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摘要：高職院校實驗室承擔(dān)著培養(yǎng)人才、社會服務(wù)等重要職能，但由于實驗室內(nèi)涉及到多種危險源，容易發(fā)生安全事故，近年來屢屢發(fā)生的實驗室安全事故給學(xué)校和師生帶來了巨大損失。文章通過對當(dāng)前高職院校實驗室安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的安全管理對策，以期提高高職院校實驗室安全管理水平。

關(guān)鍵詞：安全管理；實驗室管理；對策

實驗室是提高高職院校學(xué)生技術(shù)技能的重要場所，也是高職院校開展校企合作、社會服務(wù)的重要平臺。近年來，高職院校實驗室規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨之而來的實驗室安全風(fēng)險及隱患也越來越突出。2016年上海某高校實驗室發(fā)生爆炸；2018年北京某高校實驗室發(fā)生爆炸；2019年南京某高校實驗室發(fā)生爆炸，這些實驗室安全事故給高校實驗室安全管理敲響了警鐘。據(jù)報道，高校實驗室安全事故大致可分為火災(zāi)、爆炸、生化危害、毒害、儀器設(shè)備損壞、機(jī)電傷人、設(shè)備或技術(shù)被盜等七類。有學(xué)者分析了10年來的100起安全事故，數(shù)據(jù)表明:火災(zāi)、爆炸、中毒是實驗室安全事故的主要類型，共占到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的92%。因此，加強(qiáng)高職院校實驗室安全管理，保障實踐教學(xué)的正常有序開展和師生的生命安全，具有極端重要意義。

1高職院校實驗室安全管理現(xiàn)狀

1.1實驗室安全管理制度不健全

高職院校實驗室建設(shè)起步較晚，實驗室安全管理體系和制度尚需進(jìn)一步建立健全。有的高職院校是教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實驗室安全管理，有的學(xué)校是保衛(wèi)處與國資處負(fù)責(zé)實驗室安全，但在實際管理過程中實驗室安全又涉及到多個方面，在職責(zé)不明確的情況下遇到具體問題時相互推諉的現(xiàn)象時有發(fā)生，工作難以推動。有的高職院校雖然建立了關(guān)于實驗室安全的一系列規(guī)章制度和管理體系，但存在操作性不強(qiáng)、直接照搬他人缺乏地氣等問題。因此，在實驗室安全管理體系不完善、安全責(zé)任不明確、規(guī)章制度不健全的情況下，很難開展實驗室安全管理工作。

1.2安全意識薄弱

長期以來，實驗室安全管理未受到充分重視，高職院校安全文化建設(shè)和安全教育缺失，師生安全意識較為薄弱。高職院校的教師在開展實驗教學(xué)或科研項目時，很少專門向?qū)W生灌輸安全理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的實驗室安全管理條例和應(yīng)急逃生技能。在迎接各類安全檢查時，有的實驗老師沒有積極配合甚至帶有抵觸情緒，心存僥幸心理，認(rèn)為安全事故不會發(fā)生在自己身上。在高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，普遍缺乏實驗室安全管理課程。有的高職院校沒有開展結(jié)合專業(yè)特點的應(yīng)急演練，師生在安全事故發(fā)生后不知道該如何處置，急救和逃生技能匱乏，有的學(xué)生甚至都不會使用滅火器。

1.3安全管理專業(yè)人員配備不足

隨著高職院校實驗室規(guī)模的不斷擴(kuò)增，專業(yè)實驗室安全管理人員的不足成為許多高職院校實驗室安全管理的短板。由于實驗室安全管理人員要直接面對實驗室內(nèi)有毒、有害、易燃易爆危險品，操作維護(hù)高溫高壓高速設(shè)備，風(fēng)險高，壓力大，加上薪資待遇不是很樂觀，職稱晉級等方面的上升渠道不暢通，導(dǎo)致有的高職院校里實驗室安全管理崗位邊緣化，成為冷門職位。在專業(yè)實驗室安全管理的人員較為匱乏的情況下，通常都是實驗指導(dǎo)老師或?qū)嶒瀱T身兼數(shù)職，隨著近幾年實訓(xùn)教學(xué)比重的增加及各類職業(yè)技能競賽的開展，在繁忙的工作任務(wù)之下，還要做好實驗室安全管理工作就顯得心有余而力不足。

