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一、新形勢(shì)下，在高校青年教師中開(kāi)展黨建與思想政治教育工作需要特別重視的工作目標(biāo)

（一）堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念

堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路信念，增強(qiáng)他們對(duì)黨組織的信任感和歸屬感，激發(fā)他們的政治熱情由于“80后”青年教師隊(duì)伍政治熱情不高，加上目睹當(dāng)下貪污腐敗現(xiàn)象，目睹政治結(jié)構(gòu)中一些人把本來(lái)實(shí)現(xiàn)崇高政治理想的組織變成“利益集團(tuán)”的現(xiàn)象，他們對(duì)黨組織的信任受到了損害，部分青年教師對(duì)共產(chǎn)主義理想、社會(huì)主義道路產(chǎn)生了懷疑，部分青年教師對(duì)黨建活動(dòng)與思想政治教育產(chǎn)生了冷漠或先入為主的抗拒心理。“我們建設(shè)什么樣的國(guó)家，我們想要什么樣的生活，我們需要什么樣的空氣和食物……這些都是政治，如果沒(méi)有人關(guān)心和談?wù)撜?，我們將永遠(yuǎn)生活在一個(gè)糟糕的世界，沒(méi)有一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)能逃脫悲慘的命運(yùn)?！闭卫硐牒托拍钆c我們每個(gè)人的生活緊密相連。共產(chǎn)主義在中國(guó)當(dāng)前的表現(xiàn)形態(tài)實(shí)實(shí)在在，即全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，建設(shè)小康社會(huì)，讓人民過(guò)上幸福生活，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。而且黨的十八大后，黨中央進(jìn)行了前所未有的嚴(yán)厲反腐，向著“依法治黨”的方向前進(jìn)。當(dāng)前黨建和思想政治工作要借著這股雷霆之風(fēng)，大力增強(qiáng)青年教師對(duì)黨組織的信任感、歸屬感，幫助青年教師了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路并堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，鼓勵(lì)他們向黨組織靠攏，激發(fā)他們的政治熱情，從而用他們的青春和才干為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。

（二）增強(qiáng)青年教師對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生的責(zé)任感

力加強(qiáng)師德建設(shè)，激發(fā)他們愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情黨建和思想政治工作要圍繞中心工作進(jìn)行。高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人與科技創(chuàng)新。這一職業(yè)責(zé)任決定了“學(xué)為人師、行為世范”這一高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德要求。但“60年代出生員工有責(zé)任心，有理想，埋頭苦干；70年代出生的員工有壓力，有焦慮，肩負(fù)重?fù)?dān)；而80年代出生的員工則以快樂(lè)為導(dǎo)向，講求個(gè)人實(shí)現(xiàn)”。加上受當(dāng)前社會(huì)一些不良風(fēng)氣影響，青年教師師德出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比較突出的表現(xiàn)是：敬業(yè)精神弱化、學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)不誠(chéng)信、對(duì)待學(xué)生功利冷漠。青年教師精力充沛，富于創(chuàng)新精神，但如果缺乏良好的師德，則很難踏實(shí)地專注于科技創(chuàng)新、教書(shū)育人。身教勝于言傳，“80后”青年教師與當(dāng)前大學(xué)生年齡相仿，承擔(dān)教學(xué)、班主任等工作比較多，和學(xué)生接觸多，他們的言談舉止、道德修養(yǎng)、理想志向最容易感染、影響、帶動(dòng)學(xué)生，因此我們要特別重視青年教師的師德建設(shè)。在2014年同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話時(shí)說(shuō)：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的?！秉h建和思想政治教育工作要注意與中心工作的需要結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前師德建設(shè)需要結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，互為支持，將黨建和思想政治教育的效果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

