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摘要：依據(jù)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的特點(diǎn)，構(gòu)建該課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)，并通過科學(xué)定位課程體系、優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，從教學(xué)效果來看，對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代教育改革具有積極作用。本文基于此展開深入探討，以此了解電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中，“教”與“學(xué)”的雙贏。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；網(wǎng)站建設(shè)；教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，商業(yè)領(lǐng)域以及國(guó)際貿(mào)易等多方面電子商務(wù)應(yīng)用的廣泛度得到很大程度的提升。電子商務(wù)作為新興行業(yè)，通過利用信息技術(shù)可以為電子商務(wù)管理與發(fā)展帶來很大助益。電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才的支撐，當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，電商人才的需求量日益增加，高校作為培養(yǎng)電商人才的重要部分，其課程體系及教學(xué)工作的優(yōu)化，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有著積極意義。而電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)作為電子商務(wù)專業(yè)的一項(xiàng)重要課程，學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)，其專業(yè)技能是否能適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境，人才培養(yǎng)實(shí)效是否與行業(yè)現(xiàn)實(shí)需求相匹配都是任課教師需要面臨的重要問題。

二、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程特點(diǎn)

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)是電子商務(wù)專業(yè)必修的一項(xiàng)課程，該課程對(duì)理論與實(shí)踐的重視程度非常高，教師開展教學(xué)活動(dòng)過程中，需要將理論學(xué)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)與電子實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫SQL、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)VB、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等各門電子商務(wù)專業(yè)課程的知識(shí)和技能。由于此課程的綜合性及實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，具體教學(xué)過程呈現(xiàn)出以下三方面特點(diǎn)：

（一）課程知識(shí)內(nèi)容豐富性

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)涉及的編程語言及腳本大致分為五類：HTML、CSS樣式、JavaScript、PHP和MySQL。這些大類的知識(shí)點(diǎn)都要求學(xué)生具備基本閱讀代碼和修改代碼的能力，以便在后期獨(dú)立開發(fā)及建設(shè)整個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站的過程中，具備相應(yīng)能力，以此才能確保電子商務(wù)網(wǎng)站的基本功能得以實(shí)現(xiàn)[1]。

（二）重視實(shí)訓(xùn)練習(xí)

該課程堅(jiān)持課堂教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，因此在課程安排方面更為注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，例如，為培養(yǎng)及提升學(xué)生的代碼編寫能力，一周課時(shí)除基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還會(huì)另外安排4至8課時(shí)，以確保學(xué)生既可以對(duì)代碼編譯和運(yùn)行過程更為熟悉，同時(shí)，其查閱和修改bug的能力也能得到相應(yīng)提升。

（三）課外學(xué)習(xí)非常方便

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程涉及電商行業(yè)網(wǎng)站開發(fā)的尖端技術(shù)，同時(shí)，教師通過多元化方式開展教學(xué)活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用顯然為教學(xué)活動(dòng)增色許多。通過構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生課后時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)端還可以學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)，課外學(xué)習(xí)的便利性，使得學(xué)生對(duì)于電商網(wǎng)站主流技術(shù)的開發(fā)與學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生太大距離感，其能力培養(yǎng)與市場(chǎng)變化及行業(yè)需求充分銜接。

三、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建目標(biāo)

教師在開展電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，優(yōu)化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)基實(shí)踐操作水平有著較大助益，需要明確該教學(xué)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建目標(biāo)，具體包含以下內(nèi)容：第一，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程需要更為關(guān)注是否能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其在基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，學(xué)生的價(jià)值觀能獲得有效培養(yǎng)。第二，應(yīng)對(duì)課程結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化整合，避免因過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過于繁雜但卻缺乏有效整合，對(duì)教學(xué)效果造成不利影響。第三，課程教學(xué)內(nèi)容要充分與學(xué)生生活及將來的就業(yè)環(huán)境相銜接，使其更具趣味性且易于輕松領(lǐng)會(huì)掌握，學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)要與市場(chǎng)變化與行業(yè)需求有著較高的相關(guān)性。第四，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)活動(dòng)開展過程中，無論是理論知識(shí)學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作練習(xí)，都應(yīng)注重學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，因此，需要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考與探索、勤于電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐性練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力[2]。第五，教學(xué)評(píng)價(jià)是反饋教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的關(guān)鍵部分，此環(huán)節(jié)需要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)提升的實(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)將學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能納入評(píng)價(jià)范圍內(nèi)。

