前言：本站為你精心整理了農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)科整合范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行整合，既是計(jì)算機(jī)教學(xué)本身的需要，也是促進(jìn)多元學(xué)科發(fā)展以及教育教學(xué)現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于多個(gè)學(xué)科的教學(xué)，已經(jīng)在教育實(shí)踐中成為了師生的廣泛共識(shí)。這樣的整合強(qiáng)調(diào)將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的信息技術(shù)手段作為重要的教育策略和輔助工具，使其為學(xué)科教學(xué)的改革和優(yōu)化提供強(qiáng)大助力，特別是轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，保證教育實(shí)踐效果。農(nóng)村學(xué)校受到多方面條件的限制，在計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)科整合方面還存在著一定的不足，這就需要教師在實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為真正意義上跨學(xué)科整合教學(xué)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)科整合；農(nóng)村學(xué)校；教育實(shí)踐

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件和環(huán)境方面存在著一定的不足，但是伴隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校教育也進(jìn)入到了一個(gè)全新發(fā)展的新階段。為了順應(yīng)教育改革趨勢(shì)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校要主動(dòng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行整合，從而拓展教育范圍，改進(jìn)教學(xué)策略，為計(jì)算機(jī)學(xué)科教育的創(chuàng)新發(fā)展以及素質(zhì)教育的落實(shí)提供重要保障。以往的很多研究更加關(guān)注的是讓計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)于其他學(xué)科，而本文則從相反的角度出發(fā)，探究如何通過(guò)整合其他學(xué)科，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)雙向整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)科整合要遵循的原則

計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)科整合是為了保證教育優(yōu)質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成，將先進(jìn)教育思想觀念作為重要指導(dǎo)，促進(jìn)傳統(tǒng)教育模式的變革，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程和學(xué)科學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)中的雙贏，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高創(chuàng)造良好條件。計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科在進(jìn)行整合的過(guò)程中，需要遵循以下原則：第一，科學(xué)性原則。整合教育的落實(shí)必須始終將遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律特征作為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選取教育策略，服務(wù)于教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。第二，輔助性原則。無(wú)論是將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科的課堂教學(xué)，還是將其他學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，都需要明確輔助性和主體性，不能夠過(guò)度夸大信息技術(shù)的作用，也不能夠忽視這一過(guò)程中傳統(tǒng)手段的有效應(yīng)用。第三，創(chuàng)新性原則。在計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)科整合的過(guò)程中，教師要立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的反饋，靈活恰當(dāng)和帶有創(chuàng)造性地進(jìn)行整合教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)科整合的實(shí)踐方法

1.整合語(yǔ)文學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課程是小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文課本也是學(xué)生接觸最多的課內(nèi)書(shū)籍，其中涉及的大量文學(xué)要素可以成為計(jì)算機(jī)教學(xué)中的趣味性元素，有效豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)的載體。具體來(lái)說(shuō)，教師可以把語(yǔ)文教材中豐富多樣的內(nèi)容拿過(guò)來(lái)，把原本枯燥單調(diào)的計(jì)算機(jī)知識(shí)變成語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境下應(yīng)用并有效鞏固，讓語(yǔ)文教材知識(shí)成為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。運(yùn)用這樣的方法，學(xué)生既能夠從中學(xué)習(xí)到大量的計(jì)算機(jī)操作技能，也能夠在這個(gè)過(guò)程中復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)。這樣，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合和學(xué)科教學(xué)的雙贏，還能夠讓學(xué)生對(duì)這一新穎的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學(xué)“用Word制作電子報(bào)刊”時(shí)，為了和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的古詩(shī)、散文或者是其他的文學(xué)知識(shí)點(diǎn)，制作成相關(guān)的電子專(zhuān)刊，有效補(bǔ)充電子報(bào)刊當(dāng)中的內(nèi)容，讓學(xué)生感知Word的實(shí)用價(jià)值，也讓學(xué)生完成語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固。在具體制作與排版環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的記憶。而這樣的方法甚至比用筆寫(xiě)一遍達(dá)成的記憶和掌握效果更好，因?yàn)槠渲屑尤肓巳の缎詮?qiáng)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在編輯電子報(bào)刊時(shí)，避免產(chǎn)生枯燥乏味的消極學(xué)習(xí)情緒，始終對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和動(dòng)力。

