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一、醫(yī)藥類高職院校校園文化建設(shè)內(nèi)涵

（一）研究范圍

高職院校校園文化是獨特的一種文化現(xiàn)象，是一個綜合性的文化管理，包括道德、人文和科技等方面。醫(yī)學高職院校校園文化是對高校文化的一種折射，同時也具有相對的獨立性，對社會的文化發(fā)展會產(chǎn)生一定的影響。首先，我國的高職院校正在逐漸成為一種新興類型的學校，大多數(shù)高校都存在歷史短、基礎(chǔ)薄弱、起點低、缺乏歷史和文化遺產(chǎn)等方面的問題，并在校園文化體系的構(gòu)建特別薄弱。當前很多區(qū)域性的醫(yī)藥高職院校校園缺乏強有力的指導理論，大多是在盲目模仿或不重視文化的構(gòu)建。其次，很多學校一味地模仿和復制一些校園文化模式的其他高校，使院校呈現(xiàn)出“千校一面”的狀態(tài)，這使得校園文化建設(shè)不能顯示出該學校本身的特性；第三，還有一些職業(yè)院校校園文化建設(shè)存在三分鐘熱度現(xiàn)象，在建設(shè)實施方面考慮不夠完善，在制度等方面欠缺制定，使得文化建設(shè)沒有得到長期持續(xù)地發(fā)展。對于目前研究的各大高職院校在這一方面由于學科缺乏跨學科的交流和滲透，往往根深蒂固“重物質(zhì)，輕精神”的傳統(tǒng)思想，使得學院對人文教育、道德教育沒有得到重視。這在本文研究范圍中占有重要的地位，為進一步研究醫(yī)藥類院校的校園文化建設(shè)，以解決目前存在的問題提供了一個新的視角。因此，本文根據(jù)當前醫(yī)藥類高職院校的發(fā)展來看，探索目前大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀與優(yōu)良的人文素質(zhì)。

（二）現(xiàn)狀

1.精神文化建設(shè)存在的問題

校園文化的構(gòu)建主要是以各個學科相互融合才得以發(fā)展。受到傳統(tǒng)培訓模式的影響，醫(yī)學高職院校強調(diào)能力建設(shè)、社會科學、醫(yī)學和管理學的研究等學科，再加上醫(yī)學教育教學中對醫(yī)學知識和技能要求醫(yī)學院的學生需要掌握大量的醫(yī)學知識。因為在社會上很多時候，有的人不理解醫(yī)務(wù)工作者，在醫(yī)務(wù)人員工作時出現(xiàn)過各種狀況，醫(yī)學生必須要承受巨大的心理壓力，這迫使醫(yī)學生不得不刻苦努力學習醫(yī)學技能，以提升自身的醫(yī)學專業(yè)水平，以提高醫(yī)療專業(yè)人員的水平，以提高自己在業(yè)內(nèi)的競爭力。在這種情況下，醫(yī)學院校的許多醫(yī)學生沒有足夠的時間和精力來培養(yǎng)人文精神。學校領(lǐng)導和老師也因為學科工作和其他方面的壓力，精神文化的教學并沒有重視起來，致使醫(yī)學教育在人文精神的文化和教育上往往是種分離的現(xiàn)象，這就對在校園文化的形成和培育方面帶來不利影響。

2.物質(zhì)文化建設(shè)存在的問題

目前醫(yī)學院校在校園文化建設(shè)上一方面對于物質(zhì)投入不足，缺乏文化設(shè)施。院校文化設(shè)施需要一定的投資做保障，包括人力，物力，財務(wù)及其他方面的問題，醫(yī)學院校在學科設(shè)置、文化資源的環(huán)境建設(shè)的方面，傾向于醫(yī)學學科。例如，在學校的圖書館，醫(yī)學書籍很全面，但對于人文書籍往往很缺乏，對醫(yī)學書刊的使用得心應手，查找人文社會科學少之又少。另外在一些醫(yī)學院校的學校建筑方面，往往都是當代氣息很濃的建筑，但缺乏人文精神理念，學校環(huán)境雖干凈優(yōu)雅，但缺乏人文情懷?？梢?，在校園物質(zhì)文化建設(shè)上要構(gòu)建一個給人感觸深刻的人文氛圍，不僅有利于提高校園文化建設(shè)的標準，而且這對于高品質(zhì)、高層次醫(yī)學人才的升華是一個強大的補充和完善。另一方面校園文化活動內(nèi)容單調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)不出學校自身特色，文化底蘊缺失。當前醫(yī)學院校的校園文化活動，除了少數(shù)醫(yī)療活動、醫(yī)療技能競賽外，仍處于較低水平階段，往往都是一些娛樂性的活動占據(jù)了學生的活動時間，主要是為了滿足精神需求和娛樂消遣，對于校園文化喪失了教育性，有些活動策劃人往往注重的是校園活動的娛樂性和現(xiàn)代感，而忽略了對精神文化的挖掘，沒有考慮到醫(yī)學者的身份和工作狀態(tài)，也不符合醫(yī)藥院校的校園文化氛圍以及醫(yī)學生的人文道德素質(zhì)。

