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班級管理中問題存在的原因是復雜的，解決存在的問題需要學校、社會、家庭各方面的密切配合。

1.加強培訓工作，更新班主任班級管理觀念

科學的班級管理來源于科學的思想觀念的指導，只有正確的思想指導，班級教育管理才能走上科學化的軌道。為此，要通過培訓，使班主任掌握班級管理的基本原理，樹立正確的教育管理觀念，即樹立素質發(fā)展觀和學生主體觀。

①素質發(fā)展觀。樹立全面素質發(fā)展觀是當今社會發(fā)展對人的基本要求，班主任應按社會的需求來培養(yǎng)學生。在班級教育管理實踐中，班主任要通過有意識開展多方面的活動，培養(yǎng)學生的學習能力、適應能力、心理承受能力、交往能力，提高學生的整體素質，全面育人，把學生培養(yǎng)成為素質全面的合格人才。

②學生主體觀。學生主體觀要求班級教育管理者摒棄傳統(tǒng)的學生觀，承認學生在班級活動中的主體地位，尊重學生的獨立人格，重視學生參與班級教育管理的主動性和積極性，創(chuàng)造條件使學生由被動受教、被動受管向自主教育、自主管理轉化，使學生具有自我教育、自我管理和自我完善的發(fā)展能力。

2.實施符合素質教育要求的班級管理

①以學生全面發(fā)展為目標。目標要有不同層次，不同系列。第一，要有近期目標、中期目標和遠期目標。第二，要有集體目標和個人目標。班主任要把集體目標和個體目標協(xié)調起來，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才為集體目標，同時要善于在集體目標中包容合理的個體目標，創(chuàng)造達到個人目標的機會和條件；還要善于引導學生調節(jié)和修正個人目標，發(fā)揚個體的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，使班級中每個成員的個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)和造就“素質全面，個性健康發(fā)展”的社會主義事業(yè)建設者。

②以學生的自主管理為重點。學生是班級的主人，要讓每一個學生參與班級管理。首先，建立學生自主管理的制度，通過制度保障學生參與管理的權利。其次，形成學生自主管理的機制。班級管理制度改變后，班主任對班集體的管理主要實施宏觀管理。自主管理機制形成的基本思路：讓全體學生進入到班級工作的決策和管理過程中，無論是制訂計劃、執(zhí)行決議，還是檢查監(jiān)督、總結評比，都讓學生參與，及時采納學生的正確意見，接受學生監(jiān)督，不搞一言堂，切忌家長作風。

③運用心理技巧管理班級。人的行為是在心理支配下完成的，相應的心理會產生相應的行為。把握中學生的心理特點是班主任做好班級工作的前提，要善于發(fā)現(xiàn)學生過渡性、閉鎖性、自尊性、動蕩性等心理特點，并根據特點實施心理輔導。針對中學生心理品質沒有最終形成，可塑性大、自尊心強等心理特點，班主任可以從多方面著手，充分發(fā)揮各種心理效應的積極作用，調動學生的積極性，提高班級管理的實效。

3.建立科學的班級工作評價體系

首先，評價要有利于規(guī)范班主任的工作和加強班級的管理，為班主任的使用、培訓、獎懲提供依據。其次，能引導和鼓勵班主任改進班級管理工作，不斷提高班級管理績效。班主任工作的評價體系應在現(xiàn)行評價的基礎上作如下四個方面的轉變，一是從注重評價工作態(tài)度到注重評價管理思想；二是從注重評價工作量到注重評價管理方法和工作效率；三是從注重評價工作結果到注重評價管理過程；四是從注重評價教師到注重評價學生。苗要茁壯成長，離不開辛勤園丁。要使班集體中的每一位學生都會做人、成才，離不開班主任愛的滋潤。只有熱愛學生、尊重學生、信任學生，與學生建立起深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到學生的心坎上?！皭邸笔且粭l貫穿于班級管理的永恒主線，更是一條提高管理質量的生命線?！皭邸币灤B透整個教育的全過程，沒有了愛，教育將不復存在。

作者：趙雄賢單位：涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)學區(qū)