四、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法

（一）科學(xué)定位課程體系

目前，大部分教師在開展電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，已可以結(jié)合課程特點(diǎn)，側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，但在此之前，需要對(duì)該課程的教學(xué)理念保持創(chuàng)新，就現(xiàn)階段學(xué)生需求及行業(yè)變化特征而言，理論知識(shí)的講解及實(shí)踐操作的實(shí)訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，教師還要深入對(duì)行業(yè)變化與調(diào)研，了解當(dāng)前電商人才的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)要求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，使學(xué)生能在循序漸進(jìn)中不斷提升自身能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與市場(chǎng)環(huán)境相適應(yīng)。當(dāng)學(xué)生非常清楚企業(yè)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的要求時(shí)，其學(xué)習(xí)會(huì)更具目標(biāo)性，因此，教師需要幫助學(xué)生充分了解行業(yè)變化及發(fā)展形勢(shì)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)綜合能力，明確建設(shè)的步驟、流程與崗位職責(zé)，制定理論與實(shí)踐一體化教學(xué)實(shí)施方案。同時(shí)，有必要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)資源予以整合并建立完善的教學(xué)資源庫，組建“雙師型”教師隊(duì)伍，全面提升電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程理論與實(shí)踐相融合的教學(xué)水平。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)普遍采用灌輸式方法，即教師在課堂上講述課本知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生做筆記或在課后進(jìn)行練習(xí)，而電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)對(duì)實(shí)踐操作能力的要求相對(duì)較高，這種教學(xué)方法很容易造成學(xué)生編程能力不強(qiáng)，并對(duì)學(xué)習(xí)編程相關(guān)的課程難以保持積極性?，F(xiàn)代教育模式下，對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，具體優(yōu)化內(nèi)容包含以下三方面：第一，利用多媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，制作多媒體課件開展教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂上加強(qiáng)實(shí)踐操作演練，通過對(duì)課程各項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，在邊講邊練的模式下，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性機(jī)會(huì)增多，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有著積極作用。第二，教師在備課階段，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)作品或?qū)W生作品進(jìn)行整理，選取對(duì)課程教學(xué)有利的作品，然后定期在課堂上進(jìn)行展示，幫助學(xué)生之間加強(qiáng)學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。第三，教師可以結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)企業(yè)各類真實(shí)案例進(jìn)行梳理，例如，網(wǎng)站注冊(cè)功能，有些網(wǎng)站設(shè)計(jì)到防止XSS注入式攻擊，有些網(wǎng)站涉及到輸入數(shù)據(jù)字符的檢測(cè)、有些網(wǎng)站則涉及防止SQL注入式攻擊，以上功能都可以讓學(xué)生通過充分實(shí)踐練習(xí)，對(duì)其予以合理開發(fā)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的興趣度。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容通常是教師根據(jù)已編訂好的教材，完成備課準(zhǔn)備、上課講解以及下課布置作業(yè)復(fù)習(xí)的形式，但由于教材從編訂到課程內(nèi)容實(shí)施往往需要耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，而且由于教材在固定幾年時(shí)間才會(huì)更換一次，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不一定能與當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境及行業(yè)變化相匹配。依據(jù)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的特點(diǎn)，電子商務(wù)專業(yè)人才需要的能力包括：對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)、對(duì)相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)與運(yùn)營(yíng)等方面，因此，教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)與學(xué)生實(shí)際編程能力的培養(yǎng)相契合。第一，深化校企合作，將實(shí)際情景案例引入到課堂之中，使學(xué)生可以參與到企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)及運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，促使學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐操作相銜接，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與解決問題的能力也可以隨之得以培養(yǎng)。第二，提升教師隊(duì)伍自身綜合素質(zhì)及教學(xué)能力。電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)屬于技術(shù)類課程，這類課程最大的特點(diǎn)就是內(nèi)容更新速度較快，若教師在教學(xué)活動(dòng)中近停留于更新速度滯緩的層面，顯然與當(dāng)前行業(yè)變化相適應(yīng)，更無法滿足學(xué)生能力提升的需求。因此，教師可以通過參加技術(shù)類分享會(huì)議，拓寬技術(shù)交流渠道，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)行業(yè)最前沿技術(shù)，慕課網(wǎng)、傳播智客、PHP中文網(wǎng)都是很好的渠道。如此不僅能夠豐富教學(xué)資源，更有助于學(xué)生掌握行業(yè)新技術(shù)要領(lǐng)帶來助益，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提升對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。第三，加強(qiáng)聽取校外專家指導(dǎo)和意見，并開展課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)研，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者、企業(yè)技術(shù)開發(fā)人員對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容提出建議和幫助，進(jìn)而可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教材的修訂、編寫等工作。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要采取課后作業(yè)或定期閉卷考試的方式，通常情況下，尤其對(duì)于閉卷考試，學(xué)生只需要提前做好復(fù)習(xí)，一般都可以達(dá)到理想成績(jī)。然而，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)電子商務(wù)人才而言，顯然過于單一。由此要對(duì)此予以改革，以此適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求。教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的考核與評(píng)價(jià)為主，具體包含三點(diǎn)：第一，小組合作制完成課后作業(yè)。教師允許學(xué)生以小組合作形式完成電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)作業(yè)，小組成員可以由學(xué)生自行組建，選擇一項(xiàng)主題作為后續(xù)階段小組集體開發(fā)網(wǎng)站的大作業(yè)，例如，某服飾品牌的宣傳性電商網(wǎng)站。網(wǎng)站開發(fā)的內(nèi)容主要包含數(shù)據(jù)開發(fā)、網(wǎng)站前臺(tái)開發(fā)以及網(wǎng)站后臺(tái)開發(fā)。教師依據(jù)各小組學(xué)生完成的網(wǎng)站任務(wù)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要涵蓋界面的美化程度、網(wǎng)站功能的完整性以及學(xué)生編寫的代碼是否規(guī)范、符合邏輯，此部分成績(jī)納入課程總體考核的50%。第二，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合梳理之后，在不同的學(xué)習(xí)階段布置與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度與難度相符的課后作業(yè)，題目類型應(yīng)與當(dāng)前行業(yè)變化保持高銜接度，是行業(yè)內(nèi)最前沿的技術(shù)方案，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與之相關(guān)的資料之后完成作業(yè)，此部分成績(jī)納入課程總體考核的25%。第三，結(jié)合學(xué)生平時(shí)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)于積極參與課堂提問以及解答問題的學(xué)生予以充分鼓勵(lì)，使學(xué)生樂于主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而積極探索電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)問題，此部分成績(jī)納入課程總體考核的25%。通過以上教學(xué)評(píng)價(jià)方式，教師可以及時(shí)針對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題予以改進(jìn)，以此不斷提升教學(xué)效果。此外，對(duì)于全面培養(yǎng)電子商務(wù)人才也有著積極作用，使學(xué)生的探索性思維能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐操作能力得到有效培養(yǎng)。

