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1道德激烈的基本方法

1.1需要法道德激勵能夠?qū)W生主體的道德需要進行激發(fā)，當學生產(chǎn)生道德需要，就會受到道德意識的支配而進行一系列的行動以滿足道德需要?，F(xiàn)今我國大多數(shù)的高校都設置了思想教育課程，其目的在于通過向道德模范的認識和學生，對學生內(nèi)心深處的道德需要進行激發(fā)，讓學生自然而然的設立道德目標，并采取行動去努力實現(xiàn)。在學生中建立起良好的道德氛圍為高校學生管理起到推動的作用。

1.2榜樣法學校評選道德模范，樹立典型并在學生中宣傳，達到激勵的目的?，F(xiàn)今在很多高校都會定期開展道德評比和道德宣傳的活動，通過榜樣人物評比和選拔等凡是，激發(fā)學生間的道德競爭。通過榜樣人物與學生的直接交流和心得分享，這位高校學生管理工作的開展提供了便利。通過與榜樣人物的交流，學生對榜樣的思想內(nèi)涵更加深刻的了解，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，激發(fā)學生向榜樣學習，實現(xiàn)自我品質(zhì)的提升。

1.3目標法目標法和榜樣法是相通的，當學生沒有自己的道德目標的時候，同榜樣的交流和學習能夠激發(fā)他樹立自己的道德目標并為之努力，使自我道德修養(yǎng)不斷地得到提升。學?？梢猿浞掷媚繕朔?，開展一系列的道德評比活動，為學生的道德建設樹立目標，激發(fā)學生參與的積極性，學生在努力實現(xiàn)道德目標的過程中完善自我，提高思想境界，提高個人素質(zhì)的同時使學校整體道德水平得以提高。

2道德激勵在高校學生管理中存在的問題分析

2.1道德激勵意識淡薄，效果不理想新教育形勢下，學校教育本著“以人為本”的教育理念，以為學生服務為辦學宗旨。高校對學生的管理不僅是教學方面的管理還包括著社會行為和思想道德建設的管理。高校的道德管理，要尊重學生的個性，實現(xiàn)人性化、科學化的發(fā)展。現(xiàn)今很多高校在學生的思想道德教育方面重視度不夠，道德激勵意識淡薄，道德激勵的方法流于形式，沒能得到理想的管理效果。

2.2復雜的社會環(huán)境使高校學生的道德激勵難度增加現(xiàn)今社會環(huán)境復雜，新事物、新觀念對學生的思想道德觀念的形成都具有極大的影響作用。高校學生的思想發(fā)展還不夠成熟，面對各種新事物充滿了好奇心。而復雜的社會環(huán)境中，既有美好正確的一面，也存在著不良的負面的影響，個人主義、拜金主義都在影響著學生的思想道德建設。近年來隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，為學生提供更廣闊的學習資源的同時，其中的一些糟粕也在影響著學生們，很多學生沉迷其中，不僅對自身的學業(yè)造成嚴重的影響，也使學校對學生的道德激勵受到阻礙。

2.3道德激勵不到位現(xiàn)今我國很多高校為了片面的追求教學質(zhì)量，提高學生的學習成績，將教學的重點放在專業(yè)教學上，片面追求高學習成績的獲得而忽視在思想道德方面的教育和管理。對學生的道德觀的形成予以忽視，很多學校的道德教學成為擺設，流于形式，道德激勵不到位，沒能取得理想的效果。

3道德激勵在高校學生管理中的運用

3.1深化教育理念，強調(diào)道德激勵作用學生是教育的主體，高校教育以為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才為基本任務。每個高校都會有屬于自身的教育理念，這些教育理念是學校和學生自我發(fā)展的大方向，引導著學生道德觀和人生觀的樹立。然而，高校教育理念中大多是強調(diào)如何讓學生更好地學習知識和本領，卻沒有為學生明確的指明學習的最終目的。因此，面對提倡素質(zhì)教育的今天，高校在自身的教育理念上應該深入的思考和反省，將道德教育融入到教育理念中去。強調(diào)思想道德教育的作用，激勵學生樹立正確、崇高的道德觀。在對學生管理中，加強以社會主義核心價值觀為中心的道德教育，讓學生從內(nèi)心建立起道德目標，樹立正確的道德觀和人生觀。

3.2轉(zhuǎn)變教學方式，正確利用道德激勵方法現(xiàn)今我國高校的教學方式大多側(cè)重于專業(yè)型和實用性，在精神文明層面上的教育明顯欠缺。雖然很多高校都開設了思想道德教育的課程，但是在道德教育方面的內(nèi)容仍然十分有限，沒有明確的學習目標，學生管理工作困難重重。因此高校必須打破傳統(tǒng)教學方式的束縛，積極嘗試道德激勵方法，正確的道德激勵方法的使用能夠提高學生學習的積極性，促進高校學生管理工作的開展。

3.3完善學生管理制度，建立規(guī)范的學生評價體系學生管理制度是高校開展學生管理工作的依據(jù)和支撐，具有一定的強制力和約束力。建立和完善學生管理制度是開展學生管理工作的有效辦法。高校運用道德激勵，可以以此為基礎，在學生管理制度中將道德激勵融入進去，深入開發(fā)道德激勵的潛力和價值。學生在管理制度的約束下還體會到道德激勵，讓學生對管理工作更深的了解并認可，從而實現(xiàn)學生管理和道德激勵的雙贏。另外，高校在教學評價方面要改變以往只注重對學習成績的評價態(tài)度，增加道德評價，完善學生評價體系。社會需要的是品學兼優(yōu)的全面發(fā)展的人才，高校應該以培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才為目標，建立和規(guī)范學生評價體系，使道德激勵為促進學生的全面發(fā)展充分發(fā)揮作用。

作者：王楠單位：遼寧省交通高等?？茖W校