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1量化信息計(jì)算機(jī)管理的優(yōu)勢(shì)

1.1量化信息準(zhǔn)確性高

應(yīng)用數(shù)據(jù)流對(duì)某一段信息進(jìn)行描述，能夠明顯的提升該段信息的準(zhǔn)確性。例如在日常工作或生活中，人們?cè)趯?duì)某一項(xiàng)事物進(jìn)行認(rèn)知的時(shí)候，往往需要先對(duì)其進(jìn)行定性，然后才能對(duì)其進(jìn)行定量，這個(gè)過(guò)程需要不斷的深化，因此，依靠量化信息對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)知屬于人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)巨大的跨越。

1.2量化信息客觀性強(qiáng)

一般來(lái)說(shuō)，量化信息是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行表示，相較于定性的信息，明顯降低了主觀信息的參與量，使用數(shù)字明確的對(duì)信息進(jìn)行表示，而且采用數(shù)字表示信息的方式也能夠更為便捷。如果使用文字對(duì)信息進(jìn)行描述，往往會(huì)出現(xiàn)區(qū)分度不夠明顯的情況，甚至難以分辨不同事物之間存在的差異。值得一提的是，如果提供的數(shù)字是虛假、無(wú)意義的信息，那么信息的客觀度便失去了其應(yīng)有的價(jià)值。

1.3量化信息操作性大

在對(duì)某件事物進(jìn)行認(rèn)知的過(guò)程中，需要對(duì)其本質(zhì)進(jìn)行初步的了解并且需要從各個(gè)層面進(jìn)行剖析，獲取充足的信息。通過(guò)量化信息對(duì)某項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述的時(shí)候，不僅能夠使操作更為便捷，還能夠進(jìn)行不同方式的統(tǒng)計(jì)分析與比較，通過(guò)比較論證信息的可靠性程度。除此之外，也可以對(duì)量化信息輸出結(jié)果進(jìn)行顯著性測(cè)定，以論證結(jié)果的科學(xué)性。

2量化信息計(jì)算機(jī)管理在高等院校教育管理工作中的應(yīng)用效果

2.1量化信息計(jì)算機(jī)管理

在高等院校教育管理環(huán)節(jié)中的應(yīng)用效果教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)管理是構(gòu)成教學(xué)的主要成分，高等院校教學(xué)中，教學(xué)管理主要涉及到監(jiān)督、制度、過(guò)程與質(zhì)量四個(gè)項(xiàng)目，囊括了教學(xué)建筑、設(shè)備、教師、學(xué)生、后勤等多個(gè)方面?？偟膩?lái)說(shuō)，量化信息計(jì)算機(jī)管理在其中應(yīng)用能夠完美的契合現(xiàn)階段高等院校日常教學(xué)管理工作需求，例如，可以將教學(xué)耗材范疇內(nèi)教學(xué)建筑使用面積表示、教學(xué)設(shè)備使用總值來(lái)表示，教師、學(xué)生則可以使用年齡、數(shù)量表示。使用量化信息計(jì)算機(jī)管理在高等院校教育管理環(huán)節(jié)中應(yīng)用能夠極大的提高教學(xué)管理質(zhì)量與效率，改善傳統(tǒng)教學(xué)管理過(guò)程中的混亂情況。近年來(lái)，高等院校教育管理工作評(píng)價(jià)體系中大量應(yīng)用量化指標(biāo)，就合格評(píng)價(jià)來(lái)看，近50項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中38項(xiàng)為量化標(biāo)準(zhǔn)，這充分說(shuō)明量化信息在高等院校教學(xué)管理中具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

2.2量化信息計(jì)算機(jī)管理

在高等院校教育管理中的滲透作用量化信息計(jì)算機(jī)管理在高等院校教學(xué)管理中應(yīng)用，目前尚處于起步階段，相應(yīng)的制度與體系還不夠健全，以致在管理過(guò)程中往往會(huì)存在數(shù)據(jù)不明確、表示不清晰等問(wèn)題。但是隨著量化信息計(jì)算機(jī)管理在高等院校教育管理中的逐步滲透，將逐步完善管理體系，領(lǐng)導(dǎo)部門也會(huì)逐步出臺(tái)健全的管理制度以從宏觀上規(guī)范管理工作質(zhì)量。隨著高等院校教職工工作評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，量化評(píng)分作為一種最為直觀的評(píng)分手段受到了廣大同行的一致認(rèn)可，通過(guò)量化信息對(duì)教職工工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠較為直觀的體現(xiàn)其在某一時(shí)期內(nèi)工作效率、工作質(zhì)量、工作積極性，為績(jī)效考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在運(yùn)用量化信息計(jì)算機(jī)管理的過(guò)程中，不能將思維完全禁錮于一個(gè)定性的框架中，而是需要從理性的角度，將其作為一種管理模式或是管理手段看待，避免出現(xiàn)走入極端的情況。同時(shí)，在管理的過(guò)程中，也需要將理性與定性完美的結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)劣互補(bǔ)，靈活的在高等院校教育管理中運(yùn)用量化信息計(jì)算機(jī)管理技術(shù)，客觀的對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3總結(jié)

綜上所述，高等院校教育管理的過(guò)程中，管理人員需要充分借助量化信息計(jì)算機(jī)管理手段，確立正確的定性、定量、理性思維，科學(xué)、合理的對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。值得一提的是，量化信息計(jì)算機(jī)管理是一項(xiàng)客觀的評(píng)價(jià)方式，為了提高評(píng)價(jià)的合理程度，管理人員也需要從主觀的角度進(jìn)行綜合考量，靈活運(yùn)用量化信息計(jì)算機(jī)管理，以更好的推動(dòng)量化信息計(jì)算機(jī)管理在高等院校教育管理中的應(yīng)用與發(fā)展。本文就從量化信息計(jì)算機(jī)管理的優(yōu)點(diǎn)切入，深入剖析量化信息計(jì)算機(jī)管理在高等院校中應(yīng)用的效果，希望能夠?qū)V大同行起到借鑒與參考的作用。

作者：王立峰單位：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)