2.整合數(shù)學(xué)學(xué)科，拓展教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)自生活，同時(shí)又在廣闊生活空間進(jìn)行應(yīng)用的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科廣泛滲透于社會(huì)生活的不同領(lǐng)域，也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的存在，人們的生活變得更加豐富多彩。在農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師除了要注意對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合應(yīng)用之外，還要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用，目的是豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，Excel工具的應(yīng)用是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，而這部分內(nèi)容的掌握能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中受益匪淺。要真正掌握這一內(nèi)容，計(jì)算機(jī)教師可以和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來(lái)。Excel在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用得非常廣泛，教師可通過(guò)Excel進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和探索。與之相反，計(jì)算機(jī)教學(xué)也可以因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的融入而拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。例如，Excel軟件在數(shù)據(jù)處理方面有著強(qiáng)大的功能，在數(shù)據(jù)的求和、平均、篩選、圖表制作等方面應(yīng)用廣泛，而這些都需要數(shù)學(xué)知識(shí)的融入作為必要支持。教師需要找準(zhǔn)課程整合的結(jié)合點(diǎn)以及立足點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立開(kāi)放性的學(xué)習(xí)理念，拓展思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力和進(jìn)取精神的發(fā)展。

3.整合藝術(shù)學(xué)科，提高課堂品位

就計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，畫(huà)圖軟件的應(yīng)用、利用Word文檔制作賀卡、制作精美幻燈片、利用圖片處理工具、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)等知識(shí)都需要運(yùn)用到美術(shù)知識(shí)。另外，在動(dòng)畫(huà)的制作中，還會(huì)加入一定的背景音樂(lè)以及耳熟能詳?shù)母枨?，這些也離不開(kāi)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用。不論是美術(shù)還是音樂(lè)都是重要的藝術(shù)學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的有效載體。在農(nóng)村學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師除了要融入知識(shí)性學(xué)科以外，還要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)學(xué)科的整合與應(yīng)用。為了保證藝術(shù)融入的效果，教師需要關(guān)注自身文化藝術(shù)素養(yǎng)的提升，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。例如，在教學(xué)“幻燈片的制作”時(shí)，教師可以將制作的幻燈片是否美觀和富有藝術(shù)創(chuàng)意作為重要的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)從藝術(shù)角度出發(fā)鑒賞自己的作品，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用藝術(shù)元素提高學(xué)習(xí)效果。再如，在教學(xué)圖片的處理時(shí)，教師可以讓學(xué)生將自己制作的圖片和教師加入藝術(shù)元素制作的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在鑒賞美的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)美的感知，提高品位。

4.實(shí)現(xiàn)多元整合，提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)科的整合不應(yīng)該是單一化的，而應(yīng)該是豐富多樣并可以滿足學(xué)生多樣化訴求的。除了將基礎(chǔ)課程和藝術(shù)類(lèi)的課程融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中之外，教師還可以加入其他元素，目的是吸引學(xué)生的注意力，提高課程教育有效性。例如，教師可以將人物作為重要載體，引導(dǎo)學(xué)生制作感興趣的歷史人物的幻燈片，鼓勵(lì)學(xué)生在制作幻燈片的過(guò)程中收集多種多樣的素材，加入人物的生平和相關(guān)故事，利用這樣的方法提高學(xué)生的信息收集和處理能力，同時(shí)豐富學(xué)生的歷史知識(shí)積累，提高學(xué)生的歷史文化素質(zhì)，讓學(xué)生掌握幻燈片的制作方法與技巧。再如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)的使用”時(shí)，為了讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集學(xué)習(xí)資料，如收集名人名言、歇后語(yǔ)、經(jīng)典古詩(shī)詞、優(yōu)秀散文詩(shī)歌等，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，同時(shí)也讓學(xué)生利用收集到的這些信息，提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力?？傊?jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)科整合是一項(xiàng)雙贏的教育教學(xué)行為，除了能夠豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、改革教育教學(xué)方法之外，還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化提供必要的支持。將計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科整合是教育改革的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合學(xué)科學(xué)習(xí)能力的重要措施。教師要改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育思想，抓住教育教學(xué)規(guī)律，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)之間形成互相促進(jìn)的良好互動(dòng)關(guān)系，為教育的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸祖紅.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合研究[D].上海師范大學(xué),2011.

[2]朱豐.當(dāng)前蘇北農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2010(16).

[3]陳美絲.西安市農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué),2011.

[4]劉曉玲.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和實(shí)施的策略[J].內(nèi)蒙古教育,2014(20).

作者:鄭向軍 單位:甘肅省通渭縣李家店小學(xué)