1.4安全設(shè)施配備不到位

高職院校實驗室建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來越多的經(jīng)費都投入到實驗室儀器設(shè)備的購置中，但與之配套的實驗室安全防護(hù)設(shè)施設(shè)備投入?yún)s十分有限。常見有消防設(shè)施不完善，火災(zāi)警報、消防噴淋系統(tǒng)、各類滅火器及相關(guān)消防設(shè)施未按標(biāo)準(zhǔn)配置；通風(fēng)系統(tǒng)配備不到位或運轉(zhuǎn)不良，排風(fēng)能力下降或失效；使用危險化學(xué)品的實驗室未按照標(biāo)準(zhǔn)配置PP酸堿柜、鋼制防爆柜等?；穬Υ嬖O(shè)施，同時未按照標(biāo)準(zhǔn)配備緊急噴淋洗眼器及個人防護(hù)用具；使用高壓氣瓶及易爆品的場所未安裝氣體報警監(jiān)控系統(tǒng)，爆炸風(fēng)險高。

1.5危化品管理隱患多

高職院校有不少實驗室會使用到?；罚貏e是化學(xué)、生物、制藥等相關(guān)專業(yè)的實驗室，使用到的?；菲贩N越來越多，由此帶來的隱患也比較突出。在?；飞曩彮h(huán)節(jié)，有的老師沒有根據(jù)實驗項目書仔細(xì)核算用量，隨意加大申報數(shù)量，導(dǎo)致沒有用完的?；冯S意丟棄在實驗室內(nèi)或私自留存；在?；凡少彮h(huán)節(jié)，有的學(xué)校沒有進(jìn)行統(tǒng)一采購，各實驗室自行采購，特別是違法購買易制毒、易制爆、劇毒化學(xué)品；在?；奉I(lǐng)用環(huán)節(jié)，?；饭芾砑笆褂萌藛T未仔細(xì)清點數(shù)量并及時記錄臺賬，賬本無法清晰反映?；奉I(lǐng)用情況；在?；反鎯Νh(huán)節(jié)，未根據(jù)化學(xué)品的性質(zhì)科學(xué)合理存放，易制毒、易制爆、劇毒類管控化學(xué)品存放柜未上鎖，有的試劑存放年代久遠(yuǎn)標(biāo)識不清未進(jìn)行處理，實驗內(nèi)存放大量酒精等易燃易爆品；在?；肥褂铆h(huán)節(jié)，試劑配制后試劑瓶上未及時貼上標(biāo)簽或標(biāo)簽脫落，未及時填寫使用記錄；實驗產(chǎn)生的各種危險廢棄物隨意傾倒和丟棄，未及時進(jìn)行回收。危化品管理各環(huán)節(jié)的缺失，將會導(dǎo)致嚴(yán)重的安全隱患，一旦發(fā)生安全事故，后果不堪設(shè)想。

1.6特種設(shè)備管理風(fēng)險大

部分高職院校會使用鍋爐、氣瓶、壓力容器等特種設(shè)備，由于特種設(shè)備本身的危險性高，需配備具有資質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員操作和管理，由具備資質(zhì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行維修保養(yǎng)，按照國家法律法規(guī)的要求進(jìn)行日常使用和管理，并建立管理隊伍和管理制度。而大多數(shù)具有特種設(shè)備的高職院校由于專業(yè)人員匱乏、經(jīng)費支出等問題，往往出現(xiàn)特種設(shè)備操作人員不具備職業(yè)資格證書，管理人員兼任操作人員，未定期按照要求進(jìn)行維修保養(yǎng)校驗，特種設(shè)備使用許可證過期等問題，由此帶來的隱患和風(fēng)險不容忽視。