二、新形勢(shì)下，在高校青年教師中開(kāi)展黨建與思想政治教育，工作方法需要改進(jìn)的方面

（一）在高校青年教師中開(kāi)展黨建與思想政治教育

要與他們的教學(xué)科研工作、個(gè)人生活實(shí)際緊密結(jié)合，滲透在服務(wù)工作中，克服黨建思想政治教育和事業(yè)發(fā)展“兩張皮”、“空到空”現(xiàn)象“新生代白領(lǐng)的前五項(xiàng)職業(yè)訴求依次是成長(zhǎng)訴求（約占總量的46%）、經(jīng)濟(jì)訴求（約占總量的43%）、成就訴求（約占總量的36%）、權(quán)限訴求（約占總量的24%）和人際訴求（約占總量的21%）”。過(guò)去我們傳統(tǒng)黨建與思想政治教育方法，單方面?zhèn)戎貜?qiáng)調(diào)集體觀念、歷史責(zé)任和國(guó)家意識(shí)形態(tài)的錘煉與鍛造，單方面強(qiáng)調(diào)階級(jí)意識(shí)和政治服從，忽略他們的個(gè)人訴求，這容易導(dǎo)致青年教師對(duì)思想政治教育的抗拒和誤解，認(rèn)為黨建和思想政治教育純粹是“務(wù)虛”，不如用這些時(shí)間來(lái)做業(yè)務(wù)工作。說(shuō)：“要堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民，接地氣、通下情，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之憂，在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中實(shí)現(xiàn)服務(wù)。”學(xué)校黨組織作為高校領(lǐng)導(dǎo)者，要把黨建和思想政治教育工作有機(jī)融入、滲透和體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等工作中。特別是在青年教師遇到實(shí)際困難的時(shí)候，黨組織給予幫助，解決實(shí)際問(wèn)題，讓青年教師了解體會(huì)到黨組織的力量與宗旨，從心認(rèn)可。要積極開(kāi)展與教學(xué)、科研工作相關(guān)的主題黨組織活動(dòng)，如以支部為單位舉行講課交流輔導(dǎo)，以黨小組為核心申請(qǐng)國(guó)家級(jí)重大課題，舉辦黨員學(xué)術(shù)交流報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。充分發(fā)揮業(yè)務(wù)工作中先進(jìn)黨員教授的榜樣力量，鼓勵(lì)他們將個(gè)人成長(zhǎng)與訴求與黨和國(guó)家的教育科研事業(yè)相結(jié)合。要允許不同意見(jiàn)的存在，黨組織要領(lǐng)導(dǎo)并建立工作機(jī)制與平臺(tái)，了解青年教師的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，及時(shí)反饋與解決問(wèn)題，讓青年教師親身體會(huì)到黨組織追求國(guó)家發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和他們的個(gè)人追求事業(yè)發(fā)展目標(biāo)、努力方向的一致性，從而消除青年教師對(duì)思想政治教育工作的抗拒心理。只講理論不講實(shí)際，決策不管意見(jiàn)只靠“解釋”難以服眾。高校所有黨的領(lǐng)導(dǎo)干部都是黨建和思想政治教育的主體，要通過(guò)服務(wù)青年教師，辦好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)事，通過(guò)在業(yè)務(wù)上扶持幫助，在生活上關(guān)心照顧，達(dá)到在思想上教育引導(dǎo)的目標(biāo)。