3.制度文化建設(shè)存在的問題

首先，醫(yī)學文化機構(gòu)建設(shè)框架體系需要進一步改善，以建設(shè)正確的校園文化制度，包括對學生進行正確的指導思想，制度方面的健全，實行科學規(guī)劃校園文化，在學校物質(zhì)和后勤方面給予支持評價體系，有一些高職院校在制度工作中已經(jīng)建立一些機制內(nèi)容，但對于這方面的工作仍需要不斷地探索學習，例如對知名高職院校機構(gòu)的校園文化體系機制進行探索學習；另外缺乏對校園文化建設(shè)的思想工作的全面思考，在高職院校的校風、教風、學風的形成上沒有注重到校園安全功能的發(fā)揮，就無法將校園制度文化施展出來，很難促進高職院校學生學習的統(tǒng)一。

二、醫(yī)藥類高職院校校園文化建設(shè)措施

（一）精神文化建設(shè)

1.注重醫(yī)學道德的培養(yǎng)

醫(yī)學道德精神是醫(yī)學高職院校教學的一種文化建設(shè)和體現(xiàn)發(fā)展校園文明內(nèi)涵的成果，具體體現(xiàn)科研強校、應用型人才的培養(yǎng)，深藏在醫(yī)學院校教育教學之中，又游離于醫(yī)學教育之外，為了促進醫(yī)學生的全面教育，應當更多地注重院校對全體師生價值觀、道德觀、人生觀和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在建設(shè)院校校園文化的同時應當注重德育與智育、體育、美育相互融匯結(jié)合，將這些方面都與校園文化相互融合，醫(yī)藥類高職院校應當把醫(yī)學道德精神作為文化建設(shè)的指導思想，以塑造該校所具有的特色和文化影響力。

2.注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)

雖然相對于其他一些專業(yè)的醫(yī)學高職院校所具有的特殊性，重要的是在教育的整體質(zhì)量和緊迫性方面，醫(yī)學院校應加強對醫(yī)學生的教育狀況的探討，應積極開展人文素質(zhì)教育的建設(shè)，注重從素質(zhì)方面來培養(yǎng)醫(yī)學生的發(fā)展，以提高其自身的知識水平。人文素質(zhì)教育不僅只是學習平時教科書和教學的內(nèi)容，也需要學生在交流的文化中來探討出多方面的知識，對于每所學校要設(shè)立相關(guān)的人文素質(zhì)教師，包括教學中和在醫(yī)院實習基地的教學，醫(yī)學生應著眼于當代人文教育的重要性并不斷更新教育觀念?，F(xiàn)在一些人文學科和社會醫(yī)學高職院校有醫(yī)學教育在整個管理體系與教育有關(guān)的課程，該課程已經(jīng)形成了自然科學，人文科學和社會健康教育體系，這對于整個醫(yī)學高職院校提高教學體系的關(guān)系，現(xiàn)代人文主義意識的工作價值起著重要的作用，而且還全面推進醫(yī)療機構(gòu)人才文化建設(shè)培養(yǎng)目標。

3.建立以人為本的管理

強調(diào)高職院校制度的和諧發(fā)展，確立“以人為本”的管理模式。校園文化以建立一個新的師生關(guān)系，生生關(guān)系，教師與學生的關(guān)系建立民主、平等和諧為基本特征，并建立一個民主、平等的學習環(huán)境和校園精神氛圍。教師應放下架子，更要了解學生，對學生給予關(guān)愛、信任，不要以個人想法來評價學生，杜絕主觀意見、盲目評價學生，這樣的狀況只會造就不好的學習效果，對此，教師應注重自身態(tài)度的改善，更好地達到教學目的。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)