2高職院校實驗室安全管理對策

2.1建立健全實驗室安全管理制度

建立高職院校、二級學(xué)院、實驗中心、實驗人員四級聯(lián)動的實驗室安全責(zé)任體系，落實實驗室安全管理責(zé)任制，明確和落實每一級的責(zé)任人，上至校長、分管校長、二級學(xué)院教學(xué)院長，下至實驗指導(dǎo)教師、實驗員，由上至下逐級分層構(gòu)成安全管理責(zé)任體系，逐級簽訂實驗室安全管理責(zé)任書，明確各級權(quán)責(zé)，堅持“誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則，形成從學(xué)校到實驗人員齊抓共管的模式。要充分結(jié)合本校實驗室的實際情況，廣泛征求意見后健全實驗室安全管理的系列規(guī)章制度和預(yù)案，讓安全管理有章可循，以各項制度推動實驗室安全運行的科學(xué)管理、規(guī)范管理和高效管理，實現(xiàn)對教學(xué)實驗室安全的全過程、全要素、全方位的管理和控制。同時要設(shè)立專門的實驗室安全管理機(jī)構(gòu)或管理小組，專門負(fù)責(zé)實驗室的安全管理和檢查，在檢查實驗室安全的過程中發(fā)現(xiàn)隱患并督促相關(guān)部門落實整改措施。

2.2加強(qiáng)實驗室安全教育

高職院校應(yīng)通過多種方式開展實驗室安全教育，提升安全防范意識，構(gòu)建學(xué)校安全文化。學(xué)校應(yīng)對在實驗室工作的人員進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)和考核，提高實驗室管理人員的安全意識和業(yè)務(wù)技能，保障實驗室內(nèi)各項活動能夠安全有序開展。高職院校的人才培養(yǎng)方案中應(yīng)設(shè)置實驗室安全管相關(guān)理課程，凸顯職業(yè)教育的職業(yè)性和應(yīng)用性；在相關(guān)專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)充分融入安全理念，在開展實驗教學(xué)的過程中，教師要將實驗室安全規(guī)章制度和相關(guān)的安全操作手冊內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的安全意識和規(guī)范操作能力；實行嚴(yán)格的實驗室安全準(zhǔn)入制度，所有進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)、工作的師生，都必須接受實驗室安全教育培訓(xùn)，經(jīng)考核合格取得準(zhǔn)入證書后方可進(jìn)入，嚴(yán)格禁止未獲得準(zhǔn)入證書的人員進(jìn)入實驗室。高職院校必須定期開展應(yīng)急演練，進(jìn)一步提高實驗室安全事故的應(yīng)急處置能力，同時提高師生的急救和逃生技能。學(xué)校還應(yīng)定期舉辦安全教育培訓(xùn)，編印符合本校特點的實驗室安全知識手冊，從新生入學(xué)就開始開展實驗室安全教育，形成校園安全文化。此外，高職院校還可以參考7S管理理念（整理-整頓-清掃-清潔-素養(yǎng)-安全），通過激發(fā)實驗室使用人員安全意識及自覺行動，形成“我的安全我負(fù)責(zé)，他人安全我有責(zé)，實驗室安全我擔(dān)責(zé)”的安全責(zé)任氛圍，繼而使實驗室全體使用人員成為“管理者”，形成安全管理文化。

2.3打造專業(yè)化管理隊伍

高職院校應(yīng)充分重視實驗室安全管理工作，通過多種措施打造一只技能過硬的專業(yè)化實驗室安全管理隊伍。學(xué)校應(yīng)通過多種渠道招聘符合要求的實驗室安全管理人員，并提高其薪資待遇，按照國家層面的政策出臺文件對特殊崗位給予有毒補(bǔ)貼，完善高校實驗崗職稱評定辦法，讓實驗崗教師感受到學(xué)校大家庭的溫暖，樹立奮斗目標(biāo)，提升自我，同時更好地服務(wù)實驗教學(xué)，將實驗室安全工作做實做細(xì)。只有配備了一支數(shù)量充足的專業(yè)化實驗室安全管理隊伍，才能切實實現(xiàn)實驗室的安全管理。

2.4完善實驗室安全防護(hù)體系

高職院校應(yīng)加大實驗室安全設(shè)施設(shè)備的經(jīng)費投入力度，構(gòu)建完善的實驗室安全防護(hù)體系。按照場所面積標(biāo)準(zhǔn)配齊火災(zāi)警報、自動噴淋系統(tǒng)、消防栓、各種類滅火器、滅火毯、滅火沙、防火卷簾、防火門、逃生通道指示、應(yīng)急照明、疏散設(shè)施等，保障消防安全；在使用有毒物質(zhì)及易燃易爆氣體的場所，應(yīng)根據(jù)實驗室功能建設(shè)和配備萬向吸風(fēng)罩、原子吸收罩、通風(fēng)柜、排風(fēng)扇等不同種類的排風(fēng)設(shè)施，防止發(fā)生中毒及爆炸事故；在使用危險化學(xué)品的實驗室，使用PP酸堿柜、鋼制防爆柜等專用設(shè)備存放?；?，保障存儲安全；在相關(guān)場所還要安裝緊急噴淋洗眼器等應(yīng)急設(shè)施，可在發(fā)生潑濺沾染事故時及時降低對人員的傷害；同時還應(yīng)配齊手套、護(hù)目鏡、防毒面罩等個人防護(hù)用具；在使用高壓氣瓶及易爆品的場所安裝氣體自動監(jiān)測報警系統(tǒng)，有效降低風(fēng)險。

