更成為高校管理工作者分析學(xué)生思想、觀察學(xué)生行為的放大鏡。大數(shù)據(jù)的使用意義不僅僅體現(xiàn)在對于學(xué)生活動的分析，更可以實現(xiàn)對學(xué)生思想和行為的深入挖掘。大數(shù)據(jù)時代的兩岸高校管理工作，應(yīng)該以數(shù)據(jù)的分析作為依據(jù)，而非僅僅依靠過去的教學(xué)經(jīng)驗和直覺。大陸和臺灣的教學(xué)管理模式都融合了傳統(tǒng)中國教育和西方現(xiàn)代教育的一些長處，具有自己的特點。在大數(shù)據(jù)時代，更應(yīng)該對依靠高科技的手段，跟上時代的步伐，通過合理的分析有效的數(shù)據(jù)信息，來加強對學(xué)生的教育管理服務(wù)工作。

2.2互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的不斷擴大使數(shù)據(jù)不斷增長，使人難以分辨數(shù)據(jù)的價值

互聯(lián)網(wǎng)的手段不斷的應(yīng)用在人們生活的方方面面，從計算設(shè)備到社交網(wǎng)絡(luò)再到電子商務(wù)領(lǐng)域，人們的生活在不斷的互聯(lián)網(wǎng)化。人們生活中的一些碎片化信息也被不斷的上傳的網(wǎng)絡(luò)之上，海量的信息資源使得數(shù)據(jù)的綜合價值受到一定程度的降低。兩岸高校在管理學(xué)生的過程中，針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進行的數(shù)據(jù)分析，往往可能會受到這種巨大的信息流的影響而產(chǎn)生一定的效率低下的問題。而且在進行學(xué)生輿情監(jiān)測的過程中往往會導(dǎo)致學(xué)生信息的泄漏，也是一個需要關(guān)注的問題。

2.3大數(shù)據(jù)時代的到來使得人們的個性化需求難以被實現(xiàn)

在大數(shù)據(jù)時代，兩岸高校對于學(xué)生信息的分析更加的突出一定的群體性功能。在網(wǎng)絡(luò)的時代，教師的管理觀念的提升可以更好的迎接大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)，但是一些大數(shù)據(jù)的分析對于宏觀的教育決策進行一定的指導(dǎo)，還不能針對具體化的同學(xué)進行的一定的個性化的管理。兩岸高校的教學(xué)基本現(xiàn)狀也不允許學(xué)校投入更多的精力進行類似的教學(xué)管理。

3兩岸高校應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代到來的策略

3.1在教育工作的進行中樹立一定的大數(shù)據(jù)意識

根據(jù)針對高校的學(xué)生調(diào)查，其手機使用率基本達到了百分之百，而且大部分同學(xué)使用手機網(wǎng)絡(luò)來進行社交以及信息獲取。針對這種情況，兩岸高校的管理工作者應(yīng)該樹立影響的大數(shù)據(jù)意識，提升對于網(wǎng)絡(luò)時代的數(shù)據(jù)的敏感性，主動進行學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的搜集和整理，積累一定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，并研究學(xué)生的思想和行為的動態(tài)。對于學(xué)生活動的組織可以采取網(wǎng)絡(luò)的手段進行一定的統(tǒng)計，將數(shù)據(jù)作為教育管理的一種的參考依據(jù)。

3.2組建專門的大數(shù)據(jù)分析的教師團隊

根據(jù)大數(shù)據(jù)時代的特點，兩岸高校要想抓住大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展機遇，就需要提高自身對于大數(shù)據(jù)的分析和整理的能力?？梢葬槍W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)這一領(lǐng)域組建一定的數(shù)據(jù)分析的教師團隊，提高教師的對大數(shù)據(jù)的敏感度和分析能力。在數(shù)據(jù)分析的方法上使用先進的理論作為支撐，提高數(shù)據(jù)分析人員對于云計算的理解程度，針對學(xué)生的社交帳號的信息，掌握其關(guān)心事物所在，掌握其思想動向，對于學(xué)生關(guān)心的熱點進行一定的研究。樹立立體化的數(shù)據(jù)分析渠道，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3完善大數(shù)據(jù)時代的教學(xué)管理制度建設(shè)

在兩岸高校的傳統(tǒng)教學(xué)管理制度中，均借鑒了西方的現(xiàn)代化教育管理的長處，然而還需要在大數(shù)據(jù)時代對現(xiàn)行的教育制度進行一定的完善。大數(shù)據(jù)時代為學(xué)校的管理提供了一定的便利，但是高校在進行大數(shù)據(jù)的使用過程中要謹慎，對數(shù)據(jù)信息要進行妥善的保管，建立安全的保障制度，保護同學(xué)的隱私。對于數(shù)據(jù)的使用既要貼近學(xué)生的生活，又要保證在合理、合法的范圍內(nèi)進行，確保大數(shù)據(jù)在教學(xué)管理過程中不被濫用。

4結(jié)語

兩岸高校在人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)方面都有著自己獨特的一面，并取得了很好的教育效果。隨著科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代必將對兩岸高校的教育模式產(chǎn)生一定的影響和沖擊，兩岸高校應(yīng)該抓住機遇，制定一定的策略來迎接大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]朱建平,章貴軍,劉曉葳.大數(shù)據(jù)時代下數(shù)據(jù)分析理念的辨析[J].統(tǒng)計研究,2014(02).

[2]黃哲文.臺灣高校學(xué)生事務(wù)管理淺析[J].學(xué)周刊,2014(07).

作者：周華強 單位：中原工學(xué)院