（二）多采用間接，注重潛在影響的教育工作方法

通過(guò)校園文化、校風(fēng)建設(shè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高青年教師師德水平針對(duì)西方崇尚“自由”、“個(gè)性”的文化傳統(tǒng)，西方通常采用非顯性、間接的方式，將西方的國(guó)家意識(shí)形態(tài)滲透教育對(duì)象，而我國(guó)傳統(tǒng)政治思想教育多采用正面灌輸?shù)姆绞?。正面灌輸效率高但效果不一定好，而“?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育卻通過(guò)內(nèi)化于心，可以從根本上、長(zhǎng)時(shí)間對(duì)人的行為產(chǎn)生影響。“80后”青年教師成長(zhǎng)于一個(gè)多元化的社會(huì)環(huán)境中，他們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的特征，他們追求獨(dú)立、自主、創(chuàng)新，因此在他們中間開(kāi)展黨建與政治思想工作，要特別注意通過(guò)間接的、有潛在影響的方式。高校作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組織，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀，會(huì)形成獨(dú)特的校風(fēng)。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的成果，同時(shí)在教育中具有特殊的作用，它通過(guò)心理感染、群體規(guī)范產(chǎn)生巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種潛移默化的精神力量。2014年5月4日，在同北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)?！秉h的十八大提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”二十四個(gè)字，符合時(shí)代特點(diǎn)，實(shí)踐導(dǎo)向鮮明，非?！敖拥貧狻?。當(dāng)前開(kāi)展黨建和政治思想教育，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入到校園文化建設(shè)中，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，從而“風(fēng)化”學(xué)校師生員工。例如華南理工大學(xué)在學(xué)校主頁(yè)建立了“建設(shè)者”專欄，通過(guò)180多期報(bào)道，宣傳和贊揚(yáng)師生身邊的，為教育事業(yè)和國(guó)家建設(shè)事業(yè)勤奮工作學(xué)習(xí)、默默奉獻(xiàn)的“平凡人”。其中報(bào)道了很多在教學(xué)、科研一線的青年副教授、講師，還報(bào)道了學(xué)校忠于職守的保安、無(wú)私奉獻(xiàn)的飯?zhí)霉ぷ魅藛T、愛(ài)崗敬業(yè)的行政人員、勤奮攀登知識(shí)高峰的學(xué)生等，不管他們的崗位是多么平凡，他們的共同特點(diǎn)是踐行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校黨委書(shū)記杜小明概括為“成就積于平凡，真誠(chéng)感動(dòng)華園”，獲得了師生的共鳴，對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)校風(fēng)建設(shè)起到了良好的促進(jìn)作用。

（三）多采用信息化、多渠道的教育工作方法

要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)以往的政治教育工作，多采用集體會(huì)議形式，側(cè)重上傳下達(dá)，形式單一固化。高校青年教師思想活躍，善于深入思考，富于創(chuàng)新意識(shí)，加上科研工作多，壓力大，工作彈性較大，工作日程安排更個(gè)性化，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育方式難免“不兼容”。在網(wǎng)絡(luò)、自媒體占據(jù)青年人溝通主要渠道的當(dāng)代，黨建工作要多利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)快捷的信息傳播途徑，例如通過(guò)網(wǎng)站、論壇、博客、“書(shū)記信箱”、QQ、微信等多種途徑，提高效率，豐富形式，將黨的理想、黨的行動(dòng)、黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得的成績(jī)、黨和國(guó)家需要知識(shí)分子解決的問(wèn)題，第一時(shí)間傳播到他們“隨手可及”的地方。讓他們緊跟社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的步伐，激發(fā)他們參與政治生活的熱情。除了快捷的特點(diǎn)，如2013年11月21日《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的《創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育》一文所言，“在網(wǎng)絡(luò)交往中，每個(gè)人都是自由而平等的”，“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，交互式的溝通和對(duì)話成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要方式”，這非常契合青年教師心理特點(diǎn)，是他們所樂(lè)于接受的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)陣地，高校黨組織能快捷深入地了解青年教師的困難與問(wèn)題，了解他們的思想與變化，有的放矢地開(kāi)展思想政治工作，第一時(shí)間排除網(wǎng)絡(luò)上以“思想自由”為借口的反對(duì)勢(shì)力不良言論的影響，引導(dǎo)青年教師了解真相，分清曲直。江河萬(wàn)里總有源，樹(shù)高千尺也有根。黨的政治綱領(lǐng)、中國(guó)特色社會(huì)主義道路是黨帶領(lǐng)全國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力摸索出來(lái)的。在國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜的當(dāng)前時(shí)代，要讓青年教師更好地學(xué)習(xí)和理解它們，還必須要強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，讓廣大青年教師走出校門，通過(guò)實(shí)地參觀、實(shí)地考察、親身實(shí)踐等多種方式，積極鼓勵(lì)他們參加公益活動(dòng)、扶貧活動(dòng)，通過(guò)多種渠道，使他們了解國(guó)情、社情、民情，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)。激勵(lì)他們?yōu)椤爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)不懈努力，為國(guó)家的科技創(chuàng)新、高層次合格人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者：夏雪峰單位：華南理工大學(xué)