2.5加強(qiáng)危化品管理

?；钒踩芾硎菍嶒炇野踩芾淼闹攸c之一，是影響師生身心健康、關(guān)系師生生命安全的重要因素，對維護(hù)校園安全穩(wěn)定具有重要意義，應(yīng)完善和加強(qiáng)?；饭芾淼母鱾€環(huán)節(jié)，實現(xiàn)?；啡芷陂]環(huán)管理。在?；飞曩彮h(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對教師的教育，審批人員要嚴(yán)格審核，落實“誰簽字、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任制度，對超量申報危化品的行為進(jìn)行懲戒，避免出現(xiàn)大量?；肥Ｓ嗬速M流失的現(xiàn)象；在?；凡少彮h(huán)節(jié)，應(yīng)對易制毒、易制爆、劇毒化學(xué)品集中統(tǒng)一采購，嚴(yán)禁私自從不具備資質(zhì)的供應(yīng)商處購買；在?；奉I(lǐng)用環(huán)節(jié)，應(yīng)建立專門臺賬，詳細(xì)記錄領(lǐng)用的?；访Q、規(guī)格、數(shù)量、領(lǐng)用人等信息，避免糊涂賬，對管控類化學(xué)品，還應(yīng)執(zhí)行“五雙”制度，即雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人運輸及雙人使用；在?；反鎯Νh(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)?；返男再|(zhì)分類存放在對應(yīng)的帶鎖專用儲存柜中，氧化劑與還原劑、易燃易爆品應(yīng)分室分柜存放，實驗內(nèi)不得臨時存放大量易燃易爆品；在?；肥褂铆h(huán)節(jié)，應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程規(guī)范操作使用?；?，未用完的要及時返還倉庫，使用后及時填寫使用記錄；對實驗產(chǎn)生的各種危廢及各種過期或標(biāo)識不清的藥品試劑，不得隨意倒入下水道，應(yīng)分類回收存放，及時轉(zhuǎn)移到危廢暫存間，并定期交給有資質(zhì)的環(huán)保公司處置。

2.6規(guī)范特種設(shè)備管理

使用特種設(shè)備的高職院校應(yīng)加強(qiáng)特種設(shè)備的規(guī)范管理，按照國家法律法規(guī)配備經(jīng)培訓(xùn)考核合格的具備證書的操作人員和管理人員，建立特種設(shè)備管理制度，按照規(guī)范進(jìn)行日常使用和管理，并定期對特種設(shè)備安全附件進(jìn)行校驗，及時辦理特種設(shè)備相關(guān)證件，通過采購服務(wù)等方式聘請有資質(zhì)的維保單位對特種設(shè)備進(jìn)行維修保養(yǎng)，確保特種設(shè)備安全運轉(zhuǎn)。

3結(jié)語

實驗室安全管理牽扯到方方面面，十分復(fù)雜又極端重要。高職院校應(yīng)不斷完善實驗室安全管理的規(guī)章制度，組建一支專業(yè)化的隊伍，經(jīng)常開展實驗室安全教育提高師生安全意識，加大安全經(jīng)費投入構(gòu)建完善的防護(hù)體系，把?；饭芾砗吞胤N設(shè)備管理作為重點來抓，為廣大師生營造安全的實驗室環(huán)境，促進(jìn)新時代高職教育高質(zhì)量發(fā)展。作者簡介：徐銳（1984-），男，籍貫：湖北武漢，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：實驗實訓(xùn)室管理、生物發(fā)酵等方面研究。基金項目：本文為2020年度湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目計劃（B2020434）。

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作者：徐銳  單位：湖北生物科技職業(yè)學(xué)院