五、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效果

事實(shí)上，一些教師已開始著手電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的改革，運(yùn)用以上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系實(shí)施課程改革，從目前學(xué)生實(shí)踐情況來看，該教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與實(shí)踐達(dá)到以下效果：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性得到有效調(diào)動(dòng)，且能很快的掌握知識(shí)要領(lǐng)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師通過采用多種教學(xué)方法，例如項(xiàng)目式教學(xué)法、情境式教學(xué)法等，使學(xué)生探索性思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升[3]。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極創(chuàng)新、不斷深入探索，對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)與維護(hù)運(yùn)營(yíng)等工作的樂趣體驗(yàn)值得到提升，其學(xué)習(xí)積極性也因此大有提升，對(duì)該課程學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、職業(yè)化，使得教學(xué)活動(dòng)不再枯燥無味，而理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合的形式，促使學(xué)生的動(dòng)手能力得到培養(yǎng)。電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與人們的生活息息相關(guān)，網(wǎng)站更是源自生活、應(yīng)用于生活。該課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建充分強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相銜接，促使其與市場(chǎng)環(huán)境及行業(yè)變化具有高契合度，教學(xué)內(nèi)容充分以學(xué)生為主體地位，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心組織教學(xué)活動(dòng)，積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提升課程教學(xué)的實(shí)效性。再次，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)及探索精神得到有效提升。此教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與實(shí)踐，使學(xué)生更主動(dòng)的思考問題，并且考慮范圍更為全面并符合實(shí)際。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生站在他人角度思考問題，在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)過程中，樹立為客戶服務(wù)，網(wǎng)站建設(shè)適用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，因此，完成網(wǎng)站具體設(shè)計(jì)及開發(fā)操作時(shí)是網(wǎng)站界面友好、操作簡(jiǎn)單且實(shí)用方便。此外，學(xué)生在編程過程中通過認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范以及細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，其思維方式更為嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)于文科生而言，其自身具備的積極創(chuàng)新、樂于探索的思維方式與這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式顯然對(duì)其發(fā)展有著更大助益。最后，通過此教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，課程教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。由于教師以時(shí)展的眼光積極改革教學(xué)，緊跟行業(yè)發(fā)展變化，且市場(chǎng)環(huán)境不斷創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及方式予以不斷創(chuàng)新，注重學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的銜接性，其實(shí)際教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，這正是構(gòu)建此教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的目的。

六、結(jié)語

現(xiàn)階段，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程改革尚且處于探索期，還有許多問題有待深入研究與學(xué)習(xí)，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建依然還有待完善，從現(xiàn)有教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐情況來看，處于較為良好的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性在很大程度得到提升，邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到有效培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量明顯得到提高。相信后續(xù)階段對(duì)此課程進(jìn)一步改革，能為電商專業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)人才，以更好的適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

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作者:李學(xué)衛(wèi) 單位:青島濱海學(xué)院