1.環(huán)境文化

自古以來人們就懂得環(huán)境衛(wèi)生的好壞會對人身心健康發(fā)展起到一定的作用，以致會促進人內(nèi)心和行為舉止的升華，臟亂會導致人行為習慣和品德的惡性化發(fā)展。在醫(yī)藥高職院校的物質(zhì)文化校園建設(shè)中，從景觀設(shè)計、標語的選擇、建筑布局等應著眼于學校的使命和教育理念的取舍。在此，對于校園的布局一定要科學合理，要實現(xiàn)教學、生活、運動功能的有效分區(qū)，還要堅持以人為本的原則。因為各個高職院校在辦學方面都有獨特的方式，對校園建設(shè)的物質(zhì)文化必須因地制宜，根據(jù)每所學校的文化特色的實際情況來考慮學校的發(fā)展放心，從而落實到建筑施工中，避免了“千校一面”現(xiàn)象。

2.圖書館文化

當前各大院校都無一例外地重視圖書館館舍、館容和設(shè)備技術(shù)的建設(shè),如建筑物、設(shè)施、書架布局、展廳裝修、圖書館邊緣環(huán)境等形式的建筑，和自動化技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他先進的應用程序，這些方面往往反映出圖書館醫(yī)藥信息資源、人文服務(wù)和科學管理能力所具備的實力，來符合該校所需的圖書要求，增添學生學習的知識所需，構(gòu)建學習的氛圍。

3.和諧校園文化建設(shè)

學校環(huán)境文化的目的是為教師和學生創(chuàng)造一個美麗、和諧的校園環(huán)境，最大的發(fā)揮環(huán)境育人的效果。每所學校的校園物質(zhì)文化，根據(jù)自己的教育需求，突出實用性和有效性，結(jié)合本校經(jīng)濟狀態(tài)，做到行之有效的環(huán)境建設(shè)，避免華而不實的花架子。因此，學校和諧文化建設(shè)要強調(diào)科學合理的方法來做出統(tǒng)籌安排，切勿盲目建設(shè)。

（三）制度文化建設(shè)

1.管理

醫(yī)藥職業(yè)院校的文化建設(shè)應當投入大量的人力、財力、物力，形成相應的后勤管理體制，增強校園內(nèi)部管理，完善管理和監(jiān)督機制的基礎(chǔ)，以保障學校的工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境。在校園文化數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，要制訂出合理的方案，以科學技術(shù)來提高校園文化的管理手段，推進信息技術(shù)在學校的工作人員工作效率，改善教學設(shè)施的質(zhì)量。

2.行政

著眼于建立完善的制度來規(guī)范教師和學生的行為，加強黨的執(zhí)政能力，高職院校相關(guān)的領(lǐng)導應多重視這方面的工作，對學校政治干部的工作，給予資金支持，加強指導，完善工作機制。制度文化主要由教師、學校制度構(gòu)建，堅持把增強執(zhí)政意識作為思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容。遵循黨的工作作風，在思想工作上都做到創(chuàng)先爭優(yōu)，每個工作人員和教師將個人職責履行到位，做好行政工作，完善校園文化建設(shè)。

3.教學

在教學中強化對學生的思想文化教育，尤其是對新生的思想教育培養(yǎng)，這個階段是至關(guān)重要的。由于許多學生在進入高職院校之前，他們對所進入的學校和專業(yè)都不是很了解，在校期間的專業(yè)態(tài)度是不穩(wěn)定的，對新的專業(yè)學習會有些厭學情緒，對學習也沒有目標和追求。為此，如何杜絕這些問題，作為教師應該知道自己的位置，管理到這些方方面面的小問題，注重“細”，“廣”，“深”這三個方面：把握專業(yè)思維“細”，通過查看學生的考試成績，來關(guān)注在校學生的表現(xiàn)等，具有針對性；其次是掌握專業(yè)思想“廣”，組織任課教師編寫報告工作，開展對學生進行輔導，對問題學生的家長要求做出協(xié)助和合作，以整合多方力量，共同解決學生的專業(yè)思想的問題。

（四）行為文化建設(shè)

1.教學科研

首先要明確科研方向，其次是聘請權(quán)威的領(lǐng)隊，以確保教學和科研團隊的進展；第三聘請優(yōu)秀的教師在教學進行科研工作，并具有團隊合作精神與深入務(wù)實的精神；第四，科學合理的教學科研隊伍建立，保障教學和科研工作的順利進行。多聽著名專家授課，互相學習，定期召開工作會議，開展專題討論，以及更多的互動。搭建創(chuàng)新平臺的教學和研究，以建立教師的教學和科研經(jīng)驗的交流。

2.校園文化活動

針對醫(yī)藥類高職院校校園文化活動，例如系部為單位的文化藝術(shù)節(jié)、運動會；其次是以社團為組織進行的創(chuàng)作比賽、舞會等。針對高職院校在活動的舉辦上會有時間方面的限制，例如一年舉辦一次，在高校校園中最多的還是小型社團活動。在社團活動方面靈活性較大，涉及講座、社會調(diào)查等各個方面的組織活動，這些都會有利于學生的學習和生活形成良好的氛圍，展現(xiàn)學生個好，為學生的發(fā)展確立正確的方向。

