前言：本站為你精心整理了視覺傳達(dá)設(shè)計人才培養(yǎng)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育情況

（一）招生盲目擴(kuò)大，就業(yè)困難。由于高校的無目的擴(kuò)招，導(dǎo)致了惡性的情況，很多畢業(yè)生都被移出了藝術(shù)的工作領(lǐng)域，沒有辦法找到與自己對口的工作。就算找到了對口的工作，很多人卻因為待遇低、工作量大的問題而被迫轉(zhuǎn)行。例如，廣州XX廣告公司所招聘的剛從學(xué)校畢業(yè)的廣告設(shè)計師，基本工資只有每有2800元，而現(xiàn)在一些流水線工廠上的工人，一個月工資水平至少與有3500左右，低水平的工資極大程度上打消了藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生投入藝術(shù)工作的熱情。

（二）教師素質(zhì)不足。最近幾年，很多高校所關(guān)注的是提升教師的學(xué)歷，造成許多教師將精力都集中在學(xué)歷的提升上，在一定程度上影響了專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。而且，部分高校分配制度上有著官本位的觀念，也是造成很多優(yōu)秀教師從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)成行政崗位的原因。再加上當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教育和社會需求不同步，教師本身的知識落后，對新興技術(shù)和手法無助，讓當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計教育落后于社會發(fā)展。

（三）學(xué)生不具有實(shí)踐能力。我們國家藝術(shù)設(shè)計教育從計算機(jī)成為了基本的工具之后，因其實(shí)驗課程、設(shè)施手段的不足，學(xué)生實(shí)踐能力大大下降，只簡單對著計算機(jī)畫圖，忽視了藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)過程。與國外相比，國外的學(xué)生更重視思維生成的過程。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的模式

（一）對基礎(chǔ)課程教學(xué)要有針對性。視覺傳達(dá)設(shè)計是一門相對來說比較成熟的專業(yè)，具有完整的專業(yè)基礎(chǔ)課程，例如色彩、字體設(shè)計、設(shè)計心理、設(shè)計理論等等。而這些基礎(chǔ)課占的份量還不輕。只是，在教師講授或是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，未能引導(dǎo)足夠的重視，或是方法落后等無法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓多數(shù)學(xué)生對這些基礎(chǔ)課程提不起興趣。造成了很多學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段中沒有打好基礎(chǔ)。所以，一定要優(yōu)化視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容、方法。第一，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。有目性的對專業(yè)方向進(jìn)行授課，方便學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段中找準(zhǔn)定位。例如，在對技巧的基礎(chǔ)課程設(shè)計進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)所偏重的是空間感的訓(xùn)練，而視覺傳達(dá)設(shè)計的學(xué)生則要偏向有機(jī)造物及平面意象的訓(xùn)練。第二，與審美結(jié)合。教師除了要用豐富的材料知識去激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時也要和專業(yè)方向有機(jī)結(jié)合，選擇一些吸收了傳統(tǒng)審美的因素以及優(yōu)秀的作品來供學(xué)生欣賞。并且?guī)椭鷮W(xué)生在藝術(shù)美術(shù)的歷史過程中把握住行業(yè)發(fā)展的情況。實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程、應(yīng)用課程的結(jié)合。

（二）對專業(yè)應(yīng)用課程教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用性課程包括了標(biāo)志設(shè)計、書籍設(shè)計、插畫等等。通常在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師會循規(guī)蹈矩的把各個課程的知識教給學(xué)生，久而久之形成了一種固定的形式。而這種固定的教學(xué)方式往往讓學(xué)生感到厭煩。此時，教師應(yīng)該要充實(shí)自己的知識并拓展視野，多與外界交流，關(guān)注設(shè)計教學(xué)的形勢，吸收先進(jìn)的教學(xué)方式。

（三）與生活有機(jī)結(jié)合。設(shè)計來自于生活，同時也是為生活服務(wù)的，視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)也是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。教師需要引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)、生活有機(jī)融合。一方面，教師要啟發(fā)學(xué)生，觀察生活范圍當(dāng)中的設(shè)計樣式，從生活中去體會到設(shè)計的風(fēng)格。在生活中，視覺傳達(dá)方面的設(shè)計因素到處都是。比如，在超市里，多留一個心眼去觀察各種物品的包裝設(shè)計，由色彩、文字等對其進(jìn)行欣賞、分析，多積累設(shè)計的相關(guān)經(jīng)驗。

三、結(jié)束語

綜上，視覺傳達(dá)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容以及方法都要與時代同步，根據(jù)社會、市場的需求做出一定的調(diào)整。視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)要有優(yōu)化教學(xué)形式，融入多樣性的設(shè)計元素，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性化設(shè)計。通過有針對性的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)、創(chuàng)新專業(yè)的應(yīng)用課程教學(xué)方式，與生活有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化視覺設(shè)計教學(xué)，讓專業(yè)的課堂可以更高效，加快專業(yè)知識以及技術(shù)轉(zhuǎn)變成為社會的生產(chǎn)力的速度，達(dá)到設(shè)計教育與社會需求的一同發(fā)展。

作者：劉佳琦徐詠陽單位：長春大學(xué)