3.校企文化融合

在醫(yī)藥類高職院校教學方面課程開發(fā)方面要反映出企業(yè)和社會的需求，應有效整合企業(yè)的文化元素，包括公司的經(jīng)營理念。學校要多做相關(guān)的調(diào)查，督導委員會對人才的有關(guān)預測需求，據(jù)業(yè)內(nèi)人士提出的培養(yǎng)目標，建立更新以提高程績。根據(jù)藥劑業(yè)及相關(guān)業(yè)務(wù)組織教學活動，參與新的業(yè)務(wù)技術(shù)，新產(chǎn)品的開發(fā)，提供培訓、技術(shù)咨詢等服務(wù)的需求。在人才培養(yǎng)方案的編制上應強調(diào)實用知識和技能，做模擬訓練和現(xiàn)場指導教學。對學校醫(yī)學生實習管理和指導，應加大扶持力度，提高實際業(yè)績支持，以滿足醫(yī)學生的實際需要。促進校園文化行為和企業(yè)文化文化的對接。

三、醫(yī)藥類高職院校校園文化的傳承

（一）醫(yī)學道德精神在校園文化建設(shè)中的傳承

文化是教育最本質(zhì)的體現(xiàn)，教育的成功實現(xiàn)要建立在環(huán)境和人格兩者的影響之下。校園文化建設(shè)成為優(yōu)良教育和文化氛圍的有效載體，在校園文化實施中不斷地在提升學生的綜合素質(zhì)，醫(yī)學是一門價值含量較高的學科，醫(yī)學生在樹立價值追求和價值觀的時候，如果沒有做好人文精神方面的培養(yǎng)，往往在醫(yī)學生踏入社會從事醫(yī)學工作的時候，對其工作動力和方向以及醫(yī)學的社會價值都會受到一定的影響。由此可見校園文化建設(shè)在醫(yī)學道德精神方面做好傳承創(chuàng)新，構(gòu)建學生正確的人文主義價值觀。

（二）校園環(huán)境構(gòu)建在校園文化建設(shè)中的傳承

環(huán)境構(gòu)建傳承是校園文化建設(shè)實施的基礎(chǔ)，醫(yī)藥類高職院校校園教學建筑是主要的文化區(qū)，對環(huán)境構(gòu)建的文化傳承是以一種無聲的語言來詮釋醫(yī)藥類高職院校所具備的精神。在校園環(huán)境構(gòu)建實施的過程中，要不斷地進行轉(zhuǎn)換創(chuàng)新，這些都在無形中發(fā)揮著物化的教育功能，由此可見，環(huán)境構(gòu)建對學生和教師的情緒都起到一定的調(diào)整功能。因此，在校園環(huán)境構(gòu)建的傳承中應在繼承中求發(fā)展，在發(fā)展中謀創(chuàng)新，從而為醫(yī)藥類高職院校創(chuàng)作一種合理的學術(shù)空氣、和諧的工作環(huán)境、融洽的學習氛圍。

（三）制度體系工作在校園文化建設(shè)中的傳承

在醫(yī)藥類高職院校的制度體系方面，學校領(lǐng)導管理人員在文化建設(shè)的層次、構(gòu)建、氛圍方面起著指導性作用，對于院校教師職工在制度體系工作傳承中應當把握好正確的人生方向和價值導向，始終堅持馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀的指導地位，堅持社會主義的辦學方向，合理借鑒國外優(yōu)秀文化，明確教學工作定位，以科學合理的治學態(tài)度、思想行為對醫(yī)學生起到積極的模范作用。

四、小結(jié)

本文從這以上幾方面對醫(yī)藥類高職院校的校園文化建設(shè)做出個人一番探討，對于現(xiàn)在各大院校應當全方面積極開展校園文化建設(shè)，要調(diào)動全校師生共同參與到文化的構(gòu)建中，來促進學校師生員工的全面發(fā)展，把醫(yī)學道德精神作為文化建設(shè)的指導思想，以此來進一步完善校園文化教育的內(nèi)容體系、設(shè)施體系以及活動體系，共同實現(xiàn)醫(yī)藥類高職院校教育造就醫(yī)德、醫(yī)術(shù)二者合一的人才目標，為校園文化建設(shè)走出一條寬廣和諧之路。

作者：何振石義林單位：肇慶醫(yī)學高等?？茖W校